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摘要：德育教學(xué)是學(xué)校教育管理工作的主要輸入口，是各專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程。經(jīng)過多年的德育教學(xué)實踐,筆者深刻認識到在技工學(xué)校開設(shè)德育課的必要性和重要性。本文介紹了筆者對改善德育教學(xué)的經(jīng)驗及心得，以期促進德育教學(xué)在學(xué)校的日常教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);“以學(xué)生為本”;尊重;激發(fā);鼓勵

據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，技校教師上課后的心情普遍不輕松。他們對現(xiàn)在的學(xué)生狀況有很多困惑，比如這些群體普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣；自控能力較弱，學(xué)習(xí)的目的性和目標(biāo)性淡薄等。而出現(xiàn)的這些諸多問題，短期內(nèi)缺乏有效的解決方法，課堂秩序和教學(xué)效果以及教師課后的心情可想而知了。技校教師的工作面對的實際是：職業(yè)、技能教育教學(xué)有別于同一階段的其他教育內(nèi)容和方式。教育對象不是經(jīng)過應(yīng)試教育，層層選拔獲勝的學(xué)生，而是在選拔中多數(shù)被淘汰的對象，有的甚至是在初中或小學(xué)時期就被應(yīng)試教育認為是學(xué)習(xí)能力不強的對象。長期的“自由發(fā)展”，使得他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力相對薄弱，有的甚至是放棄了學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)“形散神更散”的姿態(tài)。這就給技校、職教教師提出了更高的教育要求。教師必須適應(yīng)并針對學(xué)生現(xiàn)狀，尋找“適合學(xué)生的教育”。職業(yè)教育的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)到能謀生的本領(lǐng)，即具有從事穩(wěn)定收入工作的能力。職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求是不一樣的。學(xué)生必須明白：要想獲得理想的職業(yè)，只有通過自己的不懈努力，提高自己的綜合素質(zhì)來適應(yīng)職業(yè)的要求，才能擁有較好的適合自己的職業(yè)和較高的職業(yè)報酬。在具體的德育教學(xué)中，筆者努力嘗試，盡力挖掘和聯(lián)系一些貼近學(xué)生生活、實際和時代的素材，摸準(zhǔn)學(xué)生不同年齡階段的心態(tài)，比如初中起點的學(xué)生，他們有“好沖動”的特點，容易發(fā)生打架、斗毆等事件；高中起點的學(xué)生，上課的時間概念不強，多出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。針對具體年齡特征，筆者列舉現(xiàn)實生活中活生生的校園、社會現(xiàn)象和事例，讓他們看得到、摸得著、親自實踐、用心體驗，將道德知識“內(nèi)化”，并付諸實際生活。舉個例子：在一次銀行組織的招聘會上，當(dāng)會議結(jié)束時，一聲“散會”，幾乎所有的學(xué)生都一起走了。銀行老總注意到，只有一排學(xué)生端坐不動，等著最后離開會場，只有25人。這25人全部被錄用。老總說：“他們表現(xiàn)出的不只是紀(jì)律，而是職業(yè)道德素質(zhì)”。因此，德育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)技校學(xué)生身心成長特點和技能特點，通過典型實例，引導(dǎo)學(xué)生把外部的“他律”轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的“自律”。

一、如何在德育教學(xué)中踐行“以學(xué)生為本”的原則

在實際教育教學(xué)中，筆者遵循“以學(xué)生為本”的原則，努力做到以下幾點。

1.尊重學(xué)生及其選擇

變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，通過平等對話，盡量讓學(xué)生感到教師是可信、可親的朋友。針對當(dāng)前職業(yè)教育的特征，首先自身轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫傳統(tǒng)智力考核對學(xué)生的束縛，換一種眼光看他們，換一種眼光看人才，換一種眼光看教育；幫助他們看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實實在在的體驗，幫助學(xué)生獲得自信、自強的動力。隨著時代的迅猛發(fā)展，當(dāng)今的行業(yè)已遠遠超過俗話中的三百六十行。在現(xiàn)實生活中，人們一直在創(chuàng)造著眾多的不可能。比如，孫悟空雖有七十二變，但他沒想到若干年后，人們能制造出飛機翱翔在藍天。因此，一人一世界，緊跟時代步伐并具有前瞻性地面對他們，尊重他們，才是我們應(yīng)具有的眼界和態(tài)度。不要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生對問題有自己的見解和看法，允許他們對一個問題給出多個合理答案。同時，要注意把握其中的“度”。因為，相當(dāng)一部分學(xué)生從小就是在“自由”的風(fēng)氣中長大的，存在以自我為中心、學(xué)習(xí)目的性不強、堅持性不夠、聽不進批評、心理脆弱等不良現(xiàn)象。本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，正如一位優(yōu)秀班主任所言，“我要對你負責(zé)一輩子，而不是負責(zé)一陣子”。教師要對學(xué)生積極正面的選擇給予支持，并對他們消極負面的情感給予積極引導(dǎo)，而不是打擊。要鼓勵他們大膽表達自己的觀點并釋放自己的真實情感，力求做一個善解人意的教師。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

每個人都有優(yōu)點和擅長，關(guān)鍵是要注重挖掘并努力堅持下去。比如閱讀，它就是一個慢慢積累的過程，什么快速作文、快速記憶，都不可信。學(xué)生必須充分認識到，“讀”就是一個不斷吸收和貯存的過程，等達到一定程度的積累，便是充分展示自我、釋放自我的過程。筆者曾經(jīng)接觸過學(xué)校一位“數(shù)控加工”專業(yè)的18歲男生。他能無師自通地演唱許多歌曲，曲風(fēng)不限，投入而煽情。其旁若無人的陶醉神情，感染了身邊的每個人。過了一段時間，他竟在不通音律的情況下自學(xué)吉他，自創(chuàng)歌曲，并自彈自唱。看到他不斷堅持自己的愛好，努力地一點點進步，筆者感慨萬千。本著對自己負責(zé)的態(tài)度，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘自身的興趣愛好，排除主客觀干擾，努力堅持下去。它能反映出一個人的毅力，更能體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)，這是恒定的，當(dāng)然也能遷移到其他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該幫助他們找到那個會“發(fā)光”的自己，找到方向，有了方向，才會有未來。我們不妨就從關(guān)心身邊鮮活的個體開始，幫助他們勇敢地找到另一個自己。比如，請學(xué)生書面列出5～10個自己喜歡做的事情。寫得詳細點比較好，便于他們更好地了解自己；再從列表中找到1～3個學(xué)生相對喜歡的事情，鼓勵他們堅持做下去。

3.鼓勵學(xué)生抱有好奇和持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)

很多事情不是學(xué)生不喜歡做，而是他們不會做，就像一個人不識字又怎么會愛上閱讀？所以，做任何一件事情都要沉下心來，沒有一件事情不是通過一點一滴的成績積累起來的。因此，需要教師幫助學(xué)生尋找到另一個自己，同時，激發(fā)他們的好奇意識，深入細致的學(xué)習(xí)意識，厚積薄發(fā)的積累意識。在當(dāng)今浮躁喧囂的社會風(fēng)氣影響下，擁有一顆“靜心”。擯棄“春天不是讀書天，夏天炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬又冷，收起書包待明年”的懶學(xué)、惰學(xué)的思想，樹立“花有重開日，人無再少年”的危機意識尤為重要。要明確認識到：你現(xiàn)在所有偷過的懶，終會在某一天都會變成打臉的巴掌，生活的累贅。現(xiàn)在因偷懶而省出來的“輕松”，都會在將來的某一天讓你變得更累。所以，在有時間和精力的當(dāng)前學(xué)習(xí)階段，我們要懂得珍惜和積累。無數(shù)事實也在證明“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。同時，在當(dāng)今飛速發(fā)展的時代背景下，各行各業(yè)都在提速發(fā)展，其周期交替更迭之快令人咋舌。其中，科技實用型技術(shù)的發(fā)展速度尤為明顯，由20世紀(jì)的20～30年周期，縮短到現(xiàn)在的5～7年的周期。當(dāng)改變的速度變得如此之快時，留給我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)的時間就越來越少。靜態(tài)穩(wěn)定的時代已經(jīng)離我們遠去，但這并不意味著我們無法獲得一種新的穩(wěn)定，唯一的辦法就是保持動態(tài)的、求變的、持續(xù)的終身學(xué)習(xí)狀態(tài)。德育課教師更要樹立“沒有差生，只有差異生”的觀念，在實際工作中和班主任及其他專業(yè)教師以及部門一起，通過不同側(cè)面和形式，幫助學(xué)生正確規(guī)劃他們未來的職業(yè)和人生。引導(dǎo)他們努力發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和特長，并專注于自身特長，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，樂此不疲地堅持下去，以此獲得保持終身工作能力的原動力。

二、學(xué)校如何開展德育活動

根據(jù)專家觀點，德育的本質(zhì)是實踐的，德育的載體應(yīng)該豐富。因此，筆者建議學(xué)校以活動促成長。

1.開展校園文化活動，使學(xué)生在體驗中獲得認知

一些學(xué)生反映課余、晚自習(xí)時間空虛、無事可做。筆者建議學(xué)校多想辦法或借鑒其他同類院校的可行途徑、經(jīng)驗，通過組織學(xué)生參加社團活動，幫助他們學(xué)會利用時間、學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、開闊視野、提高素質(zhì)。比如上海商業(yè)學(xué)校就成立了39個學(xué)生社團，創(chuàng)建了“學(xué)生大舞臺”“學(xué)生樂團”，開展了體育、文藝、手工、文學(xué)、外語、形象設(shè)計、攝影等學(xué)生社團，提議學(xué)校盡力創(chuàng)設(shè)相關(guān)類型的硬件、軟件環(huán)境。此外，學(xué)校圖書館應(yīng)多提供一些勵志書刊和雜志，豐富學(xué)生的閱讀范圍與視野。德育課教師手頭應(yīng)備有相關(guān)德育教學(xué)活動的書籍、錄像和課件，以便上課時靈活運用；發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)的作用，有計劃、有針對性地組織學(xué)生觀看教育影片和錄像資料等。

2.開展社會實踐活動，提高學(xué)生的自我教育能力

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，鼓勵學(xué)生參加社會實踐、軍訓(xùn)、公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等活動。通過實踐活動，學(xué)生能夠了解國情、了解社會、了解職業(yè)，認識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實踐能力，從而促進他們的身心成長。

3.教材建議

面對當(dāng)今多元的教育信息和導(dǎo)向，教師還需要走出去多學(xué)習(xí)、借鑒兄弟院校的教育教學(xué)經(jīng)驗和國外優(yōu)質(zhì)的教育理念和方法手段，避免閉門造車的情況發(fā)生，盡力把握新時代教育的時代脈搏，做到與時俱進。

三、小結(jié)

在技工學(xué)校開設(shè)德育課的作用在于：根據(jù)學(xué)生思想認識和品德內(nèi)化的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過積極的思考和獨立的實踐活動，把正確的社會思想認識成果和道德成果轉(zhuǎn)化為自己的思想認識，內(nèi)化成自己的品德。教師應(yīng)該把德育作為幫助學(xué)生探索、認識、肯定、發(fā)展、創(chuàng)造自己和完善自己的一種積極手段，配合學(xué)校真正肩負起培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。最后，引用華盛頓博物館墻上的一句格言：“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。”教師要在不斷摸索和實踐中前行，努力多培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)質(zhì)“匠人”。

作者:王彩娣 單位:鎮(zhèn)江技師學(xué)院