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摘要：校外實(shí)習(xí)實(shí)踐是高校大學(xué)生將所學(xué)理論基礎(chǔ)知識用于實(shí)際操作的平臺，是高校人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的一次“有效對接”。隨著畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)行，相對應(yīng)的思想政治教育問題也迎面而來，如何解決民辦高校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中的出現(xiàn)思想政治教育問題，使企業(yè)、高校之間能互相配合做好學(xué)生身份、心態(tài)、思想轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新實(shí)習(xí)期間思想政治教育的方法和對策，是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；民辦高校；思想政治教育

民辦高校按照自身的人才培養(yǎng)方案要求，學(xué)校會安排學(xué)生在畢業(yè)前一年或者半年的時間到校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。高校是學(xué)生思想政治教育的主要陣地，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人身觀、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、民辦高校學(xué)生實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作特點(diǎn)

1.思想政治教育工作陣地從學(xué)校轉(zhuǎn)到企業(yè)，環(huán)境復(fù)雜化

高校是學(xué)生思想政治教育的主陣地，學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，主陣地則轉(zhuǎn)為企業(yè)單位。企業(yè)人文環(huán)境等方面相比于高校來說更復(fù)雜，因此，思想政治教育的開展也面臨更多挑戰(zhàn)。與外界社會接觸的增多、日常交往人員的多樣化、人際關(guān)系等等都對學(xué)生的心理、思想、行為產(chǎn)生一定影響，因此，思想政治教育工作應(yīng)該結(jié)合實(shí)際環(huán)境、深入了解學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中遇到的思想政治方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀、以便更好地指導(dǎo)個人實(shí)習(xí)行為。

2.思想政治教育工作內(nèi)容從思想教育增加員工教育，內(nèi)容豐富化

高校中的思想政治教育對學(xué)生既有人生觀、價值觀、世界觀、社會主義核心價值觀教育，也有感恩教育、生命教育等內(nèi)容。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，思想政治教育內(nèi)容也隨之增加，首先，學(xué)生作為企業(yè)員工，增加了員工教育內(nèi)容，例如企業(yè)規(guī)章制度教育，企業(yè)文化教育、企業(yè)認(rèn)同感和參與度教育；其次：職業(yè)道德教育、職業(yè)規(guī)范教育、還包括圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所進(jìn)行的日常教育；最后，還有對出現(xiàn)問題的員工進(jìn)行的針對性思想政治教育，如心理輔導(dǎo)和心理建設(shè)等等。

二、民辦高校學(xué)生實(shí)習(xí)中的思想政治狀況及問題

民辦高校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間思想政治狀況調(diào)查。

1.調(diào)查方法和調(diào)查對象

通過調(diào)查問卷法和訪談法全面了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想政治現(xiàn)狀，調(diào)查對象為長春建筑學(xué)院參加畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生、校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師(校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師)，針對學(xué)生采取了調(diào)查問卷的方法，共發(fā)放270份問卷，回收268份，其中男生115人，所占比例為：42.9%，女生155人，所占比例為：57.83%。

2.調(diào)查結(jié)果分析

通過調(diào)查問卷及訪談法，發(fā)現(xiàn)普遍反映問題如下：第一，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的心理變化呈階段性發(fā)展。實(shí)習(xí)的第一個月處于興奮期，對于離開校園面臨的新環(huán)境存有好奇、并樂于接受企業(yè)的工作要求；第二個月開始，處于疲倦叛逆期，不拘束于企業(yè)的制度與管理，希望有話語權(quán)，由于企業(yè)和學(xué)校管理模式不同，所以心里出現(xiàn)落差，情緒低下；從第四、五個月開始，逐漸適應(yīng)企業(yè)工作模式，心態(tài)會有調(diào)整，發(fā)展為認(rèn)同或繼續(xù)心有抵觸。第二，企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師認(rèn)為實(shí)習(xí)期間的管理制度需要企業(yè)和校方共同管理，既有企業(yè)關(guān)于員工日常工作、考勤的管控，也要有校方對于學(xué)生日常安全、遵紀(jì)守法、完成實(shí)習(xí)要求等方面的約束，形成合力。第三，學(xué)生的思想政治教育狀況表現(xiàn)比較突出，且極易造成傳染性，缺少團(tuán)隊(duì)精神，不能很好地處理同事之間的關(guān)系，從而情緒低落，消極怠工現(xiàn)象較多。由此可見，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想政治教育問題具有特殊性、且隨周圍環(huán)境的變化而變化，如何使學(xué)生適應(yīng)社會，做好高校到企業(yè)的思想政治教育銜接，解決思想政治教育存在的問題，還需要進(jìn)一步探討。

三、民辦高校學(xué)生實(shí)習(xí)中思想政治教育工作對策

1.加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校思想政治教育工作理念

由于畢業(yè)實(shí)習(xí)的開展，使高校思想政治教育的主要陣地進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，企業(yè)成為校外思想政治教育的主營地，所以思想政治教育的工作理念也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)法律法規(guī)教育。實(shí)習(xí)過程中除了堅(jiān)持高校的立德樹人、以人為本的教育理念外，還要加強(qiáng)法律法規(guī)的教育，使學(xué)生知法懂法，明確自身權(quán)利和義務(wù)，接受國家法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度的約束，進(jìn)行社會法制教育宣傳教育。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神教育。人具有社會屬性，只有在集體中，才能實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。高校思想政治教育工作者是學(xué)生的人生導(dǎo)師，應(yīng)指引學(xué)生融入集體，樹立集體觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，在實(shí)習(xí)單位總團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，盡快融入集體，提高工作效率，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)是提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的有效思想政治教育方法。

2.充分發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師、思政導(dǎo)師的育人作用

校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師是指畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的任課老師，不僅要承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)主要學(xué)業(yè)指導(dǎo)和管理職責(zé)，同時還要隨時關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，解決實(shí)習(xí)中的思想問題，做到時時教育，時時關(guān)注；思政導(dǎo)師是指在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中承擔(dān)學(xué)生服務(wù)和管理、思想政治教育、職業(yè)品德教育的指導(dǎo)教師，一般由學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任。思政導(dǎo)師要充分發(fā)揮育人作用，了解和掌握學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治狀況，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)工作，解決學(xué)生初入實(shí)習(xí)崗位所產(chǎn)生的不適應(yīng)心理；對學(xué)生進(jìn)行安全教育、責(zé)任感教育。充分發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師和思政導(dǎo)師的育人作用，密切配合。

3.密切與實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系，轉(zhuǎn)移思想政治教育陣地

畢業(yè)實(shí)習(xí)是基于企業(yè)的現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)等方面的應(yīng)用能力，高校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地應(yīng)該注重根據(jù)實(shí)習(xí)特定情況，具體問題具體分析，加強(qiáng)高校學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中的思想政治教育工作，密切與實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系，做到共同參與學(xué)生管理，共同進(jìn)行思想政治教育工作；堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀；拓展職業(yè)能力，積累職場經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向具有良好職業(yè)道德的職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師的育人作用，解決學(xué)生的技術(shù)問題和思想認(rèn)識你問題等。

4.鼓勵學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我教育、自我心理調(diào)節(jié)

通過調(diào)查問卷結(jié)果顯示普遍學(xué)生的自我情緒管理能力較差，遇到問題不能有效的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和梳理；自制力較差，在企業(yè)規(guī)章制度方面不能自覺做到嚴(yán)格遵守；人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力不佳，因此會產(chǎn)生逃避實(shí)習(xí)、反感實(shí)習(xí)的心理，進(jìn)而影響實(shí)習(xí)工作狀態(tài)。學(xué)生離開學(xué)校到企業(yè)實(shí)習(xí)，從一個環(huán)境到另一個全新的領(lǐng)域，面對各種各樣的問題、挑戰(zhàn)、全新的管理模式等，心理需要一個適應(yīng)的過程，在這個過程中高校思想政治教育者、企業(yè)管理人員和導(dǎo)師等應(yīng)該發(fā)揮積極的教育和引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生及時轉(zhuǎn)變身份，適應(yīng)新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用積極、樂觀的心態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，學(xué)會自我管理、自我教育、自我進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使思想政治教育達(dá)到內(nèi)化，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

作者:韓帥 單位:長春建筑學(xué)院