前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中政治與多媒體技術(shù)思考，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好奇心能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主的思考，積極分析問題，主動(dòng)尋求問題的答案。通過整合初中政治與多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而教師再通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，必然能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。初中階段的學(xué)生正處于青春期，具有十分充沛的精力，行為與思維都非常活躍，并且都具有極為強(qiáng)烈的求知欲與爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂中設(shè)置一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。例如：筆者在進(jìn)行教學(xué)的過程中，都會(huì)在課堂中設(shè)計(jì)一些風(fēng)險(xiǎn)題、搶答題等活動(dòng)，有的時(shí)候嘗試模仿央視的“開心辭典”、“幸運(yùn)52”等各種節(jié)目，通過利用多媒體技術(shù)所具有的便捷優(yōu)勢(shì)，將教材中的知識(shí)體系整合到多媒體中，安排學(xué)生在課堂中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)搶答。通過模仿學(xué)生日常生活中所熟知的節(jié)目，再利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，不僅可以進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的參與性與積極性都充分調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶也能夠更為深刻。

二、運(yùn)用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境

倘若在課堂的開始階段就能夠吸引學(xué)生的注意力，在注意力集中的情況下，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么該堂課自然能夠獲得更為理想的教學(xué)成效。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建教學(xué)情境作為課堂的開始階段，不僅可以讓學(xué)生在光影聲像的世界中去進(jìn)行感官，產(chǎn)生極為濃烈的探索欲望，同時(shí)也可以有效緩和教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中開始整個(gè)學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過程中，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，就能夠獲得更為理想的效果。比如，教師可以在開始階段在多媒體課件中插入一些背景音樂，以此來讓學(xué)生更為放松，身心更為愉悅，自主性能夠得到大幅的提升。例如：筆者在進(jìn)行“燦爛的中華文化”教學(xué)時(shí)，先利用多媒體在課堂一開始向?qū)W生展示《千手觀音》的舞蹈視頻，學(xué)生的注意力迅速就被集中起來，都不約而同的發(fā)出感慨，感受到舞蹈所創(chuàng)造出來的神話形象。在學(xué)生感慨之余，筆者接著向?qū)W生展示我國(guó)一些歷史遺跡與自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生感受華夏民族歷史文化的內(nèi)涵。學(xué)生的興趣則被這些圖片充分調(diào)動(dòng)起來，紛紛開始議論，“那個(gè)地方我曾經(jīng)去旅游過”，“我在電視里看到過這個(gè)地方”……整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在注意力高度集中的狀態(tài)下，在多媒體展示中猶如身臨其境般感受了中華文化的種種內(nèi)涵。

三、通過整合優(yōu)化初中政治教學(xué)內(nèi)容

處在當(dāng)前這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，政治課堂只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷開闊創(chuàng)新，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能夠滿足當(dāng)前這個(gè)時(shí)代教育事業(yè)的相關(guān)要求。初中政治教材的內(nèi)容本身具有局限性，要想進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的認(rèn)知程度，就需要通過整合初中政治教材與多媒體技術(shù)，讓單一、枯燥的教材變得更為生動(dòng)、形象。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源，進(jìn)一步拓展政治教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)模式。例如：教師在進(jìn)行“身邊的誘惑”、“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”這些方面內(nèi)容的時(shí)候，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式就變得過于枯燥、單調(diào)，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)中選取一些學(xué)生沉迷游戲與互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，最終變成不良少年的案例。當(dāng)學(xué)生在觀看這些案例以后，能夠意識(shí)到這些不良行為所帶來的危害，不僅會(huì)導(dǎo)致自身的青春被耽誤，同時(shí)也會(huì)讓自己的父母、親人傷心絕望。此時(shí)，教師再組織小組討論、板書提醒的模式，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生分別從法律、道德等層面來談一談自身的想法。此外，教師還可以嘗試引入一些身邊的例子，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更好的震撼效果，使得學(xué)生能夠聯(lián)想到更多的內(nèi)容，思維能夠得到進(jìn)一步拓展，正確認(rèn)知是非黑白，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想道德防線。

四、總結(jié)

綜上所述，廣大初中思想政治教師必須要意識(shí)到政治教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)聲、形、色、情并茂的作用充分發(fā)揮出來，通過有效的整合，進(jìn)一步改革創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境，給予學(xué)生全方位的感官體驗(yàn)，切實(shí)提升初中政治課堂的教學(xué)效率。

作者：王永珍 單位：甘肅省酒泉市第四中學(xué)