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摘要：

在初中數(shù)學教學中，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，導致師生交流非常少，學生只是機械的按照教師的要求去做，學習缺乏主動性，也無法高質量的完成數(shù)學學習任務。因此，教師應認識到傳統(tǒng)教學方法的弊端，并且積極的對傳統(tǒng)教學方法進行改進，在教學中進行有效的師生互動，培養(yǎng)師生之間良好的感情，同時也能提高學生數(shù)學學習的效率，確保學生數(shù)學學習的有效性。因此，本文主要針對于師生互動教學策略在初中數(shù)學教學中的有效應用進行了細致的分析和探討。

關鍵詞：

師生互動教學策略；初中數(shù)學教學；應用

前言

師生互動主要就是指，在初中數(shù)學教學中，教師利用語言、教學道具以及其他的事物與學生進行良好的溝通和交流，在與學生溝通和交流的過程中教師可以及時的了解學生的學習狀態(tài)及學習情況，針對于學生存在著疑惑的地方，教師可以及時的幫助學生解決，這樣才能夠確保學生數(shù)學學習的質量。

1初中數(shù)學教學中教師進行師生互動需注意的事項

在師生互動的過程中，教師需注意如下幾個方面的事項。①合理的把握互動的度。在初中數(shù)學課堂教學中，很多教師一般會采用談話的方式進行互動，如果談話的時間過長，將會導致很多數(shù)學知識教學的不充分，學生理解的也不充分，這在一定程度上會影響到初中數(shù)學教學的質量［1］。因此，教師應結合實際的教學情況，合理的進行師生互動，從而將師生互動的效能最大程度的發(fā)揮出來，促進學生數(shù)學學習水平的提高。②需利用多種互動形式。很多教師在與學生互動的過程中，單純的采用語言交流的形式，此種互動形式過于單一，無法調動學生互動的積極性，也無法充分的發(fā)揮互動的效果。因此，教師除了進行語言互動之外，還應該采取多種互動形式，這樣才能確保師生互動的有效性，并且在師生互動的過程中掌握更多的數(shù)學知識，提高數(shù)學學習能力，促進學生數(shù)學學習上不斷的進步［2］。

2師生互動教學策略在初中數(shù)學教學中應用策略

2．1合作互動：

在初中數(shù)學教學中，教師可以利用合作互動的方式與學生進行溝通。例如，教師可以結合本堂課所教授的數(shù)學知識設計相應的學習任務，通過與學生合作的方式完成，教師應積極的參與到學生的合作學習中，并且在合作學習過程中細致的觀察學生，了解學生在學習的過程中存在著哪些的問題，例如，學生思考不充分，對某個問題的分析思路不對，學習方法不科學等等，教師在發(fā)現(xiàn)學生所存在著的問題之后，通過及時的幫助學生，使學生能認識到自身在數(shù)學學習中存在著的問題，進而采取針對性的措施進行解決，全面的提高了初中數(shù)學教學的質量，促進學生數(shù)學學習水平的快速提高［3］。

2．2討論互動：

在初中數(shù)學教學中，教師還可以通過討論的方式與學生互動，而此種互動方式更為自由，獲得的效果也更好。例如，就某一個難度較大的知識點教師可以與學生共同討論，鼓勵學生積極的發(fā)表自己的觀點，并且與其他學生共同分析此學生觀點的科學與否，通過討論的方式，學生更容易接受，并且通過討論互動，能將教師與學生融為一體，學生在數(shù)學課堂的學習中更加積極，進而獲得的學習效果也會更好［4］。因此，教師可以將討論互動的方式有效的應用于初中數(shù)學互動教學中，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生課堂學習的效率。

2．3語言交流互動：

在初中數(shù)學教學中，教師還可以進行語言交流互動，此種互動方式較為簡單，且具有一定的隨機性，在課堂教學中，教師可以隨時與學生進行語言交流，進而能及時的了解學生的學習狀態(tài)，以便于及時的進行指導［5］。例如，在教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)溜號的情況，教師立刻向這位學生提問，要求學生回答相應的問題，而學生也意識到自己溜號的情況，通過教師的及時拉回，確保了學生課堂學習的效率。此外，在教學中，教師還應該利用輕松幽默的教學語言與學生進行交流，進而使學生開懷一笑，對學生而言，能營造良好的課堂學習氛圍，調動學生課堂學習的積極性，從而促進學生數(shù)學學習水平的快速提高，實現(xiàn)學生長遠學習和長遠發(fā)展。

結論：

本文主要針對于師生互動教學策略在初中數(shù)學教學中的有效應用進行了相關方面的分析和探討，實際上，在師生互動的過程中，教師與學生實現(xiàn)了良好的溝通，教師能及時的了解學生的學習情況，并且對學生進行針對性的指導，同時也能結合學生實際的情況調整教學策略，有助于提高初中數(shù)學教學的質量，確保學生數(shù)學學習的有效性。

作者：薛利 單位：遼寧省盤錦市遼河油田實驗中學

參考文獻

［1］談銳，柯琦，鐘誠．初中數(shù)學互動式教學探究［J］．數(shù)學學習與研究．2010（06）．

［2］林少蓮，陳清媛，陸向艷．初中數(shù)學互動式教學探究［J］．數(shù)學學習與研究．2010（04）．

［3］蔡祖忠，廖琪男，柯琦，賴振丹．初中數(shù)學互動教學探討［J］．中國現(xiàn)代教育裝備．2009（06）．

［4］史建國．互動式教學在一次函數(shù)教學中的運用芻議［J］．數(shù)理化學習（初中版）．2014（11）．

［5］黃靜．初中數(shù)學互動式教學效果的研究［J］．吉林教育．2015（02）