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一、轉(zhuǎn)變思想，讓生物理論課牽手生物綜合實踐活動，相輔相成

要想促進(jìn)生物綜合實踐活動的開展，就要以生物理論課為基礎(chǔ)，否則，理論知識不過關(guān)，那么一切就是紙上談兵。生物教師要改變以往的教學(xué)觀點，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅三維目標(biāo)要達(dá)成，更要注重知識和技能，方法和過程的提高。這樣才能為生物綜合實踐活動打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，才能讓生物綜合實踐活動體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值。另一方面，生物綜合實踐活動又能很好地檢驗學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識，加深學(xué)生對生物理論知識的理解，幫助學(xué)生更好地理解生物理論知識。所以，兩者是相輔相成的，教師要準(zhǔn)確理解和把握兩者間的關(guān)系。

二、生物教師要不斷提高自身水平

生物綜合實踐課因其特殊性，這就給生物教師提出了新的要求，并且新課改的提出，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由以前知識的講授者，變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、課堂的指引者，以及最后教學(xué)的評價者。而綜合實踐活動的開展，給生物教師提出了更高的要求，需要教師具備多重角色。所以，生物教師要不斷提高自己，提高實施生物綜合實踐活動的能力。

1.教師要學(xué)會研究

生物教師要做研究型教師，要注重學(xué)習(xí)和交流。生物綜合實踐活動因其特殊性，不僅在活動中要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、綜合研究問題的能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。所以，只有教師自身素質(zhì)過硬，才能在生物綜合實踐活動中很好的指導(dǎo)學(xué)生。

2.教師要學(xué)會合作

因生物綜合實踐活動其本身特點，內(nèi)容性、社會性、開放性都比較強，這就要求教師學(xué)會合作，以合作者的身份參與到活動中來，并在和學(xué)生合作的過程中，指導(dǎo)學(xué)生多看多想，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，取得成功。

3.教師要學(xué)會評價

積極科學(xué)的評價能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生在生物綜合實踐活動上的表現(xiàn)也是多方面的，這就要求教師要全面合理的對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教師要盡量考查學(xué)生在活動中的各方面細(xì)節(jié)，如是否積極，有沒有創(chuàng)新能力，和同學(xué)能否合作等等。教師要抓住每位學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，讓學(xué)生體會收獲和成功的快樂，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的積極性。

三、留心各種資源，讓活動課題豐富有趣

其實，只要我們留心，就可以發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，學(xué)校周圍及村莊附近，有許多我們可以利用的課程資源。比如和生物課緊密相關(guān)的資源有：我們學(xué)校的小花園，綠草茵茵的學(xué)校大草坪，綠樹環(huán)繞的學(xué)校跑步小道，甚至是學(xué)校醫(yī)務(wù)室，小池塘，排污渠等。最好的資源的莫過于學(xué)生跟隨家長參與農(nóng)作物的種植，了解家禽和家畜的生活習(xí)性，知道如何防治病蟲害，哪些農(nóng)產(chǎn)品的品種比較優(yōu)良等，這些資源不僅使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，還能為生物綜合實踐活動提供豐富的內(nèi)容。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見。）

總之，在初中生物教學(xué)中，教師要積極利用各種方式，各種資源，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動，提高教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。

作者：李建峰 韓紅格 單位：河北省沙河市第九中學(xué)