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摘要：初中歷史教育在公民教育中具有重要的意義，對于培養(yǎng)我國中學(xué)生的愛國情操、傳承文化知識有非常重要的作用。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，新課程改革是現(xiàn)代教育改革的主要方向之一，初中歷史課堂教學(xué)不僅要教會學(xué)生歷史知識，還需要潛移默化地對學(xué)生進行情感教育和價值觀教育，并且注重學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。本文主要研究了在新課改下初中歷史課堂教學(xué)的改革，為初中歷史教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;課堂改革

一、引言

初中歷史教育對于初中學(xué)生形成價值觀、世界觀、人生觀具有重要指導(dǎo)作用，歷史教育不僅包含廣闊的視野，豐富的人文素材，深刻的社會經(jīng)驗，還可以幫助學(xué)生了解社會環(huán)境、了解不同階段人類的發(fā)展和文化的意義，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生各方面的情感和能力。在初中學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)最重要的組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史知識通常都是從課堂教學(xué)中來學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)代教育中，為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身心發(fā)展特點，新課程改革成為現(xiàn)代教育的必經(jīng)之路。在新課改下，歷史教育的目的從以往知識的掌握轉(zhuǎn)變成學(xué)生思想方法、情感、意志和人格等多方面的培養(yǎng)上來。新課改下，初中歷史教育方式和歷史教育教學(xué)目標(biāo)都要進行相應(yīng)的改革才能適應(yīng)現(xiàn)代歷史教學(xué)的需要。

二、新課改下初中歷史課堂教學(xué)要注重改變教育功能

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會教育教學(xué)的需要，新課程改革在一定程度上使得教育教學(xué)的目標(biāo)更加明確，也更加符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。在初中歷史課堂教育中，歷史教材是教師教學(xué)的重要參考資料，教材也凝聚了人類文明和人類知識的精華，并且具有權(quán)威性和知識性。在初中歷史課堂教育中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師將歷史教材上的知識和內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解教材內(nèi)容，掌握教材知識，是一種教師傳向?qū)W生的單向傳播的過程。在新課改下，教材的單向傳播功能得到改革，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，更重要的是在于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握，對學(xué)習(xí)歷史知識產(chǎn)生濃厚的興趣，以及在初中歷史課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，發(fā)掘蘊藏在歷史教材的價值觀和情感態(tài)度等，讓學(xué)生在掌握知識的同時，更多地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、新課改下初中歷史課堂教學(xué)要注重教學(xué)方式的多樣性

新課程改革下，初中歷史課堂教育教學(xué)要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生能力的提高。在初中歷史課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地進入歷史情境，走進歷史人物的精神世界和感情世界，盡可能地與歷史人物進行情感和心靈溝通，讓歷史人物的精神和心靈感染學(xué)生，學(xué)生才能真正理解歷史，融入到歷史潮流中去，從而形成與人類發(fā)展相一致的世界觀與人生觀，才能更好地傳承人類的理想和精神，實現(xiàn)人本身的發(fā)展。在新課改下，初中歷史課堂教育改革不僅要改變教學(xué)目標(biāo)，還要改革傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式和教學(xué)手段，教師做好引導(dǎo)指路的作用，積極鼓勵學(xué)生勇敢地進行嘗試，并鼓勵學(xué)生積極進行精神交流，強調(diào)歷史的批判性，在已有的知識基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐和對未來的設(shè)想，大膽創(chuàng)新鬧心、獨立思考，積極探索，勇于反思，讓學(xué)生在初中歷史課堂上成為學(xué)習(xí)的主人。教師在進行歷史教學(xué)中，要積極探索合適的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，真正做到以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新研究和獨立探索，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識，理解歷史意義并培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀而努力。

四、新課改下初中歷史課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課改下，初中歷史課堂教育面臨著教育思想、教育目標(biāo)和教學(xué)方式等一系列的改革。初中歷史教師在課堂教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師不但要提高自身的素質(zhì)水平，也要掌握更多的知識，甚至要做到上知天文、下知地理，以便在教育教學(xué)上可以信手拈來，游刃有余。歷史教師扎實的知識功底和理論修養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的好榜樣。在初中歷史課堂教育中，教師的角色由知識的教授者變成知識的傳承者和引導(dǎo)者，學(xué)生從知識的接收者變成知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，這樣的角色轉(zhuǎn)變一方面可以讓學(xué)生更加自覺地、更加積極地去學(xué)習(xí)知識、去發(fā)現(xiàn)知識、去探索知識，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。在探索知識的過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨立進取的思想風(fēng)貌，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的過程中，漸漸培養(yǎng)起自己多方面的能力，綜合素質(zhì)得到進一步提升。

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作者:李承利 單位:遼寧省大石橋市周家鎮(zhèn)中學(xué)