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摘要:化學(xué)是初中階段剛剛開始的一門課程，它向?qū)W生們呈現(xiàn)了一個(gè)微觀世界，有助于學(xué)生更加充分地了解和掌握化學(xué)世界的奧秘，為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件．初中學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識上存在一定的偏差，這也影響到學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)效果，不利于化學(xué)教學(xué)的順利開展，另外很多初中化學(xué)教師對于化學(xué)學(xué)科的把握及認(rèn)識也不是非常清晰，特別是未能充分正確理解認(rèn)識化學(xué)學(xué)科概念的內(nèi)涵，這就要求教師與學(xué)生共同圍繞化學(xué)學(xué)科概念的內(nèi)涵及形成展開深入探究，形成更加清晰明確的清晰觀念，這有助于初中化學(xué)教學(xué)的順利開展，也能避免化學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)方式的錯(cuò)誤．

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);學(xué)科觀念;內(nèi)涵;形成

隨著學(xué)科觀念的興起與推廣，教育者對于學(xué)科觀念的重視程度在不斷提高，學(xué)生能夠有效掌握不同學(xué)科思想及方法將會直接影響到最終的教學(xué)效果，這也對初中教師提出更高的要求，教師必須采取更為有效的措施推進(jìn)學(xué)科觀念的發(fā)展與落實(shí)．

一、化學(xué)學(xué)科觀念與思想簡析

觀念是人們對于某些事物的認(rèn)識與理解，它建立于人們對事物片面或全面的接觸與認(rèn)識基礎(chǔ)之上，這是人們經(jīng)過學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐等活動開展綜合性分析后得到的重要成果，學(xué)習(xí)者通過一系列的化學(xué)知識學(xué)習(xí)和探索而形成的觀念就是化學(xué)學(xué)科觀念，這對于學(xué)生深入理解和掌握化學(xué)概念具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生們將會逐漸了解和掌握化學(xué)知識、技能與方法，對核心內(nèi)容展開有效的總結(jié)與歸納，最終樹立化學(xué)學(xué)科觀念．另外學(xué)生化學(xué)思想的培養(yǎng)同樣也是化學(xué)學(xué)科觀念的有效組成，思想的形成是客觀事物在人類頭腦中形成的形象，這是學(xué)科內(nèi)容的全面凝集，學(xué)習(xí)者將在此基礎(chǔ)上展開深入的思考與探究，它既包含了客觀性的知識與概念，同時(shí)也有學(xué)習(xí)者自身的理解與認(rèn)識，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的意義和影響，特別是能夠有效塑造學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，而化學(xué)學(xué)科思想與觀念也是化學(xué)學(xué)科觀念的主要內(nèi)涵．

二、初中化學(xué)的主要學(xué)科思想及形成分析

化學(xué)學(xué)科思想的形成能夠有效呈現(xiàn)出學(xué)生的理念與思想，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要影響，我們圍繞初中化學(xué)學(xué)科展開深入探究，可以發(fā)現(xiàn)其主要學(xué)科思想可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1．實(shí)驗(yàn)探究思想

化學(xué)是建立于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，所有的化學(xué)理論、知識與概念都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之中的，這些知識的來源與驗(yàn)證都離不開實(shí)驗(yàn)，這就要求教師與學(xué)生必須形成實(shí)驗(yàn)探究思想．而實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行M足學(xué)生對于化學(xué)知識的好奇與探秘心理，特別是能夠有效激發(fā)學(xué)生們的求知欲，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與多種多樣的結(jié)果能夠帶給學(xué)生們更加豐富的體驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)探究思想的引入也能夠有效促使更多學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，即使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠參與其中．

2．綠色化學(xué)思想

化學(xué)知識的出現(xiàn)為人類發(fā)展提供了巨大源動力，同時(shí)也為人類改造世界提供了強(qiáng)有力的武器，但是與此同時(shí)化學(xué)知識的濫用也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大破壞，嚴(yán)重影響到人類與自然的和諧相處，甚至影響到人類自身的可持續(xù)發(fā)展．因此初中教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該對綠色化學(xué)思想保持高度重視，促使學(xué)生正確理解和認(rèn)識綠色化學(xué)，有效減少化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，合理利用資源，避免化學(xué)對自然造成更大的破壞，促使化學(xué)為人類發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)．

3．辯證唯物主義思想

辯證唯物主義對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與研究具有非常重要的意義，它能夠使學(xué)習(xí)者和研究者對于化學(xué)學(xué)習(xí)與研究保持更加清醒和正確的認(rèn)識，而化學(xué)所研究的對象正是世界范圍內(nèi)的各種物質(zhì)，這能夠確保學(xué)生們用更加客觀和辨證的眼光去對待和認(rèn)識自己所處的物質(zhì)世界，在學(xué)習(xí)與研究過程中更加正確地對待研究內(nèi)容與研究結(jié)果，有效提升學(xué)習(xí)研究的可靠性．

三、初中化學(xué)的學(xué)科觀念及形成分析

學(xué)科觀念是初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科概念培養(yǎng)的另一個(gè)重要組成部分，同時(shí)這也是有效提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要手段，這能夠幫助學(xué)生更加清晰明確地把握化學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性．初中化學(xué)的學(xué)科及形成主要可以分為以下幾個(gè)方面:

1．化學(xué)元素觀

化學(xué)元素是整個(gè)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)研究的主要對象是物質(zhì)，而元素是構(gòu)成物質(zhì)的最基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，它讓我們更加清晰地認(rèn)識到物質(zhì)的構(gòu)成．元素周期表是化學(xué)元素的主要呈現(xiàn)方式，而隨著更多元素被發(fā)現(xiàn)和完善，元素周期表還在不斷被豐富和拓展．因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中首先要圍繞化學(xué)元素展開深入研究，全面了解化學(xué)元素之間的規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，為化學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建穩(wěn)定基礎(chǔ)．

2．化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀

化學(xué)研究的物質(zhì)是微觀而且具體的，這些物質(zhì)的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的，其構(gòu)成結(jié)構(gòu)又是什么樣的呢?初中化學(xué)中涉及到了分子、原子、離子等多種微粒，這些微粒的具體結(jié)構(gòu)與特性有所不同，而它們有存在著包含與轉(zhuǎn)換等多種變化課程，這就要求學(xué)生更加清晰地理解和把握各種微粒的特性及其微粒之間的聯(lián)系．

3．化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀

化學(xué)的發(fā)展離不開大量的實(shí)驗(yàn)推動，而實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是推動化學(xué)不斷向前發(fā)展的重要工具，很多關(guān)于化學(xué)知識的假想和發(fā)現(xiàn)都是依賴于實(shí)驗(yàn)而得以順利進(jìn)行的．因此教師在教學(xué)過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種常見的實(shí)驗(yàn)方法，并且展開積極的實(shí)踐練習(xí)，更要幫助學(xué)生逐漸學(xué)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及開展流程，有效了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)順利開展的主要內(nèi)容，利用正確的程序開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)．

4．化學(xué)變化觀

化學(xué)處于不斷的發(fā)展與變化之中，能夠隨時(shí)看到各種全新物質(zhì)的產(chǎn)生與新元素的發(fā)現(xiàn)，另外化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行也標(biāo)志著化學(xué)變化的出現(xiàn)．為了更加有效地提升學(xué)生們化學(xué)興趣，初中化學(xué)教材中選取了很多具有明顯變化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠比較明顯的看到化學(xué)變化．但是在實(shí)際探索過程中，很多化學(xué)變化并不明顯，這就要求學(xué)生更加清晰明確的認(rèn)識化學(xué)變化，全面提升化學(xué)意識．初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科概念的形成對于他們未來的學(xué)習(xí)與研究具有非常重要的意義與影響，教師應(yīng)該對此保持高度關(guān)注，采取有效措施推動學(xué)科概念教育的落實(shí)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)．

參考文獻(xiàn):

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［3］魏壯偉，周青．論學(xué)科教學(xué)論核心概念的分析界定———以化學(xué)教學(xué)概念界定為例［J］．教育理論與實(shí)踐，2014，34(36):38－40．

作者:徐靜 單位:江蘇省如東縣苴鎮(zhèn)新光初級中學(xué)