前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的學(xué)生讀圖能力下初中地理論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）重視橫縱坐標(biāo)的作用。

初中階段的地理學(xué)習(xí)中，橫縱坐標(biāo)往往是曲線圖和降水量柱狀圖的靈魂所在。同樣的曲線或者同樣的降水量柱狀圖，由于橫縱坐標(biāo)的變化，其所傳遞的信息極有可能有巨大差異。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀這兩類圖像時(shí)，往往會(huì)根據(jù)固有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判讀，從而忽視了橫縱坐標(biāo)所提供的信息。如甲、乙兩圖，雖然從外表上來(lái)看極為相似，但由于坐標(biāo)的差異導(dǎo)致其所傳遞的信息是不同的。實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)曲線的形狀，將甲圖錯(cuò)認(rèn)為北半球的氣溫曲線圖。當(dāng)然在這一部分的教學(xué)中，還有諸如在閱讀降水量柱狀圖時(shí)，根據(jù)柱狀圖的長(zhǎng)短來(lái)判斷降水量，忽視了縱坐標(biāo)降水量數(shù)值的變化。這一系列的錯(cuò)誤，最終都將導(dǎo)致氣候類型判斷的錯(cuò)誤，而這又是這一部分的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，指導(dǎo)學(xué)生閱讀橫縱坐標(biāo)是提高讀圖能力的重要方法。

（2）重視圖中圖例以及數(shù)值的提示。

圖例是地圖中不可缺少的要素之一，相對(duì)也比較簡(jiǎn)單。如分層設(shè)色地形圖中，就可以根據(jù)圖例和顏色判斷地形類型和大致海拔高度，這對(duì)學(xué)生；理解圖面含義幫助較大。對(duì)于圖中的數(shù)值，在眾多的圖中系統(tǒng)中都有所涉及，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下數(shù)值變化規(guī)律對(duì)于讀圖的幫助作用。初中階段接觸的圖像系統(tǒng)中，一類如丙經(jīng)緯網(wǎng)圖，這里判斷經(jīng)緯度可以借助于數(shù)值的變化規(guī)律。另一類如丁等溫線圖，根據(jù)數(shù)值的變化判斷大致半球位置。以上針對(duì)初中階段學(xué)生讀圖中可能存在的問(wèn)題或方法提出了一些建議，但是對(duì)于讀圖能力的提高，則需要長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

2.從圖像中獲取知識(shí)，提升讀圖能力

（1）利用教材的插圖，提升讀圖能力。

新版教材與舊教材比，引入了豐富的圖像系統(tǒng)，大量的信息承載于圖像之中，而相應(yīng)的文字部分的描述則進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木?jiǎn)。重視結(jié)論的同時(shí)，更加重視知識(shí)獲取的過(guò)程。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地利用好教材中的插圖，突破章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)為了避免教學(xué)的枯燥性，教材中也提供了大量的有關(guān)于各地的人文特征的圖片，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這類圖片時(shí)，深入理解圖片背后的信息。

（2）利用多媒體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，加深平面圖的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)際的教學(xué)中，由于受客觀條件限制，某些靜態(tài)平面圖并不能較好地展示教材所要表達(dá)的意思。而如果借助于多媒體動(dòng)畫，就能夠?qū)⒛承┰怼⒁?guī)律動(dòng)態(tài)地、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。觀看時(shí)，學(xué)生的興趣很高，對(duì)這個(gè)過(guò)程的理解和記憶也都是連續(xù)的。再回到相應(yīng)知識(shí)的平面圖上，就更易于理解了。

3.自主繪圖，提升讀圖能力

自主繪圖就是學(xué)生通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)，根據(jù)一定的要求繪制相應(yīng)的圖像。可見(jiàn)對(duì)于學(xué)生的要求已經(jīng)上升到了實(shí)際應(yīng)用的層次。如氣溫變化曲線圖、降水量柱狀圖等的繪制，學(xué)生必須掌握這些圖像內(nèi)含的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，才能較好地完成繪制。反之，如果學(xué)生能較好地完成相應(yīng)的地理圖像的繪制，相信在閱讀相應(yīng)的圖像時(shí)也能夠表現(xiàn)得較為出色。所以，學(xué)生的繪圖和讀圖實(shí)際上是相互促進(jìn)的關(guān)系。在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，嘗試進(jìn)行圖像的繪制，不僅鞏固了新知，同時(shí)對(duì)于讀圖能力的提高也大有幫助。

作者：柳軍軍 單位：江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)