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在初中人教版地理教材中，圖像的設(shè)置切實考量學(xué)生的身心發(fā)展特點，在教材的圖像系統(tǒng)中包含大量色彩豐富、種類全面、內(nèi)容豐富、要素準(zhǔn)確的地理圖像，在強化學(xué)生視覺素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。

一、圖像數(shù)量方面的分析

目標(biāo)教材為初中七年級人教版地理教材（上下冊），對包含在其中的圖像數(shù)量展開統(tǒng)計分析，所得到的結(jié)果如下所示：在七年級上冊教材中，圖像數(shù)量為185幅；教材正文頁碼為93頁；圖像密度為2；在七年級下冊教材中，圖像數(shù)量為212幅；教材正文頁碼為99頁；圖像密度為2.14；綜合來看，七年級教材中圖像數(shù)量為397幅；教材正文頁碼為192頁；圖像密度為2.07。由此可以看出，人教版七年級地理教材中的圖像使用量偏高，且上冊教材中的圖像使用量低于下冊教材。同時，圖像數(shù)量與章節(jié)內(nèi)容重要性程度之間存在相關(guān)性，因此在七年級的地理教學(xué)中（人教版教材），對于學(xué)生的視覺素養(yǎng)提出更高要求。

二、圖像類型方面的分析

對包含在初中七年級人教版地理教材（上下冊）中的圖像類型展開統(tǒng)計分析，所得到的結(jié)果如下所示：地圖數(shù)量為70幅，在總圖像數(shù)量中的占比為17.63%；地理景觀圖數(shù)量為179幅，在總圖像數(shù)量中的占比為45.08%；地理示意圖數(shù)量為74幅，在總圖像數(shù)量中的占比為18.64%；地理統(tǒng)計圖表數(shù)量為39幅，在總圖像數(shù)量中的占比為9.83%；地理等值線圖數(shù)量為7幅，在總圖像數(shù)量中的占比為1.76%；地理漫畫數(shù)量為28幅，在總圖像數(shù)量中的占比為7.06%。由此可以看出，人教版七年級地理教材中，所存在的圖像對學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)特點主要集中在以下兩方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生視覺感知能力的情況良好，能夠更好地刺激學(xué)生的視覺感知，以此達(dá)到強化學(xué)生對地理知識感知能力的效果[1]。第二，實現(xiàn)對學(xué)生視覺素養(yǎng)能力的全面培養(yǎng)，且表現(xiàn)出循序漸進(jìn)的狀態(tài)。

三、圖像質(zhì)量方面的分析

對包含在初中七年級人教版地理教材（上下冊）中的圖像質(zhì)量展開全面分析，所得到的結(jié)果如下所示：第一，圖像設(shè)置具有科學(xué)性，為學(xué)生視覺素養(yǎng)的逐步培養(yǎng)提供支持。在教材中，引入的圖像更多來源于現(xiàn)實，真實的圖像可以促使學(xué)生在地理知識學(xué)習(xí)中更好地聯(lián)想地理環(huán)境。第二，圖像印刷質(zhì)量良好，保留著地理圖像所應(yīng)當(dāng)具備的表現(xiàn)力。教材中的圖像更多選用彩色印刷的方式，強化對學(xué)生的視覺刺激，且圖像要素、文字注釋等內(nèi)容的印刷清晰程度理想，實現(xiàn)對地理圖像表現(xiàn)力的更好保留。第三，圖像整體美感良好，強化對學(xué)生視覺審美的更好培養(yǎng)。教材中設(shè)置的圖像在色彩選用方面可以更加準(zhǔn)確、真實地顯現(xiàn)出地理要素，各個色調(diào)之間的融合性更強，表現(xiàn)力、可讀性理想，且可以在正確顯示地理知識與要素信息的同時，實現(xiàn)對學(xué)生視覺審美的培養(yǎng)。

四、圖文配置方面的分析

對初中七年級人教版地理教材（上下冊）中的圖文配置情況展開統(tǒng)計分析，所得到的結(jié)果如下所示：

（1）在知識維度下，裝飾類圖像數(shù)量為7幅，在總圖像數(shù)量中占比2.36%；補充類圖像數(shù)量為167幅，在總圖像數(shù)量中占比56.42%；解釋類圖像數(shù)量為32幅，在總圖像數(shù)量中占比10.81%。

（2）在理解維度下，情境類圖像數(shù)量為23幅，在總圖像數(shù)量中占比7.77%；比較類圖像數(shù)量為7幅，在總圖像數(shù)量中占比2.36%。

（3）在應(yīng)用維度下，創(chuàng)新類圖像數(shù)量為7幅，在總圖像數(shù)量中占比2.36%。

（4）在綜合維度下，問題類圖像數(shù)量為44幅，在總圖像數(shù)量中占比14.87%；補充類圖像數(shù)量為7幅，在總圖像數(shù)量中占比2.36%。

（5）在評價維度下，評價類圖像數(shù)量為2幅，在總圖像數(shù)量中占比0.69%。由此可以看出，人教版七年級地理教材中，所存在的圖像、圖文配置對學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)特點主要集中在以下兩方面：第一，突出培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知能力，知識維度下補充類圖文配置占比最高，因此在教學(xué)與教材圖文設(shè)置中更加強調(diào)對學(xué)生基礎(chǔ)知識理解程度的強化。第二，圖文配置可以實現(xiàn)對學(xué)生視覺素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，教材中的圖文配置遵循由低層次至高層次的分布原則，因此對學(xué)生視覺素養(yǎng)的整體培養(yǎng)過程保持循序漸進(jìn)。

綜上所述，人教版地理教材中的圖像使用量偏高，在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生的視覺素養(yǎng)提出更高要求；人教版地理教材圖像系統(tǒng)在培養(yǎng)學(xué)生視覺感知能力方面的情況良好，能夠更好地刺激學(xué)生的視覺感知，以此達(dá)到強化學(xué)生對地理知識感知能力的效果，且實現(xiàn)對學(xué)生視覺素養(yǎng)能力的全面培養(yǎng)，整體表現(xiàn)出循序漸進(jìn)的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

王艷嬋.人教版與安大略省版初中地理教材圖像系統(tǒng)比較研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2020.

作者：李云 單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第六中學(xué)