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一、創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一門實(shí)踐學(xué)科逐漸得以重視并引領(lǐng)和指導(dǎo)著大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)行為。1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”中首次提出“創(chuàng)業(yè)教育”的概念后，中國(guó)開始了對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究和規(guī)劃。近年來，隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化以及國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視程度的加深，在理論和相關(guān)政策的指引下，高校創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速發(fā)展，各地高校紛紛探索出獨(dú)具特色的機(jī)制、模式、方法，并取得一定的成果。然而，由于受經(jīng)濟(jì)制度、文化背景等多方面因素的限制，當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r出現(xiàn)很多問題，例如，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科化程度較低，配套設(shè)施不夠完善，師資隊(duì)伍專業(yè)化程度較低等等，這些問題成為創(chuàng)業(yè)教育研究的瓶頸問題，因此，有必要的從創(chuàng)業(yè)教育資源和創(chuàng)業(yè)教育主體上重新認(rèn)識(shí)和發(fā)展，從教育模式和教育方法上對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行新的發(fā)揚(yáng)，無論是對(duì)大學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是大學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)業(yè)教育和圖書館服務(wù)相結(jié)合，對(duì)于圖書館工作也是一種新的拓展與發(fā)揮，是對(duì)服務(wù)內(nèi)容的新的發(fā)展。

二、高校圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中的服務(wù)措施

（一）開設(shè)信息素質(zhì)教育課，提高大學(xué)生信息獲取能力

信息素質(zhì)是終身教育的前提條件，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)信息準(zhǔn)確性的洞察力和判斷力，使學(xué)生通過圖書館、電子出版物、網(wǎng)上信息資源檢索技術(shù)等獲取各種信息，并能對(duì)這些信息及時(shí)加工、整理、篩選、下載，以適應(yīng)21世紀(jì)信息發(fā)展的需要。因此，高校圖書館在加快數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取能力以及信息道德，使他們更夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，為以后的創(chuàng)業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。同時(shí)可根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)案例或從現(xiàn)實(shí)中尋找案例，要求學(xué)生對(duì)案例做出分析和診斷，如在講述“創(chuàng)業(yè)方向”時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自身掌握的信息，講一下熟悉的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的案例，根據(jù)案例進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出創(chuàng)業(yè)應(yīng)明確的方向，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題能力和決策能力。

（二）推薦書目

高校圖書館文獻(xiàn)資源豐富，為了配合創(chuàng)業(yè)教育，將以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為主題的圖書進(jìn)行精心篩選，做成專題書目或是導(dǎo)讀書架推薦給大學(xué)生，使之能夠了解創(chuàng)業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、未來趨勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的濃厚氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)深入到大學(xué)生的內(nèi)心，并貫穿于大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐過程當(dāng)中，高校圖書館應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)讀活動(dòng)融入到圖書館組織的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并將其作為一項(xiàng)常規(guī)工作，保證閱讀指導(dǎo)的有效性，從而為創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

（三）組建師資庫

在任何教育活動(dòng)中，師資隊(duì)伍都是該項(xiàng)教育運(yùn)行發(fā)展的“引擎”，創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)尚屬新生事物，在發(fā)達(dá)國(guó)家的歷史也不長(zhǎng)，各國(guó)高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的數(shù)量有限，創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究者和教師數(shù)量匱乏，圖書館利用其信息資源豐富以及收集信息的優(yōu)勢(shì)，組建有關(guān)高校創(chuàng)業(yè)教育的師資庫。比如針對(duì)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的行為，如何進(jìn)行引導(dǎo)和扶持，就涉及到學(xué)校各方面資源配置和關(guān)系的協(xié)調(diào)。因此創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu)，成立由政府部門相關(guān)人員、專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家組建的創(chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)，以學(xué)術(shù)性導(dǎo)師為基礎(chǔ)，實(shí)踐性導(dǎo)師為主體，建立相關(guān)學(xué)科理論研究專家，就業(yè)指導(dǎo)部門專業(yè)教師，大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表、社會(huì)創(chuàng)業(yè)典型以及風(fēng)險(xiǎn)投資顧問的數(shù)據(jù)庫，目的就是能使決策者和大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育的前沿信息，從而為創(chuàng)業(yè)教育提供指導(dǎo)。

（四）提供共享空間

高校圖書館不僅有豐富的館藏文獻(xiàn)資源能為創(chuàng)業(yè)者提供前沿信息，同時(shí)也能創(chuàng)業(yè)教育提供空間。圖書館的創(chuàng)業(yè)教育共享空間，配備計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體設(shè)備、豐富的數(shù)字信息資源，能夠一站式的資源檢索、數(shù)據(jù)處理、格式轉(zhuǎn)換、文獻(xiàn)打包、資料打印裝訂等系列服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育者和大學(xué)生在這里可以使用各種辦公和學(xué)習(xí)軟件，開展個(gè)人或集體學(xué)習(xí)和研究，或是從事創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作等等。比如大學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，要經(jīng)過項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)查閱大量的資料，綜合運(yùn)用各種知識(shí)，參與“小企業(yè)創(chuàng)業(yè)方案”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等活動(dòng)，通過在圖使館獲取的豐富信息資源，學(xué)生獲得了寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和組織管理能力，提高了分析和研究能力。

（五）開展真人圖書館的服務(wù)

近年圖書館引進(jìn)了真人圖書館的概念，LivingLibrary是將具有一定特長(zhǎng)或特定經(jīng)驗(yàn)的“人”作為“圖書”，通過讀者與“真人書”的面對(duì)面的交流過程，實(shí)現(xiàn)借閱、傳遞知識(shí)的目的。比如，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)情景模擬法、沙盤演練法，圍繞某個(gè)創(chuàng)業(yè)課題，從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、案例和相關(guān)資料中收集相應(yīng)素材，編寫成情景模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)“搬”進(jìn)課堂或?qū)嶒?yàn)室，由學(xué)生分組成立若干“企業(yè)”，每個(gè)“企業(yè)”的不同職能部門由不同的學(xué)生來擔(dān)任經(jīng)理，在市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生在“企業(yè)”的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)，掌握操作技能，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。為配合創(chuàng)業(yè)教育，圖書館還可以定期從國(guó)內(nèi)外的知名企業(yè)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校做專題報(bào)告，真人圖書館使大學(xué)生在同創(chuàng)業(yè)成功的人士的交談中了解創(chuàng)業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容，從而能夠近距離的接觸創(chuàng)業(yè)人員，了解創(chuàng)業(yè)的過程和艱辛。

三、高校圖書館工作對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）圖書館服務(wù)功能的新延伸

高校圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，不僅要支持教學(xué)科研，而且要培植學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍，支持學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中具有良好的環(huán)境資源，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍和先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供信息環(huán)境保障，進(jìn)一步更新了圖書館的服務(wù)理念，改變服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容。

（二）探索改善創(chuàng)業(yè)教育的新途徑

創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，是整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，涉及到教學(xué)、師資、實(shí)踐培訓(xùn)等各個(gè)方面的資源配置問題，可以解決大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育舉辦主題單一、課程內(nèi)容呆板、教學(xué)方式非常態(tài)化等問題，也是改善大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的新途徑。通過圖書館的參與，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入了新的血液，增加了新的途徑。

（三）轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，提升大學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力

圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，能夠拓展大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)大學(xué)生科學(xué)、有效地自主創(chuàng)業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

作者：楊紅 王彩杰 高源 關(guān)朝明 王崇皓 單位：河北聯(lián)合大學(xué)圖書館