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【摘要】自從2015年以來，我國高校迅速掀起了一輪進行創新創業教育的熱潮。這是高校響應國家政策號召積極推動創新創業人才培養的重要舉措，也為我國高校畢業生的創新發展、創業發展做好了前期準備。但是由于這項活動發起的時間短，創新創業教育模式還不成熟。本次研究正是基于高校創新創業教育模式的問題進行了討論，并提出了合理化的改進方案，可以給高校教育管理人員帶來參考。

【關鍵詞】高校；創新創業；教育模式

國家倡導在高校中開展創新創業教育，這是有時代背景和多方面因素所決定的。比如目前各行業領域的就業壓力大，很多高校畢業生就業形勢嚴峻，就業前景不樂觀。而且目前國家正在大力開展創新驅動，希望民眾能多做創新舉動，多做創業活動。這都要求高校在創新創業教育上多做關注。要突破傳統教育模式的局限，切實提升學生的創新創業水平。

1.高校創新創業教育模式的問題和不足

1.1創新創業教育的師資力量匱乏。很多高校仍然是以學術研究、學科教育為主要職能，這也造成了學校教師隊伍側重于學科教育和課題研究、學術研究。但是從創新創業教育的專業需求來講，這種側重于傳統學科教育的師資力量是不行的。比如在創新教育中，很多老師自身就不具備充足的創新意識，他們有些常年執教于相同的專業領域，早已經形成了思維定式，在日常教學中不能很好的啟發學生的創新意識，也無法跟蹤創新教育的成果，發掘創新教育的內涵。而在創業教育方面，許多老師也表現出對行業領域創業形勢、就業形勢等的不了解、不熟悉，影響了創業教育和指導的質量。

1.2創新創業教育的課程體系不健全。創新創業教育停留在形式上，沒有實質性的內容引導，這也是目前高校創新創業教育面臨的主要問題之一。由于高校創新創業教育開展的時間較短，很多學校在進行相關教材的采購置辦方面沒有經驗，選擇教材困難。另外，在課程設置上也存在同樣的問題。以面向師范生開展的創新創業教育課程為例，關于教學創新的書籍資料相對好找，但適合師范生參考學習的創業學習資料就相對匱乏。這種情況下，師范生就很難通過具體或者權威性的書籍資料來做足創業準備，規劃創業路徑。

1.3創新創業服務機制不健全。創新創業教育并不是局限于校園內的，而是要多和創業政策、地方部門、金融機構、用人單位、獵頭公司等各方面打交道。需要為學生提供充足的創新創業資源信息支持。在這方面很多高校也做得不到位，支持不足、渠道不通，使得學生在落實創新創業活動中處境尷尬，效率緩慢。

2.高校創新創業教育模式的合理化改進

2.1加強師資力量優化建設很有必要。高校要結合創新創業的實際需要去建設師資隊伍。比如在涉及到個體創業者的成功路徑以及面對創業過程中艱難處境的應對方式方面，高校可以聘請一些在各個行業領域中具有影響力的成功學講師或者教育培訓大師坐鎮，來充實創新創業教育隊伍。另外，學校要多從校內教師隊伍中選拔思維活躍、閱歷豐富、年富力強的教師人才作為培養對象，提高教師隊伍對國家政策、行業形勢、社會需求、崗位需求、創新意識等各方面的專業知識、理論等的掌握能力，實現教師隊伍教育職能的成功轉化。要加強教師隊伍和用人單位、社會培訓機構、其他院校機構等的交流互動與合作，真正打造一支符合創新創業教育需求的教師隊伍。

2.2做好創新創業教育課程的優化建設。教師隊伍的充實將為教育課程的完善提供有力支持。在各位老師專業素養支持下，學校要積極進行課程的優化設計。在我校開展的創新創業教育中，特意迎合了《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》以及《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》相關要求，推出了包括《大學生創業基礎》、《創新創業執行能力》、《創業心理學》等在內的一大批優質課程。這些課程的設置，也參考了上海大學、魯東大學、武漢理工大學、西安電子科技大學等各類高校的課程設置模式，對提高創新創業教育質量有積極作用。

2.3搭建創新創業的優質服務平臺。為了保證創新創業的質量，我們除了進行課程教學之外，在平臺建設上也需要多做外部聯系與擴展。結合學校所在地區的實際情況，和政府創業指導部門、勞動保障機構、勞務派遣及管理企業、獵頭公司、用人單位、金融機構、校外創業培訓機構等開展合作，并充分利用大數據和信息技術進行信息資源的匯總共享。從創業政策宣講到地區創業形勢、數據的分析匯總，每個環節、每個元素都通過平臺數據庫和學生賬號等進行溝通連接。這樣就可以讓學生的創業創新需求得到更好的支持，而不再是單純的理論灌輸。這對提高創新創業教育的質量起到了積極地作用，也為學校學術研究、學科教學等工作的開展提供了有價值的數據資料作為參考。

3.結語

高校在創新創業教育模式的優化發展方面還有很長的路要走。而且和傳統的校內教育管理不同，創新創業教育需要更多的融入外界因素，融入各專業的就業形勢和發展前景，融入國家政策趨勢等。故此，我們認為高校開展創新創業教育還需多做探索和嘗試，要以真正適應國家社會需要，真正符合學生未來發展預期的模式來開展。

參考文獻：

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作者:宋成寧 謝煥新