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摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，雙創(chuàng)型人才的需求也逐漸增加。在這樣的背景下，各大高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，重視人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會打造雙創(chuàng)型人才。本文將以“雙創(chuàng)”教育為基礎(chǔ)，進一步探討河北省各大高校創(chuàng)業(yè)教育改革，從不同的角度為改革提供參考和建議，以促進高校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);高校創(chuàng)業(yè)教育;改革;對策;建議

在“雙創(chuàng)”背景下，各大高校應當建立社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)出更多社會需要的人才，這已經(jīng)成為河北省乃至全國各大高校教育改革的重點內(nèi)容之一。在現(xiàn)階段，已經(jīng)有一些高校認真貫徹國家倡導的“雙創(chuàng)”教育政策，致力于為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，且成效顯著。河北省各大高校也應當以此效仿，并給予足夠的重視。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

1.1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心內(nèi)容

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容包括幾個方面：第一，知識方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育圍繞創(chuàng)業(yè)過程中可能會使用到的各種知識和技巧進行培養(yǎng)，不僅包含了專業(yè)知識、管理知識，法律知識，同時還包括談判技巧、經(jīng)營技巧等。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段，知識培養(yǎng)通常可以分為創(chuàng)業(yè)基本原理和方法、商業(yè)模式、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟等方面，高校可以以此為基礎(chǔ)進行教育體系的延伸，制定適合本校學生的雙創(chuàng)教育體系。第二，能力方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是雙創(chuàng)教育體系構(gòu)建的基本目的之一，其不僅包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知能力，同時也包括創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)能力和社會能力。如：機遇把握能力、經(jīng)營管理能力、解決問題能力、應變能力、人際關(guān)系處理能力、抗壓能力等。高校可以將能力培養(yǎng)與知識培養(yǎng)結(jié)合到一起，綜合考慮，在此基礎(chǔ)上展開教育改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，為社會輸送大量人才。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本特征

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建具有一定的特征，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，時代性。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時展的潮流，也是時展的必然。我國一直倡導大學生在具備創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)，為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供新生力量。第二，實踐性。創(chuàng)業(yè)是實踐性社會活動，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是停留在知識層面上，而是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中起到更多的作用，讓受教育者身臨其境，認清社會的發(fā)展趨勢，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以適應激烈的社會競爭。

2“雙創(chuàng)”視角下河北省高校創(chuàng)業(yè)教育改革的對策與建議

2.1教師團隊方面

提高專職教師的創(chuàng)新能力。教師在創(chuàng)業(yè)教育改革中占據(jù)著重要的地位，因此，提高教師的創(chuàng)新能力是非常重要的。首先，教師在教學過程中需要以身作則，通過自身的思想、行為等來為學生樹立榜樣，引導大學生正確對待創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學生們的主動性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)思維和抽象的理解能力。其次，教師團隊的建設(shè)不僅包括教師的文化背景和能力，同時也包括教師的創(chuàng)新能力和教學能力，這些都要求教師具備較高的綜合素質(zhì)，能夠積極投入到創(chuàng)業(yè)中，或者到企業(yè)中去進修，提升自己的能力，以便能夠在教學過程中將經(jīng)驗傳授給學生，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。最后，提升教師的創(chuàng)新能力。為了提高專職教師的綜合能力，高校應當對教師展開定期培訓，提高教師創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識儲備，并為教師提供良好的環(huán)境，或者邀請著名企業(yè)家進行專業(yè)講座，或者派遣教師外出進修，以此來提高教師的創(chuàng)業(yè)綜合能力，以便能夠在教學的過程中將這些知識和經(jīng)驗傳授給學生，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。注重兼職教師的篩選和培訓。在目前的高校中，一些專職教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗相對較少，此時，兼職教師就起到了非常重要的作用。在選擇兼職教師的時候，高校應當要注重兼職教師的篩選和培訓。高校可以根據(jù)實際情況來組織“教師創(chuàng)業(yè)團隊”，包括創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、各行各業(yè)的成功者等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更加全面的“服務(wù)”。一方面，兼職教師可以向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)的艱辛過程、經(jīng)驗，對學生的創(chuàng)業(yè)知識進行有效補充，另一方面，兼職教師也可以通過多樣化的方式與學生進行溝通，如：網(wǎng)絡(luò)指導方式、現(xiàn)場指導方式等。此外，高校在選擇兼職教師的時候也應當有一定的標準，選擇創(chuàng)業(yè)較為成功、綜合實力較強、具備一定教育能力的人才作為高校兼職教師，以便能夠為學生提供更加全面的服務(wù)。

2.2教育資源方面

充分挖掘校內(nèi)資源。高校要充分挖掘校內(nèi)資源來進行創(chuàng)業(yè)教育改革，首先，設(shè)立開放的創(chuàng)業(yè)實驗室，為大學生創(chuàng)業(yè)提供足夠的空間，并設(shè)置具有一定特色的創(chuàng)業(yè)項目，吸引更多的大學生參與到創(chuàng)業(yè)實踐中來，幫助學生達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的，增強團隊合作意識，助力創(chuàng)業(yè)。其次，高校應當設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地，依托高校現(xiàn)有的資源，適當利用高校場地，讓學生能夠自由進行創(chuàng)業(yè)訓練。最后，高校可以根據(jù)實際情況開設(shè)創(chuàng)業(yè)第二課堂，并發(fā)揮第二課堂的積極作用，利用更多的時間來訓練學生創(chuàng)業(yè)基本技能和素質(zhì)，通過競賽、辯論賽等趣味性較強的活動來提高學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。充分拓展校外資源。校外資源的有效利用對學生來說十分重要，因此，高校可以對校外資源進行充分利用，現(xiàn)階段較為流行且有效的方式是“校企合作”方式，該方式在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中占據(jù)著非常重要的地位。首先，政府應當給予企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，比如減免稅收政策，讓企業(yè)能夠積極與高校展開合作，加強企業(yè)與學校之間的聯(lián)系。其次，高校與企業(yè)之間展開協(xié)同育人模式，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供支撐。最后，高校加大力度對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上組織學生到企業(yè)中去實習，以便能夠?qū)W習到創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識和技能。

2.3課程體系方面

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程可以從以下幾方面做起：首先，在課程內(nèi)容的設(shè)計上，需要運用多樣化的方式來吸引學生的注意力，內(nèi)容上要避免死板、生硬，避免長篇大論的理論性內(nèi)容。其次，在創(chuàng)業(yè)教育的知識方面，應當與時俱進，不斷充實創(chuàng)業(yè)教育的理論知識內(nèi)容，包括創(chuàng)新的思維教育、創(chuàng)新方法教育、創(chuàng)新技能教育等，不僅要注重創(chuàng)新性設(shè)計，同時也要將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與其他課程之間做有效連接。最后，在完善課程體系的同時，應當注重大學生創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面的能力培養(yǎng)，并提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性，包括創(chuàng)業(yè)機會把握、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)風險識別、理工與文史類不同專業(yè)人員的管理模式等。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐課程。實踐課與理論課有著一定的區(qū)別，實踐課程開設(shè)的目的是為了提高學生的創(chuàng)業(yè)實際操作能力，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)團隊意識和競爭意識。首先，高校需要通過各種形式的活動來培養(yǎng)學生的精神和技能，并整合社會資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，建立完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學生提供全面的創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)，以滿足學生不同的創(chuàng)業(yè)需求。其次，高校可以建立實踐基地，并將實踐基地全天開放，靈活安排學生的實踐課程，讓學生能夠根據(jù)自己的時間來展開創(chuàng)業(yè)實踐。最后，高校應根據(jù)實際情況來引導學生開展假期社會實踐，鼓勵其在社會實踐活動中全面體驗，提升大學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。

2.4教學模式方面

增加互聯(lián)網(wǎng)教學模式。高校需要以時展為基礎(chǔ)，增加互聯(lián)網(wǎng)教學模式，利用網(wǎng)絡(luò)來展開創(chuàng)業(yè)教育改革。首先，高校可以通過微信公眾平臺來進行創(chuàng)業(yè)教育和宣傳，增加學生對創(chuàng)業(yè)的認識。其次，教師可以定期組織學生觀看成功人士的創(chuàng)業(yè)案例，并引導大學生主動獲取相關(guān)資源，通過整合資源來提升自身創(chuàng)新能力。最后，高校需要利用現(xiàn)代化新媒體手段，將一些較為成功的案例納入到教材中，并邀請相關(guān)專家來進行網(wǎng)絡(luò)教學，展開面對面交流，充分利用微博、微信、論壇以及各種先進的APP等進行網(wǎng)絡(luò)教學，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的引導作用。不同階段教育模式。對于大一的新生來說，要從入學階段就為其樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，使其在入學階段就做好并不斷完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。在知識層面的教育中，要幫助大一新生了解當前的就業(yè)形勢、認識到大學生創(chuàng)業(yè)的重要性、幫助學生認清自己、找準定位，以便能夠樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。對于大二的學生來說，要幫助學生進一步了解創(chuàng)業(yè)的重要性，關(guān)注學生的實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生利用寒暑假期間展開實踐活動，拓寬視野，進一步加深學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。對于大三和大四的學生來說，學生的創(chuàng)業(yè)觀已經(jīng)基本形成，相應的知識理論與技能也向著成熟的方向發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，利用高校已經(jīng)建立的實踐平臺，為學生提供更多的實踐機會。與此同時，高校創(chuàng)業(yè)教育教師應當對學生進行心理輔導，鼓勵學生不要害怕失敗，不要害怕競爭，持之以恒地去進行創(chuàng)業(yè)，找到人生的新方向。

3結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當下大學生自身發(fā)展的大勢所趨，各大高校也都注重學生創(chuàng)業(yè)教育的改革，為學生提供更多的實踐機會和平臺，避免“紙上談兵”的人才流入到社會。因此，河北省各大高校也應當積極響應國家的號召，改革教育體系，從教師團隊建設(shè)、教學資源拓展、課程體系改革、教學模式改革等方面進行全面的教育改革，促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，為其今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者:崔銘 楊丹 張學軍 單位:河北金融學院