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摘要：

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略后，從中央到地方陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為時代潮流。以就業(yè)為導向的技工教育，要將大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為教學改革的重要內容和人才培養(yǎng)的方向。本文從技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內涵、目標、措施等方面進行了探討。

關鍵詞：

技工院校；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；教育

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略后，從中央到地方陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為時代潮流。特別是《國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導意見》和《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》出臺后，在全國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新態(tài)勢。以就業(yè)為導向的技工教育，應將大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為教學改革的重要內容和人才培養(yǎng)的方向。

一、正確理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內涵

對技工院校而言，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的技能型人才。技工院校學生畢業(yè)時僅十八九歲，無論社會經驗還是專業(yè)技能，對創(chuàng)業(yè)來說都有所欠缺。這個時期正是他們增長知識、豐富閱歷的最佳時期。所以，技工院校要正確理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內涵，在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要引導學生做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的準備，學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，全面提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力，為將來自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

二、準確把握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目標

剛走入技工院校的學生對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無目標和思想準備。一部分學生存在學習目標不明確，對發(fā)展前途無信心、無所謂、混日子等思想。因此，要通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育對學生進行正確的引導，以提升學生綜合素質為目標，讓學生更多地了解社會經濟發(fā)展現(xiàn)狀，了解職業(yè)選擇的重要性，了解用人單位對人才素質的要求，使學生端正學習態(tài)度，確立正確的職業(yè)目標，形成積極的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能。

三、多措并舉開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

1.改革教學內容和教學方法

專業(yè)技能是技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎和重要保證。學校要堅持以“強化技能、夯實基礎、拓寬專業(yè)”為原則，設置和調整課程。根據(jù)不同專業(yè)和學生特點，對課程適當?shù)卦鰷p，對教材中有關培養(yǎng)創(chuàng)造力的內容要重點講解并進行模擬演練，大力營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造良好的教學氛圍，切實提升教學效果。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

要切實轉變學生落后的就業(yè)觀念，破除高學歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，樹立人人都能自主創(chuàng)業(yè)的新觀念，敢想、敢試、敢干，敢于失敗、敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自身價值。

3.提升學生的綜合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質

要多措并舉，重點培養(yǎng)學生的自信心、組織管理能力和迎難而上的勇氣。通過真實案例，如全國技能人才楷模事例，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校介紹創(chuàng)業(yè)經驗等，讓學生認識到技工院校的學生同樣可以創(chuàng)業(yè)，引導和培養(yǎng)學生樹立自信心。通過引導學生參加學生考勤檢查、宿舍內務檢查、食堂紀律檢查，參加技能興趣小組、學生社團等組織，加大對學生的組織和管理能力的培養(yǎng)。通過實際案例，培養(yǎng)學生敢于面對困難，勇于在困境中求生存、謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，樹立不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅實的基礎。

4.開展豐富多樣的活動，培養(yǎng)學生全面的創(chuàng)新能力

學校可以開展校園文化節(jié)系列活動、校園技能大賽、“中華魂”讀書活動競賽、校園運動會、課外興趣小組活動、主題團日活動、主題班會等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力和交往能力，充分挖掘學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的內在潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

5.加強“互聯(lián)網+”教育

“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，即利用信息通信技術以及互聯(lián)網平臺，使互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。通過專題教育，深化學生對“互聯(lián)網+”的認識和了解，拓寬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，積極尋找創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機會，例如微信銷售、網絡店鋪等。

6.加強頂崗實習教育

進一步創(chuàng)新校企合作，學生在頂崗實習期間，要有針對性地學習企業(yè)文化、企業(yè)制度，了解技能人才成長歷程，了解企業(yè)對員工的要求，通過了解企業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)造的典型事例和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)發(fā)展的事跡，掌握社會對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求，全面發(fā)展自己。

綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，既是社會的需要、時代的需要，也是學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、優(yōu)質就業(yè)的需要。因此，作為培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型技術人才的技工院校，要營造“人人能創(chuàng)新，個個可創(chuàng)造”的良好氛圍，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，使越來越多的畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，真正達到創(chuàng)業(yè)教育的目標，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能型人才。

作者：張興愛 單位：山西陽泉高級技工學校