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摘要：高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是鞏固馬克思主義在高校領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地；是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程。提高教學(xué)質(zhì)量和課程建設(shè)水平是貫穿高校思政課建設(shè)始終的問題，當前高校必須始終把思政課擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈，必須不斷加強思政課建設(shè)，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治；創(chuàng)新教育；探析

一、思政課在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下普遍存在

（一）持續(xù)開展思政課教師暑期“紅色之行”實踐教學(xué)活動

在不斷創(chuàng)新和完善大學(xué)生思政課實踐教學(xué)的同時，學(xué)校也高度重視思政課教師的實踐教學(xué)。自2011年以來，學(xué)校每年核撥專項經(jīng)費，每年結(jié)合時政和歷史事件的特點，在暑假時期精心組織思政課教師開展“紅色之行”實踐教學(xué)活動，踏尋和弘揚紅色精神，積累珍貴資料，豐富教學(xué)資源，現(xiàn)在此項活動已成為學(xué)校有計劃、有組織、有特色、有內(nèi)容，富有成效的教學(xué)常規(guī)工作。思政課教師在實踐教學(xué)中接受教育、堅定信念，參加培訓(xùn)、增長知識，積累資料、服務(wù)教學(xué)，取得了良好的效果。2011年7月，組織全體思政課教師到革命圣地延安，參觀革命遺址，聆聽了延安干部管理學(xué)院5名教授的精彩講座，開展了“學(xué)習(xí)、弘揚和踐行延安精神”為主題實踐教學(xué)活動；2012年8月，組織12名思政課教師赴中國革命的搖籃和圣地——井岡山，開展了“踏尋先驅(qū)者足跡，弘揚井岡山精神”實踐教學(xué)活動；2013年7月，組織12名思政課教師赴貴州開展“紅色遵義行”實踐教學(xué)活動；2014年7月，組織12名思政課教師赴蘭考、紅旗渠、西柏坡開展了以學(xué)習(xí)焦裕祿精神、紅旗渠精神、西柏坡精神及“兩個務(wù)必”為主要內(nèi)容的“紅色教育”實踐教學(xué)活動；2015年7月，組織了13名教師赴山西八路軍總部遺址和北京抗日戰(zhàn)爭紀念館開展了“緬懷歷史珍愛和平展望未來”為主題的實踐教學(xué)活動。每一次的“紅色之行”實踐教學(xué)結(jié)束后，每一位教師都對學(xué)習(xí)、考察、實踐進行認真總結(jié)，撰寫心得體會，開展交流研討，梳理珍貴資料，有效地運用于思政課的教學(xué)之中，不斷增強思政課教學(xué)的吸引力和感染力，提高教學(xué)效果。

（二）深入開展思政課教師“走基層”活動

近年來，學(xué)校和馬克思主義學(xué)院針對思政課教學(xué)中存在的理論與實際相脫節(jié)，用舊事例講新理論、用老圖片說新變化，脫離實際缺乏體驗；理論分析多，實際聯(lián)系少；講理論體系引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際底氣不足等問題，做出了深入的分析和思考，對思政課教學(xué)改革做出了新探索，提出了開展思政課教師“走基層”活動。組織教師分期分批到基層去、到農(nóng)村去、到精準扶貧的一線去、到企業(yè)一線去、到第一線去親身感受，學(xué)習(xí)實踐，挖掘書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會到更大的圖書館“查閱資料”，接地氣，開眼界，充實自己、提高能力。思政課理論教學(xué)與我國最新的社會主義新農(nóng)村發(fā)展狀況、精準扶貧的做法、發(fā)展成果相結(jié)合，與我國企業(yè)最新的發(fā)展狀況、科技發(fā)展成果相結(jié)合，與最新的我國生態(tài)文明建設(shè)成果、我國少數(shù)民族教育狀況、發(fā)展成果等相結(jié)合，進而回答好同學(xué)們提出的各種實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的深度結(jié)合，實現(xiàn)馬克思主義中國化新的理論成果與新的實踐緊密結(jié)合。這是目前學(xué)校在教育教學(xué)改革中較為成功和有效的方式。

二、思政課教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐的成效和特色

（一）思政課教師自身理論素養(yǎng)和教學(xué)能力普遍提升

思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)相互融合，好的思政理論課教師也是高水平的科學(xué)研究者和國家政策的宣傳者、踐行者。我校通過對思政課教師的培訓(xùn)、檢查、要求、監(jiān)督等方法，不斷改善師資隊伍業(yè)務(wù)水平，使思政課教師的整體素質(zhì)獲得大幅度提升。

1.積極組織參加各級各類教學(xué)競賽，成果突出

近年來，學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師中頻頻涌現(xiàn)出獲全國榮譽稱號或在省級以上專業(yè)競賽中獲獎的優(yōu)秀教師。2014年，楊莉教授獲全國高校思政課影響力提名人物。2013、2015年，景君學(xué)、饒旭鵬副教授入選“教育部擇優(yōu)資助計劃”。2014年，饒旭鵬副教授獲全國高校思政課教學(xué)能手稱號。2014年，在《馬克思主義基本原理概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》兩門省級精品課程基礎(chǔ)上，《中國近現(xiàn)代史綱要》獲甘肅省思政課精品課程，權(quán)麗華副教授獲甘肅省高校思政課教學(xué)能手稱號，吳宗鋮、饒旭鵬、權(quán)麗華和陳紅四名教師獲甘肅省高校思政課“精彩一課”獎。陳紅代表學(xué)校參加全省中青年教師教學(xué)技能競賽并獲優(yōu)秀獎。學(xué)校還積極組織思政課教師參加國家、省和學(xué)校的教學(xué)競賽活動，在校內(nèi)開展中青年教師講課競賽、微課競賽等活動。

2.教學(xué)科研相互促進，成效顯著

在搞好教學(xué)的同時，學(xué)校創(chuàng)造條件，鼓勵思政課教師以自己講授課程、研究方向和專業(yè)背景為基礎(chǔ)，積極申報各級各類項目、發(fā)表教學(xué)研究論文、出版著作。學(xué)校提出，一個教學(xué)工作搞不好的教師，不是一個合格的思政課教師間距一個科研工作搞不好的教師，也不是一個合格的思政課教師，對思想課教師提出更高、更明確的要求。目前，馬克思主義學(xué)院共有在研項目47項，其中在研國家社科基金項目6項，教育部社科項目5項，省社科基金項目9項，廳局級項目18項，其他類科研項目9項。學(xué)院50%以上教師有在研的省級以上項目，95%的教師有廳局級以上在研項目。2015年，學(xué)院獲得甘肅省社科成果三等獎1項，省高校社科成果二等獎2項，科研水平逐步提高。2014年，學(xué)院申報的《創(chuàng)新高校思政課模式》教學(xué)研究課題得到教育廳教育體制改革研究專項立項，并按期完成教改研究任務(wù)，主要從課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等方面創(chuàng)新了高校思政課教學(xué)模式，取得較好的效果。2015年10月，在全省教育改革專項推進會上做交流發(fā)言，得到教育廳的高度評價和肯定。11月，又在甘肅省教育廳、高校工委組織的“甘肅省首屆思想政治理論課創(chuàng)新論壇”上做了主題交流發(fā)言，受到省高校同行專家的肯定和好評，并在省高校思政課教學(xué)中推廣。除了申報縱向科研項目外，學(xué)院教師還積極拓展渠道，在橫向項目和黨建項目、宣傳思想工作項目立項等上也取得較大突破。2015年，學(xué)院1名教師獲教育廳黨建課題立項，3名教師獲學(xué)校黨建和宣傳思想工作研究課題立項，各級各類項目合同經(jīng)費共計70.43萬元。全院教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文89篇，其中CSSCI期刊論文3篇，權(quán)威期刊論文8篇，985學(xué)報和211學(xué)報3篇。在光明日報出版社、人民出版社等出版專著多部。通過強化教學(xué)與科研聯(lián)動、以科研促教學(xué)的發(fā)展思路，學(xué)校思政課教師科研能力明顯提升，上課效果明顯改善，底氣更足了、實例更活了，感情更真了，學(xué)生更喜歡思政課了。

（二）教師和學(xué)生實踐教學(xué)特色鮮明

近年來，學(xué)校大力拓展實踐教學(xué)基地建設(shè)，創(chuàng)建了20多個校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，先后在井岡山革命博物館、遵義會議會址、延安棗園革命舊址、西柏坡革命紀念館、紅旗渠紀念館、山西武鄉(xiāng)縣八路軍總部舊址、南梁革命紀念館、甘肅省博物館、會寧紅軍會師紀念館、八路軍駐蘭州辦事處，以及學(xué)校國家級重點實驗室、校史館等建立校內(nèi)外實踐基地，為學(xué)校思政課教師和廣大學(xué)生提供了廣闊的實踐教學(xué)陣地。學(xué)校專門制定了《蘭州理工大學(xué)思政課實踐教學(xué)實施方案》，對全校思政課實踐教學(xué)做出明確的規(guī)范和要求。每年學(xué)校都組織所有思政課任課教師和200多學(xué)生代表到會寧會師紀念館、省博物館、八路軍辦事處等教學(xué)基地參觀學(xué)習(xí)，并與實際學(xué)習(xí)、生活、成長環(huán)境相結(jié)合，進行現(xiàn)場實踐教學(xué)，并對全體同學(xué)進行宣講和匯報，做到實踐教學(xué)“全覆蓋”。學(xué)校多年來持續(xù)開展“紅色之行”實踐教學(xué)活動，其目的是能將實踐教學(xué)成果引入課堂，增強實踐教學(xué)實效性，擴大紅色教育影響力。長期以來，實踐教學(xué)被狹義地理解為學(xué)生實踐教學(xué)；實際上，21世紀的思政課教師也需要實踐教學(xué)，只有親眼所見、親耳所聞、親身體會，才能增強其直接感受，做到真懂真信真教。學(xué)校連續(xù)多年開展教師暑期“紅色之行”活動，很多老師在現(xiàn)場熱淚盈眶，深感中國革命勝利來之不易，在課堂上結(jié)合實踐內(nèi)容深化理論講述，并充分利用制作的實踐教學(xué)學(xué)習(xí)手冊、案例集和搜集的圖像資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，用思政課教師自己的話說，就是“講思政課的底氣更足了，因為我親眼所見、親耳所聞、親身感受過”。

【參考文獻】

[1]任永輝.微課在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑河學(xué)刊,2019(2):147-148.

[2]陳凌娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下高職思想政治課體驗式實踐教學(xué)模式實施的保證體系探究[J].科教文匯(中旬刊),2019(4):117-118

作者:劉小雪 單位:蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院