前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的發(fā)達(dá)國(guó)家成人教育發(fā)展啟示，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、發(fā)達(dá)國(guó)家成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)

（1）靈活的成人教育管理體制。

英國(guó)的行政管理體制的特點(diǎn)是政府的分權(quán)系統(tǒng)的所有事項(xiàng)，當(dāng)?shù)氐慕逃纸逃l(fā)展近幾年來，中央政府加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)，管理和控制的英國(guó)成人教育，加強(qiáng)成人教育的靈活性和合作，聯(lián)邦政府的教育管理的澳大利亞，地方政府的權(quán)力比較大，各州有立法權(quán)，承擔(dān)職業(yè)教育和培訓(xùn)的主要責(zé)任。

（2）實(shí)用化的成人教育內(nèi)容。

在美國(guó)，美國(guó)成人教育與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，當(dāng)?shù)厝诵枰裁矗虒W(xué)成人教育機(jī)構(gòu)及時(shí)根據(jù)時(shí)代的變化和當(dāng)?shù)貙?shí)際更新教學(xué)內(nèi)容。此外，日本的專門學(xué)校，澳大利亞TAFE學(xué)院也非常重視培養(yǎng)實(shí)用型人才。

（3）終身化的成人教育思想。

終身教育起源于法國(guó)，終身教育體系的建立，是法國(guó)的基本國(guó)策。“法國(guó)將在中心辦公室的部際委員會(huì)”，統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)相關(guān)機(jī)關(guān)的終身教育活動(dòng)組織協(xié)調(diào)；建立國(guó)家終身教育發(fā)展機(jī)構(gòu)（ADEP）；在教育部，負(fù)責(zé)社會(huì)各方面需要的終身教育和供給調(diào)整，并對(duì)終身教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行各種救助活動(dòng)；在地方設(shè)置的職業(yè)教育、社會(huì)發(fā)展、就業(yè)委員會(huì)，特別是終身教育事務(wù)的管理；以前的大學(xué)區(qū)繼續(xù)教育委員會(huì)（DASCD）也改由終身教育行政所接管。”法國(guó)的終身教育極大地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展。終身教育思想起源于法國(guó)，建立終身教育體系是法國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。”法國(guó)中央管理委員會(huì)集團(tuán)規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)部門終身教育，在教育部“國(guó)家電力集團(tuán)發(fā)展終身教育，負(fù)責(zé)在終身教育的社會(huì)需求與供給各種援助機(jī)構(gòu)終身教育活動(dòng)，職業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展，委員會(huì)在確定本地事務(wù)管理專業(yè)化，法國(guó)教育積極的促進(jìn)了教育的發(fā)展。

二、發(fā)達(dá)國(guó)家成人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)成人教育改革和發(fā)展的啟示

（1）加強(qiáng)法制建設(shè)。

成人教育發(fā)展中，發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視立法，健全的法制是成人教育的快速發(fā)展。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的繼續(xù)教育立法相對(duì)薄弱，目前只有幾個(gè)省，直轄市建立了的成人教育地方法規(guī)，如福建省終身教育促進(jìn)條例，然而，還沒有在全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上通過。

（2）完善管理體制。

我們可以借鑒法國(guó)和澳大利亞的管理體制方面，下放給當(dāng)?shù)刂醒牒偷胤桨ǔ扇水厴I(yè)進(jìn)一步改革中央與地方分權(quán)管理、協(xié)調(diào)和研究，明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)成人教育快速、健康發(fā)展。

（3）增加經(jīng)費(fèi)投入。

在成人教育的發(fā)展過程中，發(fā)達(dá)國(guó)家可以保證充足的資本投資由國(guó)家，地方政府，企業(yè)界，社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人以及教育融資。資金問題是制約中國(guó)成人教育的一個(gè)重要因素。

（4）多方合力辦學(xué)。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，有各種各樣的方式集成人教育院校。中國(guó)在很多高校，成人教育，社區(qū)的積極性不高。在未來，動(dòng)員社會(huì)力量，我需要的，包括不同的機(jī)構(gòu)，社會(huì)團(tuán)體和社會(huì)非政府組織作為一個(gè)整體，通過各種教育資源，渠道和方式，提供多樣化的教育服務(wù)，為成人教育的發(fā)展。

（5）開展遠(yuǎn)程教育。

英國(guó)開放大學(xué)，向公眾開放，開放的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)工具，教育和開放教育，是全球值得學(xué)習(xí)的。成人教育的發(fā)展，完成了高速公路信息化網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育，特別是，要充分利用計(jì)算機(jī)，多媒體，廣播，電視，互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，教育滿足所有學(xué)生的需求，教學(xué)成人的現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的新階段。

（6）堅(jiān)持學(xué)以致用。

發(fā)達(dá)國(guó)家成人教育更注重人才的培養(yǎng)。在中國(guó)是沒有必要的更新；成人教育；結(jié)合”的原則，主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，以人才和知識(shí)。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求和社會(huì)需求的高質(zhì)量的的人才需求。

（7）加快終身化步伐。

終身教育已經(jīng)成為一種流行的國(guó)民教育思想，其核心內(nèi)涵是人們?nèi)藗冞m應(yīng)社會(huì)和個(gè)人需求的變化，滿足終身學(xué)習(xí)的需求不斷增長(zhǎng)。在中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)，是構(gòu)建終身教育和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為了促進(jìn)成人教育的終身教育體系，建立終身教育體系和終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念促進(jìn)成人教育的發(fā)展

（8）創(chuàng)辦有中國(guó)特色的成人教育。

我國(guó)有自己的國(guó)情，人口基數(shù)龐大，普通勞動(dòng)力資源過剩。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制與發(fā)達(dá)國(guó)家也不盡相同，學(xué)校作為辦學(xué)的主體，實(shí)際上沒有足夠的自主權(quán)來管理自身的教育事務(wù)，因此學(xué)校的教育決策權(quán)與行政權(quán)必須分開。我們?cè)诮梃b發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要考慮我國(guó)的實(shí)際情況，不可盲目求進(jìn)，要辦出有中國(guó)特色的成人教育。我國(guó)有自己的國(guó)情，龐大的人口基數(shù)，普通的勞動(dòng)力資源。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度與發(fā)達(dá)國(guó)家是不同的，學(xué)校沒有足夠的自主管理自己的教育事務(wù)，因此學(xué)校決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)必須分離。當(dāng)我們借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，也要考慮中國(guó)的實(shí)際情況，不能盲目地前進(jìn)，做中國(guó)特色的成人教育。由于國(guó)有民營(yíng)的情況是，擴(kuò)大基地的人口，或有一個(gè)共同的勞動(dòng)力有更多的資源?；镉?jì)們，中國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的政治制度是不盡相同（和高中體育管理主體和擴(kuò)大，一如經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所的先進(jìn)國(guó)家，我國(guó)的實(shí)際情況，不能盲目地前進(jìn)，辦中國(guó)特色的成人教育。

作者：丁遠(yuǎn) 單位：南京審計(jì)學(xué)院