前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中班主任德育工作實(shí)效性淺談，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：在高中時(shí)期，學(xué)生正處于身心的上升期，因此身體和心理都會(huì)承受壓力，非常容易出現(xiàn)問題。不管是哪個(gè)國家在教育上，德育工作一直都是重中之重，是教育中的首位，班主任的德育工作是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為人生觀和價(jià)值觀的起步期，青少年期的學(xué)生更需要引導(dǎo)和理解。高中班主任的德育工作就變成工作重心。高中班主任不僅僅是班主任，更是學(xué)生們在學(xué)海和人生中的燈塔，為他們引航。本文探討了提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對策。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；三觀樹立；實(shí)效性對策

高中班主任與小學(xué)，初中班主任的不同之處在于，高中班主任更傾向于讓學(xué)生有更大的自主選擇權(quán)和對于個(gè)性的發(fā)掘，高中的學(xué)生思維更加成熟，因此就需要高中班主任有更加合適的教學(xué)方式的管理技巧。班主任作為組成學(xué)校的基本單位，是班級的組織者，更是高中學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，與此同時(shí)也是各科教師之間的紐帶，高中班主任站在高中生德育教育的中心點(diǎn)，是德育工作的實(shí)施者和負(fù)責(zé)人，扮演著督促高中生的品德形成的重要角色，而提高高中班主任德育工作的實(shí)效性對策可以通過以下幾個(gè)方面去領(lǐng)悟。

一、德育教育工作的意義

德育就是將道德和教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高自己的道德水平。隨著全球化的到來各種文化相互融合，各種價(jià)值觀在跟隨著文化進(jìn)入學(xué)生的思想，這其中有對學(xué)生有利的信息自然也有對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的信息，我國德育教育的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生的思想免受外來不良文化的腐蝕，避免外來思想對我國未來人才成長的影響。廣大德育教育工作者要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況和對人才的要求對學(xué)生進(jìn)行有針對性地教學(xué)，幫助學(xué)生成長為建設(shè)和諧社會(huì)的中流砥柱。二、高中德育教育現(xiàn)狀

（一）社會(huì)的不良思想對學(xué)生成長產(chǎn)生影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高越來越多的人開始變得物質(zhì)化，個(gè)人主義大行其道，炫富攀比的情況隨著網(wǎng)絡(luò)傳播變得越來越離譜，這種不良的社會(huì)思想會(huì)為一些還未形成價(jià)值觀的學(xué)生帶去思想沖擊，很容易讓學(xué)生在物質(zhì)橫流的社會(huì)中迷失方向。社會(huì)利益的分布一定是不均勻的，這也是產(chǎn)生貧富差距的根本原因，學(xué)生如果沒有經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)就無法看透貧富差距的本質(zhì)，很容易被社會(huì)上的仇富思想扭曲自己的價(jià)值觀念，甚至產(chǎn)生影響社會(huì)秩序的行為。因此，班主任一定要加強(qiáng)對學(xué)生基本經(jīng)濟(jì)概念和法律知識的教學(xué)，幫助學(xué)生抵御社會(huì)不良思想的影響和侵害。

（二）學(xué)生自身能力不足，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。很多學(xué)生在全球化的時(shí)代大背景下迷失方向，他們過早地接受大量不同背景的文化知識，這就讓他們在學(xué)習(xí)和生活中找不到應(yīng)該敬畏的事物，簡單地說，就是他們沒有信仰。一個(gè)沒有信仰的人是不會(huì)約束自己的。在日常生活中他們會(huì)忽視道德對自身的作用，沒有可以追求的目標(biāo)，沒有生活的動(dòng)力，變成地獄青年。他們在日常的生活中并沒有用心思考生活和生命的意義，對人生沒有感悟，這就讓班主任的德育工作開展起來十分困難。還有一部分學(xué)生，已經(jīng)被社會(huì)不良思想引導(dǎo)，對德育上的認(rèn)知存在偏差，他們非常容易在做事和待人上以自我為中心，而讓他們獨(dú)自面對困難和問題時(shí)他們就擺出逃避和厭惡的姿態(tài)。而德育教育的缺失也讓學(xué)生養(yǎng)成很多陋習(xí)，最常見的就是不認(rèn)真聽課，不努力學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生甚至以干擾課堂紀(jì)律為榮，班主任一定要在日常小事上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不要讓這些小事累積變成阻礙德育教育的鴻溝。

三、透過高中生行為和心理等方面的發(fā)展規(guī)律

高中班主任不僅是德育教育的負(fù)責(zé)人更是真正的實(shí)施者，在日常教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容舉辦各種德育教育活動(dòng)。班主任不同于一般的教師，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間是最多的，因此這就為對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提供了非常好的機(jī)會(huì)，班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育以及法治教育，使學(xué)生形成良好的品德與正確的價(jià)值觀讓班主任的德育教育工作可以收對政治道德方面的認(rèn)知與理解能夠形成一個(gè)人的品格，德育教育就是在塑造學(xué)生品格。情感、思想、行為、法紀(jì)等諸多因素體現(xiàn)著一個(gè)人的品格，他們是共同協(xié)作相輔相成的。道德和行為是衡量一個(gè)人自身素養(yǎng)與道德高度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，德育的最終目標(biāo)也是這個(gè)，但世界上沒有兩片相同的葉子，所以每個(gè)人都不同，因此就需要高中班主任具體情況具體對待，不能一刀切，在教育的過程中采取合適的方式，不同學(xué)生都有相應(yīng)的方法，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們。高中生雖然相對于小學(xué)、初中生更加成熟，但是他們?nèi)該碛袠O強(qiáng)的好奇心，高中生的發(fā)展離不開認(rèn)知，先認(rèn)識后理解，有了這個(gè)過程才會(huì)入心，逐漸的熟悉，運(yùn)用，在生活中不斷重塑，常看常新，因此道德品質(zhì)離不開一個(gè)基本的道德認(rèn)知[1]。形成品質(zhì)和認(rèn)知還有一個(gè)先決條件，就是高中生自身的習(xí)慣、自我控制方面，這些都應(yīng)該在班主任的了解范圍里，幫助高中生形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣為高中生為人處世樹立一個(gè)標(biāo)桿，嚴(yán)肅且認(rèn)真地對待將來的工作和生活。班主任可以透過高中生對不同事件的看法和判斷了解高中生的善惡是非觀和他們對于美丑的理解和包容度，觀察他們在喜怒哀樂等不同情緒下做出的反應(yīng)。

四、因人而異就要因材施教

因材施教是德育教育的精髓所在，站在實(shí)際的角度出發(fā)讓高中生的思想認(rèn)識與品德情操的到充足的發(fā)展，高中班主任要明白高中生們的個(gè)性差異和共性，針對這些進(jìn)行不同方式不同程度的引導(dǎo)和教育，讓每一個(gè)學(xué)生都以長足發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行德育教育，讓高中生學(xué)有所感、學(xué)有所思[2]。利用各種方法和途徑加速班級集體的德育工作的展開，例如:用榜樣的力量讓學(xué)生們有一個(gè)信服的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的提高自身修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身的知識和技能。

五、要注重實(shí)際效果，解決問題

高中生正處在叛逆期，他們?yōu)榱宋议L和老師的注意就會(huì)表現(xiàn)出逆反心理，做出逆反的行為，例如，對于班級紀(jì)律表現(xiàn)出明知故犯的態(tài)度，在面對老師的說服教育時(shí)故意做出不屑一顧的樣子，想用這樣的行為激怒老師。作為班主任要明白這并不是學(xué)生的品行方面出現(xiàn)問題，他們想要的是關(guān)注和聚焦的目光，面對這種情況，班主任應(yīng)該選擇時(shí)不時(shí)地與其談心，讓他們對學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生意識，明白現(xiàn)在努力的重要性，引導(dǎo)他們將他們心中的疑惑說給班主任聽，成為一個(gè)可以被傾訴的對象。高中階段是身體到思想的重要轉(zhuǎn)變時(shí)機(jī)，沒有正確的引導(dǎo)很容易誤入歧途，或者造成不可逆的心理傷害和心理陰影[3]。要做好德育工作就要學(xué)會(huì)和學(xué)生們交朋友，既有威信又有感性，讓學(xué)生們明白老師不是“天敵”，有很多話也是可以對老師說的。只要學(xué)生明白在現(xiàn)階段什么是最重要的他們就能在班主任的指引下及時(shí)調(diào)整。除了要做很多實(shí)際工作更要在平時(shí)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和心理情況。在學(xué)校學(xué)生學(xué)到的基本都是書本上、理論上的知識，在課堂之外更是五光十色，適當(dāng)?shù)脑黾诱n外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸不同的內(nèi)容，增加不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富思維體系，與此同時(shí)也便于班主任詳細(xì)了解各個(gè)學(xué)生，有實(shí)物作參照也利于班主任直觀的傳遞德育教育的知識，理論加實(shí)踐讓印象更深刻。

結(jié)束語

綜上所述，本文主要是針對提高高中班主任德育工作實(shí)效性進(jìn)行談?wù)摵屠斫猓瑢で笙鄳?yīng)的解決辦法和對策，關(guān)于德育工作，它的有效性一直都是大家討論的重點(diǎn)，備受人們的關(guān)注，不得不承認(rèn)德育工作對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用，高中班主任肩上扛著的不僅是培養(yǎng)人才的擔(dān)子，更肩負(fù)著幫助學(xué)生塑造優(yōu)良人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，完善思維結(jié)構(gòu)。高中班主任是班級的總管理者，因此高中班主任更能站在總體看局部，切實(shí)的提高德育工作的時(shí)效性，促進(jìn)德育工作的實(shí)際開展與全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳作成.試論高中班主任如何開展德育工作[J].學(xué)周刊,2019(23):168.

[2]吳春梅.高中班主任巧用典型案例進(jìn)行德育之我見[J].文教資料,2019(18):156-157.

[3]閻國培.小議高中班主任工作德育實(shí)效性問題[J].文教資料,2018(04):167-168.

作者:豆強(qiáng) 單位:甘肅省蘭州市榆中縣恩玲中學(xué)