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摘要：高校作為培養高素質人才的地方，也是學生們進行學業學習的重要場所。但是目前很多高校還存在安全教育工作不夠完善等問題，學生們的安全意識不強，也就容易導致一系列安全事故的發生。可以說學生的安全問題才是保障其學習的最基本要素，也是培養當代大學生自我保護意識的重要環節，文章主要就高校大學生的安全教育現狀以及措施進行了探究分析。

關鍵詞：高校大學生；安全教育；校園安全

大學生在步入高校之后也就需要獨立進行生活，但是對于處于青春期的大學生而言，他們在日常生活中很容易被外界混亂的信息所蒙蔽，對于事物的正反面也無法有清晰有效的認識。外加上很多大學生在大學之前沒有離開家過過集體生活，自我保護意識也相對比較薄弱，這就要求高校能夠做好大學生的安全教育工作。目前在我國高校的安全教育工作中還存在有比較多的問題，學生們的自身安全無法得到有效保障，這就需要各高校能夠不斷進行安全教育工作的優化與完善，為營造安全校園奠定良好的基礎。

一、高校安全教育現狀簡析

近年來我國的教育事業得到了迅速的發展，各項教育政策也在不斷改進，使得高校的辦學類型也朝著多樣化的方向進行發展。在這一教育形勢下，讓原本封閉式的高校教學環境也開始朝著小型開放社會的方向進行發展，這也是我國高校教育發展的必要趨勢。可以說安全問題不僅僅是學生在學校或者日常生活中可能遇到的問題，還是學生畢業之后走向社會所要面對的問題。因此高校必須加強對安全教育工作的重視力度，目前我國的高校安全教育工作如下。

（一）缺乏系統性的安全教育培訓機制

目前很多高校都將教學重點放置在文化課跟專業課上面，其辦學宗旨也在于培養有用的高素質人才，但是在大學校園這一小型的社會之中，學生們還會受到多種外界因素的影響，只有讓所有學生都具備良好的安全意識，才能夠有效避免學生受到意外傷害。但是我國目前的高校安全教育工作中并沒有系統化的安全教育課程，在學生必修課中也沒有安全知識課程，無法對學生們進行安全常識的有效傳遞，這也是安全教育工作中的一個重要缺陷。

（二）學生掌握的安全應對措施較少

當學生們在日常生活中遇到一些安全問題時，依舊存在應對方法掌握不多等問題，針對這一情況，需要學校邀請專門人員在學校進行指導，積極組織學生們參與到安全知識的講解工作中，對于一些可能發生的突發狀況也需要有基本快速的逃生或者解決方法。只有增加學生們掌握的安全技能以及安全知識，學生才能夠在安全事故發生的第一時間進行有效處理，保障自己的人身安全。

（三）缺乏安全防范措施

在各大高校中都有保衛處跟安全處的設置，這些安全部門均是在發生了有特點的案件之后方對學生們進行局限性的安全教育工作，但是在安全教育過程中并沒有系統性的處理措施跟應對策略，也就無法獲得全面的安全教育效果。

（四）缺乏專門的安全教育教師隊伍

高校中的任課教師跟行政人員比較多，自身的素質也相對比較高。但是從事高校大學生安全教育的專職教師人數非常少，并沒有構建專門的師資隊伍來幫助學生們進行該方面的學習。

二、大學生安全教育工作中存在的問題

大學生還沒有步入社會，一直生活在父母的庇佑之下，并且沒有經歷過系統化的安全教育工作，對于真正的危險跟反面形勢認識不到位。如果學生在大學期間依舊沒有接受各種安全教育工作，那么在走出社會之后對于各種矛盾的問題以及人際關系也難以起到良好的處理效果，對于學生后續發展也會造成非常嚴重的影響。當地大學生中不缺道德淪喪跟以身試法者，他們與法律抗衡，并且不相信任何的道德規則。此外我國大學生對于安全方面的法律法規并沒有深刻的認知，對于社會上存在的一些不安全因素也沒有準確的把握，這也是導致大學生安全事件發生的重要因素。

（一）日常安全教育工作過于形式化

很多高校的校園安全教育工作多是為了應付上級部門的檢查工作而進行的，或者就是在出現了校園受害案例之后進行的彌補性教育工作，日常安全教育環節缺乏。這種安全教育存在過于形式化的問題，對于學生安全意識的提升幫助不大。在上級部門檢查之后或者校園基本安全后，安全教育工作的力度也會隨之降低。此外安全教育還成為了事后的實例匯編工作，在安全事件發生之后多是進行一些空洞的理論總結，難以滿足我國高校安全教育工作的具體需求。

（二）重復使用安全教育案例中的“老黃歷”

目前我國高校在安全教育工作中有著安全教育內容過于單一等問題，高校課程體系之中也沒有規劃跟應用安全知識相關的數據來作為安全教育工作的支撐，多是借助于安全實例匯編等作為安全教育工作的教材。但是這一教學模式本身便存在局限性的問題，在具體安全教育工作之中還有可能使學生們形成一定程度的偏見。具體的安全教育工作需要涉及到多個學科內容，如果只是采用傳統安全教育工作中的“老黃歷”，而不去對這些安全教育知識進行提煉以及提升，就容易給學生們形成一定程度的誤導，安全教育工作效果也會大打折扣。

（三）安全教育內容過于枯燥

當前在安全教育內容建設方面存在比較多的問題，比如安全教育內容不夠全面、安全教育內容過于枯燥等等。在進行安全教育工作過程中，一般多采用灌輸式的安全教育模式這一教學模式往往會讓學生們產生一定的逆反心理，也就難以獲得良好的安全教育效果。

三、大學生安全教育管理工作的優化措施

（一）構建校園安全立法體系

安全校園只是相對安全的，在一定程度上還存在有隱性的風險源，比如校園貸、舍友之間的矛盾、用水安全、電力安全以及舍友之間的矛盾等等，一旦發生了安全事故，對于家庭、學校以及社會均會帶來非常嚴重的影響。校園安全問題作為社會關注的一個重點問題，在社會層面上也有著非常重要的意義。因此相關部門還需要在結合了現階段校園安全問題的基礎上，對現有的校園安全法律體系進行優化與完善，并進一步確認在校園安全事件之中，家長、學校以及政府部門間所需要承擔的責任，讓高校安全有法律的保障，并且能夠在法律的軌道上有序的運行。在不影響高校正常教學以及運行的基礎上，對現有的高校安全教育跟應急管理機制進行不斷的規范與完善，并且出臺一系列的校園安全法律法規，這樣能夠為校園安全教育工作的進行提供足夠多的法律依據，保障高校學生們的人身安全與健康。

（二）進行社會聯動的安全模式

首先需要強化政府跟高校的合作力度，要求政府部門充分發揮自身在高校學生安全教育工作中的保障作用。因為高校承擔的多是育人的功能，對于一些已經發生的校園安全事故，不應當只由高校來承擔責任，而是需要當地的政府部門能夠積極參與其中，進行安全問題的協調解決。此外，還要加強地方高校跟當地公安的合作力度，要求地區公安能夠跟高校構建密切的合作配套機制，完善高校的大學生安全教育育人系統，并且在校園中設立安全機構。這樣就可以實現高校跟當地公安系統的積極合作，對于校園安全公共網絡平臺的構建也有著重要的意義，可促進大學生安全教育工作的順利開展。最后，需要加強學校跟家庭方面的合作力度，這也是促進和諧校園發展的重要因素。可以說安全教育工作僅僅憑借高校自身的力量難以獲得良好的教學效果，這時候就需要加強與社會各方的聯動力度，這也是促進和諧校園順利構建的重要因素。

（三）完善現有的校園安全體系

1.構建全方位安全教育系統

為了獲得良好的校園安全教育效果首先要求高校進行全方位安全教育系統的構建，將安全教育課程作為高校體育建設體系中的重要組成部分，并且做好學生們的心理健康教育工作，來避免一系列安全問題發生。

2.做好專職輔導員隊伍的建設工作

近年來我國的高校教育模式發生了一定程度的變化，輔導員隊伍也朝著職業化和專家化的方向發展。因此高校還需要打造出一批專業化的輔導員隊伍，做好輔導員隊伍的建設工作。通過高素質輔導員帶來的正面影響，能夠對學生們產生積極的引導作用，確保學生的全面發展。因此學校各個部門還需要加強對輔導員隊伍的建設工作，并且定期對輔導員們進行安全教育模式以及安全教育方法等知識的培訓工作，促進整體的安全教育工作獲得良好的教育效果。

3.進行網絡載體的應用

隨著我國網絡傳媒技術的不斷發展，微信、QQ以及微博等網絡媒介也成為了高校大學生們的溝通渠道，也深入到學生們的日常生活之中。在進行高校安全教育工作時，就可以主動應用這些網絡媒介來進行安全知識的教育和宣傳工作，保證整體的安全教育效果。

四、結語

近年來隨著我國高校擴招計劃的開展，大學生數量也得到了一定程度的增加。但是在高校的安全教育工作中依舊存在比較多的問題，校園安全事件仍有發生，并且成為了一個嚴重的社會問題。本文主要就高校大學生安全教育現狀進行了探究，然后有針對性地提出了幾點優化措施，希望能夠為高校安全教育工作提供一些理論上的幫助。

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作者:李志峰 單位:平頂山學院