前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的商務英語案例教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、案例教學法在國際商務課中的應用

國際商務課作為商務英語專業實踐課程之一，不僅讓學生了解國際商務相關知識，同時還通過案例分析和撰寫案例分析報告加深學生對所學知識的理解，從而使學生從宏觀上把握國際商務相關基本知識和基本實踐，有利于培養既有良好英語基礎又具備專業知識的復合型人才。

(一)案例選取與準備

若想在課堂上成功實施案例教學法，教師在課前對案例的選取和設計十分重要。案例必須具備真實性，教師不得隨意杜撰。依照商務英語專業的特點，教師可設計相關案例，如國際商務談判(InternationalBusinessNegotiation)、國際商務倫理道德(InternationalBusinessEthics)、國際投資(InternationalInvestment)、進口與出口(ImportandEx-port)、全球營銷與研發(GlobalMarketingandDeveloping)等國際商務領域中的重要內容，具有較強的實踐性。在課前，教師應充分熟悉本節課所選取的案例內容，明確要培養學生的能力，預測討論時可能出現的問題等。在分析和討論案例前，教師應給學生一定的相關背景知識，讓其充分了解案例背后所隱含的內容，以便找到分析該案例的依據及方法。

(二)案例分析與討論

案例的分析與討論是案例教學法的關鍵環節，在這個環節中，學生是分析與討論的主體，教師主要起輔助作用，學生要根據案例的相關背景對案例做分析與討論并闡述自己的觀點和看法，同時還要做到善于聆聽他人觀點和看法。教師要積極正確地引導學生，督促每一個學生積極參與，保證討論順利進行。例如在對“2008年多哈回合破裂”這一問題進行分析和討論時，教師可以引導學生從多個維度對多哈回合破裂的原因進行分析，經過討論，學生根據自己所掌握的理論依據，大體上把多哈回合破裂的原因歸結為兩類:直接原因(DirectReasons)和深層原因(UnderlyingReasons)。

(三)案例總結與歸納

在分析和討論案例后，教師應按照教學要求及時地總結和歸納本次討論的內容。總結并非直接給出參考答案(何況有一些案例是沒有標準答案的)，而是要幫助學生理清案例的討論思路、討論的重點和難點、主要運用的商務知識和技巧，同時還要對學生的表現進行評價和反饋，將學生的成績記錄在案，一方面可以激勵學生更加努力，另一方面可以用來和下次案例分析的表現作對比。例如在對“2008年多哈回合破裂”這一問題進行總結和歸納時，教師指出該案例的深層分析依據是國家之間利益的不均衡所導致的，同時WTO的決策機制缺乏民主性和效度性等原因。在案例的總結與歸納環節教師的點評與反饋是主體。

(四)案例分析報告的撰寫

最后一個環節就是撰寫案例分析報告。作為案例分析結果的書面表現形式，案例分析報告具有一定的學術性，可以說案例分析報告屬于學術寫作的一部分，因而撰寫案例分析報告對于培養商務英語專業學生的學術寫作能力起到了十分重要的作用。“在對商務英語專業學生學術寫作能力培養的過程中，學生會逐步掌握特定體裁的寫作模式和寫作方法。”教師要對學生案例分析報告的撰寫提出特定的要求和規定，并且對學生提交的書面案例分析報告進行批改，同時還要做到師生之間進行座談反饋，使學生更加明確案例分析報告的具體要求，并在以后的學習和工作中更加得心應手。

二、結束語

將案例教學法運用到商務英語專業實踐課的教學研究的實質是為學生提供了一個模擬商務環境，讓學生在習得知識的同時也能恰當自如地運用商務知識。案例教學法從一個側面也證明了商務英語專業的學生所學的不是英語語言和商務知識的簡單疊加，而是學會如何運用所學知識和技能發現、分析并解決問題的能力。同樣對于商務英語專業案例教學法的研究尚需不斷實踐和完善。

作者：潘宏遠 單位：黑龍江大學