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一、合唱對學(xué)生的影響

合唱是中小學(xué)音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，它對學(xué)生突出了較高的要求：即要求學(xué)生具備一定的識譜能力、聽辯能力和表現(xiàn)、再創(chuàng)造能力。而合唱本身不僅具備豐富的表現(xiàn)力，給學(xué)生和諧、同意、美得感受，還有利于發(fā)展形象思維、主動性和創(chuàng)造性。而普通中小學(xué)音樂的目的也正是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本知識，具有多方面的基本音樂能力，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)[2]。由此可見，合唱教學(xué)可使學(xué)生在作為表演者、欣賞者和創(chuàng)造者的音樂學(xué)習(xí)中，分享、交流、參與音樂實(shí)踐活動，在獲得知識和技能的同時，使音樂素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、目前我國中小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

近年來人們對音樂教育日益重視。合唱音樂因具有參與性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，成為很多中學(xué)的藝術(shù)課程，走人眾多學(xué)生的文娛生活。學(xué)校非常重視構(gòu)建和諧的校園文化，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，常常舉辦各種大型節(jié)日慶祝活動，而合唱往往是必選節(jié)目之一。與這種繁榮景象相比，一些主客觀因素也給中小學(xué)合唱造成了一些瑕疵，為此，我們必須認(rèn)清當(dāng)前合唱教學(xué)現(xiàn)狀，尋找不足。

(一)合唱觀念錯誤

中小學(xué)各校多數(shù)沒有長期進(jìn)行合唱教學(xué)，對合唱教學(xué)在音樂課中占據(jù)什么位置不清不楚，沒有認(rèn)清其對學(xué)生的重要性，盲目最求文化客場教育而忽視音美藝術(shù)德育教育，同時，多數(shù)人其中也包括部分校領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)生合唱訓(xùn)練的目的是什么，有什么用認(rèn)識不清，大部分都簡單認(rèn)為在學(xué)校學(xué)生合唱訓(xùn)練的目的就是為了比賽，為了比賽而組隊(duì)，為了比賽不惜花重金請專家輔導(dǎo)，并想盡一切辦法在比賽中獲獎，總之合唱團(tuán)的一切活動都是圍繞比賽而進(jìn)行。這種錯誤的思想，使合唱在各個學(xué)校開展得不盡其意。結(jié)合我市合唱現(xiàn)狀，經(jīng)調(diào)查，合唱教學(xué)成績較好的是三中、二中等，校領(lǐng)導(dǎo)和教師都認(rèn)清合唱在音樂課程中的重要性，并堅(jiān)持長期開展這方面教學(xué)，同時由于老師本身的音樂素養(yǎng)很高，有很強(qiáng)的指導(dǎo)能力，為此，頻頻在各校間組織合唱比賽中獲獎。由此我認(rèn)為，合唱教學(xué)要在中小學(xué)音樂課程上順利開展，除了校領(lǐng)導(dǎo)要有高瞻遠(yuǎn)見，認(rèn)清合唱在音樂課程中的重要性和對學(xué)生德育的發(fā)展重要性之外，部分音樂教師還需要有高尚的音樂素養(yǎng)和扎實(shí)的音樂理論基本知識，才能在“上抓下管”之下，把中小學(xué)合唱教學(xué)順利開展。

(二)基本知識和技能不足

由于學(xué)習(xí)條件限制和學(xué)校任務(wù)突擊排練，結(jié)合我市現(xiàn)狀，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)歌唱水平較差的占大多數(shù)。歸其原因就是老師的音樂素質(zhì)不夠，不懂練聲的重要性，沒有進(jìn)行聽音，樂理知識的訓(xùn)練和教學(xué)，導(dǎo)致孩子發(fā)出的聲音執(zhí)白，沒有美感，再來就是對作品的分析能力不具備，要不就是挑選的曲目不合適，要不就是不能很好的處理作品，還有就是教師的指揮能力，有的學(xué)校是沒有這方面的老師，只好懂些音樂的老師上陣，拍點(diǎn)節(jié)奏都沒有正確的指出，等等，有的老師甚至把合唱理解為齊唱。這些問題，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)合唱時，低聲部和高聲部旋律的音準(zhǔn)抓不住，讀譜也會遇到一定的困難。在歌唱水平上，由于沒有學(xué)習(xí)掌握正確的歌唱呼吸方法，出現(xiàn)“大白嗓”和“喊歌”的現(xiàn)象。

(三)指揮能力有限，難以統(tǒng)領(lǐng)全隊(duì)

擁有一個高水平的“教頭”，可以說決定著整個合唱隊(duì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和演出效果。指揮通過擊拍動作凝集了他所要表達(dá)的藝術(shù)構(gòu)思，表面看來似乎只是在打拍子，實(shí)質(zhì)上所表達(dá)的是一種語言、啟示，并參與音樂的表演；他也是合唱隊(duì)的一員，只不過不參與具體的演唱或演奏，而是以指揮動作所體現(xiàn)出來的音樂感覺，與合唱隊(duì)一起表演[3]。所以把合唱隊(duì)的指揮看作是一個擺設(shè)，任何人通過簡單學(xué)習(xí)便可比劃的觀點(diǎn)是錯誤的。結(jié)合我市現(xiàn)狀，擁有高水平的指揮者寥寥無幾，大多數(shù)指揮者在其位不謀其職，簡單認(rèn)為指揮者就是做做手勢，并無其它實(shí)質(zhì)可言。而正也是指揮者認(rèn)識觀念的錯誤，往往在比賽之中，盡管學(xué)生合唱能力有很大提高，但由于指揮失誤或缺陷，導(dǎo)致難以獲得名次。

三、解決問題的主要對策

(一)建立正確合唱觀念

合唱是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，最善于表達(dá)人們復(fù)雜細(xì)膩的思想感情。合唱音樂的旋律、和聲、節(jié)奏均由人聲表達(dá)，故對音樂的感情表現(xiàn)較器樂更直接，加上大部分合唱都有歌詞，是很容易被人接受的。為此，要讓校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師加強(qiáng)對合唱觀念的順利，認(rèn)清合唱的功能以及對學(xué)生藝術(shù)德育發(fā)展的作用。要讓他們明白，合唱具有震撼人心的藝術(shù)效果，強(qiáng)烈的感染力量，有利于便于組織，培養(yǎng)學(xué)生合作意思等功效，這些都是其它音樂表演形式無法相比的。在**年，我市中小學(xué)合唱水平有很大的提高，這和校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)合唱觀念的認(rèn)識等因素有很大的關(guān)系，也由于校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的雙管齊下，近年來我市舉辦各類合唱比賽和匯演的機(jī)會增多，同時也由于其他障礙的掃除，促進(jìn)了合唱水平的提高。

(二)提高教師和學(xué)生的知識和技能

在合唱教學(xué)中，教師要提高自身理論知識和技能，以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，按照素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)普通中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，不斷構(gòu)造和完善適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性，基礎(chǔ)性和選擇性相結(jié)合的合唱課程。同時，還要對學(xué)生合唱的技能技巧訓(xùn)練著重培養(yǎng)，如良好的歌唱姿勢；正確的呼吸方法；有氣息支持的發(fā)聲；自然圓潤的音色；清晰的咬字吐字技巧；正確的識譜能力等技能的培養(yǎng)。

(三)培養(yǎng)指揮者技能和學(xué)生綜合能力

指揮者在合唱教學(xué)中師領(lǐng)頭羊的角色，對合唱教學(xué)主要起著統(tǒng)御協(xié)調(diào)之用。因此，指揮者要認(rèn)清自己的位置，在其位，謀其職，以多種方法提升自己指揮水平。同時，在合唱教學(xué)時，學(xué)生必須用視覺來感知指揮的手勢，根據(jù)指揮動作來統(tǒng)一速度，同時要用聽覺器官來傾聽其他聲部伴奏，還要唱好自己所在聲部，表現(xiàn)歌曲的情緒，這就使得多種器官相統(tǒng)一，達(dá)到協(xié)調(diào)，從而塑造完美的音樂形象。

四、結(jié)論

總之，普通中小學(xué)音樂教學(xué)的目的并是不培養(yǎng)少量的歌唱家、演奏家，而是更多地培養(yǎng)普通音樂聽眾，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為音樂教師，要認(rèn)清合唱在音樂課程中的作用和意義，提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)鋪石開路。