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拓展訓(xùn)練論文范文1
拓展訓(xùn)練源于第二次世界大戰(zhàn)后的英國(guó)，于上世紀(jì)七十年代引入我國(guó)香港地區(qū)，并于上世紀(jì)九十年代中期引入我國(guó)內(nèi)地，逐漸被社會(huì)所廣泛認(rèn)識(shí)和接受。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，即通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程，在通過(guò)各種類似于游戲的拓展項(xiàng)目之后，獲得更深層次的教育體驗(yàn)，其主要特點(diǎn)有：投入為先，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價(jià)值；挑戰(zhàn)自我，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限；熔煉團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹(shù)立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)；高峰體驗(yàn)，在克服困難，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后；自我教育，培訓(xùn)師只會(huì)在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚。
拓展訓(xùn)練在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中，其主要客戶以企業(yè)為主，企業(yè)管理層期望于借助這種新型的培訓(xùn)方式，以提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，從而建立起一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)文化。經(jīng)過(guò)眾多企業(yè)的嘗試，拓展訓(xùn)練對(duì)于企業(yè)文化的建立起到了很好的促進(jìn)作用。拓展訓(xùn)練經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其已擁有較為成熟的訓(xùn)練模式，訓(xùn)練項(xiàng)目也較為豐富，因此在眾多領(lǐng)域都可以對(duì)其進(jìn)行借鑒，尤其是在體育教學(xué)中。
二、將拓展訓(xùn)練引入中職體育教育的分析
由于體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在多個(gè)方面具有共通性，如主要活動(dòng)場(chǎng)所都是在戶外；都是以體驗(yàn)式的項(xiàng)目為主；對(duì)于學(xué)員深層次的培養(yǎng)目標(biāo)即精神目標(biāo)類似等。因此，在現(xiàn)階段中職體育教育不能引起學(xué)生興趣的現(xiàn)實(shí)情況下，將拓展訓(xùn)練引入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，創(chuàng)新體育教育的新模式，可以有效的改變體育教育不理想的現(xiàn)狀，達(dá)到中職學(xué)校體育課程設(shè)置的最終目的。
（一）通過(guò)拓展訓(xùn)練提升學(xué)生的自信心
中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，缺乏必要的學(xué)習(xí)自信心，長(zhǎng)此以往對(duì)其他事情也缺少自信。拓展訓(xùn)練的游戲項(xiàng)目都是以勝利作為最后的結(jié)束，在活動(dòng)過(guò)程中老師不斷給予肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生得到周?chē)锇榈恼J(rèn)同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所擁有的能力，體會(huì)到勝利所帶來(lái)的喜悅，從而有效的提升了學(xué)生的自信心。
（二）通過(guò)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的自控能力
由于長(zhǎng)期受到輕視，中職學(xué)生普遍自控能力較差。拓展訓(xùn)練將參與學(xué)生分成若干小團(tuán)體，以小團(tuán)體為單位參與游戲競(jìng)爭(zhēng)，為了得到集體的勝利，成員們都要全力以赴來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，游戲過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量，獲得極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。學(xué)生在拓展過(guò)程中，為了團(tuán)隊(duì)集體的利益必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，從而有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自控能力。
（三）通過(guò)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)作能力
部分中職學(xué)生由于成績(jī)差而自卑，性格偏于內(nèi)向，不善交流。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)團(tuán)體協(xié)作的社會(huì)，不論工作與生活都面臨著與他人的和諧交流，因此那些缺乏社會(huì)協(xié)作能力的畢業(yè)生步入社會(huì)后很難融入社會(huì)生活。拓展訓(xùn)練的游戲項(xiàng)目以集體協(xié)作為主，在活動(dòng)過(guò)程中充滿了交流與協(xié)同動(dòng)作，學(xué)生自然而然形成了與他人交流的欲望與能力。
（四）通過(guò)拓展訓(xùn)提高養(yǎng)學(xué)生的道德水準(zhǔn)
許多中職學(xué)生由于成績(jī)差無(wú)法進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，不得已進(jìn)入中職學(xué)校求學(xué)，加之社會(huì)認(rèn)識(shí)對(duì)中職教育的偏見(jiàn)，這些學(xué)生往往對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)充滿了不滿情緒。拓展項(xiàng)目拖過(guò)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所獲得的支持來(lái)自于他人的幫助，讓其認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，對(duì)父母、家庭、學(xué)校以及社會(huì)都充滿了感恩之情，并學(xué)會(huì)回報(bào)，從而提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。
三、結(jié)語(yǔ)
拓展訓(xùn)練論文范文2
摘 要 從拓展訓(xùn)練引入中國(guó)內(nèi)地后的相關(guān)理論研究入手，通過(guò)2003年-2013年十年間以關(guān)鍵詞“拓展訓(xùn)練”在中國(guó)知網(wǎng)檢索文獻(xiàn)共計(jì)780篇，通過(guò)從研究對(duì)象、研究方法以及研究對(duì)象分布地域等宏觀方面對(duì)拓展訓(xùn)練理論研究的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，從宏觀方面分析拓展訓(xùn)練理論研究的現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 宏觀視野 研究動(dòng)態(tài)
拓展訓(xùn)練在1995年引入到中國(guó)內(nèi)地以后，最初以企業(yè)經(jīng)營(yíng)的模式在企業(yè)培訓(xùn)、公司績(jī)效管理方面發(fā)揮著重要的作用，后期，因?yàn)橥卣褂?xùn)練因?yàn)閷敉饣顒?dòng)、身體鍛煉和情感高峰體驗(yàn)良好地結(jié)合起來(lái)在社會(huì)人群中產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)而備受人們的關(guān)注，逐漸被學(xué)校體育教學(xué)、管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、旅游開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域引入。拓展訓(xùn)練在中國(guó)內(nèi)地近20年的短暫發(fā)展，拓展訓(xùn)練在社會(huì)領(lǐng)域取得了良好的社會(huì)反響，拓展訓(xùn)練的理論研究如火如荼地開(kāi)展。
一、研究對(duì)象
表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果表明：以高校學(xué)生作為研究對(duì)象的論文540篇，占總數(shù)的70%；以企、事業(yè)單位為研究對(duì)象的論文數(shù)目為190篇，占總數(shù)的24%；其他50篇，占總數(shù)的6%。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生是拓展訓(xùn)練理論研究對(duì)象中的重點(diǎn)，以高校學(xué)生為研究對(duì)象展開(kāi)的高校體育課程改革、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的可行性及必要研究、拓展訓(xùn)練對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)、拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身體及心理指標(biāo)的影響研究都是研究的重點(diǎn)。而以企、事業(yè)單位為研究對(duì)象的主要研究集中在拓展訓(xùn)練對(duì)員工的心理效應(yīng)等方面，其他的研究是拓展訓(xùn)練對(duì)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成員的凝聚力以及初高中學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)等方面的研究。
二、研究方法
行為科學(xué)包括體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，其研究工作是在三個(gè)不同的層次上進(jìn)行的即：描述性研究、關(guān)系性研究和實(shí)驗(yàn)性研究[2]。而實(shí)驗(yàn)性研究方法又分為真實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)[3]。
表2統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：拓展訓(xùn)練的理論研究方法以描述性研究方法為主，共計(jì)320篇，占到所有論文的41%，描述性研究為構(gòu)建拓展訓(xùn)練的理論結(jié)構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而關(guān)系性研究是拓展訓(xùn)練研究方法中的輔研究，共計(jì)300篇，占到37%，關(guān)系型研究解釋了拓展訓(xùn)練與身體及心理素質(zhì)之間的關(guān)系，其中也包含有實(shí)驗(yàn)性研究，但是所占比例是三種研究方法中較低的，共計(jì)160篇，占總量的21%。
三、研究對(duì)象分布地域
《中國(guó)中小城市發(fā)展報(bào)告（2010）：中國(guó)中小城市綠色發(fā)展之路》中對(duì)城市級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)是研究對(duì)象分布地域的主要參考標(biāo)準(zhǔn)[4]。
表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：一線城市是研究對(duì)象的主要分布區(qū)域，占到了所有理論研究對(duì)象地域分布的53%，其中北京、上海、重慶、廣州、天津?yàn)橹饕湫汀６€城市占到研究對(duì)象分布地域的26%，主要為南京、武漢、沈陽(yáng)、西安、成都等。作為一線城市是拓展訓(xùn)練對(duì)象主要地域的分布地帶，這是因?yàn)橐痪€城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，城市人群有較好的經(jīng)濟(jì)能力去參與拓展訓(xùn)練。另外一方面，一線城市成員具備較好地接受新事物的環(huán)境，較快地接受了這種新型的體驗(yàn)式訓(xùn)練模式，來(lái)為個(gè)人、企業(yè)創(chuàng)造良好的條件打下基礎(chǔ)。第三方面，一線城市中高等教育發(fā)展水平較高，優(yōu)秀高校相對(duì)集中，具備拓展訓(xùn)練理論科研的主力軍，同時(shí)也具備有較多的研究對(duì)象，所以是拓展訓(xùn)練研究對(duì)象分布區(qū)域較高的地方。二線和三線城市中通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練引入，也具有了一定的拓展訓(xùn)練理論研究的規(guī)模，拓展訓(xùn)練在現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中具備了較大的規(guī)模。
參考文獻(xiàn)：
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拓展訓(xùn)練論文范文3
關(guān)鍵詞 書(shū)面表達(dá) 主題構(gòu)思 思維拓展 范式 規(guī)范
書(shū)面表達(dá)需要書(shū)寫(xiě)者具有比較豐富的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)[1]。盡管教師和學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)方面做了很多努力，但英語(yǔ)寫(xiě)作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)[2]。在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書(shū)面表達(dá)的主要失分點(diǎn)仍然在于審題不慎、時(shí)態(tài)混亂、詞匯貧乏、句型單一、結(jié)構(gòu)失衡、表達(dá)不得體以及一些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、語(yǔ)法低級(jí)錯(cuò)誤等問(wèn)題[3]。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者在平時(shí)教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生快速構(gòu)思、有話可說(shuō)、得體表達(dá)和一氣呵成四個(gè)步驟的訓(xùn)練，取得了預(yù)期的效果。
一、快速構(gòu)思
快速構(gòu)思就是根據(jù)給定的文題、要求、提示（圖示或表格），快速提取相應(yīng)文體圖式，確定主題信息，構(gòu)建支撐信息，形成文章大致框架的思維過(guò)程。
1.常見(jiàn)問(wèn)題
（1）文體特點(diǎn)不清，沒(méi)有相關(guān)圖式的儲(chǔ)存
高考書(shū)面表達(dá)主要考查議論文、說(shuō)明文、敘述文。這些文體都有相應(yīng)的成文特點(diǎn)，須平時(shí)歸納、運(yùn)用，形成圖式。有了相應(yīng)圖式，根據(jù)給定的文題，才能快速構(gòu)思，否則，構(gòu)思無(wú)依無(wú)據(jù)，思維也就會(huì)雜亂無(wú)章，沒(méi)有頭緒。
一些學(xué)生正是由于在頭腦中沒(méi)有相關(guān)圖式，在構(gòu)思時(shí)缺少參照，從而不知如何構(gòu)思，甚至不會(huì)構(gòu)思，只能亂寫(xiě)一通。
（2）審題不清，要求不明，結(jié)構(gòu)混亂
審題就是確定文章基調(diào)，根據(jù)文題快速提取相應(yīng)題材的成文方式。如果頭腦中沒(méi)有豐富的題材概念，誤讀文題，誤解要求，便不能形成有效構(gòu)思，結(jié)構(gòu)必然混亂。
2.訓(xùn)練方法
（1）體裁、題材特點(diǎn)介紹，豐富構(gòu)思圖式
要想讓學(xué)生形成快速構(gòu)思的能力，首先必須讓學(xué)生了解不同文體的不同特點(diǎn)。議論文通常以典型的三段論模式呈現(xiàn)，即：problems―causes―solutions；說(shuō)明文一般采用“總―分―總”結(jié)構(gòu)；敘述文主要呈現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程和結(jié)果。[4]
例1：就“學(xué)習(xí)英語(yǔ)要不要從兒童時(shí)期開(kāi)始”展開(kāi)討論的議論文，可如下構(gòu)思：
Problem：…whether it is necessary to start learning English from childhood.
Causes：Some of them think that…But others do not agree…
Solution：In my opinion，…
就“買(mǎi)東西三思而后行”說(shuō)明事理的說(shuō)明文，可如下構(gòu)思：
總：…think carefully before buying anything.
分：Firstly…Secondly…Thirdly…
總：In short，…think about the needs，the quality，the price etc.before buying anything.
例2：“你目擊一起交通事故，向警察報(bào)告當(dāng)時(shí)所見(jiàn)情況”的敘述文，可如下構(gòu)思：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物：It was 7：10 on the morning of February 8，2012.I was walking along…when…
過(guò)程：Then I saw….The next moment….
I noticed…
結(jié)果：About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to…
（2）利用教材的語(yǔ)料，變通訓(xùn)練快速構(gòu)思能力
書(shū)面表達(dá)的構(gòu)思遠(yuǎn)不止上面所介紹的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)橥晃捏w的不同體裁還具有不同的特點(diǎn)。因此，對(duì)文體的變式需要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加以歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，模仿應(yīng)用，從而提高快速構(gòu)思的能力。
以下以《牛津高中英語(yǔ)》模塊五第一單元為例。本單元話題為“Getting along with others”，共有四篇文章，前兩篇是給一雜志專欄寫(xiě)信，傾訴煩惱，尋求建議。文體為敘事類應(yīng)用文。結(jié)構(gòu)為：
提出問(wèn)題（I feel betrayed by my friend Hannah）
陳述經(jīng)過(guò)（…failed a simple math quiz…asked the friend to keep the secret…others knew it…suspected the friend…）
道出煩惱（…not forgive him…but…lose my friend…）。
后兩篇分別為夾敘夾議類議論文和事理類說(shuō)明文。
夾敘夾議類議論文的文題為T(mén)eanagers’ friendships，結(jié)構(gòu)為“敘事引入話題：Boys and girls have different attitudes towards friendship――分述男孩和女孩對(duì)友誼的不同態(tài)度――提供證據(jù)――得出結(jié)論：盡管……但他們看重友誼的品質(zhì)都是相同的。
事理類說(shuō)明文的文題為What friendship means to me，結(jié)構(gòu)為：言明事理（人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是不同的，而我所看重的是友誼）――分呈好處（友誼意味著：not being alone；having someone I can rely on；being committed to others）――總結(jié)推論（當(dāng)我們老了，我們不會(huì)記得買(mǎi)過(guò)的東西，去過(guò)的地方，但會(huì)記得我們愛(ài)的人和愛(ài)我們的人）。
結(jié)構(gòu)就是框架，是文章形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過(guò)以上分析，學(xué)生可輕松識(shí)別三大文體的變式特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再模仿要求，讓學(xué)生仿寫(xiě)鞏固。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，便會(huì)養(yǎng)成快速構(gòu)思的習(xí)慣，自然而然提高快速構(gòu)思的能力。
二、有話可說(shuō)
由于“多年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在著重語(yǔ)言能力訓(xùn)練、輕思維能力培養(yǎng)的傾向”[5]，在語(yǔ)言技能訓(xùn)練中往往強(qiáng)調(diào)模仿記憶卻忽略了考生的思維能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和獨(dú)立提出見(jiàn)解能力的培養(yǎng)[6]，致使學(xué)生重語(yǔ)言形式輕語(yǔ)意表達(dá)，程式化語(yǔ)言大行其道，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容干癟乏陳。一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)根據(jù)要求和提示完成框架型內(nèi)容已屬不易，再讓他們順勢(shì)思維，豐富拓展，確實(shí)是勉為其難。筆者所提出的“有話可說(shuō)”就是要在文章大致框架形成后，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，通過(guò)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，完成對(duì)主題信息的拓展和支撐信息的豐富。
1.常見(jiàn)問(wèn)題
（1）只能根據(jù)提示信息，通過(guò)翻譯完成框架內(nèi)容
從整篇文章來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生只會(huì)根據(jù)提示的信息寫(xiě)出框架性內(nèi)容，把書(shū)面表達(dá)當(dāng)成翻譯練習(xí)。
（2）缺乏豐富主題信息的想像力，思想表達(dá)空洞無(wú)物
從段落寫(xiě)作來(lái)看，學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，不知如何表達(dá)一個(gè)完整意思，不能就一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行合理想象，有些學(xué)生為了拼湊字?jǐn)?shù)，寫(xiě)出內(nèi)容假、思想空的文章。
2.訓(xùn)練方法
（1）教會(huì)學(xué)生段落豐富的方法，學(xué)會(huì)拓展思維
西方人的思維模式基本上是“直線型”，先概括，后細(xì)節(jié)；先抽象，后具體；先綜合，后分析。一般都是首先直接切入主題，然后逐漸分點(diǎn)展開(kāi)分析闡述，由主題句直接向縱深拓展。
先根據(jù)構(gòu)思寫(xiě)出段落主題句，后進(jìn)行引申分析，做到言之有據(jù)，再得出合理結(jié)論。
如：表達(dá)“反對(duì)核能源”的一個(gè)段落。第一句表達(dá)主題，然后給出支撐信息，縱深拓展主題。
However，about 40% of the net friends are opponents of nuclear energy.They point out nuclear leakage will be caused by means of nuclear waste material being improperly handled，accidents as well as earthquakes，which results in nuclear radiation.Thus，it brings a direct threat both to the environment and to the creatures around，even causing deaths.
（2）經(jīng)常性話題展開(kāi)訓(xùn)練，訓(xùn)練發(fā)散思維
學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，主要是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)中過(guò)于重視語(yǔ)言形式的訓(xùn)練，把真正訓(xùn)練學(xué)生思維能力的語(yǔ)義表達(dá)棄至一邊，導(dǎo)致語(yǔ)言空洞，千人一面。解決這一問(wèn)題要從平時(shí)訓(xùn)練做起，對(duì)待《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的規(guī)定話題、教材中的單元話題以及書(shū)面表達(dá)給定的話題，要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生以Brainstorm的方式，發(fā)散思維。具體方式舉例如下：
提出話題：Why should the whole society respect old people？
學(xué)生快速思考，給出原因：
They have worked for the society for their whole lives.
They have rich life experience，and can give us good advice.
We will be old.If we do not respect old people now，we ourselves will not be respected when we are old.
……
在學(xué)生的討論過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)散思維得到有效的訓(xùn)練。一些學(xué)生在這一過(guò)程中得到了啟發(fā)，找到了思路，形成了習(xí)慣，豐富主題的能力得到了增強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)自然會(huì)“有話可說(shuō)”。
三、得體表達(dá)
得體表達(dá)是在豐富語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)體的措辭、語(yǔ)段的邏輯、語(yǔ)句的達(dá)意等方面周全醞釀，用得體的語(yǔ)言表達(dá)思想、情感和內(nèi)容的自我完善過(guò)程。根據(jù)建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)，知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程[8]。在訓(xùn)練學(xué)生得體表達(dá)時(shí)，教師須創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中，比對(duì)信息，自我感悟，體驗(yàn)自主構(gòu)建的過(guò)程。
1.常見(jiàn)問(wèn)題
（1）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)混亂
有些學(xué)生沒(méi)有時(shí)態(tài)的概念，沒(méi)有事實(shí)的概念和動(dòng)作發(fā)生過(guò)的概念。不知道人做事是主動(dòng)，事情被人做是被動(dòng)。說(shuō)明從一開(kāi)始便缺乏對(duì)這些方面的思考，因此呈現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用中，便是混亂不堪。
（2）詞性、句式亂用
一些學(xué)生對(duì)不同詞性的功能缺乏了解，更不要說(shuō)單復(fù)數(shù)了。對(duì)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句沒(méi)有基本的認(rèn)知，更不要說(shuō)強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等特殊句式了。
（3）表達(dá)不合邏輯
在有些同學(xué)的書(shū)面表達(dá)中，中式英語(yǔ)泛濫；連接詞亂用，邏輯混亂。有的句子間的聯(lián)系明顯是轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，卻非要用因果關(guān)系。這些問(wèn)題在學(xué)生的作文中很普遍，這其實(shí)是一開(kāi)始形成的馬虎習(xí)慣，思維不縝密所導(dǎo)致的，須采取一定方式予以梳理和強(qiáng)化。
2.訓(xùn)練方法
（1）加強(qiáng)詞形變化，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式轉(zhuǎn)換和句子擴(kuò)展訓(xùn)練
首先，在教學(xué)生詞時(shí)就要重視詞形變化的訓(xùn)練。
如：在教學(xué)“contradict v.反駁，駁斥；與…相矛盾”這一動(dòng)詞時(shí)，不妨把形容詞和名詞也教給學(xué)生。
The report contradicts what we heard yesterday.
The report is contradictory to what we heard yesterday.
the contradiction between the report and what we heard yesterday
這樣有利于學(xué)生對(duì)詞匯的整體識(shí)記，也有助于掌握詞性運(yùn)用方面的知識(shí)。長(zhǎng)期如此，對(duì)詞匯習(xí)得的自然程度便會(huì)增強(qiáng)。
其次，在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式轉(zhuǎn)換的比較訓(xùn)練。
如：Exposed to sunlight for too much time，your skin will be hurt.
Exposing yourself to sunlight for too much time，you will get your skin hurt.
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式的變化往往在比較練習(xí)中能讓學(xué)生更好地找到感覺(jué)，在區(qū)別中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練。
最后，通過(guò)對(duì)“主謂”結(jié)構(gòu)的不斷豐富，擴(kuò)展句式訓(xùn)練。
如：I was annoyed.
I was annoyed at the boy.
I was annoyed at the boy for spoiling the toy.
I was annoyed at the boy for spoiling the toy which belongs to Joy.
I was annoyed at the boy for spoiling the boy which belongs to Joy when we played together yesterday.
（2）在語(yǔ)境中理清邏輯關(guān)系，訓(xùn)練連接、過(guò)渡性詞匯的運(yùn)用
解決學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用中的邏輯混亂問(wèn)題，需要教師在平時(shí)教學(xué)中注重過(guò)渡性詞匯在語(yǔ)段中的訓(xùn)練，理清邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)。一些連接詞匯如下表：
（3）語(yǔ)段優(yōu)美表達(dá)范式欣賞
得體表達(dá)除了靠平時(shí)的訓(xùn)練外，還須不斷耳濡墨染地浸潤(rùn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文體、題材，對(duì)不同段落的一些優(yōu)秀表達(dá)范式進(jìn)行欣賞。
如自我介紹類表達(dá)范式：
Since my childhood，I have shown special interest in space flight and have a good understanding of it.Therefore，I attach great importance to subjects such as physics，computer science，English and so on，in which I have been doing very well. In addition，I am in good health，1.77 meters tall and I have an excellent mental quality and good self-control.What’s more，I show a high sense of team spirit，which I think is of vital importance for a pilot.
列舉觀點(diǎn)、事實(shí)類表達(dá)范式：
Several measures can be adopted to help us to relieve pressure.Firstly，a large number of physical activities can reduce anxiety.Moreover，we can make time for fun to relax ourselves，such as listening to music，etc.Lastly，we can turn to our parents and teachers for help when stress does occur.All in all，our health is what counts most.
圖示論述類表達(dá)范式：
The picture implies a very important rule of doing things that we always need a balance between speed and quality. In our daily life，“The faster，the better”has become a motto for us due to the fiercely competitive environment of our society.However，our work has no value at all if we overlook the quality of it just like the man in the picture.
四、一氣呵成
一氣呵成要求學(xué)生在順利完成前三個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，用工整的書(shū)寫(xiě)，在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)。
1.常見(jiàn)問(wèn)題
（1）草草了之
草草了之主要來(lái)自錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要掌握足夠量的單詞和一些句式結(jié)構(gòu)，考試時(shí)自然可拼湊成文。有的學(xué)生即使平時(shí)對(duì)書(shū)面表達(dá)也進(jìn)行了訓(xùn)練，但只滿足于在頭腦中完成構(gòu)思，在紙上列出提綱，結(jié)果考試時(shí)還是無(wú)話可說(shuō)，表達(dá)不得體。
（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
書(shū)寫(xiě)不規(guī)范主要由于不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣所導(dǎo)致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞，自認(rèn)為瀟灑，難以辨識(shí)；有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母時(shí)上下左右結(jié)構(gòu)不均等，或歪斜過(guò)度，或出格過(guò)多；有些學(xué)生涂改較多，影響美觀。
2.訓(xùn)練方法
（1）從開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練
要讓學(xué)生牢記，書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)給別人看的，書(shū)寫(xiě)美觀會(huì)給人賞心悅目的感覺(jué)，讓閱卷老師想看。英語(yǔ)就26個(gè)字母，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練比漢語(yǔ)要容易得多。正常情況下，只需一個(gè)月，通過(guò)四線格就能規(guī)范到位。之所以強(qiáng)調(diào)早訓(xùn)練，是因?yàn)樵皆纾瑢W(xué)生受漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的率影響越小，越好糾正。
（2）語(yǔ)段完整訓(xùn)練
對(duì)待議論文的正反方觀點(diǎn)、說(shuō)明文的分列信息、記敘文的過(guò)程素材，需要平時(shí)訓(xùn)練時(shí)確定主題句后快速豐富、補(bǔ)全信息，以“速遞”的方式，實(shí)現(xiàn)由腦到手的快捷體現(xiàn)。
（3）定期、定時(shí)完整訓(xùn)練
每周一作，定時(shí)完成。因?yàn)楦呖嫉臅?shū)面表達(dá)通常要求在25分鐘之內(nèi)完成，在這一規(guī)定時(shí)間內(nèi)還須考慮不漏要點(diǎn)、不少字?jǐn)?shù)等要求。如果平時(shí)只滿足于構(gòu)思個(gè)大概，在考試時(shí)便會(huì)捉襟見(jiàn)肘。
四步驟快速成文的訓(xùn)練法有助于學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成書(shū)面表達(dá)練習(xí)。其中，最主要的是對(duì)學(xué)生縝密思維的訓(xùn)練。從整體上看，學(xué)生從主題內(nèi)涵到表達(dá)延伸所用的是發(fā)散性思維；從具象上說(shuō)，學(xué)生從主題句到支撐信息的豐富中，須理清句子間的關(guān)系，此時(shí)邏輯思維顯得至關(guān)重要。其次，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中微技能的訓(xùn)練需要平時(shí)有效積累，否則，他們很難在高考緊張的氛圍中從容應(yīng)對(duì)。
參考文獻(xiàn)
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拓展訓(xùn)練論文范文4
一、在集體教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組
學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)目前主要以集體課教學(xué)為主，這種教學(xué)最大的問(wèn)題是難以照顧到學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異， 久而久之， 只有少數(shù)悟性較好的學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容， 有大部分學(xué)生還不能建立正確的發(fā)聲方法， 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫(xiě)作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT 這樣必定使這些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣， 嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為了解決這一問(wèn)題，減少差異， 教師在對(duì)他們進(jìn)行初步的摸底、了解之后，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析、歸類，分組上課，使教師在課堂上可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都有一定的收獲，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生可以使這項(xiàng)技能更加突出，領(lǐng)悟能力一般的學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫M(jìn)度太快而出現(xiàn)基礎(chǔ)還沒(méi)學(xué)會(huì)就只能跟著往下學(xué)的情況。分組教學(xué)讓學(xué)生清楚其目的不在于優(yōu)劣， 而是使他們能夠清楚自己的進(jìn)度，科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的信心， 使他們可以愉快地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中，教師應(yīng)采取切實(shí)有效的辦法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練
最初的聲樂(lè)訓(xùn)練，是打基礎(chǔ)的階段，是每一位學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人邁出的第一步。俗語(yǔ)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半。”任何一項(xiàng)技能的訓(xùn)練都不是一蹴而就的，都要有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行，才會(huì)有真正的收獲，聲樂(lè)訓(xùn)練也必須要遵循客觀發(fā)展的必然規(guī)律才行。不能盲目，也不能操之過(guò)急，要在穩(wěn)中求勝，在堅(jiān)持不懈的努力中求得發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)訓(xùn)練的科學(xué)性。訓(xùn)練的過(guò)程首先是音準(zhǔn)訓(xùn)練，其次進(jìn)行打開(kāi)喉嚨的無(wú)聲練習(xí)，以開(kāi)口引喉、松舌放喉、打哈欠擴(kuò)喉、深吸氣開(kāi)喉等練習(xí)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練地控制自己的喉嚨。這在今后的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。接著訓(xùn)練聲音的高位置以及深呼吸。在同學(xué)們可以理解并且體會(huì)到這些要領(lǐng)之后，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難度適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲練習(xí)以及簡(jiǎn)單的聲樂(lè)曲目，在實(shí)際練習(xí)中，使學(xué)生掌握深氣息、高位置、打開(kāi)喉嚨三者協(xié)調(diào)配合的技巧。這往往是學(xué)生感到最困難也是學(xué)習(xí)聲樂(lè)最有趣的一部分。只要在訓(xùn)練過(guò)程中教師能夠不斷地鼓勵(lì)、認(rèn)可學(xué)生，學(xué)生就會(huì)有不同程度的進(jìn)步。與此同時(shí)，要求教師要不斷地研究新的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的演唱技巧。
三、利用好課外活動(dòng)，拓展聲樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐范圍
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是一專多能的學(xué)生，通過(guò)一段時(shí)間的聲樂(lè)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)聲音的概念會(huì)有一個(gè)自己的理解。此時(shí)教師可以通過(guò)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的拓展，指導(dǎo)學(xué)生多方面正確使用聲音的方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦一些興趣小組。例如，創(chuàng)辦校園歌手社團(tuán)、主持人社團(tuán)、兒歌故事社團(tuán)等，積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂中因教學(xué)模式單一而造成的學(xué)生厭學(xué)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、完善考核機(jī)制，對(duì)聲樂(lè)的考核模式進(jìn)行改革
一直以來(lái)，聲樂(lè)的考核成績(jī)都是由學(xué)生期末考試時(shí)演唱的一首歌曲來(lái)決定，這樣的考核比較單一，不能反映出學(xué)生平時(shí)的實(shí)際水平，也看不出教師的教學(xué)情況。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施來(lái)解決。將學(xué)生的成績(jī)做以下幾方面的綜合考核：第一，課堂情況記錄，包括學(xué)生的上課筆記以及完成教學(xué)情況的記錄；第二，學(xué)生的單獨(dú)觀摩成績(jī)，也就是在一首歌曲或練習(xí)結(jié)束后的課堂展示；第三，課外拓展學(xué)習(xí)成果，包 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫(xiě)作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT括學(xué)生參加與聲樂(lè)相關(guān)的各種比賽和興趣活動(dòng)的匯報(bào)展示；第四，學(xué)期末演唱的考試歌曲的成績(jī)。最后將這幾方面按照一定的比例分配，給出學(xué)生該學(xué)期的最終成績(jī)。這樣的考核方案可以有效地解決老師和學(xué)生的管理問(wèn)題，也可以全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
綜上所述，中職學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，中職學(xué)校的聲樂(lè)教師更應(yīng)該不斷地在實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新。只有這樣才能更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，積極地推進(jìn)中職學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力得到進(jìn)一步提升，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)前教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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拓展訓(xùn)練論文范文5
想象 議論文寫(xiě)作 新課標(biāo)
一、平時(shí)積累有助于想象的發(fā)揮
1.觀察生活
寫(xiě)作有無(wú)東西可寫(xiě)，其關(guān)鍵就在于平時(shí)的生活中有沒(méi)有處處留心，正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，生活是最好的老師。觀察生活、體察生活、感受生活，這是為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備工作。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫。
一旦有了充足的準(zhǔn)備，拿起筆就可以文思泉涌，下筆如有神，但是，準(zhǔn)備不充足，往往無(wú)處下筆，思緒混亂，寫(xiě)作就不是一件輕松的事情，自然而然，學(xué)生們就不喜歡寫(xiě)作了。其實(shí)，寫(xiě)日記是一個(gè)很好的積累過(guò)程，哪怕是流水賬似的日記，不但有助于學(xué)生提高寫(xiě)作的技巧，還有助于提高學(xué)生對(duì)生活的感悟，使得學(xué)生在議論文寫(xiě)作時(shí)，雖然很難達(dá)到下筆如有神的境界，但是寫(xiě)作順暢，想必還是比較容易的。況且，新課標(biāo)對(duì)高中學(xué)生的要求就是把發(fā)生在身邊的事情、自己看到的事情、聽(tīng)到的事情、親身經(jīng)歷的事情，結(jié)合題目的要求，并用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。
2.多讀多寫(xiě)
學(xué)生平時(shí)不僅要觀察生活，因?yàn)閷⑵溆^察到的寫(xiě)下來(lái)是對(duì)議論文寫(xiě)作的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該多讀多寫(xiě)，因?yàn)閷?duì)議論文寫(xiě)作的幫助是毋庸置疑的。學(xué)生肚子里裝的是自己的貨，但是沒(méi)有好的表現(xiàn)形式，是寫(xiě)不出高水平的文章的。
議論文說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，它主要由三部分組成：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。處理好這三者的關(guān)系，對(duì)議論文寫(xiě)作非常重要。我在講解魯迅的《拿來(lái)主義》的時(shí)候，就著重分析了這三點(diǎn)的關(guān)系。第一個(gè)論點(diǎn)是“送去主義”，論據(jù)是大師們捧著幾張古畫(huà)，在歐洲各國(guó)的行為；在此基礎(chǔ)上提出第二個(gè)論點(diǎn)“拿來(lái)主義”，論據(jù)是魯迅先生舉了一個(gè)在當(dāng)時(shí)生活中常見(jiàn)的例子——對(duì)待鴉片；最后，總結(jié)全文。這篇文章，短小精悍，通俗易懂。
之后，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的議論文就比較好了，再也沒(méi)有論點(diǎn)、論據(jù)不分，或者沒(méi)有論證等問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，和對(duì)范文的模仿，學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平得到了顯著的提高。
二、有效利用課本資源，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)
古人曾經(jīng)告訴我們：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。意思就是長(zhǎng)期的知識(shí)積累和大量的模仿，可以有效地創(chuàng)作。我們充分地利用課本資源，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上，展開(kāi)想象的翅膀，借以表達(dá)內(nèi)心的最真實(shí)的感受。
在中學(xué)的語(yǔ)文課本中，有大量的課文蘊(yùn)含真實(shí)生活、作家的真情實(shí)感，這些文章素材可以為學(xué)生議論文寫(xiě)作提供不勝枚舉的論據(jù)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的眼界不再局限于某一中類型，在考試判分環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮與眾不同的想象，能讓判卷老師對(duì)學(xué)生的議論文寫(xiě)作有好的印象：這個(gè)同學(xué)語(yǔ)文底子扎實(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)如數(shù)家珍、信手拈來(lái)。而事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生陷入一個(gè)誤區(qū)，比較容易借鑒雜志上的、別人的文章里面的例子作為論據(jù)，因?yàn)檫@樣顯得比較新奇，還因?yàn)檎n本上的東西太“老套”了。
這種觀念的存在，使得一部分學(xué)生放棄了課本中大量的自己熟知的素材，反而汲汲營(yíng)營(yíng)尋找其他素材，對(duì)于時(shí)間緊、任務(wù)重的高中生涯來(lái)說(shuō)，這是不理智的。我曾經(jīng)在課堂上啟發(fā)學(xué)生：流傳千古的《阿房宮賦》，作者充分發(fā)揮了他的想象，運(yùn)用夸張、比喻、排比等藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫(xiě)出了阿房宮的宏偉壯麗，奢靡的宮廷生活，看了這篇賦，讀者就如同感受到當(dāng)時(shí)真實(shí)的情景。如果把這一素材寫(xiě)入議論文中，可以為封建社會(huì)統(tǒng)治者橫征暴斂、驕奢逸作論據(jù)。
慢慢地，學(xué)生不再在雜志上尋找類似的、相同的素材，而是在課本中尋找素材。課本上的素材比較豐富，類型表較多，也非常適合學(xué)生在其基礎(chǔ)上想象加工，形成自己的文章。
三、如何讓學(xué)生發(fā)揮想象
發(fā)揮想象就是發(fā)散思維。“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)閷?duì)生活有著不同的理解和體察，即便是對(duì)待同一個(gè)事物，每個(gè)人的視角也會(huì)有所差別，不可以一模一樣。如何讓學(xué)生發(fā)揮想象？
1.正確地引導(dǎo)讓學(xué)生想象
首先，讓學(xué)生調(diào)整自己的心理狀態(tài)，讓自己始終處于積極、樂(lè)觀、愉快的心情，有助于打開(kāi)思維。
其次，讓學(xué)生明白想象并不是漫無(wú)目的地胡思亂想或者異想天開(kāi)，而是與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的、合情合理。
第三，要有明確的指向性，主要為文章主題服務(wù)。
最后，善于運(yùn)用排比、擬人等修辭方法，有助于提高議論文的感染性。
2.創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的想象訓(xùn)練
這種想象訓(xùn)練可以分為4種，主要有無(wú)意識(shí)想象訓(xùn)練、再造性想象訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，以及幻想性想象訓(xùn)練。
首先，無(wú)意想象訓(xùn)練是要求學(xué)生在音樂(lè)背景、自然狀態(tài)下，徹底放松自己的神經(jīng)，并進(jìn)入到一種無(wú)意想象的狀態(tài)，以此來(lái)捕捉瞬間的靈感。
其次，再造性想象訓(xùn)練是提供給學(xué)生一段描寫(xiě)事件的文字或一句詩(shī)詞，讓學(xué)生借助各種修辭手法，通過(guò)想象，并結(jié)合所學(xué)的課本知識(shí)，寫(xiě)一段議論性的文字，或是對(duì)這件事的評(píng)價(jià)，或是將這件事作為素材放入文章中，或是抓住這件事的某一個(gè)拓展開(kāi)來(lái)。
再次，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練可以讓學(xué)生通過(guò)分析魯迅《阿Q正傳》中的阿Q、《孔乙己》中的孔乙己、吳承恩的《西游記》中孫悟空、唐僧，還有曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等形象，并對(duì)他們進(jìn)行歸納總結(jié)，是學(xué)生議論文寫(xiě)作的源泉。
最后，幻想性想象訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。學(xué)生可以大膽的想象將要發(fā)生的事情、狀態(tài)，等等。
四、總結(jié)
有意識(shí)地教導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象，不僅能打開(kāi)學(xué)生的思維，而且還能加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，更能深化理解課本的內(nèi)容，于此同時(shí)，創(chuàng)造力也會(huì)隨之提高。通過(guò)想象訓(xùn)練，我想告訴我的學(xué)生，在社會(huì)中生活，不能被已有的，或者已學(xué)的知識(shí)束縛，而是要在自己已有的知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，大膽想象，開(kāi)放思維。
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拓展訓(xùn)練論文范文6
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代企業(yè)管理者對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重視，廣告已經(jīng)成為了眾多企業(yè)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)的有效促銷(xiāo)手段。為了滿足市場(chǎng)需求，廣告公司及廣告從業(yè)者數(shù)量逐年增加。但是，目前廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力不強(qiáng)，廣告經(jīng)營(yíng)管理及廣告創(chuàng)作能力弱等問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)崗位需求，呈現(xiàn)出廣告學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因很多，如高校培養(yǎng)的人才不能很好的滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)廣告專業(yè)人才的需求等。
曲靖師范學(xué)院2004年開(kāi)始招收第一批廣告學(xué)本科學(xué)生，到目前為止，已經(jīng)培養(yǎng)13屆學(xué)生，長(zhǎng)期的教學(xué)以來(lái)，我們不斷豐富、完善廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建良性的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，并且取得很好的效果。
2加強(qiáng)廣告實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
想要提高廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該是最基本也是最重要的硬件保障。如果這個(gè)硬件保障出現(xiàn)問(wèn)題，那么直接影響到廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，教研工作無(wú)法正常開(kāi)展。所以我們一直非常重視廣告學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要充分滿足師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需求，做到廣告設(shè)備要齊全、先進(jìn)和實(shí)用為指導(dǎo)思想，來(lái)建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。
目前為止，廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)建成多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。2005年建立了廣告學(xué)專業(yè)畫(huà)室；2007年建立了廣告學(xué)專業(yè)制作室（實(shí)驗(yàn)室），采購(gòu)了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的繪圖儀及相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生提供了進(jìn)行廣告制作實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)；學(xué)校建立了攝影攝像實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室，以及多個(gè)電腦實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生使用；目前，還積極準(zhǔn)備申報(bào)傳媒實(shí)驗(yàn)室。上述眾多實(shí)驗(yàn)室的建立以及實(shí)驗(yàn)室的更新和新建，目的就是要充分滿足廣告學(xué)師生實(shí)踐教學(xué)及科研的需要，為他們提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
3加強(qiáng)廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，為了使得廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)中，努力提高自身的廣告綜合實(shí)踐能力，在“廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，在大學(xué)四年不同的學(xué)期，不同階段積極開(kāi)展廣告專業(yè)技能訓(xùn)練。一直以來(lái)，我們將廣告專業(yè)技能訓(xùn)練看成是廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，希望通過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐，培養(yǎng)、提高并強(qiáng)化廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。
我院廣告學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括兩個(gè)層次。一是課程教學(xué)實(shí)踐，是以各門(mén)課程為依托，根據(jù)專業(yè)及課程特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐方案及考核辦法；二是綜合性實(shí)踐教學(xué)，主要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，以及廣告專業(yè)的要求，在知識(shí)體系和理論框架的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從大一入校開(kāi)始就利用課外時(shí)間將知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐有效結(jié)合，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)社會(huì)，搭建學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁。
3.1課程教學(xué)實(shí)踐建設(shè)
目前，我國(guó)的高等教育屬于專業(yè)教育，它主要是通過(guò)專業(yè)課的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。專業(yè)教育主要內(nèi)容包括理論性課程教學(xué)和實(shí)踐性課程教學(xué)兩部分。理論性課程的教學(xué)是高等學(xué)校教育的基礎(chǔ)，但根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，僅僅加強(qiáng)理論教育是不能適應(yīng)專業(yè)的需求，理論課程教學(xué)和實(shí)踐性課程相結(jié)合才能體現(xiàn)課程教學(xué)的整體性。課程教學(xué)實(shí)踐是必須在廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，并按照課程教學(xué)實(shí)踐大綱的要求有針對(duì)性的專業(yè)訓(xùn)練。
我院廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐主要集中體現(xiàn)在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面。在培養(yǎng)方案中，如《實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)》、《電腦圖文設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》、《廣告文案寫(xiě)作》、《廣播電視廣告制作》、《三維動(dòng)畫(huà)制作》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《廣告綜合設(shè)計(jì)》、《電視編輯基礎(chǔ)》等課程中加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院組織老師制定《曲靖師范學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)專業(yè)技能訓(xùn)練與測(cè)試實(shí)施方案》方案，并要求教師根據(jù)課程的特點(diǎn)及專業(yè)實(shí)訓(xùn)方案要求，在課程設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)思考，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)部分。教師會(huì)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)廣告案例分析、活動(dòng)模擬、分組調(diào)研、綜合設(shè)計(jì)等形式開(kāi)展課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極培養(yǎng)和提高廣告學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
3.2綜合性實(shí)踐教學(xué)
專業(yè)綜合實(shí)踐是技術(shù)性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的必修專業(yè)課程，是專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是常規(guī)教學(xué)與形成職業(yè)崗位能力之間的橋梁和紐帶，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高端技能型專門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。綜合性實(shí)踐教學(xué)部分對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)而言，是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中重要的組成部分。綜合性實(shí)踐教學(xué)主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課外素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓(xùn)練與測(cè)試和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作品、展演）等部分構(gòu)成，并且制定了《人文學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)課外素質(zhì)拓展實(shí)施方案》。針對(duì)綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要性及意義，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，除了入學(xué)教育、軍訓(xùn)及軍事理論教育等外，我們主要依托于廣告節(jié)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、各類各級(jí)廣告大賽等形式，組織學(xué)生積極報(bào)名參加，并安排指導(dǎo)老師對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給與不同形式獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課外實(shí)踐能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生的廣告意識(shí)和廣告能力的培養(yǎng)。從2004年以來(lái)，我院廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生參加大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽和ATIT計(jì)算機(jī)大賽，取得了良好成績(jī)。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是要求在大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束前，在專業(yè)培養(yǎng)方案范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作并提交的論文。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)及實(shí)踐的重要組成部分之一，也是大學(xué)期間最后階段進(jìn)行總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案要求以及廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，我們對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文進(jìn)行了改革，主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要有論文、策劃和設(shè)計(jì)三種形式，學(xué)生在廣告學(xué)培養(yǎng)方案范圍內(nèi)，自行選擇一種形式進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)。在論文寫(xiě)作、策劃或設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)所選擇的形式，來(lái)自行確定選題，在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。為了更好地開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)工作，我院廣告學(xué)專業(yè)對(duì)其改革的主要思路是：一是畢業(yè)策劃和設(shè)計(jì)都要求和鼓勵(lì)學(xué)生在選題時(shí)就優(yōu)先考慮與企業(yè)、團(tuán)體合作，既完成學(xué)生的畢業(yè)策劃（設(shè)計(jì)）又可以為企業(yè)提供策劃、設(shè)計(jì)服務(wù)。二是對(duì)學(xué)生提出高要求，從學(xué)院到指導(dǎo)老師都要嚴(yán)格把關(guān)，并且三種形式完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后學(xué)生都要參加論文答辯。三是舉辦廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)作品展。當(dāng)學(xué)生順利完成答辯并最終定稿后，我院會(huì)組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)作品展，用展覽的方式來(lái)展示學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，而且屆時(shí)會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)前來(lái)觀展，加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)院與企業(yè)之間的交流與互動(dòng)。四是加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理工作。從選題到寫(xiě)作（創(chuàng)作）再到答辯，整個(gè)過(guò)程學(xué)院都制定了具體要求，并要求指導(dǎo)老師及學(xué)生對(duì)每一環(huán)節(jié)必須作到規(guī)范。
5加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)與企業(yè)合作
因地制宜地建設(shè)規(guī)范的、穩(wěn)定的、條件優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)基地，是實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的基本前提和保證，有利于增進(jìn)高等院校與社會(huì)的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我院十分重視廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貜V告公司合作，如與當(dāng)?shù)仫w龍廣告公司合作，建立廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生與廣告公司的接觸、交流和合作。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們積極與政府、企事業(yè)單位、高校等進(jìn)行廣泛交流，項(xiàng)目合作，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)與企業(yè)的合作，如市政府工業(yè)園、市電信公司、會(huì)澤旅游局等，從而推進(jìn)廣告學(xué)專業(yè)與企業(yè)的合作，不僅提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
6結(jié)語(yǔ)
