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外出學習匯報材料范文1

一、縣法院銜接工作職責

(一)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，對其進行接受社區矯正教育，責令其填寫《接受社區矯正保證書》，并告知其在判決或決定生效之日起7日內到戶籍所在地或居住地司法所辦理報到登記手續。矯正對象系未成年人的，應指定其監護人陪同辦理登記手續。

(二)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，在判決或決定生效之日起7日內，在原規定的基礎上，將判決書、裁定書、暫予監外執行決定書、執行通知書、結案登記表、接受社區矯正保證書等法律文書及材料抄送縣社區矯正辦公室（以下簡稱縣矯正辦）。

（三)收到關于矯正對象的撤銷緩刑（假釋、監外執行）收監執行的建議書后，及時組成合議庭進行審理，并在作出裁(決)定之日起7日內將裁（決)定書分別抄送縣檢察院、縣公安局和縣矯正辦。

(四)對本轄區內的矯正對象組織開展回訪和隨訪，考察其刑罰執行情況，并向縣矯正辦提出工作建議或共同制定和落實幫教措施。

二、縣檢察院銜接工作職責

(—)加強對社區矯正工作的法律監督，建立與縣矯正辦定期聯系制度，每年至少組織兩次監外執行定期檢察，對交付執行、監管活動，變更執行、終止執行等工作環節和矯正各項措施落實的監督檢察。

(二)發現縣法院沒有按照規定將法律文書送達有關機關的，或者監獄、看守所沒有按規定將矯正對象和有關法律文書交付縣矯正辦的，或者公安局沒有按照規定落實有關措施的，以及其他原因導致矯正對象的脫管、漏管、去向不明的，及時向有關機關提出書面檢察建議。對于提出的糾正意見或檢察建議，有關機關不采納糾正的，報告上一級檢察院。

(三)對矯正對象能認真改造、積極接受社區矯正、有立功表現的；或者不思悔改、抗拒改造、有嚴重違反管理規定的，建議矯正對象所在地的司法所和派出所按法定程序給予相應司法獎懲。

(四)認真審核矯正對象的司法獎懲建議材料，如發現建議不當或有違法情形時，依法向縣公安局和縣矯正辦提出書面糾正意見，及時予以糾正。

(五)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，擬判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，認為有必要的，事先以書面形式通知縣矯正辦對犯罪嫌疑人是否適合社區矯正開展調查評估，并在開庭審理時通知縣矯正辦派人參加旁聽。

三、縣公安局銜接工作職責

(一)派出所與司法所建立社區矯正工作聯系和信息共享制度，確定一名所領導擔任聯系人，負責與當地司法所的聯系與協調，共同做好轄區內的社區矯正相關工作。

（二）收到監獄、外地法院和看守所送達的相關法律文書后，在5日內將相關法律文書原件或復印件蓋章簽字后轉遞縣矯正辦。

(三)派出所在辦理矯正對象相關手續時，應當詢問矯正對象是否已到執行地司法所辦理社區矯正登記手續；對未辦理社區矯正登記手續的，應責令其及時到司法所辦理登記手續，并在3日內將有關情況通報司法所。

(四)派出所要做好轄區內矯正對象的摸底核實工作，對沒有辦理社區矯正登記手續、脫管、漏管、去向不明的矯正對象負責進行查找。

(五)縣公安局對在執行期間違反監督管理規定的矯正對象，應根據縣矯正辦的書面意見和相關材料，依法予以相應的治安處罰；發現矯正對象有違法犯罪嫌疑的應及時調查取證，依法予以打擊。

矯正對象被處治安處罰和被收監的，要及時通報縣檢察院和縣矯正辦。

(六)對符合減刑條件的矯正對象，應根據縣矯正辦的書面意見和相關材料，提出減刑建議，及時報請市中級人民法院審核裁定。

(七)矯正對象外出（指縣外。下同）時間在4天以上的，司法所會同派出所審核后，由派出所報縣公安局審批。需要延長請假時間的，須辦理續假手續。

縣公安局須在5日內對請假事宜作出批復。

（八）及時審批矯正期滿對象解除矯正鑒定表，應在7日內提出審批意見，并將鑒定表送回縣矯正辦。

四、司法行政機關銜接工作職責

（一）縣矯正辦對縣法院、縣公安局和監獄、看守所送達的法律文書及相關材料，經核對確認無誤后在規定時間內及時送交回執。對送達的法律文書及相關材料不齊備的，應及時與相關單位協調聯系，補齊所缺法律文書和相關材料后及時送交回執。

(二)縣矯正辦在收到社區矯正對象法律文書及相關材料之日起5日內，將法律文書及相關材料送達矯正對象執行地司法所，并指導和幫助司法所制定矯正方案。

(三)司法所在矯正對象辦理登記報到手續時，應指定專人指導其如實填寫《社區矯正對象登記表》，發放《社區矯正對象須知》，告知社區矯正對象的權利、義務和監督管理的相關規定。

(四)司法所在矯正對象接收過程中，對法律文書及相關材料已送達，而矯正對象未在規定期限內到司法所辦理報到登記手續的，應設法與其取得聯系。經聯系仍無法確定其下落的，應及時通報派出所。對于矯正對象已到司法所報到登記，而有關法律文書及相關材料尚未送達的，司法所應先行接收及時開展矯正工作。

(五)司法所負責矯正對象的監督、管理、教育等日常監管臺帳的建檔工作。法律文書均由司法所收集歸檔，每月向派出所提供社區矯正名單及報表。派出所不另行建檔，如需調閱相關檔案，司法所應予以配合。

(六)全面客觀地考察矯正對象遵紀守法、認罪態度、學習勞動等方面的情況。矯正對象確有悔改或立功表現、符合減刑條件，或違反監督管理規定，應當撤銷緩刑、假釋的，由縣矯正辦按規定提出書面意見，轉遞相關材料。

（七）審批時間在3天(含3天)以下的假期，審批后報派出所備案。外出就學一年審批一次，督促請假人在校期間，每月書面匯報一次；放假期間，假期開始5天內，必須到司法所當面匯報，以后每半月當面匯報一次。審批因奔喪、重大疾病、意外傷害、自然災害等緊急情況的請假，可在請假人填寫請假表并留下聯系地址、電話后批準外出，假期后督促請假人按規定程序補辦審批手續。

(八)司法所在矯正對象矯正期滿前30天，督促其作出書面總結，并會同有關人員進行考核評議，期滿前20天將書面鑒定送轄區派出所審簽，期滿前15天送縣司法局審查，期滿前10天送縣公安局審核。

(九)矯正對象矯正期滿次日，司法所應當向本人宣告，并發給社區矯正期滿宣告書，同時，向矯正對象所在的村(居、社區)組織、單位和志愿者通報。禁止提前宣告“解矯”，也不得隨意延時“解矯”。

(十)矯正對象在矯正期間死亡的，縣矯正辦要及時通報縣檢察機關、原判法院或原關押監獄、看守所，并附相關證明材料。

（十一）縣矯正辦每月向縣法院、縣檢察院、縣公安局抄送矯正對象名冊、報表及各類簡報，及時通報全縣社區矯正工作進程，以便互相配合，做好工作。

五、社區矯正對象的接收

(一)社區矯正—般以矯正對象戶籍所在地為執行地，由其戶籍所在地司法所負責接收，實施矯正。矯正對象戶籍所在地與常住地不一致時，以其常住地為執行地，戶籍所在地司法所應當配合并協助常住地司法所開展矯正工作。

(二)縣法院、縣檢察院、縣公安局、縣司法局等部門要履行職能相互配合，督促矯正對象在判決、裁定或決定生效之日起7日內，持相關法律文書到執行地司法所辦理手續，接受社區矯正。

六、社區矯正對象的日常管理

1、社區矯正辦公室應當制作、留存簽到表，由矯正對象簽字；給矯正對象制發簽到卡，由矯正辦工作人員簽字，作為矯正對象每次參加學習、匯報和公益勞動的依據。

2、社區矯正對象本人應當按照規定到司法所報到，進行口頭思想匯報并遞交思想匯報的書面材料。經批準外出務工、就學的社區矯正對象可以用書面匯報的形式進行，但內容、次數不能減少。

3、矯正對象外出必須請假，一次請假最長為三個月。假期結束后必須到司法所銷假。一般不準許被管制、暫予監外執行的矯正對象外出。

4、矯正對象提出書面申請，要求遷居，需要變更矯正執行地的：在本縣范圍內變更的，由原執行地派出所會同司法所簽署意見，經縣矯正辦審核后，報縣公安局批準，并抄報原判法院和原執行地檢察院備案；跨縣變更的，經市矯正辦、市公安局審核后，遷出地派出所和司法所應在5日內將《社區矯正對象遷居審批表》副本(或復印件)、社區矯正對象監督考察檔案等有關材料轉遞遷入地的縣（市、區）公安局和矯正辦。

外地矯正對象遷入我縣的，縣公安局和矯正辦收到相關材料后．應在5天內轉送相關派出所和司法所。

5、對違反監督、考察規定，不服從管理的矯正對象，根據具體情況進行批評教育、“嚴管”或依法予以治安處罰，直至原判決（裁定、決定）機關撤銷緩刑、假釋，予以收監：第一次未向司法所報到的，由司法所給予批評教育；連續二次未報到或年累計三次未報到的，由司法所將其列入“嚴管”；連續三次未報到，情節嚴重的，由司法所報告派出所，給予治安處罰。被判處（裁定）緩刑、假釋的矯正對象，治安處罰后仍不報到的，或有其它違反法律、行政法規及相關監督管理規定的，縣矯正辦向縣公安局通報后，由縣公安局提請原判（裁）機關依法撤銷緩刑、假釋，予以收監。

6、社區矯正志愿者要督促矯正對象接受管理，改過自新，每季度向司法所匯報矯正對象表現及管理教育情況。

7、對暫予監外執行條件消失的矯正對象，由縣矯正辦告知原執行（決定）機關，按規定予以收監。

七、社區矯正對象的公益勞動

1、各司法所必須組織矯正對象進行至少每季一次的公益勞動，做好公益勞動的登記和考核。矯正對象必須參加必要的公益勞動。

外出學習匯報材料范文2

第一步，“1+1>2”模式構建教師管理模式

針對教師平均年齡偏大、師資緊張等現實情況，學校及時調整人才結構，合理搭配人才資源，采取“1+1”教師管理模式，全方位促進教師發展。這兩個“1”，一個是校級培訓級部主任負責制，一個是鎮及以上培訓教導主任負責制。兩個“1”直接為校長負責。

（一）校級培訓級部主任負責制

級部主任負責制是我縣大部分中學普遍運用的學校管理模式，在小學中運用還是一個大膽的嘗試。該校在充分借鑒了一些中學管理的基礎上，提出了具有本校特色的級部培訓管理機制。

每學期開始，學校選撥教學一流、思想過硬、具有靈活思辨能力和創新意識的教師擔級部主任工作，實行校長――級部主任――班主任、科任教師三位一體校級培訓機制，強化考核，實現教師成長長效機制。

級部主任除了承擔學校大大小小的日常工作以外，最重要的一項任務就是負責本級部教師的培訓工作。開學初，每個級部都要根據縣教研室和學校部署的教師培訓內容制定詳細可行的學期教師培訓計劃，報學校教導處審批。

在日常的校級培訓過程中，學校校委會都要根據每個級部上報的培訓計劃進行量化賦分，包括培訓時間、培訓人數、培訓內容的落實、培訓筆記的撰寫和培訓效果等；在學期結束，學校根據每個級部本學期培訓量化分和本級部學期內的教科研成果給每個級部進行綜合評價，評價結果納入級部量化考核總分。

級部負責制，是鎮中心小學的一個大膽的嘗試，學校合并很短的時間里就步入常規，教學秩序井然，良好的教風、學風已經形成，校園內蕩漾著著濃厚的人文氣息。

（二）鎮縣級以上培訓教導主任負責制

學校教導處除了認真審核級部培訓計劃以外，還要承擔級部培訓的日常考核工作，最重要的是，鎮縣級以上教師培訓都要由學校教導處進行全盤規劃，具體負責。

本學期開始，鎮小學的業務歸中心小學負責，全鎮的教師培訓和校本教研工作。學校教導處每個學期初都要制定制定學期計劃，報學校校委會審批。本學期，鎮小學除完成上級組織的全員培訓和各級教科研活動以外，安排不少于兩次的教研活動，不少于兩次的業務學習，和不少于四次的信息技術專業培訓。

現在，“1+1”教師成長管理模式已步入正軌，初現“1+1>2”的成效。

第二步，“問題型老師”提高教師科研水平

學校合并初始，領導們發現，很多教師有較豐富的教學經驗和教訓，接觸過許多鮮活的教育事例，但是，如果不能及時把這些教學事實及反映進行分析、反思、概括，就不可能把理論和實踐結合起來，浪費了有效的教育資源。

要解決教師在教學實踐中遇到的問題，應充分運用科研的力量，在實踐中進行檢驗。為此我們構建了“基于實踐，獲得問題――基于問題，形成課題――基于科研，解決問題――基于成果，回歸實踐――基于反思，引領成長”的問題解決模式，本模式遵循實踐――問題――實踐――理論――實踐的唯物主義研究過程，使教師們在研究的過程中解決教育教學問題，促進了教師個性專業成長。

（一）基于實踐，發現問題

為了更好的得到問題，應遵循教師專業成長的基本途徑，即“課堂教學、校本教研、教育‘對話’”三個方面，來發現、積累、整理、解決這些有價值的問題。我們約定成俗，于每學期末開展對教師問題的征集工作。

1.從課堂教學中得到問題

課堂教學是老師教育教學的主陣地。每位教師都要立足課堂進行執教。在執教中隨時會遇到一些意想不到的事件，在處理這些事件的過程中，教師們往往會感到很多的困惑和靈感，那么如何處理這些困惑和靈感恰恰就是我們要解決的最佳問題。

2.從教研活動中得到問題

教研活動是教師專業成長的重要途徑，每一位教師的成長都離不開教研活動的參與，而在參與活動的過程中，教師往往會產生一些與自己思想碰撞的問題，這些碰撞的產生正是一些有價值的問題。

3.從教育“對話”中得到問題

教育“對話”主要包括與文本對話（包括讀書、自學）、與專家同仁對話（包括外出學習、聽專家報告、與優秀教師探討等）、與學生對話等。教育“對話”的過程就是思想交流的過程，更是知識重新構建的過程。在思想交流與知識構建中往往會產生與原有意識相沖突、相矛盾的方面，這些沖突與矛盾往往就是值得研究的問題。

（二）基于問題，形成課題

從問題中提煉課題，是教育科研極其重要的一環。為了真正從問題中提煉出課題，我們按照“問題征集-梳理分類-提煉課題-申請課題-審批立項-實施研究”的基本思路讓老師把問題轉化成課題，使教師在課題研究的過程中得到專業化成長質的飛躍。

在申請課題前，領導小組重點抓好教師課題申報前的指導，對不同層次的教師提出不同的申報要求，讓教師們做到根據自身教育教學經驗和長處選題，嚴格把好申報關。教師在申請課題后，立即寫出課題實施方案，填寫課題審批書，提交學校教科室，由學校教科室進行方案、審批書的審查，經審查合格后由學校統一編寫課題號，寫出同意并組織教師制定詳細的學期階段性研究計劃，嚴格按照課題研究的程序積極開展課題研究工作。

（三）基于科研，解決問題

1.規范課題操作，優化研究過程

一是學校教學管理者讀書學習；二是教師定期集體讀書制度；三是教師帶著問題自主讀書；第四學校定期召開課題研究專題會，并實行每年一次的教師課題評估；第五實行教師課題檔案袋動態管理。

2.把教師課題納入《規范化教研組申報驗收》之中，架起學校課題宏觀網絡，形成研究合力

學校為使課題研究充分發揮群體性的作用，把課題研究納入了《規范化教研組申報驗收制度》之中，在此制度中對課題研究從教師個人課題、學校課題、課題管理、科研成果等方面進行了詳細的規定，突出引領教師人人都成為研究者，有意識地培養教師的研究興趣與習慣，同時以教研組為單位的研究合力。

（四）優化成果，回歸實踐

學校在教師個人課題的管理上，尤其注重了對科研成果的后期推廣。通常我們都在個人課題結題后的新學期內，進行擇優推廣。在成果的推廣應用中，我們一般按照“個人申報-學校審批-成果展示一教師應用-撰寫體會”的程序進行。

（五）基于反思，引領成長

為了使教師們通過反思得到更好的發展，我們積極開展四層次反思。第一層是在研究過程中對自身課題研究的反思，第二層是階段性研究反思，第三層是課題結題成果反思，第四層是成果推廣應用反思。通過四層次反思，使教師始終沿著理論水平和科研能力并駕齊驅的發展程式，教師的專業水平得到了良好的發展，逐漸促就了一批名師。

第三步，“蒲公英式培訓”最大限度做到資源共享

當前，各個學校都非常重視縣級以上教師的外出培訓學習，都會安排年輕、思想超前、教學水平高的教師外出學習，但是，這些教師學習回來往往只是簡單的匯報一下學習情況，沒有很好的進行反思內化，導致了“外出學習私有化”現象，針對這種情況，學校除積極為教師外出學習創造條件以外，造性提出了“蒲公英式”外出學習教師培養模式，收到了良好效果。

“蒲公英式”教師培訓模式，探索出了一條理論――實踐――理論――實踐的反復性深化的新思路，同時又是一個由個體發展到小組發展繼而推至全員發展的培訓模式，其基本思路為“學習反思―實踐升華―研討拓展―全員深化”。

（一）學習反思

教師根據自身實際進行理論學習的反思和外出學習后的反思匯報。學校根據教師自學反思情況、教師的個人特長和學科特點，擇優選派外出學習人員。對外出學習的教師實行學習反思匯報制度，要求外出學習教師按時填寫外出學習情況表，在反思的基礎上及時撰寫外出學習體會。

（二）實踐升華

外出學習教師在反思的基礎上，進行備課執教，達到由理論到實踐的過程，課后，對自己的學習情況進行再反思，以達到理論上的升華。

（三）研討拓展

教師自己在實踐升華的基礎上，撰寫出學習體會，并在本組開展的研討會上做課示范，由理論再回到實踐。在教研組研討會上，要求參與教師集體評課、集體研討交流，集本組集體智慧與一體后由外出學習教師執筆，撰寫出整個活動的經驗性材料，在周五學校召開的全體教職員工會議上作典型經驗介紹。

（四）全員深化

全體教師在聽取介紹匯報的基礎上，進行內消外用，選擇適合自己需求的內容，充分運用到教育教學及教學管理中去，使外出學習的成果得到全面深化，使學校的教師得到全員性的發展。

四、三步走策略初現成效

我校的三步走策略，已經初見成效，較好的促進了教師的個性化專業成長。

一是骨干教師隊伍迅速壯大

三步走策略提高了教師自主學習、自主教研的積極性，現在，學校涌現出了一批年富力強的教師，老帶青、青教老，學習風氣濃厚。

二是教師的教科研水平有了顯著提高

有效的策略，帶動了教師科研的積極性，一年來，學校申報教師個人小課題30余項，結題率95%；縣教研室去年下學期組織的重大教育教學問題、創新燎原獎評選中，我校3人次活動一等獎；去年年底學校“安全管理”科研課題通過中國教育學會結題，校長也被評為全國學校安全管理先進校長；本學期，學校教師課題研究參與率已達到90%以上。深化課題意識、課題帶動教育教學已經深入學校學每位教育者的心中。一年來，在縣市級以上教育教學論文、案例評比中有100多篇獲獎或發表，其中省市獲獎達20篇，自編出版了校本教材、教育專著5部。

外出學習匯報材料范文3

一、學習目標的設立

這是一節課型預習課，必須要先引導學生知道預習的好處以及怎樣預習，最后再根據具體的一課進行指導，所以我把這節課的學習目標定為：（1）學會計算課的預習方法。（2）會用學會的預習方法進行預習。

二、具體的教學過程

（一）導入

預習，好比在外出旅游之前看導游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數。課前預習可以使我們的學習變得輕松，所以這節課我們一起來談談預習的方法。誰能說說什么是預習？（預習就是提前看書中要學習的內容）你平常是怎樣預習的？

生：我回家一般都是先看書，拿筆畫出重點，再做做練習。

生：我跟他差不多，要是不會的就等父母回來問，如果他們也不會就上學問老師。

生：我媽媽給我買了一本《全易通》，我一般都是先看看那上面的知識重點。

出示學習目標：

1.學會計算課的預習方法。

2.會用學會的預習方法進行預習。

找學生讀學習目標。

（二）新知

1.學會計算課的預習方法。

課件出示問題：如何進行計算課的預習？

小組內進行交流，匯報。

生：仔細看書，邊看邊勾劃，比如重點加“？” ，難點加“”，疑點加“？”。

生：預習后，想一想教材內容的要點，新知識要運用哪些舊知識。

生：復習有關舊知識，借助工具書或參考資料，解決自己能夠解決的疑點，有關舊知識和參考材料可寫在預習筆記的相關處。

生：在預習過程中，要學會思考，學會發現問題。要多問幾個為什么，提出有價值的問題。

生：預習以后可以做一些基本練習題，及時檢驗預習效果。

2.會用學會的預習方法進行預習。

以上幾點預習方法非常適用于計算課的預習。同學們聽明白了嗎？好，現在我們就用新學的預習方法驗證一下。把教科書翻開看第二單元。例如第一節《口算除法》，現在我們就按照剛才學的步驟預習。

學生按照所學預習方法的步驟進行預習。同桌進行。

匯報預習過程。

指導學生寫預習筆記。

預習內容：《口算除法》

讀的收獲：

外出學習匯報材料范文4

2、在任何地方，碰到同事、熟人都要主動打招呼，要誠懇。

3、在車上，要主動給年長者、領導、女同事讓座;不要與任何人爭上車先后、爭座位。

4、進入辦公室應主動打掃衛生，即使有專職清潔工，自己的辦公桌也要自己清理。這一切，都應在開始工作前完成。

5、早餐應在辦公室之外的地方、上班開始前的時間里完成。

6、每天工作開始前，應花5至10分鐘時間對全天的工作做一個書面的安排，特別要注意昨天沒完成的工作。

7、每天都要把必須向領導匯報、必須同別人商量研究的工作安排在前面。

8、找領導、同事匯報、聯系工作，應事前預約，輕聲敲門，熱情打招呼。

9、上班時間，不要安排處理私事的時間，特殊情況須提前向領導請示。

10、工作需要之外，不要利用工作電腦聊天、游戲、看新聞。

11、不可利用工作電話聊天，即使是工作需要通話，也應長話短說，禮貌用語。

12、在辦公室說話做事不應發出太大的聲音，不應影響他人工作。

13、每天上班前都要準備好當天所需要的辦公用品，不要把與工作無關的東西帶進辦公室。

14、下班后，桌面上、電腦里不要放置工作文件、資料；下班前，應加密、上鎖、關閉電源等，下班不早退。

15、除必須隨身攜帶的外，不要把工作文件、材料、資料、公司物品等帶回宿舍。

16、除工作需要外，與自己工作相關的技術、信息不能輕易告訴別人，哪怕是同事、領導。

17、與別人同住一室，應注意寢室和個人衛生，充分尊重別人的生活習慣，彼此互相信任，友好相處。

18、因公出差時，要絕對服從公司的人員、時間、經費、工作安排，不提與工作無關的要求，不借機辦私事。

19、出差在外，應禮貌待人，與領導、同事、客戶、合作方見面、分手都要主動握手、問好、告別。

20、與他人溝通、合作、交流、談判時，須注意說話的語速和聲調，不宜過快過大，更不能情緒失控，造成不良后果。

21、與同事、領導、客戶、朋友一道乘車外出時，應禮貌謙讓，隨手關好車門。

22、與同事、領導、客戶、朋友一同赴宴時，應禮貌讓座，必要時還應協助服務員做一些事情。

23、酒席上應尊重領導、年長者、女士，禮貌敬酒，控制飲酒，嚴禁過量。

24、與領導一同外出，遇事在領導發話之前，不宜搶先說話，多幫忙不添亂。

25、拜訪領導、同事、客戶、朋友時，對受到的熱情接待應及時表示感謝，遇到條件、環境不好或接待不熱情時，不要提出額外的要求。

26、除非一個人獨處，否則不要在上班時間和公共場合玩手機或頻繁發短信、打電話。

27、要堅持學習專業知識，每天睡覺前學習半小時，最少10分鐘，天天堅持，不論在什么地方。

28、要堅持接受新的信息，每天看電視半小時或閱讀主流、專業報紙半小時或上網瀏覽半小時，堅持不懈，但應在下班后的時間進行。

29、即使不是工作需要，也應定期與領導、同事進行溝通、交流。

30、關注公司、部門工作與發展，如有想法和建議，應及時通過適當方式向上級，乃至最高層反映。

31、適時總結自己的工作和生活，適當規劃一段時期內的個人工作和生活。

32、同事、領導、朋友的紅、白喜事，花費不應縮手縮腳，但也不宜太過張揚。

33、定期同家人、同學、老師、朋友聯系，互通工作、生活信息。

34、生活盡量有規律，飲食均衡，保證營養，平時穿著簡潔大方，如有工作裝，必須按要求著裝，不要穿不干凈、有補丁的衣服上班、會客、出差。

35、注意個人儀表，定期理發、剃須，天天擦鞋。

36、如果工作不能按時完成或出現意外，必須及時向領導通報，尋求新的解決方法，盡量避免損失。

37、生活發生困難時，要及時尋求同事或公司的幫助。

38、生病不能上班時，要及時請假，積極治療，必要時尋求朋友幫助。

39、要養成主動干工作、簡單過生活、結識好朋友的良好習慣。

外出學習匯報材料范文5

1、加強考勤考評。全體機關工作人員應自覺遵守機關作息時間，不遲到、不早退。上班實行簽到制度，不得他人代簽。如遇出差、開會、調研、下基層工作等特殊情況，要按規定程序履行請示報告手續。考勤結果由局辦公室每月公布一次。機關工作人員帶薪休假應向局辦公室和組織人事處備案登記。要按照“客觀、全面、公正”的要求，加強機關處室工作人員的考核管理，堅持平時考核與年終考核相結合、民主評議與領導評鑒相結合的原則，由組織人事處負責組織年度考評工作。要將考評結果與表彰獎勵、干部任用掛鉤，積極營造團結奮進、創先爭優的良好氛圍。

2、遵守辦公秩序。工作人員上班時間要保持辦公區域的安靜，保持辦公室內部的整潔衛生。工作時間不得大聲喧嘩，不得辦理個人私事，不得做與工作無關的事情（上網游戲、看電影等）。出差、開會或下基層調研等，必須向上一級領導請示匯報。各處室主要負責同志外出在向分管領導匯報的同時，還需向局主要領導匯報去向。并及時調整工作人員去向告示牌。

3、堅持文明辦公。機關工作人員必須認真學習干部行為規范，嚴格履行好職責范圍內的各項職能。工作接待、電話接轉、事務處理做到有禮有節、文明用語。要嚴格執行首問負責制、限時辦結制、服務承諾制、責任追究制等四項機關作風建設制度，積極維護機關整體形象。

4、做好文電處理。局辦公室收發文件要及時登記、傳閱并妥善保管，對應歸檔的文件要分門別類整理歸檔。對需要辦理的文電要及時請示，跟蹤督查，負責到底。領導交代的事項要準確理解、認真辦理，及時匯報辦理進度和結果。市委、市政府需要報送的相關材料，由各相關處室負責辦理并按時報送。局屬單位的請示和咨詢要依據政策，熱情應答，妥善處理。發文時，凡以局黨委或局名義發出的文件，均要符合公文處理規定，按照規定程序辦理，做到文字簡練，語言通順，主題突出，格式準確。并由分管領導審核，黨委書記、局長簽發。所有文字材料均由各處室自行打印，交辦公室文字把關并統一編發文號。印刷數量較多的材料由局辦公室統一安排，交機關彩印中心印刷。

5、抓好督查督辦。機關各處室對所有文電都要認真辦理，有始有終。對全局重點目標工作任務、市領導交辦事項、群眾件以及書記、市長信箱交辦工作等，由局辦公室負責督辦；對反映機關處室或局屬單位班子成員問題的重點件，由局監察室負責督辦；對向各縣（市、區）機關事務管理局、政府辦公室行政科布置的任務和交辦工作，實行誰布置、誰負責、誰督辦、誰匯報。

6、熱情接待。接待上訪群眾要堅持熱情、冷靜、認真、穩妥的原則，以政策、法規和事實為依據，不敷衍塞責，不相互推諉。各類來信、來訪、來電由局辦公室統一歸口做好登記，交局主要領導閱示簽批后進入辦理程序。各辦理單位要嚴格按照規定時限辦理，不能辦理的要說明原因，辦結事項由辦公室負責及時反饋。

7、安排假日值班。按照國家規定和上級部署，在春節、國慶等法定節假日期間實行值班制度。值班人員由各處室提名，局辦公室統一安排，局領導班子成員輪流帶班。值班期間，要及時傳達、報送緊急重要信息，處理緊急事務和處置突發事件，確保信息暢通、政令暢通和本局以及機關大院的安全。

二、公物管理規定

1、機關處室所用紙、筆等辦公用品以及墨粉、墨盒等電腦耗材，均由辦公室負責統一購置、登記、發放、交接。各處室領用辦公用品必須履行簽字手續。

2、對計算機、打印機、復印機、照相機等貴重辦公物品進行登記造冊，按照“誰使用、誰負責”的原則，實行專人使用、專人保管。如遇故障，辦公室應請專業人員維修保養。對保管使用不當造成的損失，應酌情賠償。

3、任何人不得將公物私自轉讓或帶回家中占為己有。對淘汰和更換的公物，不得隨意處理，要報請局主要領導同意，到國有資產管理處履行報廢手續后，方可處理。處理費用轉交局財務管理處。

4、由專人保管的公物，在人員調離或退休時，一律辦理移交手續，必須移交人、接收人和監交人三人簽字，具體工作由局辦公室和國有資產管理處共同負責。

5、每天下班時，各處室都要自行關燈、關好門窗，同時要關閉電腦、打印機、復印機等電子設備及電源，確保用電安全。

三、文字資料管理

1、加強圖片、錄像、文件資料電子版等反映機關事務重點工作、重要活動等影像資料的管理，明確由局辦公室專門負責，專人管理，并及時整理歸檔。機關工作人員在調離或退休時，必須將涉及工作的資料交檔案室歸檔管理。

2、圖片（照片）等資料的沖印由局辦公室統一扎口，各處室需要沖印圖片（照片）等資料的，由辦公室統一辦理沖印。

3、各處室發文或報送各種文字匯報材料時，必須提供文件、資料的電子版，視同文件、資料一起保管、一起歸檔。

四、執行保密制度

1、對文件的接收、登記、批轉、簽閱、回收都要嚴格執行保密規定，由辦公室指定專人跟蹤簽閱全過程，及時回收保管，按照要求定期歸還、清退。

2、市委、市政府發放的絕密級、機密級文件不得復印。機密級文件確需復印的，必須請示市保密局同意；其他文件需復印的，原則上應報分管局領導批準。復印文件視同原件管理，個人不得私自留存。

3、文件必須在辦公室內閱辦，一律不得攜帶外出。所有過期文件處理必須由局辦公室監督，報市保密局認可，交有回收資質機構進行回收銷毀處理。

4、進一步規范計算機和移動存儲介質管理，實行專人使用、專人管理和物理隔離。對局機關計算機進行等級登記，計算機一律不得直接或間接連接國際互聯網或其他公共信息網絡機構。

外出學習匯報材料范文6

一、總目標：通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。

二、具體措施：開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。

X、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

X、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。

X、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。

X、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注重吸納社會各行業信息，使教師具有寬廣的視野。

X、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

X、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出X—X名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。X、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

X、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

X、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

X、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

X、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及愛好點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

X、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

X、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。

X、充分發揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成X次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。

X、建立教師成長檔案，促進教師專業成長。

X、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。

三、具體安排培訓計劃方案

二月份

組織新教師學習《綱要》

全體教師進行一日生活標準化流程考試

三月份

X、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。

X、組織教師進行全園優質課評比

四月份

X、教務主任和X名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。

X、園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。

五月份

組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。

六月份

組織園內教師職業技能大賽工作。

七月份

X、參加X年度第一學期總結會。

X、開展班級教學成果匯報。

八月份

組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。

九月份

X、選派教師到市幼兒園參觀學習。

X、參加全市教師“教玩具制作大賽”。

X、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。

十月份

開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。