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師恩難忘教學(xué)設(shè)計范文1
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03A-
0065-02
備課是上好課的關(guān)鍵。備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等。隨著教師角色及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課的要求不再是教材內(nèi)容的簡單詮釋、教學(xué)過程的簡單安排、教學(xué)方法的簡單展示，其性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為總體目標(biāo)，落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣、習(xí)慣和能力，防止學(xué)習(xí)活動流于形式，切實提高課堂效率。只有這樣，才能真正全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的發(fā)展。
一、備課標(biāo)
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了第三學(xué)段（五、六年級）的教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)對高年級學(xué)生識字能力的要求提高了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，一節(jié)課里只有幾分鐘用于學(xué)習(xí)生字。因此，教師只需提醒易錯、難寫、難記的字，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的規(guī)律和方法，達到觸類旁通的目的。同時課標(biāo)里有用硬筆和毛筆書寫楷書的要求，因此教師一定要抓學(xué)生的書寫，要求正確、端正、整潔，力求美觀，還要著眼于寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助他們有效提高書寫質(zhì)量。
在閱讀方面，課標(biāo)對朗讀、默讀及聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章等方面作了相關(guān)要求，因此，教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，即把讀書放在頭等重要的位置。
在習(xí)作方面，課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強對平時練筆的指導(dǎo)。讀寫結(jié)合是提高閱讀能力、表達能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字的最佳途徑。如《師恩難忘》，習(xí)作訓(xùn)練可為擴寫《四十年后相見》；《陶校長的演講》的訓(xùn)練可為模仿文章中第二至第四自然段的寫法寫《每天我還要問自己》；學(xué)古詩，習(xí)作訓(xùn)練可為展開想象編寫故事等。對這些訓(xùn)練，教師在上課時要有意識地進行指導(dǎo)，以便降低難度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
在口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，課標(biāo)都列出了詳細(xì)的要求，教師在這些細(xì)節(jié)上都要具體實施到位。
課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科的靈魂，研讀好課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)才不會偏離方向。
二、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，了解了主體的情況，教師才能因材施教。因此，高年級的老師要多渠道地去了解學(xué)生的情況。如向原班主任、家長了解。學(xué)生的情況主要有以下幾個方面：
1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、語文功底、學(xué)習(xí)興趣如何。
2朗讀水平，閱讀興趣、習(xí)慣，課外閱讀量等。
3記筆記的習(xí)慣、速度和方法。
4學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力和創(chuàng)新能力。
在此過程中要注意，既要了解學(xué)生整體，又要有個別差異。只有這樣，才能對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的情況作出充分估計。此外，對學(xué)生已有知識與新知識間的聯(lián)系進行分析，努力尋找“最近發(fā)展區(qū)”，并根據(jù)把握的情況形成多種對策預(yù)案，使設(shè)計的教學(xué)起點與實際的學(xué)習(xí)起點相吻合，這些都是“備學(xué)生”的手段。
如筆者一接班就了解到班上學(xué)生總體情況不錯，但在教第一課《師恩難忘》時，發(fā)現(xiàn)他們的歸納能力、思維能力、理解句子含義的能力有待培養(yǎng)和訓(xùn)練。于是，教授第二課《陶校長的演講》時，筆者就緊緊抓住了課文特點：總―分―總順序，同時開頭結(jié)尾都有概括課文主要內(nèi)容的句子。筆者以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會抓住中心句、總起句、總結(jié)句，歸納主要內(nèi)容，他們的歸納能力和思維能力得到了提高。了解學(xué)生的重要性由此可見一斑。
三、備教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的基本工具，也是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識，進行教學(xué)活動的主要依據(jù)。要想教得好，全在于運用；要想運用得好，全在于吃透。教師只有熟悉課標(biāo)，吃透教材，才能將教材的精神內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手。備教材要做到：
（一）通盤考慮。必須根據(jù)年段目標(biāo)，制定學(xué)期授課目標(biāo)，然后通覽教材，根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生特點，確定每一類每一課的教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重難點。
（二）單元備課。在一個單元或一類課型的教學(xué)之前，還應(yīng)進行單元（或課型）備課，擬出一個單元（或課型）的教學(xué)計劃。單元備課主要解決以下問題：
1進一步熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課型）的教學(xué)目的與要求。
2了解教材特點，確定訓(xùn)練重點。此處應(yīng)注意：訓(xùn)練重點不宜多，盡量做到一課一得；要讓學(xué)生在課堂上能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
所以，訓(xùn)練時一定要重視引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書、思索、交流、討論去感悟，從而獲得知識和能力，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要切實抓好學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不要包辦代替。如對寫人的文章，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟如何通過典型事例表現(xiàn)人物特點，同時緊緊抓住刻畫人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動、環(huán)境等細(xì)節(jié)的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀欣賞，感受語言文字的表達效果，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。又如對寫事的文章，要弄清文章六要素。對寫景的文章，要了解文章結(jié)構(gòu)特點，抓住關(guān)鍵詞句品讀欣賞，感受中華語言文字之精美，培養(yǎng)審美情趣。對說明文，則重在了解事物特點，明確說明方法及表達效果。這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，將有利于他們?nèi)姘l(fā)展和終身受益。
除此之外，教師還要備教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等。閱讀教學(xué)應(yīng)重在研究作品“怎么說”而不是“說了什么”。這就要求教師教學(xué)時要注意從學(xué)生“學(xué)方法”的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)。因此，教師備課時就要充分考慮好，每節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會哪些閱讀方法和技巧。教學(xué)時一定要堅持“三個維度目標(biāo)的融合”和“工具性和人文性的統(tǒng)一”。教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從具體的語言文字應(yīng)用入手，讓學(xué)生探索文本的意蘊，認(rèn)真經(jīng)歷閱讀的過程，體會感悟閱讀的方法，從作品所用的語言文字中領(lǐng)會作者所要表達的思想、情感、態(tài)度、意圖等，逐步形成閱讀的技能，從而有效提高語文素養(yǎng)。
師恩難忘教學(xué)設(shè)計范文2
文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0010-02
作為一名新任校長，我堅信：教育就是拼搏，只有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌；教育就是創(chuàng)新，只有與時俱進才能跟上時代。堅持以文化立校為理念，以教學(xué)為中心，以管理為突破口，調(diào)動教師的積極性，走可續(xù)發(fā)展教育之路是我追求的教育夢想。努力營造愛崗敬業(yè)、協(xié)作高效的教學(xué)文化是我教育目標(biāo)的前進方向。
一、加強學(xué)校德育工作，創(chuàng)建愛崗敬業(yè)校園
做好教育首先要做好教師的工作，使學(xué)校成為一個作風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)向上、愛校如家、工作效率高的集體。學(xué)校認(rèn)真組織好教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；做細(xì)學(xué)生工作，讓孩子們健康成長，將來成為我國社會主義建設(shè)的棟梁人才。在對學(xué)生教育方面突出：愛國教育，集體教育（愛校、愛班、愛家）及遵紀(jì)守法，文明禮貌教育。調(diào)動學(xué)校――社會――家長立體式教育網(wǎng)絡(luò)的最大效能，開展豐富多彩的活動，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。切實把學(xué)校的德育工作做細(xì)、做實。
自信教育、感恩教育成為學(xué)校長期堅持的德育主題。學(xué)校視自信為成功的基礎(chǔ)，視感恩為成才的保障。為激發(fā)學(xué)生斗志，我采用激情宣誓揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆，實施感恩教育。
1.創(chuàng)建書香班級。為了拓寬學(xué)生視野，我在學(xué)校開展了創(chuàng)建書香班級活動，由孩子們將家里的書籍帶到學(xué)校，老師登記之后貼上標(biāo)簽將圖書放置于教室圖書角，學(xué)生們自主閱讀，班級統(tǒng)一管理。這一舉措減少了無謂的打打鬧鬧，孩子們捧著自己喜歡的書靜下心來進行閱讀，在閱讀中享受快樂，在閱讀中語言得到了錘煉，精神得到了陶冶，寫作水平得到了提高，語文素養(yǎng)得到了提升。
2.開展月主題教育活動。學(xué)期初就確定了德育月教育主題：如，感恩教育月、國防教育月、健康教育月、文明衛(wèi)生教育月、安全法制教育月等等。每月的德育教育主題，是本月4周升旗儀式上國旗下演講的主題，各班根據(jù)主題，兩周辦一期專題黑板報，各班班主任在每周的周會課上，根據(jù)月主題對學(xué)生進行教育或者召開主題班會。月主題教育活動的開展，使學(xué)校的德育工作更加具體化，為各班開展德育工作確定了主題，提供了指導(dǎo)，使學(xué)校教育學(xué)生工作，每月都有了側(cè)重點。做到了月月有主題，周周有班會。
3.開展學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。按照一宣傳培訓(xùn)，二量化打分，三確認(rèn)評定結(jié)果的程序。班主任都做到了認(rèn)真填寫《初中學(xué)生發(fā)展評價報告冊》，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實踐能力等諸多方面的發(fā)展。學(xué)校為每個學(xué)生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學(xué)生的特長，關(guān)注每個學(xué)生的進步。
4.寓思想教育于活動之中。自信教育、感恩教育是學(xué)校長期堅持的德育主題。學(xué)校推出了“感恩教育”系列教育活動，在14個教學(xué)班的教室開辟了題為“感恩伴我行”的專欄，還利用課余時間辦“感恩”專題板報。2013年6月，學(xué)校在北京LP27團隊的支持下在天下第一城組織了全校師生的大型“讓愛傳遞創(chuàng)造奇跡”感恩活動，在感恩活動中學(xué)生們進行了親情，師恩等思想的洗禮，同時該團隊成員對學(xué)校家庭特別困難的4位學(xué)生給予資助，并給學(xué)校捐贈了300套課桌椅等教學(xué)設(shè)備。
5.舉行快樂的節(jié)日匯報演出。最難忘的是2013年的第五屆紅五月文藝節(jié)，學(xué)校懸掛了大幅幕布，剪貼了宣傳標(biāo)語，提前鋪好了地毯，準(zhǔn)備好了音響，邀請了學(xué)生家長。臺上孩子們載歌載舞，臺下掌聲、應(yīng)和聲不絕于耳，孩子們積極參與，踴躍上臺，他們自信、活潑、熱情的笑臉深深地打動了在場的每一位老師和家長。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)校第一次舉行了初三畢業(yè)典禮及中考宣誓活動，老師和學(xué)生們一起創(chuàng)作了初三畢業(yè)詩朗誦，舉行了初三畢業(yè)祝福簽字活動，初三中考宣誓活動，感恩老師活動……大大提高了初三學(xué)生的中考信心。每個學(xué)生準(zhǔn)備了放飛夢想的氫氣球，讓每個初三學(xué)生的夢想從七中放飛。在我的帶領(lǐng)下，第五屆藝術(shù)節(jié)活動應(yīng)該說是準(zhǔn)備最充分、效果最理想的一次，得到廣大學(xué)生的喜愛，老師的欣賞，家長的好評。通過一系列活動的開展，不僅對學(xué)生進行了思想教育、行為規(guī)范教育，也為學(xué)生搭建了展示交流的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識。
6.幫扶問題學(xué)生，開展“一幫一結(jié)對子”活動。全校教師每人都有一到二個重點幫教對象，體現(xiàn)了人人都是德育工作者的教育理念，通過老師們業(yè)余課間的耐心教育和熱心幫助，問題學(xué)生都有不同程度的進步，為創(chuàng)建“平安校園”起到了積極的推動作用。
二、強化教學(xué)教研管理，營造協(xié)作高效文化
教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校年度工作目標(biāo)，認(rèn)真落實教學(xué)各環(huán)節(jié)，使教學(xué)工作開展得扎實有效。學(xué)校始終堅持以教學(xué)工作為中心，積極進行教學(xué)改革、教學(xué)研討，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)成果顯著，贏得了上級的認(rèn)可和社會各界及家長的滿意。在剛剛結(jié)束不久的教具制作活動中我校有10多人次在縣教具制作中獲獎；我校教師李穎參加“全國語文教師能力大賽”獲得“全國優(yōu)秀語文教師”稱號。
1.強化教學(xué)紀(jì)律。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓好教學(xué)的關(guān)鍵是教師，抓住教師的關(guān)鍵是管理，強化教學(xué)紀(jì)律，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)校在教學(xué)紀(jì)律上，一是嚴(yán)格坐班考勤制度，教務(wù)值日每天對坐班情況抽查；二是對老師上課情況節(jié)節(jié)查崗，做到每天有記錄；三是堅持早到位，明確要求，班主任早、中、晚至少提前10分鐘跟班，課任教師上課要提前3分鐘到位。 2.強化教研工作。一是高度重視教研工作，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、持續(xù)提高。今年剛剛開學(xué)，學(xué)校就積極籌備了教學(xué)研討活動。以說課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫教學(xué)設(shè)計、教師基本功等方式，把教學(xué)活動與校本研修結(jié)合起來，把在活動中表現(xiàn)出來的教學(xué)問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓(xùn)，把教師在活動過程中的教學(xué)表現(xiàn)與課后教學(xué)效果結(jié)合起來，把課前、課中的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施最終落實到學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)校以教研活動這一平臺，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，形成鉆研業(yè)務(wù)、研究問題的習(xí)慣，達到改進教學(xué)策略構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性的目的。二是培養(yǎng)青年教師，讓他們外出參觀學(xué)習(xí)。青年教師是學(xué)校未來發(fā)展的主力軍，為了加大對青年教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校基本上把每次學(xué)習(xí)的機會都傾斜給青年教師，通過學(xué)習(xí)，青年教師的教學(xué)基本功有了較大的提高，綜合素質(zhì)得到了進一步強化。三是結(jié)合學(xué)科特點，落實教育活動。各教研組根據(jù)學(xué)科特點組織學(xué)生開展了一系列的素質(zhì)競賽活動。其中，5月份語文組織學(xué)生開展了“祖國在我心中”作文競賽活動。9月份組織學(xué)生進行了“規(guī)范字評比”書法活動，11月份組織了“法律知識競賽”活動……在活動中，每位學(xué)生都積極參與，給予他們機會展示自己的各項特長，從而提高他們的綜合素質(zhì)。四是學(xué)生評教調(diào)查。教務(wù)處深入課堂聽老師的課，組織學(xué)生進行問卷調(diào)查并開座談會，了解教學(xué)情況，并將存在的問題與老師們交換意見。五是請進來，走出去，縱向?qū)W習(xí)，取長補短。學(xué)校與十一中結(jié)成對子學(xué)校，學(xué)校教師與十一中教師進行同學(xué)科的聽課交流教研活動，兩校教師通過請進來，走出去形式坐在一起共同探討教學(xué)。目前學(xué)校將繼續(xù)積極組織各科教師上課與兄弟學(xué)校共同切磋教法，達到共同進步的目的。