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新穎工作匯報方式范文1

一、充分做好實習的各種前期準備工作

為使實習工作順利進行，系里成立了領導小組，梁卡琳主任擔任組長，教學副主任朱明秋負責主要具體事務。年9月，由朱副主任主持召開了專業指導委員會討論了相關事宜，9月26日進行實習動員，要求學生考慮實習方向（語文教育、新聞與宣傳、辦公事務與行政管理）、實習方式（跟班實習還是自主實習）并嘗試自找實習點。11月底，選擇各種實習方向、實習方式的學生人數已基本確定，跟班進行語文教育實習的學生12月初就已配好實習指導老師、找好了大的實習點；指導老師也已將實習篇目分給學生，讓他們在假期備課、寫教案，開學后進行了兩周的試講工作。系里要求每個指導老師要將所指導學生的每一節正課至少聽一次，并給他指出優缺點同時做好聽課記錄。對于集中非教育實習的學生由系里統一安排到桂林市電視臺進行實習，由原班主任進行實習監控。自主實習的學生在上學期末離校前系里已將有關規定及相關表格發放到每人手中。他們的實習工作也由原班主任進行監控。由于通過郵箱或QQ或短信。此外，他們積極主動對實習生進行兩到三次的追蹤回訪：第一次是在實習生剛開始實習時，與實習生本人或其家長聯系，了解他們落實實習單位的情況和是否開始實習；第二次是兩三周后與實習生本人聯系，了解他們實習的內容，及時為實習生排憂解難，指導其工作實習。第三次與實習生單位的聯系人交流，了解實習生全面的工作情況和收獲，以便反饋我系培養人才的得失。學校指導老師的指導幫助下，因地制宜，因材施教，進一步備課，調整修改教案，反復試教直到指導老師滿意簽字為止。同時開始了班主任的實習工作，幾天后即全面承擔起班級日常管理任務，虛心向原班主任請教班級管理、學生管理的方式方法，勤下班，深入了解學生，關愛學生，及時發現問題，解決問題，成為學生的良師益友，體現了很強的敬業精神，較強的班級管理能力和思想教育工作能力，他們還根據所在學校班級的具體情況，開展了有聲有色的課內外文藝活動、主題班會等，有些實習組在周末還組織了學雷鋒義務勞動。等等。受到了學生的愛戴，得到實習學校領導和教師的好評。

（二）集中非教育實習

馮志華、李莎鷗、許萍、鄺少林4位學生參加系集中的非教育實習，由系黨總支書記聶增榮安排到桂林電視臺實習，各班班主任做實習監控教師，經常了解他們的實習情況，指導他的實習。

（三）自主實習

自主實習的類型有自主教育實習和自主非教育實習，實習監控老師也是由各班班主任擔任，實習監控老師通過電話、郵箱、QQ的方式監控、了解、指導自主非師范實習生的實習，自主實習生離校前，各實習監控老師都對學生做了全面調查，包括了解他們的聯系方式（本人電話、QQ、郵箱），家庭的聯系電話，實習方向，實習地點，實習單位及實習單位的聯系人、聯系電話等。并且把這些情況匯總成一覽表，便于聯系溝通。這些實習生基本上是分散在廣西區內各中小學和企事業單位實習，教育實習以初中實習為主。非教育實習的分別到政府機關、公安局、電視臺、各公司進行辦公事務和新聞實習。根據中文系實習計劃的安排，各實習監控老師都要求自主實習的學生在實習期間必須主動向他們匯報實習的進程四次，匯報方式既有電話匯報，也有通過郵箱或QQ或短信。此外，他們積極主動對實習生進行兩到三次的追蹤回訪：第一次是在實習生剛開始實習時，與實習生本人或其家長聯系，了解他們落實實習單位的情況和是否開始實習；第二次是兩三周后與實習生本人聯系，了解他們實習的內容，及時為實習生排憂解難，指導其工作實習。第三次與實習生單位的聯系人交流，了解實習生全面的工作情況和收獲，以便反饋我系培養人才的得失。實習期間，盡管區評迫在眉睫，但系領導還是抽空巡視了一些實習點，并專門召開了一次自主實習監控教師工作匯報會，了解相關情況。

三、實結階段

實習生返校后，實習帶隊老師、監控老師以及全體實習生認真做實習鑒定、實結工作，填寫實習調查表，并在班里開展了實結報告會，肯定成績，找出不足，為今后的工作奠定了基礎。

四、實習的收獲和成績

此次實習，學生都能嚴格遵守本校本系的實習紀律，并自覺遵守實習學校（單位）的規章制度，以認真努力的態度對待實習工作，展示了當代大學生的精神風貌，順利完成了實習任務。其中，集中進行語文教育實習的學生收獲比較明顯：通過教育教學實習，學生能理論聯系實際，初步掌握了中小學語文課的教學基本技能，學到了多種教學方式方法，能夠靈活地組織課堂教學；在班主任工作方面，能虛心向原班主任請教，了解班級情況，全面承擔起班級的日常管理事務，工作細致周到，態度認真負責，并深入到學生中了解學生，關愛學生，及時發現問題，解決問題，體現了扎實的教育理論較單一機械，對課文的閱讀理解有障礙，總是套路化的解讀，缺乏鮮活感受，這和我們的課堂教學有關。關于備課和教學觀念、方法的問題，建議教學法課（或教學藝術論課）多促進學生改變。機械唯物論的作品理解，則請全系文學課、文藝理論課督促學生改變。

我們還要增加見習、實訓時間，為學生實習做更多的鋪墊。而且做得很成功，這是非常好的事情！是對學生能力的極大考驗，也是對學生能力的極大鍛煉！他們通過實習，一定比跟帶隊老師實習的同學得到更多的收獲，因為他們得到了更多的鍛煉機會。這種“自主集體實習”還有利于把老師從繁重的實習工作中解放出來，也利于處理超課時量太多的問題。另外，大量的老師下去帶隊實習，許多課堂空著，校內學生閑著，容易出事情。帶隊老師實習回來后，從早到晚爭著趕著補課，學生沒有消化的時間，教學效果也會收到影響。系里以后會適當采用這種“自主集體實習”的方式，并且更大比例地考慮個體的自主實習，這對學生找工作更加有利，干得好還有可能留下在實習單位工作。集中在桂林電視臺實習的學生收獲也比較明顯：每個學生都參與制作播出了新聞，其中鄺少林參與制作播出的新聞有四十余條。實習結束后，他和兩位同學還受邀繼續留在電視臺實習，直至畢業。

新穎工作匯報方式范文2

一、深入開展生育關懷創建幸福家庭活動

組織多種形式、內容豐富的人口計生宣傳教育活動，將幸福家庭發展活動的重要意義、目標任務宣傳到千家萬戶，運用各項活動載體落實項目。

一是認真實施“準媽媽優生指導計劃”。做好免費孕前優生健康檢查，發放新婚大禮包、設立新婚課堂、定期邀請專家講課、面對面宣=傳與服務等多種形式，指導準媽媽生出健康漂亮寶貝；幫助指導有生育意愿的育齡婦女免費補服葉酸，預防神經管畸形兒出生；實施免費婚檢，降低出生缺陷發生率,提高出生人口素質。

二是以孩子成長為關鍵點，開展“放飛.青春”四進入活動。組織開展青春期健康教育、心理健康講座、生殖健康知識進校園，普及相關的科普知識，促進青少年健康成長。今年，深入學校開展培訓達10余次，受教育人數達2000余人次。組織開展攝影圖片宣傳展進社區，通過在各社區舉辦第二屆杯“關愛女孩.笑迎花季”攝影圖片巡展，提高全社會對女孩從出生到成長全過程的人文關愛。組織開展心理咨詢熱線進家庭，創新開展“心理咨詢”活動，充分利用縣計生“心理咨詢室”陣地，開通計生免費心理咨詢服務熱線，為青春期學生進行“心理咨詢解答”并建立檔案，保障他們健康成長。組織開展聯誼活動進機關，由縣機關黨工委、團縣委、縣婦聯、縣計生局、計生協會等部門聯合舉辦“全縣機關青年對對碰”活動，通過發放聯誼卡、歌誦聯唱、二人棋排樂、知音茶話會等活動平臺，為大齡青年搭建溝通感情交流橋梁。

三是以特殊群體為關鍵點，開展特色關愛活動。為貧困學生搭建愛心橋。由縣計生部門牽頭，與電視臺“伸出友愛之手”欄目、《日報》“愛的奉獻”欄目合作，開展了長期持續的搭建愛心橋活動。截止目前，通過愛心橋已使41名貧困學生獲得85名社會各界愛心人士的資助，受助資金達41.5萬元。對“留守兒童”，我們開展關愛關懷活動，締結55對關懷關愛幫扶對子，使留守兒童能享受到社會關愛、親情的關懷；對“空巢老人”，我們深化“萬名愛心兒女走進萬戶計劃生育特殊家庭”活動，在原愛心對子基礎上，今年新締結愛心對子26對，每年締結的愛心對子進行不少于一次的愛心幫扶活動，定期把溫暖和服務送到家中，縣計劃生育服務站還定期為老年人開展健康檢查，提高了老年群眾的幸福感，今年為“空巢”老人免費體檢達158人次；針對計生困難戶，計生部門以項目運作的方式，精選了周期短、見效快、風險小的“短、平、快”的88條致富信息提供給城鄉計生家庭，使很多計生戶增加了致富門路，其中最典型的是地栽木耳的種植技術，該項目不僅使計生戶自己脫貧致富，還帶動了身邊人，并形成了規模種植，走上了共同富裕的道路；對流動人口，我們按照“屬地化管理、市民化服務”原則，為全縣78戶流動個體工商戶進行免費體檢，同時對全縣流動個體工商戶進行了走訪大調查，摸排其在生產、生活中的困難并協調相關部門及時為其解決困難，完善了對流動人口服務，并在流動人口集中的地方成立了流動人口協會。

四是“以幸福工程為載體，幫助貧困母親創業致富”。積極爭取國家“幸福工程”項目資金30萬元，項目在我縣運周期為三年，項目點在亮兵鎮，主要扶持養殖、種植項目。2012年為亮兵鎮（新勝村、新城村、大西村、會財村）44位貧困母親發放了28萬元治窮救助金，預計使44位貧困母親家庭增加收入17.6萬元，救助可使受助家庭142人受益。為了確保幸福工程取得實效，組織貧困母親參加了勞動技能、農業技術等培訓，充分發揮縣計劃生育服務站的作用，為受助貧困母親免費體檢，發放治療藥物金額累計達到1萬余元。

二、保險工作

與保險公司合作，認真開展計劃生育保險工作。把計生系列保險知識與人口計生政策和法律、法規一并宣傳，真正使計生系列保險知識達到家喻戶曉，深入人心，使群眾真正認識到參加計劃生育系列保險的好處，讓群眾由“要我保險”到“我要保險”，自愿投保。全縣推廣了《母嬰安康》、《計劃生育家庭意外傷害險》、《婦女團體疾病保險》等保險，截止9月末，參加各類保險730人，保險金額2.9萬，今年保險理賠受益人群達31人次，通過做好理賠服務，讓越來越多的群眾認識保險、相信保險、積極參與保險。

新穎工作匯報方式范文3

信息員已成為農村信息化的“領頭羊”

玉池村的幸運得益于尤溪縣信息進村入戶工作的展開，2014年尤溪縣被列入全國信息進村入戶試點縣后，提出重點探索“政府+運營商+服務商”信息進村入戶的可持續運營機制，并選定中國電信尤溪分公司作為運營商，目前試點工作有序推進，250個村全面建設簡易型村級信息服務站，并建立136個標準型村級信息服務站和50個專業型信息服務站，基本上實現普通農戶不出村、新型農業經營主體不出戶，就可享受到便捷、經濟、高效的生產生活信息服務，解決了農民生產生活等問題，農民的現代信息技術應用水平不斷提高。同時服務站與阿里巴巴集團合作，進行農村淘寶項目，普及村民對電子商務的認知和理解，突破信息和物流的瓶頸，解決農村買賣難問題。

信息進村入戶工作，信息員的選擇是關鍵。據縣農業局負責人介紹，尤溪縣按初中以上文化、誠信度高、口碑好、市場意識強、熟練操作計算機、有責任心、溝通能力強、服務態度好的要求，審核把關、布局選點。其中重點把握好“四個關”，謹慎挑選信息服務點和信息員入口關。第一，鄉村推薦關。在全縣各鄉村全面動員摸底調查，推薦相關運營主體。第二，縣級審核關。在鄉鎮推薦基礎上，針對“一村多點”情況，通過電話方式溝通，進一步明確服務內容和要求，篩選經營點。第三，現場核實關。逐村逐點按照建設“六有”標準信息站要求現場核實，首選市級以上農業產業化龍頭企業和專業合作社，優選懂電腦的經營店。第四，典型示范關。在全面建設標準型村級信息服務站的基礎上，重點在集鎮建設14個有O2O體驗培訓功能的標準型信息服務示范站并重點考核、幫扶指導。同時，建立“一站一檔案”，內容包含信息員基本信息、信息站硬件設備、圖片資料、人口資料、站點協議等。

有了信息員和信息服務站，下一步就要對這些信息員進行崗前培訓了，尤溪縣的做法也突出實效，他們采用“四措并舉”的做法。首先圍繞“公益服務、便民服務、電子商務、培訓體驗”等服務功能內容，集中培訓；二是聘請高校電子商務專家和電子商務高管人員，開展電子商務專題講座和培訓。三是對各信息站信息員進行針對性的操作培訓和幫扶，實地指導。四是利用易信工具組建“信息尤溪”工作互動交流群。

通過以上幾種培訓，尤溪縣初步建成一支“懂平臺、會操作、優服務”的信息進村入戶信息員隊伍，為接入更多服務商奠定堅實基礎。目前，各村信息員已成為農村信息化的“領頭羊”，是各村開拓農村電商市場的首選人員，阿里巴巴、菜管家、世紀之村等多家有實力的平臺商紛紛要求提供信息員名單。

12316平臺：公益服務落地、商業服務搞活

“12316” 是全國農業系統公益服務統一專用號碼。為維護農民合法權益，方便廣大農民群眾投訴舉報以及更便捷地面向社會公眾提供“三農”信息服務，農業部在信息產業部的支持下，申請并被核配了“12316” 作為全國農業系統公益服務統一專用號碼。12316服務系統能夠滿足農民生產生活信息需求，切實提高農民信息獲取能力、增收致富能力、社會參與能力和自我發展能力。

尤溪縣按照公益服務落地、商業服務搞活的要求，積極探索建立可持續運營、全方位服務機制，標準化改造12316服務體系。他們生動地歸納為“三突出”：在服務內容上突出本地化，整合涉農部門資源，建立農業基礎數據庫，實現本地整合的信息資源切換并接入即將建成的全國12316云平臺；在服務手段上突出多樣化，完善縣級12316呼叫中心，實現12316熱線全域開通，移動、聯通、電信全網接入，語音全天候和8小時全人工服務，接入12316語音呼叫、視頻和短信彩信等系統；在服務質量上突出精準化，建立12316“省級呼叫中心+各類專業專家和鄉鎮農技站遠端座席”常規人工服務流程，方便農民就近找到專家，實現信息服務精準到戶。

一年來，尤溪縣12316農業服務中心累計接受農民來電、來人咨詢1700多人次，舉辦各種技術培訓班122期，受訓人數達到8300多人次。尤溪縣加強12316服務標準化建設，加快推進在地農業信息與全國各地涉農部門信息資源和服務資源整合進度，將其融入12316服務體系中去，使其成為12316農業信息云平臺資源中的重要一環。

12316平臺，為農民、企業投訴舉報或咨詢服務提供方便，同時，也有利于整合農業系統信息服務資源，提高農業信息服務能力，為廣大農民和企業提供統一、規范、方便、準確的信息服務。是信息進村入戶的有效辦法，有利于提高農村社區公共服務資源接入水平，讓普通農戶不出村、新型農業經營主體不出戶就可享受到便捷、經濟、高效的生產生活信息服務。這是農業部門積極推進政務公開，用良好的作風推進社會主義新農村建設的一個重要舉措，也是解決農民最關心、最直接、最現實利益問題的具體體現。

電商進村，福建“村淘”第一縣

2014年12月20日阿里巴巴“千縣萬村計劃”農村淘寶項目在尤溪縣正式啟動，尤溪成為阿里巴巴集團在全國選定的第四個“農村淘寶”合作項目試點縣份，也是福建村淘第一縣。從此尤溪農村電商開始質的“蛻變”，并進入快速“裂變”。截至2015年1月11日，運營23天的尤溪首批開通的8個鄉鎮14個村淘服務站點共計成交3200單、40多萬元。阿里巴巴提出的農村淘寶“千縣萬村計劃”，將在三至五年內投資100億元，建立1000個縣級服務中心和10萬個村級服務站，讓“網貨下鄉”和“農產品進城實現雙向流通”。

大家也許會好奇，村子里的網店怎么開？別說，考慮到農村消費習慣，這個店的經營方式還是很不一樣，很是新穎――關于買和賣。咱們用一個簡單的實例來說明：

比如你在屏幕上看中了一件100塊的衣服，可以直接找到“農村淘寶”店主，讓他幫你下單填地址。而你收到貨后，也不必急著付款，先穿了再說。如果覺得滿意，那就去店里付款，如果不喜歡，也沒問題，直接把衣服交給農村淘寶退貨即可。

至于賣就更方便了，樹上的板栗熟了，只要給店里來個電話，技術人員就會上門拍照議價，然后你的土特產品就上了淘寶網。得到訂單后，發貨即可。買家確認后，村民還可以選擇現金或匯款兩種方式收錢。

阿里巴巴的村淘計劃，激活了尤溪縣的農村電子商務，除了阿里巴巴這個電商平臺，尤溪縣還引入19e、空中充值等生活服務商，實現便民充值服務。優選引入尤溪本地電商“土生土長”平臺，實現本地特產線上線下同步交易，作為未實現淘寶入村站點的有效補充。

新穎工作匯報方式范文4

【關鍵詞】現代教育 多媒體軟件 教學課件

現代教育越來越多的需要用到多媒體教學作為提升教學質量的有效手段，多媒體教學的交互性、實效性、個別化、協作化等特點和優勢，是傳統的教學不能比擬的，當下，教育已逐漸由“應試教育”向“素質教育”轉變，開展多媒體教學，加速教育技術手段現代化顯得尤為重要。那么，如何才能制作出優質高效的課件呢？我就這幾年制作課件的經驗做一介紹。

一、幾款常見的教學課件軟件

（一）多媒體課件制作軟件

1.Director。主要用于多媒體項目的集成開發。相對于簡單的圖片和文字，Director提供唯一足夠強大的工具來釋放你的創意，它整合圖形、聲音、動畫、文本和視頻來生成引人注目的內容，是一款優秀的多媒體課件制作軟件。

2.Flash。優秀的動畫設計制作軟件，是一種交互式動畫設計工具，可以單獨播放使用，也可以用在網頁中播放。

3.Authorware。功能強大的交互式多媒體工具軟件，該軟件應用范圍涉及教育、娛樂、科學等各個領域。

4.PowerPoint。演示文稿制作軟件，用于學術交流、產品展示、工作匯報、情況介紹等場合，可通過計算機播放文字、圖形、圖像、聲音等信息，是教師制作課件的首選。

（二）圖形圖像處理軟件

1.PhotoShop。用于平面設計和廣告設計的圖像處理軟件。在圖像編輯、圖形制作、特效及顏色處理等方面具有強大功能。

2.Fireworks。網頁圖形處理軟件，制作背景透明的圖像，GIF動畫、按鈕等很方便。

3.ACDSee 3.1。看圖軟件，版本已經升級到9.0。

4.HyperSnap。抓圖軟件。不僅能抓住標準桌面程序還能抓取 DirectX， 3Dfx Glide 游戲和視頻或 DVD 屏幕圖。

（三）音頻處理軟件

1.Adobe Audition。功能強大的音頻處理軟件，它的前身是Cool edit。

2.Sound Forge4.5。經典音頻處理工具，簡單易用，功能強勁。新版已經升級到6.0以上。

3.Total Recorder。幾乎可以錄制所有通過聲卡和軟件發出的聲音，包括來自 Internet、音頻 CD、麥克風、游戲和 IP 電話語音的聲音。

（四）視頻處理軟件

1.Adobe Premiere。非線性視頻編輯應用程序，功能強大的實時視頻和音頻編輯軟件，主流的DV編輯工具，它為高質量的視頻提供了完整的解決方案。

2.超級解霸。視頻播放軟件，可以截取MPG視頻。

3.繪聲繪影。視頻處理軟件，用繪聲繪影自己就可當導演，即使毫無影片制作經驗，都可輕松愉快地用它剪輯影片。

二、如何設計和開發多媒體教學課件

多媒體課件必須滿足以下四個基本條件：一是符合教學對象，即以特定的讀者為對象；二是符合教學大綱，即有明確的教學目的和教學要求；三是符合教學原則，即編制的內容應該是完整的，嚴謹規范的；四是符合人的網狀思維形式，即交互性要強，這是多媒體課件設計的基本任務。

（一）多媒體課件的教學設計

1.選題。多媒體課件的選題必須符合教學大綱且為本專業的重點難點、高新技術，學術前沿或填補空白的內容，特別是那些用傳統媒體和手段表現不了而適合用多媒體手段表現的內容。

2.目標設計。目標設計就是課件使用對象的定位設計。比如課件的使用對象是教員還是學員，是面向個體還是面向社會，是自學還是課堂講授等。不管哪種方式，“學”應是設計的重點，要能夠因材施教，培養他們的自學能力和分析問題與解決問題的能力。

（二）程序結構設計

1.結構設計。結構設計是把教學內容的各部分組織好、安排好，形成一個整體的東西，是對多媒體課件信息在時間和空間上的具體設計，對課件信息的組織和管理，使用和控制是總體設計的關鍵。結構設計應達到巧妙新穎、嚴謹靈活、信息適量、媒體和諧的要求。要實現這一要求就必須針對課件的教學內容，采用多種信息媒體的有機組合，設計一種最佳表現形式，使教學內容得到最充分、最生動的展示，這是多媒體課件結構的基本要求。

2.功能設計。交互性是多媒體課件最基本的功能，也是主要特征之一，是它區別于其他電教教材最具特色的標志之一，也可以說是多媒體課件的本質屬性。對于課件的交互性的設計，必須根據課件的性質、用途、目的、使用對象的水平和需要等因素進行精心設計。

智能性則是多媒體課件的擴展功能，也是課件的主要特征之一。課件的智能性，一般表現為課件的運算能力、判斷推理能力、評估選擇能力等。課件的智能化程度在課件設計時就應充分考慮和嚴密設計，它是課件設計中難度較大的問題之一，它對課件的學術價值和使用價值都有較大影響，因此，應當精益求精地進行設計并力求實現好。

（三）制作和調試

1.準備素材。多媒體課件的開發，需要用到大量的圖片、文字、聲音、動畫、圖像以及各種數據，這些素材必須先期收集整理，將準備工作做到位。

2.制作。制作是研制開發多媒體課件的攻堅階段，也是將收集的素材進行編輯、組織、整理的階段；它既是教學內容得到深化的過程，也是進行藝術再創作的過程。因而，前面的一切工作，都是為了“制作”而來。制作生成的課件，還需要運行、調試，進行進一步修改、加工，以保證教學內容的科學、準確、完整，程序運行時的順暢、自然。

三、研制開發多媒體課件需要把握的要素

（一）聽覺元素的把握

聽覺元素是構成多媒體課件語言的重要內容之一，它是多媒體課件中訴諸人們聽覺的音樂、解說、音響等的集合體。一部好的多媒體課件少不了音樂設計。音樂的使用要為課件主題和教學內容服務，而不能在制作中盲目地選一段填充進去“補空”，這會影響多媒體課件的質量和效果。

目前，多媒體課件多是選用現成的音樂資料和借用電影電視中的音樂，因而在選擇音樂時要把握兩點：

1.選擇合適的樂曲。對音樂的選擇和使用要目的明確，格調和諧，不能盲目地為配樂而配樂，避免畫蛇添足。

2.正確把握解說、音響和音樂三者的關系。解說表意、音響表實、音樂表情。解說占主要位置，音響和音樂是對解說和畫面內容的補充和呼應。三種聲音互相配合，能創造出一種多層面，立體感的總體效果，使多媒體課件能得到更好地烘托，渲染和深化。

（二）視覺元素的把握

視覺元素是構成多媒體課件語言的主要內容，它是多媒體課件中能看到的所有圖片、按鈕、動畫、影像、字幕等畫面的集合。多媒體課件是否引人入勝、生動形象，藝術性的畫面起著不可低估的作用，因而，需要制作者有良好的美術素養。

做好多媒體課件的美術設計，需要把握一個原則：課件的可視媒體要實現思想性、科學性、教育性、藝術性的統一。

只要熟練掌握各種多媒體課件相關軟件，緊密結合教學內容，認真把握課件設計開發的基本規律，合理安排好各項元素，就一定能創作出科學貼切，圖文并茂，形象生動的好課件。

【參考文獻】

[1]劉繼紅.淺談計算機輔助教學軟件的開發.

[2]薛理銀.教學軟件的設計與開發.

新穎工作匯報方式范文5

江油市明鏡中學校 熊代清

教學常規是教學管理工作的重要部分，是教師組織教學的基礎和保證，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校教學管理的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常有序開展的有力支撐。現就我校在教學常規方面所做的點滴工作匯報如下：

一、 堅持落實常規，形成教學常規習慣。

1.積極推行教師候課制。首先，通過教師例會，教研組會等形式加強老師對課前候課的認識。其次，學校行政人員加強課間巡查，督查老師課前候課情況，并在教師例會上表揚到位早的老師，通報做得較差的老師。

2.認真落實周一簽課制。年級組長每周五收齊老師備課本，檢查老師備課情況，有無貯備課等，然后簽上自己的名字和日期，周一返校后即時將備課本反饋給老師，做得好的老師在例會上表揚，教導處及相應教學管理人員不定時抽檢年級檢查的情況，將結果公示并用于年級組的考核。

3.隨時做好推門聽課工作。每天上午或下午，行政值周和教學管理人員一道在全校教學區進行巡課，在過程中有選擇或有針對性的開展了推門聽課，督促教師搞好課堂管理。

4.細化教學“六認真”管理，堅持有效性、科學性、常態性相結合的原則。

⑴根據江油市中小學常規管理要求，結合我校實際，形成適合我校的教學“六認真”制度。充分做好課前備課，核心在于課堂現場效果，注重落實課后作業反饋。

⑵加強引導，嚴格督促。教學工作是一門良心工作，要注重加強老師對課外備課，批改作業等工作的引導，同時，形成條款和制度嚴格督促落實。從年級組到校長，形成多層面的督查機制，層層責任追究。

⑶注重激勵，相互借鑒。做得好的備課、作業批閱、教學反思等以展板的形式在校內進行展示，相互交流，這些老師們也將在學校公開場面得以表揚。所有老師的檢查結果都將留于績效考核。

二、以備課組建設為切入點，以課堂為主陣地，優化課堂結構，提高課堂效益。

1、加強備課組建設。備好課是上好課的前提和基礎，備課組成員有效合作，是備好課，推動該學科教學提高的有力保障。我校主要學科倡導集體備課制，形成了“個人備課----集體備課----個人二次備課”的三級備課模式，備課活動在每周教研活動期間開展，具體做到“四定”（定時間、定內容、定方式、定中心發言人）。并在畢業班成立了學科示導小組，借全校學科優勢的教師到畢業班定期開展工作。

2.課前加強教師備課指導。強調每位教師備課時重點從教學目標合理、教學內容實用、教學活動科學、教學方法新穎、教學交往民主與平等、教學手段多樣化、問題設計豐富上多下功夫。

3.課中注重課堂練習，即時反饋教與學的信息。要求每位教師在一堂課上必須把握三個要領。即：訓練內容要精練、訓練形式要靈活、訓練效果要實效，全力提高訓練檢測的有效性。

4.認真布置和批閱作業。提出杜絕布置大量重復性作業的現象；避免字詞簡單抄寫，書本知識照抄搬家的現象。要精選精練，把握難度適中；學生作業做到及時批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實提高講評的針對性。

5.課后““勤”于輔導。要求教師課后輔導突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，把實現培優拔尖和糾偏輔弱的落實到位。注重學生知識輔導的同時，注意學生的心理輔導。補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。

三、多方結合，注重細節，著力于教學質量的提高。

1. 結合“雙十星活動”的開展，倡導每位教師注重培養學生良好的習慣。

⑴教會學生利用好課間10分鐘（前5分鐘回顧上節課所學知識，后5分鐘做好下節課的課前準備）；同時要求養成課前預習的習慣。

⑵要求作業書寫工整，文面整潔，格式規范，不亂涂亂畫，不留空頁；獨立完成，嚴禁抄襲，認真檢查，按時保質保量上交作業。

2.堅持階段檢測，及時對章節知識過關情況進行監控和分析，堅持每月一次錯題強化訓練，及時強化和彌補學生知識缺陷。

3.結合師培工作的開展，有效開展新老教師結對幫扶活動，新教師上合格課、名優教師和骨干教師上示范課、行政人員賽課等活動，提升教師的專業素養，促進教育教學質量的提高。

4.結合學校的績效考核，在期中和期末對老師進行表揚與表彰，客觀公正，形式多樣，最大程度的調動了老師爭先創優熱情。

以上是我校在常規管理工作中的點滴，不足之處望請各位領導、兄弟學校批評指正。

關注流程，做實常態

江油中學實驗學校

尊敬的各位領導，各位同仁，上午好！

我校自2003年成立以來，以“厚德重能，促進發展，為每一位學生終身成長奠基”為辦學思想，以國家基礎教育課程改革為契機， 以全面實施素質教育為目標，以聚焦課堂，有效提高課堂效益為抓手，立足校本教研，切實加強對課堂教學的研討、跟蹤與管理，讓老師們在教學中用更理性，更成熟的眼光去審視課堂教學，去改進課堂教學。從而最終通過師生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教學實效，不斷提升課堂教學效益，提升學校的教育教學質量。

一、定位準、目標明、制度落實，責任到人

“課堂是教師職業生命的主陣地，教學是教師職業生命的主旋律”。自建校以來，學校歷屆行政班子對學校的發展作出了明確的定位，將抓教研教改的重心放在了課堂效益的提高，提出了通過“聚焦課堂，提高課堂效益”來引領教師的專業成長，創優良教學業績，創巴蜀名校。在學校的品牌戰略中，一方面學校以制度的形式要求學校全體教師在平常的教研教改中必須始終抓住課堂教學這一關鍵要素，“立足于課堂， 在課堂中研究、在課堂中發展、在課堂中生成”。通過各種教學研討會議、培訓、課題研究等形式讓老師們形成“以課堂教學方式的優化，促進學生的主動求知意識的樹立與增強，促進學生研究性學習能力的培養與提高”的教育理念。另一方面學校專門成立了“聚焦課堂，提高課堂效益”的工作領導小組，細化領導分工，實行領導崗位責任制，采取行政干部分線管理，包年級、包班級、包學科的條塊結合的管理模式。

二、 狠抓教學常規的落實

1、教學常規環節檢查與督促

新穎工作匯報方式范文6

【論文摘要】國內就業市場對應用型高校學生所具備的英語應用能力提出了新的要求。這些要求必然導致英語教學改革并產生新的教學理念和教學方法。新的教學理念和方法又必然催生出新的高質量的符合就業市場要求的優秀教材。這類優秀的教材又為提高應用型高校學生的英語應用能力提供了有力的保證。

1傳統的教學模式和教學方法必須改革

大學英語在高校特別是在應用型高校是一門重要的基礎課，其教學效果受到方方面面的關注。為提高大學英語教學質量，國內各應用型高等院校幾乎都花了很大的力氣。應用型高校都在積極研究和探索以就業為導向，努力提高大學畢業生的英語實際應用能力，并且已經取得了一定的成果。許多學校都采取聘請外籍教師，引進新的教學方法和手段，加大師資培訓等多種措施，可實際結果卻不容樂觀。有調查顯示，相當多的用人單位對大學畢業生的英語綜合應用能力不甚滿意，尤其是在英語口語和寫作能力方面，認為滿意的比率相當的低，認為一般的或極差的竟占絕大多數。大家普遍認為我國現有的大學英語教學大綱已不能滿足高校特別是應用型高校的教學要求和社會發展的需要。因此，國家教育部決定組織實施面向21世紀大學的英語課程教學內容與課程體系改革的研究與實踐，其中包括研究制定新的英語教學大綱，以盡快提高大學生英語的應用能力水平，適應國內就業市場的需求。

21世紀是國際間交流與合作日益加強的時代，英語作為國際交流所必須的工具，已成為時展對現代人的一項基本要求。近年來，我們看到許多招聘單位對持有英語四、六級證書的高校畢業生以增加口語面試的方法來考察其英語實際應用能力。英語應用能力的高低直接關系到他們的成敗。現在高校學生為了更好地適應就業市場需求，對提高自身英語應用能力要求也變得相當迫切，而當前大學的英語教學所存在的“費時多、收獲少”的弊病以及英語教學與中、小學嚴重脫節的現象，使得我們的英語教學遠不能達到預期的效果。因此，專家們認為我國現行的大學英語教學思想、教學模式和教學方法以及現行的英語四、六級考試體系等諸多方面都必須進行根本的改革，只有這樣才能更好地迎接21世紀我國科學技術發展和創新人才培養的挑戰。

2確立以學生為中心的教學理念

我國對傳統的英語教學思想和方法的改革始于20世紀90年代，出現了從教學思想與理念、教學模式到教材的匹配等一系列公共外語教學配套改革方案。其重要指導思想就是確立以學生為中心的新的教學理念，把改革的重點放在強化和培養學生的外語語言綜合應用能力這個根本目標上。

英語是一門實踐性很強的基礎課程，語言技能的掌握依賴于學生個體的反復實踐與操練，教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和積極參與性。以學生為中心的主題教學模式也因此孕育而生。這種主題教學模式體現了三個重要的教學原則，一是以學生為中心，重在培養學生語言綜合應用能力;二是課堂教學與課外練習有機結合，重在培養學生的自學能力;三是課堂教學的設計重在滿足學生的要求，重在調動學生的學習熱情和積極參與。

這種新的教學理念打破了傳統的教學思維，正確處理了英語教與學的關系，體現了全面實施素質教育的新的要求，對推動高校特別是應用型高校的公共外語教學改革起到了至關重要的作用。

3實施以學生為中心的主題教學模式

舊教學方法的弊端是顯而易見的，在此無需贅述。新的先進教學理念的實施必須由相應的具體措施加以保證，并采用適合我國國情和教學實際的新方法。因此，大學英語教學改革的重點必須放在教學模式和教學方法的改革上。大學英語的主題教學模式應該是以學生為中心，重在引導學生積極參與到語言實踐中來，讓課堂成為學生語言實踐的重要場所，進而達到提高他們英語應用能力這一根本目標。這種主題教學模式把英語的教學分劃為兩大塊:一是教師指導下的學生課外大量自主的閱讀和視聽，二是在課內通過精心的組織和積極的訓練，培養和提高學生在英語聽、說、讀、寫、譯五個方面的語言綜合應用能力。

學生自主閱讀和視聽材料的教學量至少應為課內閱讀和聽力的若干倍。為了督促學生完成這一任務，教師可在每個單元的教學中安排若干篇具有同一主題的課外閱讀材料，并向學生提供生詞表、短語注釋、語言分析，難句注解，并配以相應的閱讀理解和詞匯練習;自主視聽應安排趣味性強、形式多樣，內容新穎的練習，并配備全部的影像錄音文字稿和練習答案，便于學生自學。學生課后應該妥善安排自學時間，在規定的時間內保質保量地完成教師所布置的自學任務。教師也要就自己所布置的課后學習任務對學生進行相應的督促和檢查，獎勤罰徽。實踐表明，認為自主閱讀效果不錯的學生占一半以上，其中大部分的學生認為這比教師上課的效果還要好些;絕大部分的學生認為自主視聽的效果也是很好的。

課內精心組織和積極訓練，培養和提高學生的語言綜合能力。這種教學方法的設計，應該是從不同側面圍繞學生感興趣并能引起共同思考的主題，并在這個主題下把外語的聽、說、讀、寫、譯等語言活動有機地組合起來。采取的方式可為主題預演、以聽和閱讀為中心并且結合辯論、演講、短劇、寫作等多種語言實踐形式，來激發學生參與語言學習的興趣。例如教師講到College Pressures這一單元主題時，上課時可由預先選定的學生首先走上講臺，用英語與同學們探討當前我國高校大學生所具有的多重壓力。這些壓力有來自學校的，來自社會的，來自家長的以及同學們內部的等，并且一一將這些壓力寫在黑板上。隨后，教師不失時機地啟發學生大膽地用英語開展討論，發表自己的觀點，并探討解決這一問題的方法。教師隨時給予補充啟發，并將同學們所不熟悉的詞匯寫出來。然后圍繞此單元主題，教師發給學生們每人兩份快速閱讀材料。一份材料要求學生在5分鐘內完成快速閱讀并做好填空練習，然后在教師的指導下結對討論。這既訓練了學生的快速閱讀能力，又鍛煉了學生的語言交流能力。另一份閱讀材料則要求學生細讀，小組討論后再作出書面回答。這樣的教學整堂課主題明確，內容豐富，氣氛活躍，別開生面。

這種新的教學模式經過實踐證明是成功的。據接受這種新模式英語教學的學生的間卷調查統計，大部分同學認為新教學方法使他們有了更多語言實踐的機會;絕大部分的學生對新模式中的課堂活動表示喜歡并積極參與;幾乎是百分之百的學生表示喜歡這種全新的教學模式。因此我們認為，這種英語教學的改革的確有效地帶動了外語整體教學水平的提高，大大地幫助了學生英語實用能力的提升。

4編寫培養學生英語應用能力的新教材

優秀教材的建設是保證教學改革順利實施的重要基礎。教材的編寫首先應貫徹以學生為中心這一教學指導思想以及英語課堂教學首要任務是“學”而不是“教”的編寫原則。其次.在教材編寫中，應堅持以培養學生語言交際能力為重點，融技能訓練、口語表達能力與語言和文化知識的傳授為一體，突出培養學生運用英語的綜合實用能力。教材的素材可從美英報刊上篩選那些既能滿足日常語言運用需求，又能提高學生學習興趣;既有知識味性，又有很強時代感的作品做課文。這有利于拓寬學生視野，讓學生接觸和了解國外精華文化，陶冶學生情操。同時新教材在挑選素材時也應該考慮以學生就業為導向，注重培養學生英語實際應用能力這一原則。

具體來講，在聽說方面所挑選的素材應該有助于培養學生英語涉外業務能力。涉外活動簡單的主要有迎送外賓，安排活動日程，安排住宿，宴請與迎送會，陪同購物、游覽和就診等。在涉外業務方面，中等水平的主要有用英語介紹公司企業的歷史與現狀，介紹產品類型、性能、規格以及市場等;在業務洽談方面如合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓、專家待遇、價格商談等。高級水平的主要是用英語討論工作，參加會議，甚至作幾十分鐘的報告等。

在讀譯方面所挑選的素材也應有助于培養學生在以下方面的閱讀和翻譯能力。簡單的如業務信函、傳真、電子郵件，商貿進出口和保險等方面的業務單證、文件、表格、廣告等。中高級的方面主要有各類產品與廠家介紹、產品維護以及使用說明，各類招標和投標書，合同和合作意向書，與本專業有關的各類專業書籍、科技文摘、技術專利等。