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八上地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞：利用地圖；圖形形象化；比較學(xué)習(xí)法；順口溜；內(nèi)在聯(lián)系

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0104-02

地理作為一門自然科學(xué)，它內(nèi)容繁雜，包括地形、地貌、水文、土壤、氣候、物產(chǎn)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，并且和其它學(xué)科結(jié)合緊密，充分顯示綜合學(xué)習(xí)在地理學(xué)習(xí)中的重要性。正因?yàn)槿绱耍S多學(xué)生反映地理學(xué)習(xí)太瑣碎，缺乏系統(tǒng)性和條理性，甚至由此影響到了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。為改變學(xué)生這一觀點(diǎn)，教師有必要認(rèn)真研究教材和教法，總結(jié)出有利于提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方法。

一、上好第一節(jié)課，讓學(xué)生通過教師的介紹喜歡上地理

“好的開端是成功的一半”，教師一定要通過第一節(jié)課讓學(xué)生了解地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及其趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生地理知識(shí)真是生活中的好幫手的感覺，從而吸引學(xué)生帶著極大的熱情走進(jìn)地理課。上第一節(jié)課時(shí)，我拋開課本的前言，設(shè)置了幾個(gè)問題：1.如果你大學(xué)畢業(yè)了，去做空調(diào)推銷員，老板讓你在全國(guó)選擇省份，你不會(huì)選擇哪些省份？為什么？2.如果將來你出國(guó)到了美國(guó)，你想給父母打電話，認(rèn)為選擇幾點(diǎn)最合適？3.你見過的河流都是什么流向的？水向那個(gè)方向流？你知道為什么嗎？4.我們這里，冬天里刮什么風(fēng)？夏天刮什么風(fēng)？你知道理由嗎？

每當(dāng)我提出一個(gè)問題，學(xué)生就七嘴八舌地回答，但總是能說對(duì)那么一點(diǎn)點(diǎn)，卻無法說出究竟。我并不告訴學(xué)生詳細(xì)而完整的答案。因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較差，太難的問題容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我只是告訴他們：這個(gè)問題，等你學(xué)了地理知識(shí)就能很好地回答了。這樣，學(xué)生就被地理知識(shí)的奇妙所吸引，逐步產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的渴望。

二、充分利用好地圖

地理學(xué)習(xí)的最佳辦法是圖文結(jié)合，地圖能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知習(xí)慣，也是地理學(xué)習(xí)的基本原則。對(duì)地形、河流、城市、交通線路等，都要具體落實(shí)到地圖上。學(xué)習(xí)時(shí)，一提到某個(gè)地區(qū)或者地名，學(xué)生的頭腦中馬上出現(xiàn)這個(gè)地方在地圖上的位置，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具可感性，也成為學(xué)生分析問題的依托。比如在學(xué)習(xí)“沿江地區(qū)的紐帶和輻射作用時(shí)”，學(xué)到以長(zhǎng)江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的沿海經(jīng)濟(jì)帶，以及西部廣大地區(qū)，構(gòu)成一個(gè)英文字母“H”的格局。

如果讓學(xué)生死記硬背這些文字，學(xué)生缺乏直觀感受，很容易忘記。但是，如果教師結(jié)合地圖讓學(xué)生觀察并用彩筆繪出經(jīng)濟(jì)帶的形狀，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)“H”形產(chǎn)生深刻的記憶。

三、通過比喻將圖形形象化

中國(guó)各省的輪廓以及世界各國(guó)的輪廓各有特點(diǎn)，也很不容易識(shí)別。面對(duì)此類知識(shí)，教師不妨用比喻的手法，將這些地方和我們常見的實(shí)物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和興趣，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。比如，中國(guó)像只雄雞，臺(tái)灣和海南島像兩只腳；黑龍江像只天鵝；吉林和湖北差不多呈對(duì)稱圖形，遼寧像一個(gè)斜“N”；山東像一個(gè)駱駝；河南像一只立著的烏龜；云南像一只孔雀；像一只棉鞋；湖南像一個(gè)男人的頭；而江西就是一個(gè)女人的頭等。這樣的學(xué)習(xí)既形象又有趣，對(duì)初中學(xué)生來講充滿趣味性，自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。

四、比較學(xué)習(xí)法

比較學(xué)習(xí)法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法。在學(xué)習(xí)氣候的時(shí)候，教師最常用的就是冬季我國(guó)西部的大陸性氣候和同緯度的歐洲西部的海洋性氣候的成因的對(duì)比。

我國(guó)西部地區(qū)身居內(nèi)陸，距離海洋遙遠(yuǎn)，南方海洋的水汽難以到達(dá)內(nèi)陸。西部的帕米爾高原阻擋了西部水汽的進(jìn)入，而且臨近大面積的中亞內(nèi)陸干燥地區(qū)，冷空氣強(qiáng)烈，形成氣候嚴(yán)寒，冰天雪地的大陸性氣候。而歐洲西部地勢(shì)平坦，山脈多呈東西走向，有利于西風(fēng)帶著大西洋的豐沛水汽進(jìn)入，形成了溫帶海洋性氣候。

通過對(duì)比分析，學(xué)生更明白影響氣候形成的因素，有利于學(xué)生能力的遷移。

五、課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

地理學(xué)習(xí)有很大的實(shí)用價(jià)值，教師在教學(xué)過程中，要善于聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)《四大地理區(qū)域的劃分》時(shí)，有一個(gè)活動(dòng)題目：郵政編碼和不同的行政區(qū)域之間有關(guān)系嗎？就結(jié)合本地的郵政編碼來分析它和行政區(qū)域之間的關(guān)系：郵政編碼的一二位代表省份或直轄市，05——河北省；第三四位代表地、市、州，32——保定市；第五六位代表一個(gè)縣一個(gè)鎮(zhèn)或者一個(gè)居住的小區(qū)，00——阜平縣。這樣學(xué)生就能很容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且無需死記硬背。

六、將知識(shí)編或順口溜，便于學(xué)生掌握

許多小孩子對(duì)電視廣告脫口而出，就是因?yàn)閺V告注意語言的簡(jiǎn)潔和押韻，使人易記易誦。教師也可以將一些主要的地理知識(shí)編成順口溜，讓學(xué)生在充滿樂趣的歌謠中掌握地理知識(shí)。如氣溫分布規(guī)律：氣溫分布有差異，低緯高來高緯低；陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低。影響氣候的因素：影響氣候因素，四個(gè)方面兼顧；緯度位置第一，赤道兩極懸殊；其次要看海陸，遠(yuǎn)海夏季干酷；地形也很重要，高寒背風(fēng)雨勿；洋流不可低估，暖流到來水富。讓學(xué)生在快樂掌握地理知識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)的效率。

七、按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系組織教學(xué)