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藥用植物調(diào)查報(bào)告范文1
摘要：結(jié)合當(dāng)今大學(xué)的實(shí)際情況，報(bào)道藥用植物野外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題，提出解決策略：分批實(shí)習(xí)，限制標(biāo)本采集數(shù)量，改革考核模式，培養(yǎng)學(xué)生野外仔細(xì)觀察、對植物的識別、描述能力、檢索鑒定能力，從而保證藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué)；野外實(shí)習(xí)；教學(xué)策略
【中圖分類號】G642
《藥用植物學(xué)》是運(yùn)用植物學(xué)的理論和方法來研究具有防治疾病和保健作用的植物的一門學(xué)科，與中藥的基源研究、品質(zhì)評價(jià)、臨床效用及開發(fā)研究密切相關(guān)，是中藥學(xué)、藥學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的一門必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中以實(shí)踐性、基礎(chǔ)性和綜合性為學(xué)科主要特點(diǎn)。而野外實(shí)習(xí)是《藥用植物學(xué)》課程教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是學(xué)生的重要實(shí)踐活動(dòng)。筆者針對目前該校開展野外實(shí)習(xí)的問題，提出了以下的建議，旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后從事中藥科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。
1 野外實(shí)習(xí)中存在的問題
1.1 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺、師資比過低
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，交通費(fèi)、食宿費(fèi)和景點(diǎn)門票不斷上漲，交通費(fèi)及高額的門票使實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)變得異常緊張。按政府部門的有關(guān)規(guī)定，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)與其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)沒有區(qū)別，實(shí)習(xí)費(fèi)用即成為學(xué)校的額外支出，這部分費(fèi)用與野外實(shí)習(xí)構(gòu)成了一定的矛盾。另外，缺乏師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，能帶教野外實(shí)習(xí)的青年教師越來越少。據(jù)專家論證和國內(nèi)外高校的實(shí)際情況，目前我國普通高校師生比一般規(guī)定為1：14，而本校藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的師生數(shù)量，2009年帶教教師7人，學(xué)生254人，師生比為1：36.29；2010年帶教教師7人，學(xué)生318人，師生比1：45.43；2011年帶教教師8人，學(xué)生361人，師生比l：45.13；2012年帶教教師8人，學(xué)生382人，師生比l：47.75。而且在所有帶教教師中，主要是青年教師，占到70%的比例。青年教師理論知識強(qiáng)而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，帶教困難，而野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要經(jīng)常在野外了解、認(rèn)識、熟悉、辨認(rèn)各種植物，而植物種類多樣，記憶也非常困難，沒有嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃是很難培養(yǎng)成熟的帶教老師，這已成為開展野外實(shí)習(xí)的瓶頸。
1.2 實(shí)習(xí)地點(diǎn)過于集中，教學(xué)時(shí)間短而集中
在傳統(tǒng)《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)中，藥用植物辨認(rèn)和標(biāo)本制作是一項(xiàng)基本任務(wù)，均以辨認(rèn)藥用植物、采集標(biāo)本為前提。而在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中僅對實(shí)習(xí)地點(diǎn)的植物種類、常用生藥進(jìn)行基本識別，這種教學(xué)方式學(xué)生學(xué)到的僅僅是表面地識別藥用植物的水平上，而且在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中教師周圍總是形成多層包圍圈，無片刻閑暇。這種實(shí)習(xí)模式表面上看具有一定規(guī)模，而實(shí)質(zhì)上卻收效甚微，因?yàn)樵谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過程中，教師所講授內(nèi)容的很多，但學(xué)生能記住的內(nèi)容卻很少。另外，目前很多大專院校都設(shè)有藥學(xué)或生物技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)基本上開設(shè)藥用植物學(xué)或植物學(xué)課程，而野外實(shí)習(xí)均是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.3 考核模式不當(dāng)
考核是教學(xué)的指揮棒，有什么樣的考核制度就有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與之對應(yīng)。不合理的考核制度束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，限制了學(xué)生知識、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。本校雖然把藥用植物野外實(shí)習(xí)作為單獨(dú)一門課程，但考核僅僅只要求每組采集150份植物標(biāo)本，每個(gè)同學(xué)制作、鑒定一份標(biāo)本，而且制作、鑒定的這份標(biāo)本是在老師講解后進(jìn)行鑒定，所以導(dǎo)致一些學(xué)生不重視實(shí)習(xí)，將野外實(shí)習(xí)當(dāng)成了觀光旅游；同時(shí)考核內(nèi)容主要圍繞常見藥用植物的采認(rèn)、重點(diǎn)科的掌握以及標(biāo)本的制作進(jìn)行，而植物形態(tài)描述、未知植物的檢索、已知植物正確與否的鑒定以及資源調(diào)查方法等涉及不多，整個(gè)實(shí)習(xí)過程最后在考核的方法上導(dǎo)致了"重結(jié)果、輕過程"的局面。
2 改進(jìn)對策和建議
2.1 充分利用校園植物資源
針對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，筆者提出以下改進(jìn)對策，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用校園植物資源，本校內(nèi)植物種類豐富，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，正確使用參考書，根據(jù)《藥用植物學(xué)》及多種參考書描述植物的基本特征，鑒別校園內(nèi)的常見物種。也就是教師可以采取平時(shí)實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，在不影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可以降低實(shí)習(xí)成本，減輕學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中，植物分類部分的實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生到校園認(rèn)識、鑒別植物，充分利用校園植物資源，讓學(xué)生識別校園內(nèi)各種藥用植物和其他如觀賞植物等，這樣做能夠與教學(xué)進(jìn)度相協(xié)調(diào)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)，確定與理論知識緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)內(nèi)容；便于學(xué)生多次觀察，增強(qiáng)記憶；增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性；在校園內(nèi)組織實(shí)習(xí)，也不需要經(jīng)費(fèi)、經(jīng)濟(jì)、安全、易于組織。而且識別校園植物是學(xué)生了解物種、走向大自然的第一步。針對教師少學(xué)生多的特點(diǎn)，本教研室進(jìn)行了一些改革，將實(shí)習(xí)時(shí)間固定，在每年的9月初；學(xué)生分兩批實(shí)習(xí)，中藥專業(yè)7天，藥學(xué)專業(yè)5天，這樣學(xué)校野外實(shí)習(xí)的師生比就有了轉(zhuǎn)變。
2.2 學(xué)生分批實(shí)習(xí)，限制采集標(biāo)本的數(shù)量
針對學(xué)生普遍存在隨意采集、隨意丟棄植物標(biāo)本的現(xiàn)象，在實(shí)習(xí)前一周，教師必須做好必要的宣傳和講解，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對標(biāo)本采集的要求，重點(diǎn)講清學(xué)生在采集植物標(biāo)本的同時(shí)，還要更好地保護(hù)資源環(huán)境。因此，在實(shí)習(xí)過程中必須保證以實(shí)地觀察為主、采集為輔，能認(rèn)清的則不采，需要采集的標(biāo)本要嚴(yán)格控制"質(zhì)"與"量"的關(guān)系。所謂"質(zhì)"就是指標(biāo)本既要有代表性和完整性，又要突出藥用部位和鑒別特征，還要附上詳細(xì)的產(chǎn)地、生境、性狀等記錄；"量"是指嚴(yán)格控制標(biāo)本采集數(shù)量，同種植物每組不得超過兩份，兩份標(biāo)本本組同學(xué)可以互相傳遞著觀察、識別，進(jìn)一步用于復(fù)習(xí)和練習(xí)制作標(biāo)本。對于個(gè)人而言，老師在講解時(shí)可用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)將要認(rèn)識的植物及時(shí)拍攝下來，以備復(fù)習(xí)和制作標(biāo)本時(shí)使用。堅(jiān)決杜絕過去那種隨意采集、隨意丟棄的現(xiàn)象，并將這種行為作為學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和考核的二個(gè)評價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)，要分工協(xié)作，如：有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集標(biāo)本，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集采集好的標(biāo)本，有的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又可以保證采集單份標(biāo)本而不至重復(fù)采集造成浪費(fèi)。
2.3 明確考試模式
藥用植物實(shí)習(xí)考核應(yīng)該包括4個(gè)方面的內(nèi)容：（1）藥用植物標(biāo)本的識別和制作：在實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)識別出50 種藥用植物（學(xué)生自采40 種，教師另采10 種），學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范術(shù)語描述藥用植物的基本特征、所屬科及其生長環(huán)境。觀察描述能力是學(xué)生必須掌握的基本功，要求學(xué)生除了觀察植物形態(tài)、解剖特征以外，還要仔細(xì)觀察植株生長環(huán)境、群落特征，并且能夠用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，這些是學(xué)生進(jìn)行檢索鑒定的前提基礎(chǔ)。在以前的辨認(rèn)中，學(xué)生每看到一株不認(rèn)識的植物，總是直接去問指導(dǎo)教師，教師也往往是直接給出答案，一種植物常常要問教師多次后才能記住。改革后，教師不再直接告知這是什么植物，而是指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和解剖，用專業(yè)術(shù)語講出該植物的特征，并與已經(jīng)掌握了的該科的主要特征相比較，判斷是哪個(gè)科的植物，這樣有利于鞏固和驗(yàn)證所學(xué)過的理論知識，又可避免學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。在整個(gè)過程中，教師始終是指導(dǎo)者，學(xué)生必須自己動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，然后得出結(jié)論。這種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng)。（2）查閱檢索表進(jìn)行藥用植物標(biāo)本的識別。培養(yǎng)檢索鑒定能力是野外實(shí)習(xí)最重要的一項(xiàng)任務(wù)，它包括對已知科屬"種"的檢索，未知植物"科、屬、種"的檢索，還包括已知科屬種植物"真?zhèn)?的鑒定檢索。野外實(shí)習(xí)認(rèn)藥是關(guān)鍵，但更重要的是認(rèn)藥方法--檢索表的使用。學(xué)生掌握了方法，才能做到一通百通，離開教師后，對不認(rèn)識的植物也可獨(dú)立查出屬于哪一個(gè)科，為何種植物。檢索表是辨認(rèn)植物的一把"金鑰匙"，要教會(huì)學(xué)生如何使用把這把"金鑰匙"。教師在實(shí)習(xí)中進(jìn)行專門講授、輔導(dǎo)、練習(xí)，令學(xué)生最終達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時(shí)，練習(xí)已知植物"真?zhèn)?的鑒定檢索，這一過程主要培養(yǎng)學(xué)生的"質(zhì)疑"意識，遇事不盲從，就是教師講解的也不一定都是正確的，要掌握自己鑒定真理的實(shí)踐方法。（3）藥用植物實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫與匯報(bào)（以PPT形式）。（4）藥用植物實(shí)習(xí)全過程中的綜合表現(xiàn)考核（團(tuán)隊(duì)精神、互助互愛、實(shí)踐動(dòng)手能力等）（見表1）。
表1 中藥學(xué)本科專業(yè)《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)綜合考核表
考核項(xiàng)目
內(nèi)容要求
分值
總體表現(xiàn)
遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，圓滿完成布置的工作任務(wù)，各方面表現(xiàn)良好。
20
實(shí)習(xí)報(bào)告的匯報(bào)
以PPT形式總結(jié)報(bào)告，專科專屬資源調(diào)查報(bào)告。
25
藥用植物種類識別
完整描述3-5種藥用植物的形態(tài)特征，不得與其他同學(xué)重復(fù)。寫出教師給定的30種藥用植物的科名、種名及藥用部位。
35
標(biāo)本的采集與制作
每組采集的藥用植物標(biāo)本150份以上，每組上交合格的臘葉標(biāo)本80份以上。
20
檢索表的使用與編制
把十種花大、特征明顯，易于解剖觀察的花自主檢索到科，編制給定的20種藥用植物分類檢索表。
10
另外，野外實(shí)習(xí)的教學(xué)改革中，還需邀請輔導(dǎo)員參與野外實(shí)習(xí)，可加強(qiáng)學(xué)生管理。輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸較多，更熟悉和了解學(xué)生。邀請他們參與野外實(shí)習(xí)，并做好學(xué)生的動(dòng)員、分組、帶教等組織工作，使帶教老師專心教學(xué)，不用分心管理，爭取在野外實(shí)習(xí)過程中使學(xué)生獲得更多知識，從而提高實(shí)習(xí)效率。
總之，通過改革藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)方法，既能使學(xué)生獲取知識，掌握技能，又能提高其綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，較好地完成教學(xué)任務(wù)。但以上各種教學(xué)方法的具體實(shí)施，仍需在野外實(shí)習(xí)中不斷改革和完善。
參考文獻(xiàn)
[1] 姚振生.藥用植物學(xué)[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2003.
藥用植物調(diào)查報(bào)告范文2
1.開展科技活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外科技活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,力求做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長著一種罕見植物“山蔓菁”,聽當(dāng)?shù)啬裂蛉苏f,它的肉質(zhì)根可重達(dá)20kg,有一定的藥用價(jià)值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動(dòng)小組,跋山涉水,對“山蔓菁”進(jìn)行了幾次考察,詳細(xì)記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點(diǎn),并將其移栽到生物園地觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。
針對當(dāng)?shù)厥蠛Ρ容^嚴(yán)重,我們組織學(xué)生開展了“如何滅鼠”的活動(dòng),同學(xué)們開動(dòng)腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進(jìn)行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項(xiàng)活動(dòng)對消滅當(dāng)?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。
羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動(dòng)植物課的教學(xué),開展課外采集動(dòng)植物標(biāo)本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡采集制作動(dòng)植物標(biāo)本150多件。這些活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對科學(xué)文化知識、科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。
2.開展科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)
生物科技活動(dòng)是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手的活動(dòng)。通過科技活動(dòng)可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識,提高多種能力,受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。
邢臺西部山區(qū)的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學(xué)每年6月份都要組織學(xué)生到白云山采集植物標(biāo)本。同學(xué)們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細(xì)心觀察各種植物的生長環(huán)境,認(rèn)真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu),并與課堂上所學(xué)知識進(jìn)行對照,加深理解。將采集的標(biāo)本經(jīng)過整形、壓干、上臺紙等一系列過程,切實(shí)掌握了植物臘葉標(biāo)本的制作技術(shù),提高了動(dòng)手能力。生物科技小組同學(xué)制作的標(biāo)本,作為直觀教具在課堂上運(yùn)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)。
學(xué)校附近的前南峪村是我縣實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型,于是教師便組織學(xué)生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來的變化,并撰寫考察報(bào)告。科技活動(dòng)小組的學(xué)生還對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)境污染情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查后認(rèn)真整理材料,撰寫調(diào)查報(bào)告和科學(xué)小論文。通過這些活動(dòng),提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問題的能力。如針對“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)步驟多、難度大的特點(diǎn),教師組織生物課外活動(dòng)小組,對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),同學(xué)們自行設(shè)計(jì),分成A、B組采用不同的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,有的學(xué)生提出制取濾液時(shí)用紗布代替脫脂棉,加快了過濾的速度,在層析時(shí)用刻上小口的透明膠片代替培養(yǎng)皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個(gè)別學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性不夠重視,粗心大意,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,教師可借此引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,分析找出失敗的原因。通過這些活動(dòng),使學(xué)生受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了觀察、對比、分析、綜合等科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。
3.開展科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能
課外科技活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,通過野外實(shí)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng),學(xué)習(xí)一些實(shí)用技術(shù),使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年,大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),因此,學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng),使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我縣白岸鄉(xiāng)地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區(qū),晝夜溫差大。該鄉(xiāng)出產(chǎn)的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹一個(gè)果也不掛。針對這一現(xiàn)狀,白岸鄉(xiāng)中學(xué)教師組織生物科技活動(dòng)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)柿樹嫁接技術(shù),他們選擇黑棗樹作為嫁接樹,教師向?qū)W生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過程,然后學(xué)生在教師選擇好的黑棗樹上進(jìn)行實(shí)際操作,以后每個(gè)星期都要去觀察,打掉黑棗樹的芽。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)嫁接的成活率為81%。學(xué)生學(xué)到技術(shù)后,利用星期天幫助家長或鄉(xiāng)親們嫁接柿樹,3年來共嫁接成活1000多棵柿樹。這些柿樹抗病性強(qiáng),長勢喜人,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這項(xiàng)活動(dòng)受到了鄉(xiāng)政府的表彰,在第四屆生物百項(xiàng)活動(dòng)中被評為優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)、河北省二等獎(jiǎng)。
路羅中學(xué)是一所農(nóng)林技術(shù)學(xué)校,有農(nóng)場、林場、食用菌廠。課余時(shí)間教師帶領(lǐng)科技興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果樹、板栗樹的修剪技術(shù)以及食用菌的栽培技術(shù)等,有些學(xué)生還幫助家長走上了科技致富的道路。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動(dòng)技能,有了一技之長,而且也使他們看到了生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;同時(shí),他們從自己的勞動(dòng)成果中體會(huì)到了成功的喜悅,感到勞動(dòng)的光榮,受到了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的教育;進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感,以及改變家鄉(xiāng)面貌的強(qiáng)烈責(zé)任感。
4.開展科技活動(dòng),向?qū)W生滲透思想品德教育
藥用植物調(diào)查報(bào)告范文3
關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng);社會(huì)責(zé)任感;社會(huì)實(shí)踐
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0042-04
隨著我國高等教育的發(fā)展，現(xiàn)今研究生招生規(guī)模已躍居世界第二，培養(yǎng)出的研究生正成為當(dāng)代社會(huì)有特殊影響力的一個(gè)群體。他們經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)教育和科研技能訓(xùn)練，具備直接將所學(xué)的專業(yè)知識與技能運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的能力。研究生是我國科技創(chuàng)新的變革者，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，他們富有理想、充滿活力，能對社會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)上壓力較大，同時(shí)一些研究生們看問題的角度不夠全面，易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們對他人及社會(huì)所負(fù)有的責(zé)任漠不關(guān)心。因此加強(qiáng)研究生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)一方面關(guān)系其自身未來的發(fā)展，同時(shí)牽動(dòng)著我國社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定與興衰。如何培養(yǎng)好研究生的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)當(dāng)成為教育工作的重點(diǎn)，要做好這項(xiàng)工作，首先要明確社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，其次掌握現(xiàn)今研究生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀并找出恰當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>
一、研究生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵
了解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，有助于明確培養(yǎng)研究生社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)、意義和評估內(nèi)容。社會(huì)責(zé)任感是為維護(hù)正常的社會(huì)秩序，全體社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)對社會(huì)和他人負(fù)責(zé)的一些最基本的思想道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則[1]。也是個(gè)體對社會(huì)責(zé)任的一種心理感知，是個(gè)體從社會(huì)那里接受所要求的積極行為以后，內(nèi)化于個(gè)人內(nèi)心世界的一種心理狀態(tài)，是個(gè)體對自身在自我發(fā)展和人類社會(huì)中所承擔(dān)的責(zé)任的一種意識。社會(huì)責(zé)任感既是社會(huì)價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同，也以具體的社會(huì)行為表現(xiàn)出來。作為一種道德情感，社會(huì)責(zé)任感是知、情、行的統(tǒng)一，是人的內(nèi)在精神價(jià)值和外部行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。
為了分析、評估研究生的社會(huì)責(zé)任感，筆者根據(jù)韓亞丹的方法，將其細(xì)化為：國家忠誠意識、公共事務(wù)參與意識、社會(huì)問題關(guān)注意識、公共危機(jī)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、志愿服務(wù)意識、社會(huì)關(guān)懷精神等六大方面進(jìn)行討論[2]。
二、存在問題
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查顯示[3-6]，現(xiàn)今我國研究生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀：研究生社會(huì)責(zé)任感總體水平較高，愛黨愛國，具有較高的國家忠誠意識;積極關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)問題，不盲從他人的言論，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表言論，并運(yùn)用專業(yè)知識對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解讀和提出解決方法;主動(dòng)為一些公益活動(dòng)捐款捐物及獻(xiàn)血，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些反映了研究生的社會(huì)關(guān)懷精神。與此同時(shí)也存在不少問題，例如公共事務(wù)參與意愿高，但實(shí)際行動(dòng)少;面對公共危機(jī)大多數(shù)這是圍觀、評論，愿意擔(dān)當(dāng)者寥寥無幾。目前較為突出的問題有以下幾方面：
（一）學(xué)術(shù)誠信度下降
研究生的本職工作就是從事科學(xué)研究，科研誠信是基本的職業(yè)道德。文獻(xiàn)調(diào)查結(jié)果顯示，考試作弊、引用他人成果未加標(biāo)注、將他人論文拼湊改成自己論文這三類現(xiàn)象在研究生中較為普遍[7]。近年來，在研究生中發(fā)生過幾起較為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)造假事件，比如“史上最牛碩士論文抄襲事件”及北京郵電大學(xué)的研究生涉嫌抄襲案。這些現(xiàn)象反映了在當(dāng)代研究生中有些急功近利之徒，為了達(dá)到自己的目的，不惜鋌而走險(xiǎn)，修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，制造虛假的論文和成果。受到這些不良風(fēng)氣的影響，使越來越多的研究生對這些學(xué)術(shù)不誠信、抄襲、造假現(xiàn)象不以為恥，甚至麻木。社會(huì)關(guān)懷精神中首先要堅(jiān)守公平正義，學(xué)術(shù)誠信度下降恰恰是不公不義的表現(xiàn)。
（二）社會(huì)志愿服務(wù)參與度不高
在志愿服務(wù)意識方面，由于研究生在專業(yè)學(xué)習(xí)及科研上投入大量的時(shí)間，加之畢業(yè)壓力大，很少有人愿意投入到看似對自己利益不相干的志愿活動(dòng)中去。不少研究生覺得志愿活動(dòng)是學(xué)有余力再去做的，或是給自己的履歷錦上添花的，而不是將其視為一種社會(huì)責(zé)任;也有研究生認(rèn)識到應(yīng)該擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，但覺得自己現(xiàn)在心有余而力不足，等畢業(yè)之后再去履行責(zé)任;甚至個(gè)別導(dǎo)師自己沒有社會(huì)責(zé)任意識，也極力反對學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)，這種做法大大降低了研究生社會(huì)活動(dòng)的參與度。同時(shí)相比于通過參與公共事務(wù)或志愿活動(dòng)來滿足自己，更多的學(xué)生選擇娛樂活動(dòng)使自己得到放松和滿足。
（三）自我利益和價(jià)值優(yōu)先
隨著近年來經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，貧富差距擴(kuò)大，人們越來越趨向于用金錢來衡量人的價(jià)值。這種思潮使拜金主義、利己主義及成功學(xué)等觀念在校園里流行起來，不僅影響到老師、學(xué)生，甚至是高校的管理層。“一切要向錢看”，“我的時(shí)代我做主”、“開發(fā)個(gè)人潛能”、“三個(gè)月賺到一百萬”等流行語反應(yīng)出一些高校學(xué)生追求功利，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受和個(gè)體成功的趨向。某些研究生認(rèn)為自己接受多年的教育后應(yīng)該發(fā)揮更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更高的成功。不少研究生選擇讀研的初衷是為了找到高薪的工作，高學(xué)歷成為他們敲開外企、國企的敲門磚，到貧困落后地方支教或援助、犧牲個(gè)人利益成全公眾利益，在公共危機(jī)中挺身而出，這些都與他們考研的初衷相違背。這些思想都減弱了研究生的公共危機(jī)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。
三、原因分析
（一）研究生培養(yǎng)體制不健全
我國從小學(xué)到大學(xué)的培養(yǎng)過程中，在思想政治教育方面，幾乎都是通過課本上的理論知識對學(xué)生進(jìn)行灌輸。研究生階段對于提高研究生社會(huì)責(zé)任感的主要渠道是通過講授理論課和思想道德修養(yǎng)課等公共課程。而這些課程內(nèi)容單一、脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和專業(yè)特色，缺乏針對性、實(shí)效性，很難引起學(xué)生的興趣，多數(shù)學(xué)生只是將它視為一項(xiàng)任務(wù)，最終只要考試通過即可。另外，一些高校重視研究生的科研能力培養(yǎng)，忽略或不重視社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。這好比強(qiáng)調(diào)兩條腿走路的素質(zhì)教育，到了研究生階段，突然缺失了德育這一條腿。另外，研究生的培育體系中多表彰科研上取得重大的成果，卻很少獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)公眾事務(wù)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生。在獎(jiǎng)學(xué)金的評定中，多以發(fā)表文章的影響因子、文章發(fā)表的篇數(shù)、專利申請的情況等為主要指標(biāo)，弱化或不計(jì)算學(xué)生的社會(huì)貢獻(xiàn)、志愿服務(wù)等項(xiàng)。這些政策無形之中引導(dǎo)和決定了研究生的努力方向和奮斗目標(biāo)，必然造成研究生重視個(gè)人的研究成果，忽視個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
（二）社會(huì)風(fēng)氣和校園環(huán)境的影響
國際科研領(lǐng)域日新月異，要想在科研上有所創(chuàng)新和建樹，需要快人一步和巨大的工作量。激烈的科研壓力和畢業(yè)壓力使研究生心力交瘁。另外還有來自經(jīng)濟(jì)上的壓力，博士研究生的畢業(yè)年齡在30歲左右，讀研期間學(xué)校和國家給予的每月補(bǔ)貼從幾百到幾千不等，存留下來的積蓄無法購置房產(chǎn)和養(yǎng)家。尤其和已經(jīng)工作的同齡人相比，這種落差感更大，給研究生帶來了極重的心理負(fù)擔(dān)。并且研究生群體來源多樣，一部分學(xué)生是工作后重返校園，也有在職的研究生，因而不可避免地將社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶進(jìn)校園。如果遇到畢業(yè)延期，情況更是雪上加霜，近年來也有不少報(bào)道，個(gè)別研究生因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不順或畢業(yè)延期等問題自殺，究其背后的原因，部分歸因于研究生自身心理素質(zhì)差，部分源于拜金主義等歪風(fēng)邪氣無形中影響了他們的價(jià)值觀。此外我國還缺乏一整套完善的研究生淘汰分流機(jī)制，存在社會(huì)對退學(xué)研究生的認(rèn)同及接納等一系列問題。一些疲于奔命的研究生，無暇顧及他人和社會(huì)對他們的需要，重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值，這些都淡化了研究生對國家和社會(huì)的責(zé)任感。
（三）缺少正確引導(dǎo)和合適的平臺
研究生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)問題沒有引起教育部門和高校足夠的重視，因此當(dāng)研究生對如何平衡科研和參與志愿活動(dòng)時(shí)間感到困惑時(shí)，無法給予正確的引導(dǎo);也沒有為積極參與社會(huì)事務(wù)的研究生搭建合適的平臺，以至于想要參與公共事務(wù)時(shí)找不著門道，想要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策卻沒有接收的渠道和反饋。有不少研究生樂意參與公眾事務(wù)和志愿服務(wù)，但是缺少能引起興趣或者和專業(yè)相關(guān)的平臺，從而打消了他們的積極性。研究生擁有較強(qiáng)專業(yè)能力，我國現(xiàn)在普遍的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，如探訪孤寡老人、為貧困山區(qū)捐款、清理違章小廣告等，已經(jīng)無法滿足他們的需求;而且至今尚缺乏適合研究生群體的很好發(fā)揮其專業(yè)知識的多層次的志愿服務(wù)平臺。
四、改善的方法和建議
（一）健全研究生培養(yǎng)體制
強(qiáng)調(diào)兩條腿走路，專業(yè)教育和社會(huì)責(zé)任感培育兩手抓。1）首先延續(xù)和拓寬課堂傳統(tǒng)政治思想教育方式，突破內(nèi)容和形式的單一。利用所學(xué)理論知識結(jié)合當(dāng)今最熱的社會(huì)問題，在課堂上把同學(xué)分為小組就某一具體的事件和議題展開討論、辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極提升他們對社會(huì)問題的關(guān)注同時(shí)培養(yǎng)他們分析問題和思考解決問題的能力，培養(yǎng)研究生的社會(huì)問題關(guān)注意識、公共事務(wù)參與意識。2）走出課堂，進(jìn)行情景教育。把研究生帶到實(shí)際的出現(xiàn)問題的社會(huì)場景中去，了解問題發(fā)生的本質(zhì)和矛盾，引導(dǎo)研究生做出正確的價(jià)值選擇，培育出對他人、對社會(huì)積極的責(zé)任意識。比如醫(yī)學(xué)研究生可以引導(dǎo)他們關(guān)注醫(yī)患矛盾這一熱點(diǎn)問題，借助本校附屬醫(yī)院的資源，就醫(yī)患關(guān)系展開調(diào)查，從醫(yī)生、患者、醫(yī)院等多角度解讀沖突的原委，提出改進(jìn)建議。或者拿出實(shí)際的醫(yī)患糾紛案例，指導(dǎo)研究生在今后的職業(yè)生涯中如遇到同類的問題如何理性、冷靜及合法處理。3）政策上引導(dǎo)。政府和高校的激勵(lì)政策無形之中引導(dǎo)了研究生的奮斗方向。學(xué)校在大力倡導(dǎo)科研之外，也建議鼓勵(lì)研究生承擔(dān)社會(huì)工作。例如在獎(jiǎng)學(xué)金評定時(shí)，德育分要占一定的比重，個(gè)人為集體爭奪的榮譽(yù)、志愿者的服務(wù)時(shí)長都可計(jì)入在內(nèi)。表彰科研成果的同時(shí)，也應(yīng)有相應(yīng)的體制獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)責(zé)任和道德上有突出貢獻(xiàn)的研究生。比如設(shè)立相關(guān)的基金獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)貢獻(xiàn)突出的研究生，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)突出者與思想優(yōu)異者并重的原則。
（二）專業(yè)特色與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
在增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感方面，社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)好的抓手，通過學(xué)生利用自己掌握的專業(yè)理論知識與精心設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合來激活研究生履行社會(huì)責(zé)任感的動(dòng)力[8]。研究生將自己的專業(yè)知識運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)中去，不僅加深對書本知識的理解，將知識內(nèi)化為技能，而且認(rèn)識到對社會(huì)負(fù)責(zé)就是實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。消除認(rèn)為服務(wù)社會(huì)必定是犧牲自己的理想、放棄自我價(jià)值的偏見[9]。例如醫(yī)學(xué)類研究生因其專業(yè)的特殊性，可以將專業(yè)特色和社會(huì)責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來。以協(xié)和醫(yī)學(xué)院近3年的學(xué)生自主申請的暑期社會(huì)實(shí)踐為例。這些項(xiàng)目貼近實(shí)際生活又發(fā)揮了專業(yè)特長，比如：農(nóng)村初中生性教育現(xiàn)況調(diào)研及性生理知識宣教;調(diào)研農(nóng)民工參加醫(yī)療保險(xiǎn)及合理用藥的情況，并宣傳合理用藥常識;林縣食管癌高發(fā)家庭健康義診和上消化道腫瘤防治宣講等。最后協(xié)和醫(yī)學(xué)院對項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收，評比表彰。筆者對3年的項(xiàng)目進(jìn)行歸類和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：2013年項(xiàng)目有31項(xiàng)，其中調(diào)查類26項(xiàng)，宣傳教育類6項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類1項(xiàng)，其他3項(xiàng)。2014年申報(bào)項(xiàng)目40項(xiàng)，其中調(diào)查類24項(xiàng)，宣傳教育類12項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類3項(xiàng)，其他6項(xiàng)。2015年申報(bào)項(xiàng)目48項(xiàng)，其中調(diào)查類31項(xiàng)，宣傳教育類12項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類3項(xiàng)，其他10項(xiàng)。發(fā)現(xiàn)隨著暑期社會(huì)實(shí)踐制度越來越完善，研究生從中獲益良多，大家的積極性越來越高，申請項(xiàng)目逐年遞增。由于醫(yī)療服務(wù)類專業(yè)性較強(qiáng)，而且醫(yī)學(xué)生要在醫(yī)院輪崗實(shí)習(xí)，能參加課外服務(wù)的時(shí)間較少。而調(diào)查和宣傳教育不需要太強(qiáng)的專業(yè)技能，協(xié)和附屬的各個(gè)研究所都有能力進(jìn)行，因而這兩項(xiàng)也是歷年申報(bào)人數(shù)最多的。下面以我所的一個(gè)項(xiàng)目――“協(xié)和精神，藥植文化進(jìn)春雷”為例進(jìn)行分析。由9名研究生和2名指導(dǎo)老師組成的團(tuán)隊(duì)在湖南岳陽春雷學(xué)校進(jìn)行了為期7天的實(shí)踐活動(dòng)。為了增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任意識，我們選擇春雷學(xué)校一所針對問題青少年的特訓(xùn)學(xué)校。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年犯罪和問題學(xué)生成增長態(tài)勢，且問題出現(xiàn)原因復(fù)雜多樣，僅僅依靠少管所一種教育處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，青少年問題學(xué)生的教育問題成為了我國教育工作者急需要摸索和解決的大問題。春雷學(xué)校就是在愛心人士周榮先生主持下創(chuàng)辦的一所民辦軍事化管理的青少年特訓(xùn)學(xué)校，辦學(xué)11年來，致力于教育和歸正10-18歲問題少年。這些少年的主要問題包括：打架斗毆、離家出走、嚴(yán)重的網(wǎng)癮、吸毒及早戀等。我們此社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目旨在：1）協(xié)助春雷學(xué)校建立一個(gè)藥用植物園―“百草園”，希望學(xué)生不僅可以通過接觸藥用植物豐富學(xué)識，而且從心理學(xué)角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)生可領(lǐng)養(yǎng)自己的植物，在栽培和養(yǎng)護(hù)的過程中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，心靈凈化。2）普及生理衛(wèi)生常識，幫助青少年了解青春期生理、心理上產(chǎn)生的變化，正確對待、順利度過青春期。3）傳播協(xié)和精神，通過講述協(xié)和醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)辦歷史、協(xié)和名醫(yī)的感人故事等，傳達(dá)協(xié)和人嚴(yán)謹(jǐn)、博精、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的理念。4）使我們的學(xué)生在整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)中了解我國問題青少年教育的現(xiàn)狀存在問題及解決問題的能力，從而提升他們的社會(huì)責(zé)任感。5）了解學(xué)習(xí)愛心人士周榮先生的辦學(xué)的初衷和想法，提升研究生的社會(huì)責(zé)任意識。
整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)我們要求學(xué)生主要完成了以下任務(wù)：1）規(guī)劃和設(shè)計(jì)百草園。按照中醫(yī)陰陽五行的文化將園子分為11個(gè)區(qū)域，10個(gè)區(qū)域種植不同功效的藥用植物，單獨(dú)保留一個(gè)區(qū)域作為學(xué)生的盆栽領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，學(xué)生可以領(lǐng)養(yǎng)自己的植物，自行養(yǎng)護(hù);另有中央休息區(qū)，學(xué)生和老師可以在貼近自然的環(huán)境下交談，增進(jìn)信任的關(guān)系;還在路旁設(shè)置了沿路的花架和藥用植物知識走廊，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，打破他們心理上對學(xué)習(xí)的抵觸。2）舉辦一系列講座。講述協(xié)和的歷史和人文故事，生理衛(wèi)生常識，通俗易懂的講解藥用植物知識、藥膳知識、藥植園文化等。3）與學(xué)生互動(dòng)。研究生們成為代班班主任，與學(xué)生一同上課。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，做一些心理游戲，鼓勵(lì)問題少年說出自己的想法和困惑，給予建議和激勵(lì)。4）捐獻(xiàn)書籍。把社會(huì)人士捐獻(xiàn)的書籍捐贈(zèng)給春雷學(xué)校，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的閱讀條件。這樣一次社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合了研究生的專業(yè)知識，真實(shí)的進(jìn)入到需要幫助的群體中去，促進(jìn)2個(gè)群體間的相互了解。不少研究生在這次社會(huì)實(shí)踐之后，改變了以往對問題少年的偏見和誤解，也使他們對問題少年有了負(fù)擔(dān)和關(guān)懷意識。筆者對參與這一活動(dòng)的研究生們進(jìn)行了事后采訪，了解他們實(shí)踐后的心得感悟，總結(jié)出幾個(gè)方面：1）對問題少年的看法發(fā)生轉(zhuǎn)變。“沒來之前有些擔(dān)心，因?yàn)樾哪恐姓J(rèn)為這些叛逆的孩子一定很難溝通和相處，去了之后才發(fā)現(xiàn)這些孩子并沒有不同，一樣是天真無邪、愛說愛鬧。”“覺得這些問題少年受家庭的影響很大，父母對孩子關(guān)注不夠或者沒有做好榜樣，建議在歸正孩子行為的同時(shí)，學(xué)校還要做家長的工作，也希望規(guī)定家長寫的家信要有最低的頻次和字?jǐn)?shù)要求，家長和孩子之間建立有效的溝通才能真正改變他們。”“孩子聽不聽話，家庭環(huán)境和父母早期的教育很重要。”2）對學(xué)校提出改進(jìn)意見，完善不足。“學(xué)校應(yīng)改善兩方面：改善衛(wèi)生環(huán)境和提高心理輔導(dǎo)的師資力量。衛(wèi)生環(huán)境關(guān)系到學(xué)生身體健康，據(jù)我觀察，食堂和公共廁所的衛(wèi)生環(huán)境較差。負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的全職老師僅有4人，每人負(fù)責(zé)的學(xué)生較多，無法與每個(gè)學(xué)生建立深入的關(guān)系，解決其心理問題。”3）研究生社會(huì)責(zé)任感提升。“之前只是把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，參加完后自己對這群孩子有了一份惦記和牽掛，希望明年仍能去探訪他們。”也有些研究生活動(dòng)結(jié)束后私下里繼續(xù)對接觸過的學(xué)生展開聯(lián)系和關(guān)懷。4）通過與周榮先生的溝通和了解我們學(xué)生也被他的人品和行為所折服，成為了大家的榜樣。從這個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：通過親身參與社會(huì)實(shí)踐，加深了研究生對社會(huì)問題的認(rèn)識，反過來激發(fā)他們更愿意投身于社會(huì)服務(wù)當(dāng)中，加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。此外，這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也為春雷學(xué)校帶去了實(shí)實(shí)在在的影響和改變。目前春雷學(xué)校已開始著手進(jìn)行百草園的建設(shè);就研究生們提出的意見和建議，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的重視，正積極尋求方案解決。春雷學(xué)校也非常歡迎這樣的活動(dòng)，希望通過研究生們的一言一行和榜樣教育改變問題少年。
（三）樹立先進(jìn)模范，營造正能量的社會(huì)氛圍
榜樣教育可以使道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范具體化、形象化，具有很強(qiáng)的感染力、吸引力和鼓動(dòng)性。1）導(dǎo)師的榜樣作用。導(dǎo)師是研究生教育體系中非常重要的一個(gè)部分，與研究生的關(guān)系最為密切，不僅是學(xué)術(shù)上，而且在言談舉止、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感上都會(huì)對學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師是研究生最直觀的榜樣，所以一個(gè)導(dǎo)師的思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。在論文抄襲事件中，導(dǎo)師沒有起到很好的監(jiān)督教育作用，也有不可推卸的責(zé)任。培育研究生社會(huì)責(zé)任感首先須加強(qiáng)導(dǎo)師的社會(huì)責(zé)任感。對于僅把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，不專注于教學(xué)和育人的導(dǎo)師們，應(yīng)該通過嚴(yán)格的考核制度，把不合格導(dǎo)師剔除出教師隊(duì)伍。2）同齡人的先進(jìn)模范作用。同齡群體彼此之間交往頻繁，有著很大的影響，是一個(gè)人成長的重要環(huán)境因素。可以說同齡群體亞文化，是影響研究生社會(huì)責(zé)感的重要因素[10]。因此，對社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的研究生，我們應(yīng)給予大力表彰和宣傳其事跡，從而來影響整個(gè)學(xué)生群體。在榜樣的宣傳教育中，要選擇貼近研究生生活、易于學(xué)習(xí)的榜樣，這樣更加具有可效法性。
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The Research On The Cultivation Of Postgraduates' Social Responsibility Consciousness
LIU Jian，WAN Wen-ting，PENG Yong*
（Institute of Medicinal Plant Development，Chinese Academy of Medical Sciences and Peking Union Medical College，Beijing 100093，China）
藥用植物調(diào)查報(bào)告范文4
摘要:綜述了國際天然藥物市場發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，介紹了歐盟《傳統(tǒng)藥品法案》對中藥出口的嚴(yán)格限制及中藥進(jìn)入歐美市場的瓶頸和國內(nèi)抗冠心病中藥海外銷售概況。
關(guān)鍵詞:天然藥物；抗冠心病中藥；海外市場
abstract: the market size and potential for the natural medicines was reviewed in this paper; the impact of eu directive on traditional herbal medicinal products and the bottleneck for the export of traditional chinese medicine was analyzed; and the overseas markets of leading traditional chinese medicines for coronary heart disease were introduced.
key words:natural medicine； traditional chinese medicine for coronary heart disease； overseas market
1 國際天然藥物市場的發(fā)展現(xiàn)狀和前景
目前，國際上對天然藥物、植物藥等均沒有統(tǒng)一明確的定義。 就一般而言，天然藥物廣義上是指那些不經(jīng)過特定化學(xué)修飾、且不含化學(xué)藥品成分的，以大自然現(xiàn)有物質(zhì)，包括植物、動(dòng)物、礦物等，或它們的提取物為功能組分，具有治療效果或保健功能的產(chǎn)品。其中植物藥是天然藥物中的重要組成部分。當(dāng)前，國際天然藥物市場中的幾個(gè)霸主級產(chǎn)品，如銀杏、西洋參、貫葉連翹、紫錐菊等，無一例外地都是植物藥。這些產(chǎn)品的植物來源相對單一、確定，關(guān)于它們的作用機(jī)理以及療效的科學(xué)研究也較為豐富、肯定，且其研發(fā)和使用有著較長的歷史。美國食品和藥物管理局在《植物藥工業(yè)產(chǎn)品指南》中，對植物藥的定義是：“植物藥系由一種或者多種植物、藻類或肉眼可見的真菌衍生物，通過一種或多種方式，如粉碎、熬煎、壓榨、水提取、醇提取或其他類似方式加工而成……植物藥不包括高純度的經(jīng)化學(xué)修飾的天然物質(zhì)，它們應(yīng)屬于常規(guī)藥物。”而一些由植物研發(fā)、提純和衍化而來的單體藥如紫杉醇等則仍被視為傳統(tǒng)西藥。
需要指出的是，植物藥的概念不能完全等同于中草藥，但國際上植物藥的概念也并非固定不變，隨著中藥國際化進(jìn)程，國際植物藥的概念也必然會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。此外，這里所說的植物藥在很多情況下并不是各國政府機(jī)構(gòu)所批準(zhǔn)的“藥”，而是以健康產(chǎn)品、食品補(bǔ)充劑等形式出現(xiàn)于市場。
此外，國際上還把包括天然藥物、針灸、治療性按摩推拿、中醫(yī)等非“西方傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”的治療方法、藥品等統(tǒng)稱為替代醫(yī)學(xué)／藥物。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全球使用天然藥物的人數(shù)約為40億，占世界人口的80％，天然藥物銷售額約占全球醫(yī)藥銷售總額的30％。
自20世紀(jì)80年代后期到90年代初，國際天然藥物市場開始進(jìn)入一個(gè)范圍廣泛、規(guī)模龐大的高速發(fā)展時(shí)期，全球植物藥每年銷售額的平均增幅達(dá)10％以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他一般行業(yè)。到2000年底，僅國際植物藥市場年銷售額已高達(dá)200多億美元，其中年銷售額超過10億美元的有美國、德國、日本、法國等，全球植物藥市場的迅猛增長主要源自歐美等西方國家。不僅如此，這些地區(qū)的市場增長潛力還十分巨大。
世界各國和地區(qū)的天然藥物的市場情況：
美國：市場廣闊，植物藥銷售額已達(dá)50億美元左右（保守估計(jì)），年增長率約在12％～16％，市場潛力十分巨大。而美國的植物藥資源并不豐富，該國僅能滿足25％的需求，其余則依靠進(jìn)口。
1997年美國使用植物療法的人數(shù)由1990年的150萬猛增5．6倍而達(dá)到996萬，而據(jù)2002年大衛(wèi)・考夫曼等人發(fā)表在權(quán)威刊物《美國醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》(jama)上的調(diào)查報(bào)告顯示，現(xiàn)有14％（即約4000萬人）的美國人在使用植物藥，其爆炸性增長，可見一斑。
歐洲：1999年歐洲天然草藥補(bǔ)品的市場規(guī)模已達(dá)70億美元左右。其中以德國的市場規(guī)模最大，且政府調(diào)控也最為嚴(yán)格，其次是法國。目前，德國衛(wèi)生部批準(zhǔn)可供使用的植物藥約有300種（單方與復(fù)方），并有35萬醫(yī)生使用植物藥，80％的醫(yī)生會(huì)給患者開植物藥處方，該國規(guī)定病人可報(bào)銷約60％的藥費(fèi)。
另外，許多歐洲國家對中醫(yī)采取了接納和寬容的態(tài)度。這些中醫(yī)診所也在一定的程度上普及了中醫(yī)知識，促進(jìn)了中藥的銷售。
亞洲：我國的中醫(yī)藥歷來以我國港澳臺地區(qū)、東南亞一些國家、日本和韓國為主要銷售市場。其中，日本的中藥市場很大，約為15～20億美元。但由于日本對進(jìn)口申報(bào)中草藥的審批程序冗長而繁瑣，因此我國針對日本的出口幾乎只有中藥材。在日本，從事中藥研發(fā)的人員已達(dá)5萬人，中藥廠200余家。
日本所生產(chǎn)的中藥，其處方主要來自我國名醫(yī)張仲景的《傷寒論》等，原料的75％又由我國進(jìn)口，但其在國際市場的產(chǎn)品占有率卻已達(dá)80％左右（也有人認(rèn)為，日本的占有率遠(yuǎn)沒有這么高）。日本的中藥產(chǎn)品具有質(zhì)量穩(wěn)定、療效可靠、技術(shù)支持雄厚、產(chǎn)品定位清晰等特點(diǎn)。
此外，韓國對進(jìn)口中藥的態(tài)度和限制也日趨苛刻。而韓國本國生產(chǎn)的人參、銀杏葉等制劑，每個(gè)品種年國際銷售額已超過1億美元。
東南亞的中藥市場基本保持了穩(wěn)中有升的態(tài)勢，我國原料藥材和中成藥中藥產(chǎn)品對這些國家和地區(qū)的出口相對順暢，無論是品種、劑型、劑量、服用方法、說明及包裝等，都能為當(dāng)?shù)孛癖娏私夂徒邮堋Ｆ渲校﹪?000年正式承認(rèn)了中醫(yī)、中藥的合法地位，繼之便積極發(fā)展本國的天然藥物產(chǎn)業(yè)，并迅速占領(lǐng)了一部分國際天然藥物市場。總之，這些地區(qū)的市場已經(jīng)相當(dāng)成熟，且日趨飽和，要在這些國家擴(kuò)廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22(1)第1期 姚立新.中國抗冠心病中藥海外市場概況大中草藥的出口量，已相對困難。因此，我國不應(yīng)把它們作為今后實(shí)現(xiàn)出口突破的主要目標(biāo)市場。
其他地區(qū)：澳大利亞對中醫(yī)藥的態(tài)度較為寬松和積極。不過，西方文化仍是這個(gè)國家的主流文化，西醫(yī)西藥主導(dǎo)著澳大利亞的醫(yī)藥消費(fèi)市場，加上澳大利亞地廣人稀，全國人口不到2 000萬，市場規(guī)模有限，近期內(nèi)中藥對澳大利亞出口的絕對值，在我國中藥出口中不會(huì)有太大增長。非洲等其他第三世界國家和地區(qū)也存在類似情況。
2 歐盟《傳統(tǒng)藥品法案》對中藥出口的嚴(yán)格限制及中藥進(jìn)入歐美市場的瓶頸
據(jù)統(tǒng)計(jì),在全球草藥市場600億美元的銷售總額中,歐洲市場占到了44.5%,約為267億美元。歐洲市場對傳統(tǒng)草藥的需求量不斷增加。中醫(yī)藥要出口到歐洲市場,完成所有認(rèn)定需費(fèi)用4億美元,合30多億元人民幣,國內(nèi)任何一家中藥廠都負(fù)擔(dān)不起這筆昂貴的費(fèi)用。
2004年4月31日頒布、2004年10月1日正式生效的歐盟《傳統(tǒng)藥品法案》（eu directive on traditional herbal medicinal products）使國內(nèi)出口歐盟的中藥銳減，該法案對像中藥這樣的傳統(tǒng)草藥制品的推廣使用作了嚴(yán)格的規(guī)定和限制［1］。據(jù)《中華工商時(shí)報(bào)》2004年7月30日報(bào)道，《歐盟傳統(tǒng)藥品法案》對我國中藥出口已形成巨大沖擊。2004年5月份以來，上海口岸中藥對歐盟的出口大幅下滑，對法國和西班牙已沒有出口，基本退出這兩國的醫(yī)藥市場。5、6月上海口岸對歐盟出口中藥僅分別為18萬美元和不足19萬美元，比上年同期銳減近6成和3成。其中，對德國出口僅為1萬美元左右，而6月份對法國和西班牙的出口為零。即便是和記黃埔這樣的財(cái)團(tuán)，也不可能將中藥納入旗下在歐洲的otc零售終端網(wǎng)絡(luò)。2011年4月為過渡期,已經(jīng)在歐盟成員國上市銷售的傳統(tǒng)藥品可以繼續(xù)現(xiàn)行的銷售方式。過渡期后,在歐盟市場上從事中藥批發(fā)必須申請藥品批發(fā)營業(yè)執(zhí)照、出口藥品的生產(chǎn)廠家必須通過歐盟的gmp審查、歐盟的進(jìn)口商必須辦理藥品進(jìn)口許可證、出口藥品的質(zhì)量必須符合歐盟藥典標(biāo)準(zhǔn)。在歐盟成員國境內(nèi)已使用超過了30年以上的傳統(tǒng)草藥制品;或在歐洲已使用15年以上,同時(shí)能提供該產(chǎn)品在歐盟以外的國家或地區(qū)應(yīng)用了30年以上的證明,才能通過登記注冊,作為傳統(tǒng)草藥制品在歐洲銷售和使用。該法案對傳統(tǒng)草藥制品的推廣和使用,作了相當(dāng)嚴(yán)格的限制,準(zhǔn)備進(jìn)入歐盟市場的中小中醫(yī)藥企業(yè),將因負(fù)擔(dān)不起人員和設(shè)施方面的要求,被迫退出市場競爭。根據(jù)歐盟《傳統(tǒng)藥品法案》規(guī)定，只有通過歐盟gmp審查的大型中藥廠,才可能取得出口歐盟的通行證,而更多不能通過審查的藥廠則會(huì)無緣歐盟市場。近年來,我國已有好幾個(gè)植物藥品種向美國fda及歐盟一些國家提出注冊申請,至今未獲批準(zhǔn)［2］。
以前不少中成藥大都通過地下渠道,在歐美規(guī)模很小的藥鋪或私人開的診所里出售。近年來,雖然逐漸進(jìn)入主流社會(huì),但只是作為 “替代療法”存在,中草藥大多作為食品、營養(yǎng)品或食品添加劑、化妝品等進(jìn)入歐洲市場。即使是醫(yī)療保險(xiǎn),也只提供針灸而不提供中醫(yī)藥治療。迄今為止,中藥只能私下應(yīng)用,沒有得到當(dāng)?shù)厮幤繁O(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。
近年來頻頻曝光的傳統(tǒng)藥物毒性與安全性問題，以及重金屬含量超標(biāo)、農(nóng)藥超標(biāo)、種植不規(guī)范等問題,使國外市場對中藥有很大偏見。為了解決中藥材生產(chǎn)的規(guī)范化問題,我國先后建起了好幾個(gè)中藥材標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)基地,但由于建立的時(shí)間很短,未形成規(guī)模,無法最快速獲得國際市場的青睞。《歐盟傳統(tǒng)藥品法案》規(guī)定30年的使用期,無疑是一個(gè)相當(dāng)高的門檻。相比藥材遇到的困境,中成藥面臨的形式更為嚴(yán)峻。“中藥用藥安全性問題”成為制約中藥發(fā)展的瓶頸。中成藥進(jìn)入歐盟各國市場,必須要經(jīng)過歐盟藥品管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可,包括必須在當(dāng)?shù)刈雠R床［4］。
天士力復(fù)方丹參滴丸一直未能打入西歐和北美市場。在歐洲申報(bào)時(shí)被明確要求必須在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院做新藥臨床試驗(yàn),每例臨床費(fèi)用至少1萬美元；再加上保險(xiǎn)費(fèi)用,高風(fēng)險(xiǎn)高投資,使企業(yè)不敢輕易投入。天士力復(fù)方丹參滴丸和上海杏靈的杏靈顆粒通過了美國fda新藥臨床前評審，被批準(zhǔn)以藥品身份進(jìn)入ind階段；但因企業(yè)無實(shí)力完成新藥臨床試驗(yàn)而告吹。
我國的中醫(yī)藥已經(jīng)在亞洲和西方一些國家建立了很高的聲譽(yù),與許多國家和地區(qū)都有合作項(xiàng)目,歐盟的《法案》是從安全角度出發(fā)。銀杏制劑最早由德國人研究，在美國作為食品補(bǔ)充劑應(yīng)用，每年大約有10億美元的市場規(guī)模。與復(fù)方丹參滴丸相比，銀杏靈顆粒似乎更具進(jìn)入美國市場的基礎(chǔ)，但未見有關(guān)杏靈顆粒進(jìn)行臨床試驗(yàn)的后續(xù)報(bào)道。
3 國內(nèi)抗冠心病藥物海外銷售概況
中醫(yī)、中藥是世界實(shí)踐醫(yī)學(xué)的代表，有數(shù)千年臨床實(shí)踐的積淀，豐厚的動(dòng)植物藥用資源寶庫和一整套特點(diǎn)鮮明、自成體系的理論。其整體觀、辨證觀和“天人合一”的理念，以及其倚重天然藥物、看重藥物配伍組合以降低毒副作用、提高療效和標(biāo)本兼治的治療方法，在新時(shí)期又進(jìn)一步顯示出它的優(yōu)勢，并正在為各國法規(guī)監(jiān)控部門特別是世界范圍的廣大普通消費(fèi)者所關(guān)注和接受。可以說，中藥是世界天然藥物王國中重要的組成部分，可能成為這一領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”。
我國中藥材資源十分豐富，中草藥種類達(dá)12 807種，其中天然藥用植物11 146種，常用中草藥材1 200種，民族藥4 000種，民間藥7 000種，藥用動(dòng)物1 581種，藥用礦物80種。
根據(jù)2004年年底的統(tǒng)計(jì)，我國有中藥生產(chǎn)企業(yè)1 107家，中西藥同時(shí)生產(chǎn)的企業(yè) 1 000家，中藥保健品生產(chǎn)企業(yè)3 000多家；這些企業(yè)共生產(chǎn)50多個(gè)劑型，8 000多個(gè)品種，中成藥年產(chǎn)量30萬噸。
然而，我國中藥不但沒有成為國際天然藥物市場的“領(lǐng)頭羊”，而且其所占的本來就極小的市場份額（約3％左右）還在不斷萎縮，甚至連中藥出口的絕對數(shù)額也在近幾年呈下滑趨勢。即使是在這個(gè)與中藥地位本已極不相稱的出口額里面，中藥材竟占到75％，中藥成品只占約1/4；就在這1/4里面，清涼油等低端產(chǎn)品還是份額最大的主力軍。
我國中藥出口的主要市場為東南亞地區(qū)和日本，而對市場總值和潛力均在不斷升值的美國、歐洲地區(qū)來說，我國中藥出口額相當(dāng)小。如果一直按照這種出口狀況發(fā)展下去，中藥出口很難有本質(zhì)上的突破。
德國dr. willmar schwabe group一家藥廠的一個(gè)銀杏產(chǎn)品系列，其全球銷售額高達(dá)5億多美元，已接近我國中藥出口總額。還以銀杏產(chǎn)品為例，國內(nèi)份額最大的絡(luò)心通市場銷售總額約為5億元人民幣，而一些知名品牌如康恩貝的天保寧、海王的銀可絡(luò)，都只有幾千萬元人民幣而已。在此類產(chǎn)品的后期研發(fā)、升級換代和市場運(yùn)作等方面，國內(nèi)民族藥業(yè)已與國外藥廠遠(yuǎn)不在同一個(gè)級別，根本就未站在一個(gè)市場平臺上。
中藥在冠心病治療用藥的競爭十分激烈，產(chǎn)品眾多。復(fù)方丹參滴丸、天保寧銀杏葉片、地奧心血康、銀可絡(luò)、舒血寧、冠心蘇合丸、通心絡(luò)膠囊等都是該領(lǐng)域的優(yōu)勢產(chǎn)品。
2000年，復(fù)方丹參滴丸又成功通過俄羅斯衛(wèi)生部處方藥注冊，獲準(zhǔn)在俄羅斯上市，成為俄羅斯衛(wèi)生部批準(zhǔn)的第一例治療心腦血管疾病的復(fù)方天然植物制劑的處方藥。丹參類產(chǎn)品近年來在國內(nèi)冠心病用藥市場上風(fēng)光無限，但在海外市場的銷售業(yè)績遠(yuǎn)遜色于國內(nèi)市場。天津天士力(tsl)通過成力全資直銷公司的方式，將復(fù)方丹參滴丸銷售至15個(gè)國家。在韓國，復(fù)方丹參滴丸正在進(jìn)行臨床試驗(yàn)，通過臨床試驗(yàn)之后很有可能將打入韓國市場。tsl的復(fù)方丹參滴丸已經(jīng)在6個(gè)國家，包括俄羅斯、阿聯(lián)酋等，拿到了處方藥的許可。在美國市場，tsl打算暫時(shí)回避主流的處方藥市場,在美國尋找銷售網(wǎng)絡(luò)比較廣泛的合作伙伴，打算以食品補(bǔ)充劑的身份進(jìn)入美國超市。銷售額每年達(dá)到數(shù)十萬美元。
北大維信血脂康累計(jì)創(chuàng)匯達(dá)到650萬美元。未見公開的在國內(nèi)市場暢銷的地奧心血康出口西方國家的報(bào)道。
以三七深加工為主的昆明圣火制藥有限責(zé)任公司，早期主導(dǎo)產(chǎn)品“理洫王”牌血塞通軟膠囊已成功在歐共體、俄國、日本、澳大利亞、美國等國以食品添加劑形式申請注冊，在歐共體、日本銷售,在中亞地區(qū)、東南亞地區(qū)、非洲、中東地區(qū)以傳統(tǒng)中藥形式或植物藥形式申請注冊，已在中亞、吉爾吉斯斯坦、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國注冊成功，銷售勢頭看好，正準(zhǔn)備通過澳大利亞fda認(rèn)證。預(yù)計(jì)到2005年底，“理洫王”三七總苷系列產(chǎn)品銷售收入可達(dá)3億元,利稅達(dá)5 000萬元,出口創(chuàng)匯超1 000萬美元。
參考文獻(xiàn):
［1］janet ellis. the eu directive on traditional herbal medicinal products and its implementation in uk［j］. regulatory rapporteur. 2004,10(1):2.
藥用植物調(diào)查報(bào)告范文5
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;全員參與
大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施,是提高大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的有效途徑,一直都受到高校乃至社會(huì)各界的高度關(guān)注。如何使大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把所學(xué)知識與實(shí)踐結(jié)合起來,了解社會(huì),提高動(dòng)手能力,是擺在每一個(gè)學(xué)生工作者面前的重要課題。河南中醫(yī)學(xué)院在這方面進(jìn)行了一些有益的嘗試,對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新,收到了很好的效果。
一、與政府部門結(jié)合,聯(lián)手搞宣傳
近年來,黨和政府出臺了一系列關(guān)注民生的政策和措施,如何使群眾更加詳細(xì)地了解這些惠民政策,不出現(xiàn)政策“棚架”和“走樣”的現(xiàn)象,宣傳工作很重要。然而,政府部門因?yàn)槿藛T有限,在需要面對面地向群眾宣傳時(shí)常常出現(xiàn)人員不足的情況。
近年來,河南中醫(yī)學(xué)院圍繞與學(xué)生專業(yè)結(jié)合較為緊密的艾滋病預(yù)防和食品藥品安全等重大公共安全問題,主動(dòng)與政府部門聯(lián)系,組織大學(xué)生志愿者開展“進(jìn)村入戶”艾滋病防治常識和食品藥品安全“面對面”宣教活動(dòng),讓學(xué)生積極參與到艾滋病防治、食品藥品安全的宣傳和調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去,并形成了《河南居民艾滋病防治知識知曉程度調(diào)查報(bào)告》等提交給相關(guān)部門,為相關(guān)部門決策艾滋病防治工作提供了參考,這一調(diào)查成果還被《中國青年報(bào)》《河南商報(bào)》等多家媒體報(bào)道。
通過這些活動(dòng),政府部門為民服務(wù)的意圖得到了更好的實(shí)現(xiàn);廣大群眾對防治艾滋病常識和食品藥品安全知識有了更多的了解,增強(qiáng)了安全意識;廣大學(xué)生鍛煉和提高了能力。此外,學(xué)校與政府部門聯(lián)手的做法既解決了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容問題,又使學(xué)校得到了政府部門的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)支持,彌補(bǔ)了經(jīng)費(fèi)不足,可以說實(shí)現(xiàn)了多方共贏。
二、與專業(yè)特長結(jié)合,舉辦送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)活動(dòng)
為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。多年來,河南中醫(yī)學(xué)院一貫注重從社會(huì)實(shí)踐的角度為學(xué)生搭建提高動(dòng)手能力的平臺。
結(jié)合中醫(yī)藥院校學(xué)生的專業(yè)特長,學(xué)校組織專家、教授和醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開展送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)活動(dòng),為群眾進(jìn)行健康普查以及常見病、多發(fā)病的診斷和治療,開展醫(yī)療咨詢,宣傳衛(wèi)生科普知識,提供醫(yī)療信息,為基層培訓(xùn)醫(yī)務(wù)工作者。通過這些活動(dòng),學(xué)生們增長了才干,經(jīng)受了鍛煉,鞏固了專業(yè)技能。
此外,我們開展的針對農(nóng)村的中草藥種植與管理培訓(xùn)也受到了群眾的廣泛歡迎。我們組織藥學(xué)院師生考察當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境,找出適合當(dāng)?shù)胤N植的藥材,幫助調(diào)整當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),為農(nóng)民提供藥用植物栽培、管理技術(shù)、藥材供求等信息,為農(nóng)民增產(chǎn)增收提供了切實(shí)的服務(wù)。
三、與就業(yè)見習(xí)基地計(jì)劃結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)
為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生了解基層、服務(wù)基層、面向基層就業(yè),我們結(jié)合國家和河南省對基層醫(yī)療衛(wèi)生改革的一系列政策支持和今年年初團(tuán)中央提出的“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”計(jì)劃,重點(diǎn)開展以“熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作貢獻(xiàn)”為主題的實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供到縣醫(yī)院、縣食品藥品監(jiān)督管理局、藥檢所、制藥企業(yè)等基層醫(yī)療服務(wù)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、見習(xí)的崗位。學(xué)生通過深入到上述機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐,為畢業(yè)后服務(wù)基層、服務(wù)家鄉(xiāng)奠定了良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
大學(xué)生通過在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的實(shí)踐鍛煉,更深入地了解到基層缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀,了解到基層對專業(yè)人才的迫切需求,了解到近些年黨和政府為改變農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況所作的巨大努力,看到農(nóng)村公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的美好前景,從而激發(fā)起“刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才、救死扶傷”的責(zé)任感、使命感和自豪感。這些對于轉(zhuǎn)變大學(xué)生因不了解基層而不愿到基層就業(yè)的觀念,對于醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)都不失為一種積極的嘗試。
在開展好“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們還引入長效機(jī)制,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療衛(wèi)生單位建立社會(huì)實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)見習(xí)基地。在為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐崗位的同時(shí),通過每年寒暑假的連續(xù)實(shí)習(xí)、見習(xí),讓學(xué)生親眼目睹基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)單位的變化和面臨的機(jī)遇,幫助學(xué)生做好到基層就業(yè)的思想準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備。
四、與“挑戰(zhàn)杯”競賽活動(dòng)結(jié)合,以項(xiàng)目化的方式運(yùn)作,鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目
為增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性和創(chuàng)造性,更好地支持和鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)廣大青年團(tuán)員在實(shí)踐中成長成才,促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良性發(fā)展,本著“合理資助、重點(diǎn)支持、公平公開”的原則,對于暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)作。
全校全日制在校生均可自由組隊(duì),公開申報(bào)項(xiàng)目,對于有創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目,學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)資助和支持。這些自由申報(bào)、自主組隊(duì)的實(shí)踐項(xiàng)目,不僅可以激發(fā)廣大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,而且可以進(jìn)一步豐富大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。近年來,河南中醫(yī)學(xué)院在全國和河南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽中的多數(shù)獲獎(jiǎng)作品,都是大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果。
五、與學(xué)校學(xué)生管理工作結(jié)合,開展校友走訪活動(dòng)
為引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè),發(fā)現(xiàn)和宣傳一批在縣鄉(xiāng)基層干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友,學(xué)校以大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托組建了82支大學(xué)生基層工作校友尋訪小分隊(duì),分赴省內(nèi)82個(gè)縣,對在這些縣工作的校友進(jìn)行走訪。大學(xué)生通過與老校友進(jìn)行面對面的交流和聽取基層組織、廣大群眾對老校友的評價(jià),豐富了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識了一批在基層干事創(chuàng)業(yè)的榜樣,也宣傳了一批在基層干事創(chuàng)業(yè)的校友,對在縣鄉(xiāng)工作的校友有了更多的了解,對基層有了更多的了解。
大學(xué)生還貸率一直廣受關(guān)注。為做好貸后管理工作,學(xué)校創(chuàng)新性地組建了105支國家助學(xué)貸款家訪小分隊(duì),經(jīng)專題培訓(xùn)后對國家助學(xué)貸款資助過的部分畢業(yè)生進(jìn)行家訪,了解他們目前的工作和生活情況,向他們發(fā)放“慰問信”,送去母校對他們的關(guān)心,較好地推動(dòng)了學(xué)校國家助學(xué)貸款工作和誠實(shí)守信教育工作的持續(xù)健康開展。
六、與“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)結(jié)合,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制長效化
近些年,我們通過開展“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制長效化。我們組織學(xué)生利用周末和節(jié)假日時(shí)間,以志愿者服務(wù)小分隊(duì)或公益類社團(tuán)為單位,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識優(yōu)勢,走向社會(huì),走上街頭、廣場,走進(jìn)社區(qū),開展以科教、文化、衛(wèi)生、法律宣傳為內(nèi)容的“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),每年參與此項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生都有9000余人次。
