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網絡教學工作經驗總結范文1

關鍵詞：網絡；大學；英語翻譯；自主學習

伴隨世界經濟、文化交流的不斷升級，我國社會對于專業的英語型人才需求越來越廣泛。在新時期的課程改革政策不斷深化的基礎上進行英語專業教學方式的改革，有利于對學生英語實際應用能力的提升。綜合的英語應用水平對于學生未來的工作、學習和生活都具有極大的輔助作用，可以提升學生的實際交流能力。大學英語翻譯知識的重要性源于其能夠提升和完善大學生的實際交流水平，對于學生的英語知識利用能力具有較大的提升空間。針對大學生英語翻譯的教學工作開展切實有效的改革方法，能夠實現語言文化的轉變思維。針對當下大學生展開的網絡自主學習方式探究具有重要的意義，能夠將翻譯工作的內容進行全新的解讀，實現對外語交流人才的培養，更加有助于提升傳統的教學質量。

1大學英語翻譯自主學習的理論基礎

大學英語翻譯的自主學習理論在二十世紀七十年代逐漸受到人們的重視，根據西方研究學者提出的自主學習研究理論，實現了新時期下的教學思維改革，也將自主學習的理論正式的引入到實際的教學工作當中。培養學生自主學習的重要意識，主要是為了實現對學生思維、認知的培養，這種理論和意識的構成是他人無法干預的，也是他人無法強加執行的，主要是依靠學生的自身能動性。自主學習的方式之所以能夠提升大學生的英語翻譯學習的能力與水平，主要是源于這種成熟的理念能夠激發學生的學習熱情，通過真實的情景滿足學生學習的需求。大學英語翻譯自主學習的理論基礎主要在于引領學生進入一個學習的氛圍，在這個環境中讓學生掌握獨立思考的能力，在配合合作學習的方式最終進行學習效果的評價，以此實現對英語翻譯學習的能力提升需求[1]。

2實施大學英語翻譯網絡自主學習的具體路徑

2.1構建翻譯教學網絡體系

英語翻譯能力和翻譯知識理論對于大學生的素質教學具有重要的影響作用，能夠滿足學生實際的交流和溝通需求。從宏觀的角度進行分析可以發現，良好的指導性建議能夠保證英語翻譯教學的穩定進行，同時，還可以幫助教師選擇具有科學性質的翻譯教學工作開展，減少了傳統教學工作中的盲目性。面對當下科學技術的迅猛發展，采取切實有效的教學和輔助教學方法對于學生的實際能力培養具有重要的意義。網絡平臺對于學生的實際學習能力具有良好的影響作用，能夠為學生提供一個廣闊的資源環境，從整體的學習理論和框架基礎上進行觀察，優越的網絡工作效率還可以提升學生對于信息的掌握與應用。學生在構建的翻譯教學網絡體系中能夠進行專業知識的學習，通過網絡模板的形式進行專業學習內容的規劃，這樣的學習策略更加有助于提升英語翻譯學習的效率，也為學生實際的翻譯知識學習提供了良好的總結性指導。學生可以根據自身的實際能力進行專業知識的學習選擇，在一定的基礎上合理、自由的安排自己的學習方法和學習進度，為傳統教學的枯燥方式增添了一份學習的樂趣[2]。

2.2構建翻譯工作體系

構建翻譯工作的體系，就是希望學生能夠在實際的實踐鍛煉中形成良好的英語翻譯思維模式，而不是緊緊跟隨教師的思維進行枯燥單一的英語翻譯知識學習。通過長期的教學工作經驗總結能夠發現，學生實際的專業知識能力和水平主要在于學生的理解能力和日常的訓練工作執行效果，其余才體現在教師的教學工作環節中，而教師的實際指導工作執行對于學生的能力和知識培養遠遠超過課堂的教學工作。伴隨現代科學技術的不斷發展，人們越來越重視多媒體教學軟件的應用，因為這種教學和練習方式更加能夠吸引當下的大學生群體，教學方式的改革成功吸引了大學生的注意力。網絡作為大學生接觸最多的現代信息技術媒介，對于大學生學習和生活的影響非常之大。構建一個翻譯工作的體系，可以讓大學生在模擬的環境和情景之下進行大學英語翻譯課程的學習與訓練，實際上就是為學生提供了一個良好的學習環境，在這個環境中為學生樹立英語思維，轉變學生腦海中的漢語固有模式，理順翻譯工作的思路，實現對學生專業英語知識的培養[3]。

2.3通過使用電子認知工具實現對網絡翻譯資源的收集

英語翻譯的教學工作不能僅僅停留在語言使用和記憶的環節當中，還需要學生了解和掌握相關的英文文化知識，以及英語使用國家的歷史背景，綜合多方面的元素實現對英語語言翻譯的準確性，進而保證大學生實際的英語應用水平。大學生在學習英語翻譯專業的過程中，必須還要認識到自身綜合能力培養的重要性，以飽滿的精神和積極的學習熱情實現對英語翻譯專業知識的掌握和熟識程度。運用先進的電子工具也屬于大學生能力培養的一種途徑，在認知電子工作重要性的過程中掌握了先進的學習理論，通過對英語翻譯信息的充分掌握達成了學習能力培養的重要目的。在網絡的支持下了解和掌握各種翻譯技巧與能力，成功構建一個網絡資源收集的平臺，綜合多方面的知識體系完善大學生英語翻譯的能力提升需求，借助網絡電子翻譯工具簡化翻譯工作的流程，借助網絡電子工具引導大學生英語翻譯更加精準化，就是提升大學生英語成績的關鍵性途徑。掌握和利用網絡電子工具，對于大學生的英語翻譯學習來說具有重要的引導作用，節省了大學生學習的時間，同時還提升了大學生的學習效率，滿足了社會發展的進步需求[4]。

2.4在翻譯學習過程中強化合作學習的重要作用

翻譯教學并不是傳播式的，而應該屬于合作構建模式的。對于翻譯學習過程來講，應當強化合作學習的概念，探究具體的合作翻譯學習的樞紐作用，使得學習者通過和教師、同伴間的合作活動進行積極合理的思考，在共享的集體思維成果的基礎之上實現翻譯能力的自主化建設。可以說，隨著當今網絡時代的不斷發展與變革，網絡信息技術也為非英語專業的學生提供了更好、更便捷的翻譯合作交流方式，使得可使用的英語翻譯平臺更多更大。其中MSN、QQ、博客、論壇等網絡社區就是比較有代表性的網絡交流工具。通過多模形態立體式的交互手段，可以使學生之間搭建開放性質的互動公共空間，并且通過人機之間與人與人之間的一對一、一對多、多對多的同步異步交流，實現信息傳輸、信息共享與多個用戶之間的協作。通過多種網絡形式，學生可以在輕松的環境氛圍中對大學英語翻譯自主學習中遇到的難題進行合作討論交流，群體內部的成員與外部世界可以實時對話。通過各方面的分析可以發現其多種形式在翻譯學習過程中合作學習的重要性[5]。

2.5構建科學的網絡英語翻譯教學評價體系

對于英語學習的翻譯來說，應當建立形成以評價為主、終結性評價為輔、強調學生的自我評價與小組評價以及組內成員間的相互評價、教師評價相結合的多元化特色評價體系，使整體的評價體系在具體評價工作中環環相扣。通過對學生的電子學習檔案對大學英語翻譯自主學習過程的反復研究、觀察與反思，綜合其學生的自主學習英語翻譯的程度以及作業情況所反映出的翻譯策略，可以發現評價體系的重要性。并通過這一體系做出全面客觀的過程性評價，進而起到監督學生英語翻譯的目的。監督時應重點督促學生英語翻譯過程中的每一個環節，并使學生能合理的調控自主翻譯學習過程。通過不斷發現翻譯學習中的不足可以及時調整改變自身的學習翻譯策略，并有更加開闊的思維去面對英語翻譯中遇到的困難[6]。

3結論

綜上所述，本次研究從大學英語翻譯的自主學習理論基礎入手，希望在掌握相關教學和在自主學習理論的基礎上完善大學英語翻譯教學的指導體系。通過具體的方式進行大學生自主學習路徑的培養，從構建科學的翻譯教學網絡模式入手，在完善體系的基礎上搭建翻譯工作的制度，通過使用電子工具讓學生掌握實際適用于翻譯工作的網絡資源，豐富收集資源和數據有效幾率的基礎上進行強化的合作學習目標，并且強化自主學習理論的重要作用。實現對網絡英語翻譯教學體系的評價和認定。大學階段的學生已經擁有了良好的認知理念和成熟的學習思維，通過培養學生主動學習的方式激發學生的學習熱情具有重要的教學指導意義。教學的主要目的在于培育高素質的綜合性人才，對于學生自主學習能力的培養能夠奠定社會需要人才的基礎，能夠讓學生掌握良好的專業技能，并且滿足我國社會與國際交流往來的基本目標，對于提升我國綜合國力具有良好的基礎作用。

作者:程佳佳 單位:泰州學院

參考文獻：

[1]蘇蕊,胡宗鋒.基于網絡課程平臺的大學英語網絡自主學習評價機制構建[J].中國教育信息化,2014(4).

[2]徐修鴻.基于網絡的大學英語翻譯自主學習—動因與制約因素[J].瘋狂英語(教師版),2015(2).

[3]蘇蕊,高淑玲.基于網絡課程平臺的大學英語網絡自主學習現狀與對策[J].科技視界,2013(24).

[4]王雯秋.基于數據驅動學習的大學英語翻譯教學模式實驗研究[J].重慶理工大學學報(社會科學),2013(8).

網絡教學工作經驗總結范文2

回首這段小學新教師時間的工作歷程，我們收獲了感動和成長，是時候抽出時間寫寫述職報告了。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021小學新教師個人述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學新教師個人述職報告1一、愛崗敬業

我熱愛黨的教育事業，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，認真學習相關法律法規，學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領導的安排，從集體利益出發，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀守法，認真執行上級的規章制度，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。

二、認真盡職

作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。課堂教學是提高教學質量的關鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質量。在教學中，我始終把學生的全面發展作為目標，正確把握教材，結合新課程理念，充分了解學生情況，精心設計教案，積極探索，求實創新，努力激發學生學習興趣。在完成一般教育教學任務的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在教學上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說“三人行必有我師”，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學習重要性，端正好學態度。二、減輕學習負擔，在作業難度、作業量方面區別對待。三、充分發揮優生的作用，給他們結好對子，重點幫助復習基礎知識，每天都有一定的量，一定的類型。

三、滿懷愛心

我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位，真心實意地關心愛護學生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發展。平時安全衛生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生，善于發現學生的心理變化，并給予心理指導，盡可能貼近學生，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界。我總是堅信“精誠所至，金石為開”，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。

四、虛心好學

“學無止境”，“學到老活到老”，在日常生活中，我能不斷主動學習，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。

工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學中，我會充滿信心，朝著目標，不懈努力，因為教師這份事業將是我一生的鐘愛。

小學新教師個人述職報告2時間飛快，一學年行將結束，我也從原來的新教師慢慢地變得成熟了，這一學年收獲頗多，也成長了不少，現將本學年的情況匯報如下：

一、德

這一學年，我始終奉行“學高為師，德高為范”這一原則，以高標準要求自己，對待學生也是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛去感化他們，不僅教他們如何學習，更重要的是教他們如何做人。我認為作為一名教師，師德是其立身之本，而作為學生，如何學做真人是其學習的根本目的。我也積極參加學校安排的每次思想教育活動，教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我帶的是三年級，三年級的孩子，在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我把他們看成是一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼。

二、能

第一，在教學上，我關注的是全體學生，對于后進生，我始終告誡他們，要勤學好問，對待他們，我是按照愛與嚴格想結合的原則。

第二，我也很注重課后輔導工作，對于好的學生，我會適當布置一些能力提高題以提高他們的能力，對于成績落后的同學，我通過組織班上的小老師為他們補差提高，在班級里我還設計了你追我趕，讓表現好的同學以及有進步的同學都能獲得一些小獎勵，以此可以促進孩子們學習熱情。

第三，這一學年，我也很積極參與聽課，虛心向優秀的教師學習，提高自己的教學水平。同時，我也很認真地鉆研教材，做到教學目標，教學重難點都了然于胸。

那么，作為生管老師，我對寄宿生的紀律、衛生都有嚴格的要求，做到統一熄燈睡覺，并且熄燈后保持安靜，每天點名巡查，我還通過宿舍評比，選出每周的星級宿舍、進步宿舍、優秀舍長、教師幫手，通過這一手段，促進他們保持好紀律、衛生等習慣。

三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，做好各項教育教學工作。一年來，我對于學校分配的所有工作，我都能及時完成，這一學年也從未缺勤過。

四、學

通過見習期培訓、校本培訓等各種學習培訓，讓我成長了很多，也希望有更多這樣的培訓。另外，閑暇之余，我都會通過觀看優秀教師的視頻來提高自己的教學水平，也會看一些教育著作，比如《給教師的100條建議》來提高自身的教育理論水平。

五、績

通過一年的努力，我帶的班級都有很大的進步，學校的領導、老師都給予我極大的肯定，我覺得再累也是值得的。記得上次口算比賽，我們班從一等獎到三等獎全部包攬，令人欣慰。

這一學年有過苦，有過累，有過彷徨，有過迷茫，但我堅信，作為新教師，經驗不足，可以用激情去彌補，我也相信在領導的關心下以及我自己的努力下，我遲早能成為一名優秀的人民教師。

小學新教師個人述職報告3一、政治思想方面

本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有高度的事業心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。

二、業務學習方面

為了提高自己的教學水平，經常與年輕教師探究教學方法，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。并利用業余時間來學習業余知識，提高自己的專業水平。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

三、教學工作方面

(一)認真備課，制定教學計劃。認真備課和教學，積極參加學科活動并經常聽學科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。雖然自己的身體不好，但是每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

(二)增強上課技能，提高教學的質量：在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生的交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，特別是

在思想品德課注重學生的品行的提高和社會實踐活動，受到社會與家長的好評。

四、師德師風方面

認真學習《師德師風規范》，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。

五、工作態度方面

在平時的教學工作，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課。

本人還十分注重個人的專業學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思。在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。一學期來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰。

小學新教師個人述職報告4光陰荏苒，轉眼間，從20__年9月參加工作至今已一年多了，在這一年多里，本人擔任20__級(3、4)班的數學教學工作及2__級(4)班班主任工作。回首過去，一路走來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在領導的關懷指導和各位老師的幫助下，使我這個剛走出校園，又重新走進校園，只有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高。現結合一年來的思想、工作等情況做以下匯報：

一、認真學習，努力提高思想覺悟

熱愛教育事業，對工作不講任何條件，盡自己最大的能力把工作做好，遵紀守法，有良好的師德師風。認真學習黨的理論方針政策，在教育教學工作中努力踐行，處處做同事們的表率。

二、積極實踐，錘煉教科研能力

進入教師角色后，我迅速熟悉學校的常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐。本著向課堂四十分鐘要效率，我能認真備課，精心設計課堂教學，課堂上以學生為主體，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得。課后精心布置作業，盡量做到適度、適量。每一次作業及時批改，發現問題及時糾正。在實踐中遇到自己無法解決的教學問題就主動向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。

平時，我還經常去聽本科組教師的課，到外校去聽優秀教師觀摩課及講座，甚至跨學科聽課，并且積極參加新教師培訓，從中都得到了很多寶貴的經驗。在學習別人經驗的基礎上，勇于實踐，多次在學校以及科組內上公開課，并受到好評。自己的教育教學實踐能力也得到不斷的進步和提高。

在上好每一堂課的基礎上，我也能通過網絡及報刊雜志查閱資料，及時了解當前教壇新動向，隨時調整自己的教學心態。積極參加區、學校組織的實地教研、網絡教研以及課題研究，能及時利用網絡資源，學習別人的經驗總結，了解別人研究的動向。同時我還能對自己的教學和工作不斷進行反思和改進，努力提高工作實踐能力。

三、踏實工作，努力提高業務素養

一年來，我能積極參加校本培訓并攢寫培訓的心得體會，教書之余，我自覺的學習與教育相關的知識，如《義務教育數學課程標準(2011年版)》、《初中數學教學設計》等相關書籍，并能認真做好讀書筆記，不斷積累教學經驗，提高業務素養。同時注意適量閱讀科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。

四、班務工作，常抓不懈

首先，營造氛圍，促進優良班風地形成，狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行地、為絕大部分學生所能遵守地《班級制度》，盡可能貼近學生地生活，所出臺地懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。

其次，改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理。開學初期我結合本班學生地實際情況先任命了班干部通過一個月地表現，以及通過各種渠道了解他們地詳細地成長變化情況，本著用人唯賢，選出了新地、得力班干，組成班委。我本著“用人不疑，疑人不用”地原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

五、加強溝通，讀好人生實踐這本書

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

在不知不覺中一年的時光悄然而逝，在學校領導的正確指引下;在全校師生的大力支持、努力配合下，我較好的完成了學校布置的'各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。

我也清楚地看到了自身的不足，一是理論學習抓得不夠緊，缺乏較深刻的理論功底;二是工作中有時存在急噪情緒，特別是在工作任務比較繁雜的時候，忽視方式、方法的有效運用;三、工作經驗不夠成熟，做事較性急，有時工作不細致。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”作為一個新教師，我知道我的工作才剛剛開始，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，勇于進取，不斷創新，取得更大的成績。

五、努力方向：

1、加強理論學習，努力提高教科研能力。

2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

3、加強對學生的管理，提高自己的課堂調控能力。

4、培養良好的作風。

在今后的工作中，更加增強工作責任心，盡快養成嚴謹、細致的工作作風。

5、嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。

在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。克服松懈心理，樹立生活、工作目標，保持旺盛的戰斗力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點。

小學新教師個人述職報告5尊敬的領導、老師：

大家好!

很高興今天你們能夠一起來聆聽我這一年來的成長。去年9月份，我來到了閩侯縣小箬中心小學，擔任二年級語文教學工作和班主任工作。轉眼間一學年即將過去，經過這一學年的努力工作和不斷學習，我收獲了許多。作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，雖然環境沒有發生什么大變化，但是身份卻已經發生了本質性的變化。在這期間，我對自己的工作存在很多的思考和感受，接下來我將本學年教學工作總結如下：

為人師，我認為品德是先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并且在這一個學年里，我都很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。因為對于二年級的孩子來說，一切事物都是那么新鮮。他們正處于學習的階段，這時候的孩子年齡太小，很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣，好習慣都是在這個階段養成的。而這個時候老師是學生最直接的學習對象，因此，我盡量的在孩子面前以高標準要求自己，不管在課內還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。我深深的明白孩子的好壞跟教師的言傳身授有很大的關系。

而作為一名新老師，自身的學識也是相當重要，一天不學習，就會落后一大截，所以工作以來，我仍然不斷學習，不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作中重要的一部分。盡管剛剛走上崗位，工作上的各項活動與任務讓我感到很有壓力，但是只要一有空，我便爭取出來進行多方面學習。我知道，如今的時代環境，一個人的知識就好像一粒微不足道的浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這半年里，我努力擴展自身的知識面，收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在以后的日子里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

當了一學年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任二年級語文的教學工作，工作充實而不乏挑戰，作為一名新教師，在教學工作上經驗的欠缺，讓我覺得課堂的把握仍然是一大難點，所以我經常去聽其他語文組老師的課，仔細觀察他們的一言一行，對于課文的引導和理解，學生的評價與反饋都是我每次聽課的重點，聽有經驗教師的課，我次次都有不同的領悟，每次聽完回辦公室總感覺自己還有很多很多東西要學。這個學年，我在校內外聽課33節，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會把前輩們上課時講到的內容記在聽課記錄本上，然后對我自己的備課教案進行修改，將前輩們的很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我也明白教師的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，因此我在努力的學習。

網絡教學工作經驗總結范文3

夢想很重要，目標影響著人生。如果沒有目標，人生將會有更多的茫然，更多的徘徊。作為一個從教18年的教師的我，從事班主任工作有16年的我，更深刻地感受到目標的重要性。今年，有幸加入__市__班主任工作室的我，決定重新規劃的個人成長計劃，使自己從事班主任教育事業時，有明確的方向，幫助自己更好地成長。現根據工作室的規劃方案，制定個人的成長計劃，在工作室的帶領下，向名師靠攏。

從教18年以來，我一直擔任語文科的教學和做了16年的班主任工作。18個春秋里，我學理論，勤實踐，勇探索，吃苦耐勞，銳意進取，兢兢業業，努力讓自己成長為一名出色的人民教師。一路來，自我感覺我過了教師的第一個發展期，從2010年開始，就邁入了高原期，停滯不前，滿足現狀了。下面我就自己的狀況做出分析如下：

個人發展優勢與特長：

1、保持一個熱情之心，愛教育愛孩子。

2、教學實踐經驗豐富，敏于發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。

3、班主任工作做得到位，所帶班級注重民主，班干部得力，學生管理能力比較強，自覺性也很強。那么多年，學生都喜歡與我交朋友。

4、專業知識比較強，愛語文，好寫作，特別喜歡寫詩填詞，喜歡創作。

5、職業心態平和，能正確地處理與同事、學生和家長的關系。

6、能夠較熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。好學、勤學、不恥下問。

存在問題與不足：

1、 理論功底還不夠強，理論還是不深，寫起論文來，可以引經據典的東西還真沒兩句。

2、教學有惰性，有時會處于被動，總是“撥一撥，動一動。”

3、對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。

4、班主任工作還不夠細致，處理事情不夠睿智，做事還不夠踏實，創新能力還不夠。

在__市__班主任工作室的指引下，不斷提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，提高自身的班級管理能力、提高育人工作的藝術性和實效性，使自己努力成長為一名科研型、學習型、反思型的優秀班主任。

第一年度目標：

通過__班主任工作室的幫扶，校本研修等活動的開展，接受教育新理念，向帶班能力強的教師學習好經驗。認真參加班主任工作研討交流，認真研讀相關教育書籍，及時了解小學教育的新動態、新方向和尋求有效的解決方法，以此來指導自己的工作，使自己成為其中較突出的班主任。

第二年度目標：

1、自覺閱讀有關教育教學方面的書刊、書籍，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用觀摩一些優秀班主任的公開課，進行交流和研討，提高教研水平。

2、系統學習德育、心理健康、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，結合實踐積累經驗，大膽創新，勇于實踐，并且通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。

3、以教育案例型主題班會為突破口，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。

4、在班級管理中能積極主動的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示自己的工作成果。

5、班集體文化建設方面：努力打造五星級班級。

第三年度目標：

通過教學案例和課題研究實踐、專家引領等，提高其課堂教學水平和科研能力。

1、通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。

2、深入參與工作室科研課題是《小學低年級書香班級建設的研究》，以課題為促力。努力積累經驗，豐富底蘊，成就自己的班主任專業能力，突顯班級特色。

3、借助匯報交流活動，可以展示教學特色和思想，提升自身班級建設水平。

1、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，掌握一定的現代化信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。每學期最少讀兩本教育類書籍，并做好相應的隨筆記錄，提高理論知識水平。

2、利用課余時間，多與學生的交流，了解學生的需要，掌握學生的心理特點。通過信息反饋，自我反思，不斷提高。

3、在教學上要虛心向有經驗的

老師請教；在平時的實際教學中，要經常地、系統地進行自我反思、多聽課，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。立足校本研修主渠道，建立自我反思、同伴互助、專家引領的學習交流系統，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。4、積極參加教研活動，參加各級各類培訓，傾聽專家指導做好記錄，反思自己的教學，找出不足加以改進，優化自身專業思想，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上。

當一個專家學者型的名班主任，是我的理想和追求。我相信，有夢想就會幸福！我愿意追夢中尋找幸福！

網絡教學工作經驗總結范文4

根據瑞安市教育局和上級教研部門的工作要求，深入貫徹省教育廳《關于進一步加強與改進基礎教育教研工作的意見》和《浙江省義務教育教學管理指南》，認真學習執行《浙江省中小學學科教學建議》(義務教育階段)，圍繞"有效教學"這個核心，突出"提高教育教學質量"和"提高教師業務水平"兩大重點，做好為"教育教學、行政決策、自我發展"的三方面服務，扎實開展各項工作，切實履行教研部門"研究、指導、服務、管理"四項職責，為瑞安市初中教育科學和諧發展作出新的貢獻。

二、工作重點

(一)加強課程計劃管理，提升課程實施水平。

1、加強課程計劃管理。嚴格要求開齊課程，開足課時，重點規

范學校在課程設置、課程實施和課程開發等方面行為。

2、加強教學和復習進度的管理與控制。各學校要制定科學合理的學科教學進度，并根據教學進度組織質量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學進程。降低作業和練習的強度、把握考試和評價的難度。

(二)優化教學行為，推進輕負高質。

3、圍繞"有效教學"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學疑難問題解決方法，積極推廣"輕負擔高質量"的教學模式，著力提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)創新教研機制和方法，促進校本教研有效開展。

4、加強教研組長工作交流，開展優秀教研組長教研工作經驗總結交流會，更新教學觀念，強化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。

5、改進常規教研，強化校本教研，探索網絡教研。提倡學區教研、校際教研、聯片教研、城鄉聯研等區域教研形式，使校本教研走向常態，走向合作聯盟，促進我市教研機制和方法的創新。

(四)繼續推進教學規范達標，完善教學管理及學科教學常規。

6、繼續推進農村初中"教學規范達標"評估工作。一抓規范，以典范引領規范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進第六批規范達標驗收。二促創新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達標提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發展。承辦溫州市農村初中"教學規范達標"活動階段性展示會，推動我市農村初中課改的深入開展。

(五)搭建學習、評比的平臺，支持教師成長。

7、繼續加強學科中心組建設。組織第四批學科中心組成員的結業典禮活動。做好第五批學科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學習、實踐與交流的平臺。

8、認真做好優秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學科優質課評比活動；協助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯評工作。

(六)改進教學調研與視導，研究指導教學工作

9、抓好學科教學調研工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。

10、加強對學校教學管理規范及學科教學規范的主題調研工作，提高教學調研的計劃性、針對性及有效性，完善教學規范機制。

(七)改進考試評價，完善質量管理

11、協助做好溫州市20nn年初中學業考試英語聽力口語模擬考試工作，引導學校做好模擬考試后的總結與反饋。

12、完善初中教學檢測評價機制。畢業班教學質量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學業考試模擬考試工作，加強對初中畢業班的質量監控。

13、組織對七、八年級的期末教學質量監測，發揮統一考試對初中教學的積極導向作用。20nn學年第二學期七、八年級期末教學質量檢測試卷均由教研室統一提供。

瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷

周次日期內容

12.7~2.132月11日(星期五，農歷正月初九)教師報到，12日學生注冊繳費、始業教育。

22.14~2.20①溫州市農村初中"教學規范達標"活動階段性展示會準備會議；

②初中組各學科教研員參加溫州市教研員工作會議；

③初中語文九年級教學研討會；

④初中社會思品教研組長會議。

32.21~2.27①初中數學教研組長暨"讀讀通"數學教研網創建會議；

②初中英語教研組長及第四批學科中心組會議；

③初中科學教研組長會議。

42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現場教學設計)；

②承辦溫州市農村初中"教學規范達標"活動階段性展示會；

③瑞安市初中英語優秀課堂教學評比(主題：詞匯教學)。

53.7~3.13①溫州市初中學業考試復習會議(文科)；

②溫州市九年級語文學業考試復習會議暨瑞安市中考語文復習會議；

③溫州市初中英語課堂教學評比(新紀元)；

④初中學生科學實驗能力競賽；

⑤初中社會思品市直學校九年級"有效復習"研討會。

63.14~3.20①溫州市初中學業考試復習會議(理科)；

②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；

③溫州市初中英語學業考試復習會議；

④初中數學學業考試復習會議(濱江中學)；

⑤初中社會學業考試復習會議。

73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；

②溫州市初中"精品百課"階段性教學展示會(安陽實驗中學)；

③"教學規范達標"主題調研；

④初中英語學業考試復習會議。

83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；

②初中數學"送教下鄉"暨第四批中心組結業活動；

③初中英語第四批學科中心組關于有效作業主題調研；

④初中社會思品八年級"有效教學"研討暨第四批中心組結業活動；

⑤溫州市初中教師學科知識競賽活動(發文)

⑥瑞安市論文評審。

94.4~4.10①清明節；

②初中語文主題教學研討會；

③初中科學學業考試復習會議。

104.11~4.17①溫州市農村初中學校"教學規范達標"評估驗收；

②溫州市名師大講堂(初中科學、語文)；

③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數學知識"大賽復賽。

114.18~4.24①期中考試；

②小學與初中科學教學銜接研討會；

③初中社會思品說課評比。

124.25~5.1①五一節；

②初中科學學科調研。

135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學業考試；

②初中社會思品七年級"有效教學"研討會。

145.9~5.15①瑞安市學業考試模擬考試；

②初中數學課堂"學生自主學習"主題教研暨第五批中心組成員學習活動。

155.16~5.22①初中英語有效作業研討會；

②初中科學新教師教學研討會。

165.23~5.29組建第五批初中學科中心組。

175.30~6.5期末試卷審稿。

186.6~6.12①端午節；

②初中畢業生學業考試。

196.13~6.19溫州市初中學生學業考試網上閱卷。

網絡教學工作經驗總結范文5

下面從以下幾方面簡要匯報一下開學以來的工作情況：

為全面貫徹落實局里會議精神，我校領導班子成員于2月18日提前兩天正式上班，學習了《__縣教育局__年工作要點》，研究制定了教材研究方案，教材研究期間還重點學習了23日局里會議精神。在組織學習的同時，我們對上一學年度學校工作進行了認真的回顧與總結，研究了新學期的工作任務。重點研究制定了學校工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃等相關計劃，成立了學校安全處，調整了班子成員分工及教師分工，修訂了《教師綜合考評方案》、《出勤考評制度》等相關制度規定，為全面開展好新學期學校各項工作打下了堅實基礎。

2月25日全體教師大會上，通過了上學期學校工作總結和本學期教材研究工作方案。重點學習討論了本學期工作任務，教育局工作要點以及南局長的重要講話，把全員的思想統一到領導的講話精神上來，統一到新學期工作中來。同時，通過了學校工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃等相關計劃，通過了學校綜合考評制度及考評細則的第8次修改調整稿，調整了班子成員分工及教師分工。

在明確教材研究時間安排，研究內容以及工作要求的基礎上，我們組織教師集中學習了南局長講話，學習了教師職業道德規范和__縣教師誓詞，深入學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《__義務教育教學常規》、《__義務教育條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《侵權責任法》等法律法規，進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟、師德修養水平、法律素質和依法執教能力。前幾天，還組織教師觀看了張志超書記的《禁止教師違規補課辦班行為電視講話》。完善了我校的《教師職業道德建設方案及考評細則》，開展了師德大討論。在學習、討論、整改的過程中，使廣大教師深受感染和教育。

在業務學習方面，我們采取了分散自學與集中輔導兩個階段，分散自學就是以組為單位自選學習有效教學理論和成型經驗。集中輔導就是校長、業務校長、教導主任和部分骨干教師結合“有效教學行動策略研究”課題的某一方面，進行了專題業務講座。__校長的《談有效課堂教學的真實性》、王志遠的《談如何提升教師的專業素質》、王世忠的《如何進行教學反思》、王術英的《淺談初中數學作業的批改》、劉清權的《新課程理念下合作學習在歷史課堂教學中的應用》、于曉紅的《合作學習在語文教學中的應用》、劉樹臣的《關于初中生數學學習方法的探討》等講座具有針對性和實效性。這些講座，都是結合自己實踐工作經驗，作出的理論經驗總結，極大地提高了全體教師對課堂教學有效性的認識，特別是對班級管理工作，做出了及時有效的引導。

其次，進入到分組研究階段。教師認真學習了所任學科的課程標準，通讀教材，制訂學科教學工作計劃，學期教學目標，劃分教學進度。在此基礎上，集體備課組按周確定中心發言人，落實集體備課內容，由包組領導參加，舉行了第一周教學內容的集體備課，形成共案。

組織召開了新學期的教育教學工作會議，__校長從以落實責任制為手段，堅持安全和穩定工作常抓不懈；以提升教育教學質量為核心，全面推進新課程改革；以高素質專業化為目標，切實提高整體隊伍建設水平；以發揮骨干教師

作用為基礎，深入開展教育科研活動等4個大方面部署了本學期學校工作并制定了相應的保障措施。副校長王志遠、王春富分別部署了本學期學校的教學工作和德育工作。通過以上一系列計劃，進一步增強了我校本學期教育教學工作的目的性、計劃性，指明了工作思路和工作方向。完成了學期前的備課任務，在此期間，我們各年級各學科的任課教師，都能夠對全學期的教學工作，進行了一次系統的規劃，大家都能認真完成教學工作計劃、學科德育滲透計劃等。

同時，以教研組為單位，分學科進行了一次常規性的集體備課活動。對于此項活動，各教研組長及任課教師都能高度重視，主要表現在組長能夠提前布置，精心組織，備課組的教師參與積極。備課期間，學校領導親自深入到教研組，參與集體備課活動。這次集體備課，針對教學中存在的問題都做到了五明確一解決，并做到了有主持人，有中心發言人，有過程記錄，保證了備課組成員的全員參與。

更使我們這次教材研究工作閃光的是，2月23日，結合市繼續教育“__”，在市教育學院中教部的組織下，我校全體教師到前郭縣第一中學參加了五校聯合集體備課活動，把教材研究工作推向了。

綜合此次教材研究工作的全過程，可以概括為重視程度高、材料質量佳、工作效果好。

我校一直牢固樹立安全工作無小事、無淡季的思想，始終把安全工作放在首位。開學初，按照上級部署，我校緊急召開班子專題會議，調整安全工作領導小組，，校長__負總責；副校長王春富具體抓；在此基礎上成立學校安全處，任命政教主任潘振輝兼任安全處主任，具體負責學校各項安全工作，其他成員分別負責各部門安全工作，并層層簽訂責任書，使安全工作網絡周密細致，政令暢通。會后由安全處成員對學校所有部位進行了地毯式檢查，發現問題當即整改。還完善了各類安全組織，健全了各項安全制度，而且層層、項項簽定了安全責任書，修定了突發事件安全預案。落實了學校安全工作檢查監督機制和安全工作責任制，對師生進行安全管理和安全教育。開學第一天，各班就組織學生上好安全第一課，開展了緊急疏散演練活動。同時，我們還加強了學校值日、值宿、帶班工作管理，進一步明確職責，落實任務，確保學校財產和師生人身安全。依據安全科相關通知，我們全力做好學生通勤車工作，春季防火工作、傳染病預防等工作，制定了相關的方案和措施，做好了相關記錄。我們還高度重視學校穩定工作，加強領導與教師間的溝通，用領導的人格魅力和示范作用影響整體團隊。耐心做好教師的思想工作，對重點人員落實包保監管，用情感管理凝聚人力，穩定人心。目前，在學校教職工中出現了前所未有的和諧進取局面。

控輟工作一直是我們學校的重點和難點。尤其是在對優質教育需求的今天，加之我們又離市區比較近，控輟、控流形勢嚴峻。因此，在教材研究期間，我校召開了班子專題會議，具體研究了學校控流工作的整體思路，制定和完善了相關的包保、家訪、獎懲制度。我們利用2月26日一天時間，實行校長包班子成員、班子成員包年班、教師包學生等一系列措施，組織教師集中家訪，共走訪學生近200人，留住去外地讀書學生10人，動員流失生返校10人。在此同時，我們繼續實施質量控輟，扶貧控輟，情感控輟等措施。開學以來，學校在抓有效教學上狠下功夫，要求每位教師要重視學困生，學校關工委繼續開展“一幫一”助學活動，領導和教師至少選擇一個扶助對象，這些扶助對象中有的是學習成績不佳，有的是思想品德差，有的是心理不健康，有的是家庭貧困。這一活動的開展給控輟保學工作帶來了生機和活力。截至目前，我校七年級學生226人，八年級學生230人，九年級學生180人，學生總計636人，真正把學生流失率降到最低程度。

在有效教學的研究實驗中，我校已走過了“三維目標的整合”和“教與學方式的轉變”兩個階段，現以進入到有效教學課堂模式的構建階段，也是重要的實踐階段。我們在認真抓好常規管理，保證有效備課，有效上課，有效作業、批改，有效反思四大環節的同時，重點進行了實踐研究與探索，新學期以來，主要做好四方面的工作：

一是以課題研究為引領，結合各子課題小組實際，開展了學科有效教學研討活動，在理論研討，小組交流的基礎上，每人登臺做課，突出課堂上有效導入、有效精講、有效精練主要環節，向學校課題組領導和小組成員匯報，課后再進行評議、研討，為構建有效課堂教學模式起到了積極的推進作用。

二是以松原市繼續教育“__”為契機，大力提升教師專業素質，推進有效課堂教學模式建構。2月23日，在市教育學院中教部的組織下，我校全體教師到前郭縣第一中學參加了五校聯合集體備課活動。

三是以強化科研管理，轉化學術成果為手段，推廣有效教學經驗。十一五我們承擔的市級課題“新課程理念下課堂教學研究”和國家級課題“誠信教育研究”已經順利結題并獲優秀結題證書，學校被評為__“十一五”校本科研先進單位，縣級課題“有效教學行動策略研究”也已經進入總結階段。在此基礎上，我校深入開展十二五科研課題的1個省級德育實驗課題，1個市級實驗課題，8個縣級實驗課題的研究工作。結合教學實踐開展行動研究，形成了領導帶頭，骨干引路，全員參與的良好氛圍。

四是抓好平日教學與考核，本學期第一次月考已經結束，并進行了質量分析，對改進教育教學方法、提高教學質量起到了積極的促進作用。

五是加強現代教育信息技術培訓，3月4日，我校派出精干人員，參加縣里組織的“交互式多媒體教學一體機使用維護培訓”，回來后對全體教師進行培訓，使教師信息技術水平有了較大提高，促進了有效教學水平的提高。并組織教師參加《__第四屆中小學多媒體教育教學課件大賽”和__縣第二屆中小學多媒體教育教學課件大賽》，現已收到參賽作品2件，還有多人的課件正在制作 中。

六是組織骨干教師成立“堂堂清”題庫研究小組。在上級部門的組織下，我校骨干教師發揮其引領、輻射、帶動作用，按上級要求，圓滿完成命題任務，并在此基礎上建立我校長期題庫研究工作目標，在為上級服務的基礎上，自成體系，建立我校的試題新穎、實用，針對性強，能夠引領當前學習導向的“堂堂清”題庫。

“對學生的教育工作，特別是思想品德教育，紀律、法制教育，一定放松不得。”因此，我校始終把德育和法制工作當作學校工作的首要任務來抓。我們在制定學校德育工作計劃、法制工作計劃的同時，還完善了領導組織，修訂了評價體系。主要在拓寬德育工作渠道上下功夫，在強化開展好以思想品德課，學科德育滲透，開展系列教育活動等校內德育工作基礎上，還積極組織學生參加豐富多彩的校外活動，促進學校、家庭、社會“三教”結合。開學以來，我們開展了落實《守則》《規范》活動月，抓好每周一次的升旗儀式和每日的校園廣播，結合 “十心”教育活動，我們組開展了《弘揚雷鋒精神系列活動》和《建設幸福中國愛國主義讀書》等活動，團委組織召開了主題班會，開展了弘揚民族精神板報評比活動等活動，新學期德育工作開局良好。特別針對九年級學生的學習狀態，召開了《相信自我 創造輝煌》中考百日奮戰動員會。各項活動的開展，使學生在極短時間內進入學習狀態，創造了良好的德育氛圍，拾金不昧、互相幫助等好人好事現象層出不窮。我們還將嘗試開展德育功能進課堂活動。

法制教育主要以提升學生的法律意識和法律素質為重點。加強法律法規學習和

宣傳，規范法制課教學。開學以來，我校開展了法律宣傳月活動，3月2日，學校領導教師走上街頭，大力宣傳《義務教育法》和《__義務教育條例》，共散發宣傳單1000余份。開展了《深化法律進校園、服務教育科學發展”主題征文》活動，評選出教師優秀作品5篇，學生優秀作品5篇，參加縣級比賽。同時我們確保了法制課、民族常識教育課計劃、課時、教師、教材的全面落實。全面深入貫徹落實國家的教育方針，是學校工作的核心任務，也是實施素質教育的根本保證。我校本著執行國家課程計劃，開足課時，開全科目的原則，合理配置教師資源，三級課程全部開課。特別是把學校體育、衛生、藝術工作納入重要日程，注重實效，繼續落實《學校體育、衛生、藝術工作條例》，制訂了學校體育、衛生、藝術工作計劃和《體育、藝術2+1項目》周活動安排。

體育工作在建立和完善《學生體育健康標準》測試體系的基礎上，上好體育課、課間操、眼保健操，開展大課間活動，保證學生在校每日活動1小時。成立了學校體育運動隊和課外活動小組。

衛生工作以做好春季流感防治、飲食安全為重點，開展了衛生知識競賽和衛生安全主題班會，繼續實施消毒和晨午檢制度，每周定期消毒3次，確保師生身體健康和校園環境衛生達標。根據縣里《愛國衛生運動控制重大傳染病暴發流行工作方案》、《關于做好麻疹疫苗強化免疫和控制流行性出血熱疫情的通知》和《控制麻疹、風疹疫情的緊急通知》制定了我校工作方案，并與__鎮防保站緊密聯系，給師生免費打疫苗，做好預防工作。并響應上級號召，開展了滅鼠行動。

藝術工作本著“重普及、出精品、抓特長”的工作思路，充分利用藝術教室，上好藝術課，成立興趣活動小組。結合上級部署，開展了《“愛黨、愛祖國、愛家鄉”經典歌曲師生演唱會》，評選出裴玉等優秀歌手，王鳳玲老師、裴玉同學將參加縣級比賽；組織開展了《青少年第二十屆科技藝術大賽》，征集作品200余件，評選優秀作品16幅，參加縣級比賽；并制定了《第四屆中小學生藝術展演活動》等方案，籌備工作已經完成，將于5月份參加縣級比賽。

網絡教學工作經驗總結范文6

關鍵詞:校企合作;應用型創新人才;獨立學院;人才培養模式

當前大學畢業生結構性過剩和結構性短缺、無業可就和有業不就并存的狀況,在很大程度上是由于定位、專業設置以及培養模式趨同造成的。為此,我們要面向社會需求,以專業建設為龍頭,不斷優化專業結構,突出專業的區域性、實用性、復合性和動態性。

1計算機專業發展現狀分析

目前計算機科學與技術專業全國專業點數為860個,我省專業點數為29個,省內獨立院校設置點數為9個。全國有800多所高校開設計算機本科專業,在校學生數量每年近11萬。

隨著高校計算機專業畢業生人數的急劇增加,計算機專業的就業優勢不斷消失,高等院校計算機專業培養的學生到社會上難以找到專業對口的工作,學生的就業壓力很大;另一方面從總體來看,社會上計算機類人才缺口很大,隨著我國軟件業規模不斷擴大,軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱,軟件從業人員近80萬人,其中專業人才約有50萬人(其中高級人才10萬人,中級人才25萬人,初級人才15萬人),企業不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師,也缺少大量的基礎性軟件開發人員[1]。

社會對獨立學院畢業生的質量還不能完全認同,學生在就業過程中會碰到諸多問題,具體表現如下。

1) 專業設置、培養模式與市場需求不同步。學校培養的計算機專業學生熟悉計算機程序設計和常用算法,了解常用和流行的軟件開發工具,但計算機實際應用的能力遠沒有達到用人單位的實際需求,學生必須要經過一定的職業培訓才能上崗[2]。

2) 學生看中經濟利益,期望值較高。學生在對職位的選擇上偏向經濟收入較高的崗位,主要是由于其教育投資較大,使得許多學生產生現在的支出要在將來就業中加倍回報的心理。受傳統教育的就業觀影響,學生仍然認為讀大學能夠進大企業、好單位,所以不能正確、客觀地評價自己,對當前IT就業前景缺乏分析,不能看到社會對新型復合型人才的需求變化。

3) 學生缺乏自信,就業積極性不高,依賴性強。獨立學院學生自感基礎不如公辦學校學生,對“用人單位如何看待獨立學院的畢業生”這個問題很敏感,認為用人單位對獨立院校的畢業生會有偏見,于是學生在期望值較高的同時又缺乏自信。許多畢業生在擇業時不太愿意表明獨立院校學生的身份,如果單位不深入提問,就希望用人單位認為他們和本部學生一樣。這樣導致了學生就業的恐懼,就業積極性不高,仍然依賴自己的父母來解決工作問題。

我們通過對我系2003、2004級畢業生的跟蹤調查了解到,畢業生反饋信息中最突出的問題是:“在學校學了很多的知識,但到了社會上什么也做不了,到用人單位應聘,學生沒有工作經驗,現場測試什么也不會做”。問題出在哪里?我們通過走訪用人單位發現,計算機行業最需要的人才是具有一定工作經驗和項目開發能力的計算機應用人才。不少用人單位反映,計算機專業畢業生雖然了解的知識很多,但是許多畢業生存在著動手能力差、缺乏團隊合作精神等問題。圍繞這一問題,我系舉辦了多次專題討論會,分析畢業生就業困難的原因并積極尋找解決問題的方法。

2結合自身實際,采取改進措施

2.1改革課程體系設置,適時調整教學計劃

社會企業所需求的人才多是實用型、應用型人才,所以以往“重理論”的課程設置顯得越來越不適應新形勢的需要[3]。根據計算機專業的發展特點,我們不斷更新專業知識,改善知識結構,增強專業技能,合理進行課程設置,增設軟件工程方向、網絡工程方向等專業技能課程;加強專業英語教學;強化C語言、Java等程序設計課程的上機編程、課程設計等實踐課程;邀請企業的項目經理擔任課程設計的指導教師;鼓勵學生選修Cisco網絡技術等企業認證類課程;開設平面圖形圖像、網頁設計等自修課程,培養學生的自主學習能力等。

2.2加強針對性的專業就業指導

計算機行業發展快,對從業人員的知識更新速度要求很高,這需要有很高的綜合素質。我們針對計算機專業學生進行特別指導,邀請IT企業的項目經理、高校實驗室的科研人員來校進行技術講座,拓寬學生的專業視野,全面了解就業形勢及人才需求變化,樹立正確的擇業目標,幫助學生客觀認識、評價自己,合理定位、敢于競爭,做好擇業的心理準備。

2.3以專業認證提高學生的就業競爭力

我系實行“雙證”結合的培養模式,把輔導和訓練學生考取“職業資格證”列入培養計劃。目前,職業教育與學歷教育日益結合緊密,特別是計算機行業的相關認證。2003年開始,我系專科學生均考取電子行業職業資格證書,自2004級的學生開始,我們在本科學生考取職業資格證書的同時,鼓勵他們積極備考計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試。對于個別學科,如果學生獲得了與本門課程相關的國家承認的證書,也可以免修或免試這門課程。例如,我系先后3次承辦了全國信息技術人才培養工程網頁設計師高級職業教育項目考試,先后共有90名學生獲得了“網頁設計師”證書。這樣的措施,不但激勵了學生的學習興趣,而且學生拿到證書后,提高了他們的就業競爭力。

2.4改革教材模式,編寫案例豐富、實踐性強的新教材

要培養實用型人才,教材建設起著很重要的作用。案例豐富、實踐性強的教材可以提高學生學習興趣,全面提升學生實踐能力。截至2010年4月,我系已經出版了具有實踐性特色的教材15部,其中有4部教材先后獲得省高教學會的優秀高等教育科學研究成果二等獎、三等獎。

2009年5月,由我系周洪玉教授牽頭,清華大學出版社主辦、哈爾濱師范大學恒星學院承辦的“應用型本科高校計算機科學與技術專業系列教材編寫委員會第二次會議”在我院隆重召開。大會以“應用型本科高校計算機科學與技術專業系列教材”為主題,確定了“應用型本科高校計算機科學與技術專業系列教材編寫委員會成員名單”,我系周洪玉教授為編委會副主任,高巍巍為委員,馬憲敏任編委會秘書。會議在我院的召開,促進了我院在計算機專業教材建設方面的層次提升。2010年,我系計劃在清華大學出版社出版《數據結構》、《多媒體技術》、《數據庫技術及應用》、《電子商務》4部計算機教材。

今后,我系將進一步加強教材建設,鼓勵教師編寫國家規劃教材和各種創新教材。加強紙質教材、電子教材和網絡教材的有機結合,實現教材建設的立體化和多樣化。

2.5教學與企業同步,加強校企合作,推進教學改革

建立穩定、高質量的實習基地,是實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的客觀要求,是加強實踐教學的需要[4]。我們充分發揮獨立學院自主性較大的優勢,與企業合作,讓企業成為學生實習與就業的基地。通過在企業的實習,學生掌握了更多的實際技能,積累了處理問題、解決問題的方法與經驗,將理論與實際很好地結合在一起。

幾年來,我們陸續與北京科瑞集團、北京軟件人才實訓基地(北軟教育)、沈陽東鵬電子信息有限公司、大連海輝、大連華信計算機新技術培訓中心、聯想陽光雨露等多家機構確定了合作辦學模式。2009年,是我們校企合作工作推進較快的一年。2009年4月,學院及我系相關領導與“北軟教育”洽談校企合作事宜;2009年5月,我系派教師參加北京市服務外包企業協會信息服務業大學生實訓就業研討會;2009年7月,我系教師帶領2006、2007級的40多名學生到北京聯想等IT名企進行為期4天的認識實習;2009年9月,學院教務處、招生就業指導中心及我系的相關領導對沈陽東鵬電子信息有限公司進行考察并洽談合作事宜。目前,經過多方努力,2007級計算機科學與技術專業已有21名學生參加了我院與北軟教育合作的國際IT人才實訓班課程。

3形成有特色的計算機專業人才培養模式

通過幾年的教學改革,我們形成了具有自己特色的計算機專業人才培養方案,這個培養方案具有以下幾個方面的特點。

3.1緊緊圍繞核心能力培養的課程設置

目前計算機科學與技術專業開設軟件工程、網絡工程、嵌入式系統開發、數字媒體技術等6個專業方向。我們對每個專業方向進行了認真的分析和廣泛的社會調查,確定了該專業方向的職業核心能力,在此基礎上進一步明確了專業方向限定選修課程,圍繞職業核心課程設置課程體系,使每個專業方向的課程有比較明確的崗位目標,形成了每個專業方向鮮明的專業特色和目標定位。每個專業方向都有相對應的合作企業可以安排學生進入企業實習、實訓并推薦就業。

3.2形成校企合作教學的教學模式

我們把課程教學計劃分為3部分,第1部分是專業基礎課;第2部分是專業方向限定選修課程,這一部分課程有明顯的專業特色,為各個專業方向開設,緊緊圍繞該專業方向的培養目標,為第3階段的崗位課程和項目課程打基礎;第3部分是崗位課,我們也稱為企業合作課程,是在專業課程的基礎上,開設校企合作企業的置換課程。這一部分的課程是我們培養方案的關鍵內容。一般由企業負責置換課程體系教學計劃的制定和實施,并負責安排置換課程、進行技術課程強化以及軟件項目開發的綜合實訓。

3.3形成專業體系的師資培訓

教學改革的任何一個環節都是由教師來完成的,建立一支過硬的師資隊伍是確保教學改革順利進行的基礎。目前我系承擔專業課程主講教師的專業實踐水平有待提高。教師中能夠滿足實踐實訓的人員總體上比例不高,大量年輕教師從高校(主要是教學型和研究型大學)畢業后進入學校從事教學工作,缺乏實踐教學環節的專門訓練。校企合作的合作模式為我們形成專業體系的師資培訓提供了良好的平臺。合作方企業負責為其指定的置換課程教師提供師資培訓,并為其他每門專業技術置換課程提供培訓。同時,我們選派優秀的年輕教師去企業參與項目的實際開發工作,提高教師的實際項目開發能力。在校企合作辦學的同時,我們積極與省內的企業與科研院所(如哈爾濱鍋爐廠、黑龍江省計量檢測研究院)合作,創造機會使青年教師參與到企業的實際生產、科研項目中去,提高青年教師的科研能力和專業水平。

我系在對計算機專業培養模式的改革過程中,通過對企業和用人單位的走訪和經驗總結,對我們數學專業的課程體系進行了相應的調整,在專業課的基礎上開設了相關的計算機類課程,為學生將來的就業和進一步深造提供更多的選擇空間。

4結語

今后,我系將在學院“125”發展規劃的指導下,對課程體系進一步完善,融“專業興趣”于校園文化,積極開展第二課堂活動,提高學生的實踐能力和職業技能;建設“雙師型”教學團隊;實現人才的個性化培養。

參考文獻:

[1] 吳振國.計算機專業人才培養模式研究與探討[J].計算機教育,2009(22):17-19.

[2] 余波,覃業梅.獨立學院計算機專業學生職業技能培養探討[J].計算機教育,2009(20):35-37.

[3] 于延,王建華.校企合作在計算機專業實踐教學改革中的思考[J].計算機教育,2009(15):47-59.

[4] 楊爽,王忠民.計算機專業多位一體實踐教學模式探索與實踐[J].計算機教育,2009(15):92-94.

Research on Computer Science and Technology Professional Talents Training

GAO Wei-wei, MA Xian-min

(Information Science Department, Harbin Normal University Star College, Harbin 150025, China)