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校風(fēng)建設(shè)論文范文1
學(xué)生是學(xué)校開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)的主體，也是學(xué)校辦學(xué)的主體，家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校接受教育都是希望自己的孩子能夠通過(guò)知識(shí)的武裝變得優(yōu)秀。每個(gè)孩子都具有各自的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，如何按照每個(gè)孩子的不同資質(zhì)進(jìn)行教學(xué)將是學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的關(guān)鍵，但是家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到這方面的問(wèn)題，而是用金錢引誘學(xué)生多學(xué)，支付巨額擇校費(fèi)將學(xué)生送到最好的學(xué)校，甚至請(qǐng)學(xué)生的任課教師吃飯等。學(xué)生家長(zhǎng)這些行為的出發(fā)點(diǎn)是想讓自己的孩子能夠獲得更好的教育，但是這樣的做法助長(zhǎng)了教師的個(gè)人不良作風(fēng)和學(xué)校的不良風(fēng)氣，而這又反過(guò)來(lái)影響了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，完全是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法。家長(zhǎng)的行賄讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的功利心逐漸增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓他們對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生改變，認(rèn)為只有給錢他才會(huì)關(guān)心學(xué)生，由此一來(lái)學(xué)生就不能獲得公平的受教育機(jī)會(huì)，更重要的是教師的這種作風(fēng)終究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心靈上的不良影響。
二、學(xué)校的教育環(huán)境方面
1.校長(zhǎng)在師德師風(fēng)建設(shè)上起決定作用
在學(xué)校的所有教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)才能獲得專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步和道德修養(yǎng)的指導(dǎo)，而以校長(zhǎng)對(duì)于本校教師的領(lǐng)導(dǎo)又間接地影響了學(xué)生受教育情況。以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要管理的不僅是教職員工還需要管理好學(xué)校的各種建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)的公平公正的管理教師，教師的不良作風(fēng)就會(huì)受到遏制，為了評(píng)職稱升職加薪等目的進(jìn)行行賄受賄、以及爾虞我詐的行為就會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)自身的修養(yǎng)也不能忽視，領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊必須要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己端正作風(fēng)，踏實(shí)工作，這樣才能起到模范作用；學(xué)校是各種教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校場(chǎng)所的管理就是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在有益的氛圍之下學(xué)生更能融入學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)好的學(xué)校可能離不開(kāi)德才兼?zhèn)湫惺鹿赖男ｉL(zhǎng)，但是一個(gè)辦學(xué)比較差的學(xué)校卻一定和一個(gè)品德低下的校長(zhǎng)有關(guān)。
2.學(xué)校管理制度和學(xué)習(xí)制度
學(xué)校的建設(shè)從狹義上講就是學(xué)校校園各個(gè)場(chǎng)所的建設(shè)，但是廣義上還包括各種管理制度和準(zhǔn)則的建設(shè)，而且兩者的位置沒(méi)有孰輕孰重，都處在比較重要的位置。現(xiàn)如今很多的學(xué)校都沒(méi)有那么重視學(xué)校的制度建設(shè)，其主要原因：首先，就是學(xué)校過(guò)于重視傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，因?yàn)樵u(píng)判一個(gè)教師的教學(xué)效果和一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況主要是靠學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率，所以，雖然我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，還是有一部分學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為工作的重心和出發(fā)點(diǎn)；其次，就是師德師風(fēng)的管理制度沒(méi)有建立或者完善起來(lái)，很多對(duì)于教師作風(fēng)的規(guī)定只是一些道德方面的監(jiān)督，少有被嚴(yán)格的規(guī)章制度明令禁止；最后，就是在教職員工和學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為的時(shí)候處理不當(dāng)，更多的時(shí)候都是放之任之，沒(méi)有給予公平公正的懲處或者獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的背景之下，很多的工作就難以得到正常的開(kāi)展，更談不上師德師風(fēng)的建設(shè)了。
3.學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的機(jī)制
師德師風(fēng)的建設(shè)不能僅僅停留在道德約束層面，還要學(xué)校落實(shí)到綱要紀(jì)律制度中去，將師德師風(fēng)作為一項(xiàng)比較嚴(yán)肅的工作定時(shí)的開(kāi)展，及時(shí)地總結(jié)和評(píng)比。這樣以來(lái)，師德師風(fēng)的就會(huì)受到真正的重視，不僅有利于學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)，還有利于教師自我素質(zhì)的提高，盡可能的避免有損校風(fēng)和教師風(fēng)范的人和事出現(xiàn)。
4.教師工作檢查、評(píng)價(jià)制度
學(xué)校一般都會(huì)建立一個(gè)制度專門對(duì)教師的工作情況進(jìn)行檢查，對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是在很多的學(xué)校，這樣的監(jiān)督制度根本不夠不完善。例如，有的老師在講課期間還會(huì)接打電話，上課前沒(méi)有及時(shí)趕到課堂，甚至對(duì)打罵學(xué)生、體罰學(xué)生等。這些問(wèn)題從小的方面講是影響學(xué)生學(xué)習(xí)，從大的方面講這會(huì)直接影響到學(xué)校的名聲和信譽(yù)。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制定目標(biāo)學(xué)校的建設(shè)和管理任務(wù)中務(wù)必要將師德師風(fēng)的建設(shè)和管理作為重點(diǎn)。為了長(zhǎng)期堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要成立一個(gè)小組，建立一個(gè)比較符合學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，并按照這個(gè)制度對(duì)教師進(jìn)行檢查和評(píng)估。每一位教師都需要積極地參與到師風(fēng)師德建設(shè)中去，按時(shí)地交上相應(yīng)的承若書和報(bào)告，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。當(dāng)然，學(xué)生家長(zhǎng)也要和學(xué)校一起，共同監(jiān)督教師的師風(fēng)師德，而且每個(gè)班級(jí)都可以選擇幾位家長(zhǎng)組成加長(zhǎng)委員會(huì)，主要對(duì)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，有師德師風(fēng)問(wèn)題的教師都將被記錄在案以供今后學(xué)校進(jìn)行評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核重要參考。
（二）強(qiáng)化管理，實(shí)施工程樹(shù)師德
1.抓班子，帶動(dòng)師德轉(zhuǎn)變。學(xué)校進(jìn)行班子成員的作風(fēng)建設(shè)主要目的就是要為學(xué)校的教職員工樹(shù)立一個(gè)師德榜樣，班子的任務(wù)就是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求帶頭做好日常教育教學(xué)工作。為了起到表率作用，班子成員的行為準(zhǔn)則都會(huì)比較高，而且每個(gè)學(xué)期都接受作風(fēng)評(píng)議的測(cè)評(píng)。而這種無(wú)記名式的測(cè)評(píng)正是領(lǐng)導(dǎo)班子的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。
2.抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德認(rèn)知。每學(xué)期都組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一系列文件。以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，教師需要進(jìn)行教育法、心理學(xué)、道德規(guī)章制度和學(xué)校的各種工作細(xì)則等的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)這些和師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)是提高教師依法執(zhí)教的自覺(jué)性的重要手段之一。
校風(fēng)建設(shè)論文范文2
（一）學(xué)生自我要求因素對(duì)學(xué)風(fēng)的影響分析
學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生自身因素是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作滯后的關(guān)鍵。現(xiàn)階段高校在讀本科生大部分是“90后”，他（她）們的人生觀、價(jià)值觀和“80后”學(xué)生有著較大差別。以該校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)為調(diào)研對(duì)象，在學(xué)生中普遍存在著曠課問(wèn)題，而且在曠課時(shí)間、對(duì)象都有著明顯規(guī)律性。學(xué)期開(kāi)始時(shí)，任課老師點(diǎn)名較多，學(xué)生到課率高。期末進(jìn)行總復(fù)習(xí)，學(xué)生不想考試不及格，到課人數(shù)也多。學(xué)期中間，老師放松了考核，學(xué)生認(rèn)為平時(shí)上課與考試及格沒(méi)有直接關(guān)系，只要總復(fù)習(xí)去劃重點(diǎn)，考試就可以順利通過(guò)，故到課率較低。放假前一天、開(kāi)學(xué)第一天到課率較低，學(xué)生急于外出或車票定于放假前一天的下午，學(xué)生請(qǐng)假多。開(kāi)學(xué)第一天，一部分學(xué)生還沉浸在假期中，以各種理由請(qǐng)假，或假期太累，開(kāi)學(xué)第一天在調(diào)整狀態(tài)。價(jià)值觀扭曲。如今在學(xué)生中各種扭曲的價(jià)值觀流行，學(xué)習(xí)無(wú)用論、人情關(guān)系論等。有些學(xué)生從入校開(kāi)始對(duì)大學(xué)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。憑借自己對(duì)知識(shí)的一知半解到社會(huì)上兼職掙錢，到最后學(xué)業(yè)無(wú)成、事業(yè)無(wú)成。有些學(xué)生，家庭背景好，以為有個(gè)好家庭，自己就可以不去學(xué)習(xí)、奮斗。有些學(xué)生，家庭情況不好，在就業(yè)壓力較大的今天，感覺(jué)畢業(yè)就是失業(yè)，是“就業(yè)困難生”，在大學(xué)混一張文憑而已，也不積極學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)校監(jiān)管舉措缺位對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的影響因素分析
師生互評(píng)中的不滿呈加劇態(tài)勢(shì)，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)在高校教育環(huán)境中呈現(xiàn)雙下滑現(xiàn)象。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面，老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不滿意主要集中在上課遲到、早退和作業(yè)完成情況不好。學(xué)生對(duì)老師意見(jiàn)方面，據(jù)該校教務(wù)網(wǎng)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，授課內(nèi)容陳舊、硬件投入不足、缺乏技巧性等，在高校中學(xué)風(fēng)與教風(fēng)相互影響。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中制度存在紕漏，影響了學(xué)風(fēng)優(yōu)化進(jìn)程。好的作風(fēng)是基礎(chǔ)，好的制度是保證。長(zhǎng)期以來(lái)，高校在教學(xué)制度、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)監(jiān)督制度、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)管理等方面日益完善，但一些環(huán)節(jié)仍然難以適應(yīng)高等教育發(fā)展需要。主要表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系理順、責(zé)任明確和考風(fēng)建設(shè)上。如在學(xué)風(fēng)整治和管理過(guò)程中，哪些環(huán)節(jié)是教務(wù)部門責(zé)任，哪些工作是學(xué)工部門職責(zé)，哪些是教師和學(xué)工干部共同的負(fù)責(zé)范圍，這些管理真空，還需要職能部門進(jìn)一步理順關(guān)系、明確責(zé)任。在考風(fēng)建設(shè)上，有些學(xué)校委托任課教師選擇考題，不可避免地出現(xiàn)了考前劃重點(diǎn)、考題有泄露、考后講情面等現(xiàn)象；在有些考試科目或考試環(huán)節(jié)中，由于多方面原因，考場(chǎng)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作優(yōu)化路徑選擇
（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，以新風(fēng)領(lǐng)學(xué)風(fēng)
思想道德素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心和靈魂，對(duì)其他方面的發(fā)展具有導(dǎo)向和統(tǒng)領(lǐng)作用。要不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，提高其認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)其成才欲望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以嶄新的思想風(fēng)氣引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此學(xué)生工作部門要完善學(xué)風(fēng)反饋制度，及時(shí)掌握大學(xué)生在不同時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同階段大學(xué)生思想狀況，因材施教，對(duì)其進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立堅(jiān)定信念。并要積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)公益或?qū)嵺`活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)的再教育彌補(bǔ)學(xué)校、家庭壓力教育方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生崇高的社會(huì)使命感、責(zé)任感，健全大學(xué)生的人格。
（二）規(guī)范教學(xué)秩序，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)
教師對(duì)課堂教學(xué)與管理具有不可推卸的責(zé)任，各教學(xué)部門和有關(guān)職能部門要采取更加有力可行措施，定期對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，嚴(yán)格上課考勤。進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。同時(shí)要建立、完善師生間交流溝通機(jī)制，不能僅僅依靠教務(wù)網(wǎng)的網(wǎng)評(píng)，在平時(shí)師生就要加強(qiáng)溝通、使師生之間充分的理解與信任，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性，避免師生相輕的事情發(fā)生。
（三）革新管理體制，以制度保學(xué)風(fēng)
將學(xué)風(fēng)建設(shè)由單一的課堂學(xué)習(xí)方面向?qū)W生公寓等學(xué)生的生活全面推進(jìn)，如將學(xué)風(fēng)狀況納入文明寢舍的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，培育勤奮好學(xué)的寢室文化，建立起優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要改變以前單一垂直的管理模式，更加深入到學(xué)風(fēng)建設(shè)的基層中去，如增加聽(tīng)課次數(shù)、多找學(xué)生談話，以掌握課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)收集教學(xué)方面信息，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。革新管理體制最重要的是加強(qiáng)班委會(huì)一類基層組織的作用，一方面，班委會(huì)貼近學(xué)生與學(xué)生零距離，了解學(xué)生及學(xué)風(fēng)建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，這是學(xué)校其他部門機(jī)構(gòu)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)；另一方面，班委會(huì)成員來(lái)自學(xué)生，與學(xué)生之間沒(méi)有代溝，特別是由于其在班級(jí)特殊的號(hào)召力，相比于其他的先進(jìn)、典型，班委會(huì)成員的榜樣作用更加顯著。
（四）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)
教務(wù)部門要積極征詢老師與學(xué)生的意見(jiàn)，改革考試方法，建立適合高校教學(xué)實(shí)際的命題、監(jiān)考、閱卷考試制度，加強(qiáng)考試規(guī)范化和科學(xué)化管理，同時(shí)嚴(yán)厲打擊考試作弊的行為，嚴(yán)肅處理考試作弊的典型學(xué)生，提高作弊成本、斷絕學(xué)生作弊的僥幸心理。還要進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于誠(chéng)信考試的宣傳，在學(xué)生中營(yíng)造“誠(chéng)信光榮，作弊可恥”的考試氛圍。
（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，以考核促學(xué)風(fēng)
校風(fēng)建設(shè)論文范文3
職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)載體，承載學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，傳導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)因子。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生在自身意愿、性格、能力及價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等外部因素，確定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展方向和路線，并且采取積極有效的方式來(lái)完成規(guī)劃，達(dá)到目標(biāo)。因此職業(yè)生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。而學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)分階段進(jìn)行，與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容相呼應(yīng)。大一大二的時(shí)候?qū)W生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)應(yīng)該在于認(rèn)識(shí)大學(xué)，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，較快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，找到大學(xué)生活的目標(biāo)。而大三大四的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在于打好專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，較好地掌握專業(yè)知識(shí)，拓展相應(yīng)技能，能夠?qū)W以致用，以便更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
普通高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能不斷地對(duì)行業(yè)的變化和就業(yè)的情況中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，幫助同學(xué)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，重新調(diào)整就業(yè)目標(biāo)。“一個(gè)人的職業(yè)偏好是其先前各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷共同作用的結(jié)果。”通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育后，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)不斷地充實(shí)和提高，使學(xué)生明確自身的專業(yè)能力，形成自身特有的職業(yè)偏好，為畢業(yè)后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。普通高等院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中應(yīng)逐漸滲透專業(yè)教育，使學(xué)生在規(guī)劃的同時(shí)也對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)地把專業(yè)學(xué)習(xí)作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的基點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)技能，改變傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，減低對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠感和厭惡感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
二、以學(xué)生活動(dòng)為載體，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
“大學(xué)生活動(dòng)對(duì)于夯實(shí)大學(xué)專業(yè)教育基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良品德的形成，提升大學(xué)生人文素質(zhì)，拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康都起著十分重要的作用。”學(xué)風(fēng)建設(shè)以學(xué)生活動(dòng)為依托，通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、文體活動(dòng)
大學(xué)生很喜歡文體活動(dòng)，但是文體活動(dòng)過(guò)多的話也會(huì)使學(xué)生厭倦，因此文體活動(dòng)一般在低年級(jí)的時(shí)候舉辦，高年級(jí)的同學(xué)可以自由選擇參加與否，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)文體活動(dòng)過(guò)多會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。文體活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代主題，如晚會(huì)、唱歌、跳舞、籃球、足球等小活動(dòng)，讓有興趣的同學(xué)可以有所發(fā)揮，娛樂(lè)學(xué)生，讓他們放松身心。
2、技能比賽
大學(xué)生技能的培養(yǎng)按照內(nèi)容可以分為研創(chuàng)造能力、組織管理能力、文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力五個(gè)方面。因此校園的技能比賽除了專業(yè)技能的競(jìng)賽還需要一些通用的技巧技能的競(jìng)賽。如中英文演講、辯論、主持人大賽等；科研創(chuàng)新的能力的比賽，讓學(xué)生擬題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成研究論文，并在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選表彰。活動(dòng)組織能力的比賽可以命題讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃的比賽等等；人際交往能力的比賽包括“一分鐘介紹自己”、面試大賽等等；社會(huì)實(shí)踐能力的比賽，由學(xué)校牽頭與上些商家或單位進(jìn)行共建合作，提高對(duì)專業(yè)的信心和興趣。同時(shí)在校園建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，適當(dāng)給予他們創(chuàng)業(yè)的基金和機(jī)會(huì)，讓他們一展所長(zhǎng)。
3、考研考證
“三考”的趨勢(shì)愈演愈烈，考研可以讓學(xué)生自身的學(xué)術(shù)能力得到提高，同時(shí)研究生畢業(yè)后可以面臨更高的工作起點(diǎn)，也有的學(xué)生借考研來(lái)調(diào)整自己的專業(yè)方向。從大學(xué)生進(jìn)入校園到畢業(yè)為止，都有很多同學(xué)在為各種各樣的資格證而努力。因此，學(xué)校要加大措施為考研考證的同學(xué)搭建平臺(tái)，從校內(nèi)外邀請(qǐng)專業(yè)老師開(kāi)展相應(yīng)的講座，也可以通過(guò)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流會(huì)，自主交流學(xué)習(xí)心得，或者通過(guò)各種學(xué)術(shù)論壇，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息，以便對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。
4、科研創(chuàng)新
首先，普通高等院校專業(yè)老師在科研創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮中堅(jiān)的作用，而輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常思想教育的過(guò)程中灌輸科研創(chuàng)新的思性。當(dāng)前學(xué)校科研創(chuàng)新的項(xiàng)目中有些是省市的科研項(xiàng)目，但是這樣的科研項(xiàng)目比較少，而且只能引起小部分同學(xué)的興趣。為了擴(kuò)大科研創(chuàng)新的成果，科研創(chuàng)新的工作應(yīng)該扎實(shí)在日常的學(xué)生活動(dòng)中，讓同學(xué)們了解什么是科研立項(xiàng)，如何科研立項(xiàng)，立項(xiàng)后對(duì)他們有什么好處。其次，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)老師，對(duì)他們的科研給予指導(dǎo)，盡量擴(kuò)大大學(xué)生科研立項(xiàng)的項(xiàng)目，并且要求學(xué)生定期匯報(bào)科研的進(jìn)度，指導(dǎo)和督促學(xué)生完成立項(xiàng)的課題。
5、學(xué)科競(jìng)賽
學(xué)校比較常見(jiàn)的學(xué)科競(jìng)賽包括數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽還有一些網(wǎng)絡(luò)電子方面的比賽等等。學(xué)科競(jìng)賽要出彩，指導(dǎo)老師的作用很重要。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)科競(jìng)賽方面找尋相應(yīng)的資深老師，并且讓這些老師在相應(yīng)的院系或者全校開(kāi)展一些論壇或者講座，專門講解這些比賽競(jìng)賽的規(guī)則，要求的能力，如何準(zhǔn)備，讓有興趣的同學(xué)可以跨系跨專業(yè)組合團(tuán)隊(duì)，更好地利用自身的優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，從而豐富學(xué)科競(jìng)賽的成果。
三、結(jié)語(yǔ)
校風(fēng)建設(shè)論文范文4
針對(duì)目前高職院校的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷在齊魯師范學(xué)院高新校區(qū)、山東職業(yè)學(xué)院、山東商職學(xué)院等高職院校進(jìn)行專門調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷453份，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高職院校的整體學(xué)風(fēng)還比較樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)過(guò)程方面:62．3%的學(xué)生按時(shí)上課，從不曠課，51．2%的學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè);在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面:67．4%的學(xué)生是為了能夠找到理想的工作，5．7%的學(xué)生是為了升本、考研;在學(xué)習(xí)興趣方面:43．2%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)充滿興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的高職學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。但在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面還存在一些問(wèn)題。目前普遍認(rèn)為，在高校特別是高職院校普遍存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊，即“不知道為什么學(xué)習(xí)”。很多學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)根本不喜歡，不了解，高考報(bào)考的時(shí)候陰差陽(yáng)錯(cuò)的選擇了現(xiàn)在的專業(yè)，或單純?yōu)榱擞袑W(xué)上而不在乎什么專業(yè)，這樣在隨后的大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，浪費(fèi)大好時(shí)光。調(diào)查顯示，62．3%的同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活沒(méi)有任何規(guī)劃。其中大約72．5%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)上了大學(xué)，沒(méi)必要再努力學(xué)習(xí)，10．9%的學(xué)生覺(jué)得高職院校和自己理想有差距從而產(chǎn)生了不滿情緒，破罐子破摔。其次，存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，即“不想學(xué)習(xí)”。目前，在高職院校中，學(xué)生的出勤率都不太理想，大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，出勤率比較高，到了大二和大三，學(xué)生的到課率就逐年下滑，另外，遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止，據(jù)調(diào)查，35．2%的學(xué)生有遲到、早退現(xiàn)象，73．1%的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，51．4%的學(xué)生有抄襲作業(yè)的行為。這種現(xiàn)象最主要的原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，存在厭學(xué)情緒。也有很多學(xué)生到教室上課是因?yàn)閷W(xué)校的考勤制度，是為了不被記曠課而來(lái)，到了教室不聽(tīng)課的大有人在，要么竊竊私語(yǔ)，影響課堂秩序;要么心不在焉，玩手機(jī)、看小說(shuō)等現(xiàn)象普遍存在。不少學(xué)生根本不帶課本，或者沒(méi)有筆記，甚至什么都不帶，被稱為“三無(wú)人員”(無(wú)課本、無(wú)筆記、無(wú)筆)，這些現(xiàn)象都大大破壞了高職院校的學(xué)習(xí)氛圍，影響了高職院校的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。再次，沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，即“不知道該如何學(xué)習(xí)”。在高職院校中，不同年級(jí)的課時(shí)安排不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)松緊狀況不一樣，很多時(shí)候，課余時(shí)間很多，學(xué)生沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有很好的利用這些課余時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下。即使有些愿意學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也沒(méi)有掌握合理的學(xué)習(xí)方法，沿用高中學(xué)習(xí)的模式，死讀書，讀死書，不能將理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)調(diào)查和了解，在高職學(xué)生中很少有自主復(fù)習(xí)，自覺(jué)預(yù)習(xí)的情況，他們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力非常弱，在圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生的比例很低，圖書館圖書的借閱量很少，特別是專業(yè)書籍的借閱量更低。很多學(xué)生的課余時(shí)間大都是通過(guò)玩電腦游戲、逛街等和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)來(lái)填充，大學(xué)生活過(guò)的無(wú)聊而空虛，因此有些同學(xué)對(duì)未來(lái)很迷茫。最后，學(xué)習(xí)比較盲目，缺乏針對(duì)性，總是在被灌輸，即“不知道該學(xué)習(xí)什么東西”。大學(xué)的課余時(shí)間相對(duì)高中要充裕的多，很多學(xué)生學(xué)習(xí)比較盲目，除了老師課堂講授的東西以外，不知道利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的東西，不主動(dòng)了解學(xué)校和國(guó)家大事，不知道還要學(xué)習(xí)什么，不知道如何去提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不知道怎樣去進(jìn)一步完善和充實(shí)自我。作為高職院校要通過(guò)建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生有針對(duì)并且主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍。
二、新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)
1.要內(nèi)外激勵(lì)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性
高職院校要經(jīng)常舉行師生座談會(huì)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，了解學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的采取一些內(nèi)激勵(lì)的措施，教書要先育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育和文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生目標(biāo)和積極主動(dòng)的人生態(tài)度，把思想政治教育和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把人生目標(biāo)和勤奮學(xué)習(xí)將結(jié)合，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還便于教師及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。另外，還要采取一些外激勵(lì)的措施，比如，樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)典型，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的科研成果，各種比賽的優(yōu)異成績(jī)以及其他各種活動(dòng)中有過(guò)突出表現(xiàn)的學(xué)生一定要給與足夠的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)然，對(duì)于一些反面的形象也要加大懲罰力度，讓學(xué)生有明確的是非價(jià)值觀念。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃和指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)觀念的教育，要和在校期間的學(xué)習(xí)狀況有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
2.適時(shí)舉行各種類型的講座和主題班會(huì)來(lái)拓
展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校可以聘請(qǐng)各領(lǐng)域的專家或?qū)W者，適時(shí)的開(kāi)設(shè)一些講座，使學(xué)生了解最新的資訊和前沿動(dòng)態(tài)，以彌補(bǔ)課堂講授的不足，或者某些領(lǐng)域的心理需要，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，可以是“大學(xué)生禮儀知識(shí)講座”，讓學(xué)生了解一些個(gè)人禮儀、職場(chǎng)禮儀等禮儀知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的穿衣打扮，注意平時(shí)的言談舉止，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也可以開(kāi)展一些大學(xué)生涉法知識(shí)講座，讓非法律專業(yè)的學(xué)生了解一些法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而為以后的學(xué)習(xí)、工作和生活做準(zhǔn)備。還可以舉辦一些主題班會(huì)，比如:“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”、“我將成為什么樣的人才”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，可以穿插邀請(qǐng)一些專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的講解，使學(xué)生了解本專業(yè)在大學(xué)期間應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和技能，改變學(xué)生當(dāng)中的一些“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的消極情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目的性，也可以是“就業(yè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)，邀請(qǐng)招生和就業(yè)的老師分析當(dāng)前的就業(yè)狀況，讓學(xué)生及時(shí)了解一些就業(yè)信息，從而樹(shù)立他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些措施都能很好的促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)向良性轉(zhuǎn)化。
3.凈化課堂，嚴(yán)肅課堂秩序，以改善學(xué)風(fēng)
促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，可以從凈化課堂開(kāi)始，所謂凈化課堂，就是和課堂無(wú)關(guān)的東西不要帶，和課堂無(wú)關(guān)的事情不要做，要提高課堂的嚴(yán)肅性。針對(duì)目前上課很多學(xué)生都玩手機(jī)的現(xiàn)象，凈化課堂首先從上課禁止攜帶手機(jī)開(kāi)始，操作起來(lái)可能有一定的難度，至少也要關(guān)閉手機(jī)，出現(xiàn)上課玩手機(jī)、用手機(jī)打電話，或者電話鈴響的現(xiàn)象要視具體情況嚴(yán)懲不貸，以逐步杜絕目前廣泛存在的手機(jī)對(duì)課堂的影響。另外，凈化課堂還要禁止攜帶零食進(jìn)入課堂，如若出現(xiàn)也要加大懲罰力度，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的遲到早退以及其他影響教學(xué)的現(xiàn)象，也要根據(jù)具體情況適當(dāng)懲罰。采取凈化課堂的措施，就是要提高課堂的嚴(yán)肅性，提高學(xué)生對(duì)課堂的敬畏感，從而提高課堂的教學(xué)效果，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是很重要的舉措之一。
4.堅(jiān)持聽(tīng)課制度，提高教學(xué)水平
70%以上的學(xué)生反映，學(xué)生的聽(tīng)課興趣和老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，有些教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，課堂上以“教”為主，堅(jiān)持自我為中心的“滿堂灌”教學(xué)方法，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。堅(jiān)持理論為主的教學(xué)，不注重理論和實(shí)際的結(jié)合，忽略理論的實(shí)用性，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的課堂比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。所以，要構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)，教師必須不斷提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，可以使教師之間建立相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的機(jī)制，可以有效的加強(qiáng)教師之間針對(duì)教學(xué)方法的溝通和交流。教師之間通過(guò)聽(tīng)課制度，了解彼此教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，開(kāi)展一些針對(duì)教學(xué)方法和技能的交流會(huì)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力
當(dāng)前有很多大學(xué)生畢業(yè)以后開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)，這也是社會(huì)比較倡導(dǎo)的一種就業(yè)方式，但是，如何理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題。因此，高職院校應(yīng)盡可能多的給學(xué)生提供一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校可以成立一些小規(guī)模的超市運(yùn)營(yíng)體驗(yàn)店，由學(xué)生進(jìn)行管理、經(jīng)營(yíng)，按照中小型超市的實(shí)際經(jīng)營(yíng)模式設(shè)置會(huì)計(jì)、收銀員、出納員、理貨員、采購(gòu)員、店長(zhǎng)、主管等職務(wù)，可以同時(shí)滿足會(huì)計(jì)專業(yè)、物流專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需求，各專業(yè)的學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，課余時(shí)間到體驗(yàn)店上班，保證學(xué)生在上學(xué)期間有機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6.嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)
校風(fēng)建設(shè)論文范文5
1.1學(xué)校層面
和普通的高校相比，民辦高校的辦學(xué)水平有限，而且辦學(xué)體制之間也存在著明顯的差異。而且，辦學(xué)時(shí)間較短，無(wú)論是硬件還是軟件上都體現(xiàn)出一定的劣勢(shì)。但是，除了這些方面之外，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方面也存在著一定的問(wèn)題。所以，在規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)方面要得到相關(guān)工作人員的重視。民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度應(yīng)該更大，不僅要積極做好學(xué)生的出勤考核工作，還需要對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象采取嚴(yán)厲的懲處措施。但是，多數(shù)的民辦高校對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)程度不夠，在教學(xué)和學(xué)校建設(shè)中導(dǎo)致了嚴(yán)重的問(wèn)題。
1.2教師層面
從民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)中可知，有些教師仍然缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，或者是只能在課堂上講解課程的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行深入地研究就存在著較大的難題。另外，講課形式不靈活，思想觀念落后等都是較為常見(jiàn)的現(xiàn)象。久而久之，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還很容易損壞學(xué)風(fēng)，擾亂學(xué)術(shù)研究的范圍。可見(jiàn)，來(lái)自于教師本身的問(wèn)題是比較明顯的，產(chǎn)生的后果也較為嚴(yán)重。所以，要著重從這方面入手來(lái)建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.3在學(xué)生層面
從民辦高校的生源上來(lái)看，都是由于高中的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課程相對(duì)較為薄弱，所以，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面都存在著明顯劣勢(shì)。在實(shí)際的工作中可能會(huì)出現(xiàn)急功近利或者是態(tài)度不端正的問(wèn)題。學(xué)生的這些表現(xiàn)對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)會(huì)產(chǎn)生較為直接的影響。
2民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它直接影響著大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響著民辦高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接影響民辦高校的未來(lái)發(fā)展。加強(qiáng)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是增強(qiáng)民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力的強(qiáng)有力措施，是提高民辦高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，是實(shí)現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，是中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的重要保證。
3新形勢(shì)下加強(qiáng)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
要加強(qiáng)新形勢(shì)下民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從制度、學(xué)生、教師以及校園文化等多個(gè)方面來(lái)采取措施。具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3.1制度建設(shè)為本
從民辦高校建設(shè)的過(guò)程中可以看出們進(jìn)行制度建設(shè)是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)管理工作的重中之重。民辦高校之所以沒(méi)有形成完整和規(guī)范的制度體系，主要是由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度。通常情況下，規(guī)章制度是一個(gè)學(xué)校得以順利發(fā)展的重要因素，也是增強(qiáng)學(xué)生自身控制力的重要途徑。如果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主約束能力相對(duì)較差，那么很難形成一個(gè)完善的教學(xué)環(huán)境。因此，要在實(shí)際的管理中，提高管理制度的科學(xué)性，將具體的責(zé)任落實(shí)到教師和學(xué)生的個(gè)人，同時(shí)還要采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。具體來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生的出勤考核問(wèn)題記錄規(guī)范，同時(shí)要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。積極開(kāi)展與嚴(yán)肅校風(fēng)有關(guān)的文體活動(dòng)。將制度建設(shè)工作進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特征等來(lái)建立相應(yīng)的規(guī)范制度，發(fā)揮日常行為規(guī)范的作用。
3.2學(xué)生為主：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與主體和主要實(shí)踐者。學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的根基。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不是憑空產(chǎn)生的，它是經(jīng)過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校有目的、有組織地進(jìn)行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。有數(shù)據(jù)表明，在民辦高校中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降現(xiàn)象主要從大一開(kāi)始，大一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。為此，學(xué)校應(yīng)該在每位學(xué)生在進(jìn)校后就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)思考和規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向，并以此設(shè)定各階段的發(fā)展目標(biāo)，做到長(zhǎng)規(guī)劃，短打算，有目的有意識(shí)地豐富和鍛煉自己，變被動(dòng)應(yīng)付式學(xué)習(xí)為目標(biāo)明確快樂(lè)主動(dòng)的積極式學(xué)習(xí)，這不僅有利于塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.3教師為根：以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，與教風(fēng)密切相關(guān)。民辦學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促使教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)。首先要抓師德建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，加強(qiáng)自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師的職業(yè)魅力為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣；其次加大教育改革力度。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)講課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性；在教學(xué)方法中，提倡多采用啟發(fā)式、討論式、參與式的授課方式；再者要強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治學(xué)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組和各系領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到課堂聽(tīng)課，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、講課比賽等活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)等一系列活動(dòng)，督促駕駛不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.4校園文化為王：營(yíng)造良好的育人環(huán)境
學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體。首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過(guò)建筑、雕像、園林等實(shí)物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；其次，要經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)面；組織學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技大賽、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中受教育，寓教于樂(lè)。
4結(jié)語(yǔ)
校風(fēng)建設(shè)論文范文6
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂．良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚及規(guī)范作用．學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌和行為風(fēng)尚;另一方面也是教師教風(fēng)、師德、治學(xué)態(tài)度及綜合素質(zhì)的全面反映．當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義．
1．1加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是實(shí)現(xiàn)高校質(zhì)量立校的重要保障
人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，人才的成長(zhǎng)、教育的成敗與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣息息相關(guān)．因此，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)工程，有效地發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向、激勵(lì)凝聚和規(guī)范作用，積極營(yíng)造一個(gè)健康、穩(wěn)定、向上的校園氛圍，是確保學(xué)校各項(xiàng)改革發(fā)展事業(yè)順利進(jìn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證．
1．2加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是建設(shè)高品位校園文化的重要內(nèi)容
學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)和自我人格塑造的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)．學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的促進(jìn)作用．高品位、高水平的校園文化有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)又是促進(jìn)建立良好的校園秩序，培育健康、文明、向上的校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的根本途徑．
1．3加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證學(xué)校穩(wěn)定的巨大動(dòng)力
優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)極大地激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并成為學(xué)校改革發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大精神力量．近年來(lái)，全國(guó)各高校愈加重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面都采取了諸多積極有效的措施，整體學(xué)風(fēng)狀況得到了較大改善，但隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的力度和深度仍顯不足，有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)路徑和方法仍在不斷地探求和摸索之中，只是飛速發(fā)展的信息時(shí)代留給高校的時(shí)間越來(lái)越少，所有高校都想在教育市場(chǎng)上獲得主動(dòng)，并通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建學(xué)校品牌，然后通過(guò)創(chuàng)建品牌、增強(qiáng)實(shí)力，擴(kuò)大知名度．因此，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，積極探索并通過(guò)創(chuàng)建品牌、增強(qiáng)實(shí)力，來(lái)擴(kuò)大知名度，找尋學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑．
2學(xué)習(xí)互助小組制度的內(nèi)涵與組建原則
古代《學(xué)記》中講，“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而寡聞”．在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以學(xué)習(xí)小組為重點(diǎn)，制度建設(shè)為保障，過(guò)程管理為手段，將加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與小組活動(dòng)相結(jié)合，互助學(xué)習(xí)與促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展相結(jié)合，著力打造學(xué)習(xí)互助小組制度，不失為一次極具創(chuàng)新意義的積極嘗試．
2．1學(xué)習(xí)互助小組制度的基本內(nèi)涵
顧名思義，學(xué)習(xí)互助小組制度即借助于班級(jí)分組縮小管理單元，通過(guò)小組合作探討、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種互助學(xué)習(xí)制度．新生入學(xué)后，在各班按照高考成績(jī)及課堂表現(xiàn)成立學(xué)習(xí)小組，每小組大約6～7人，設(shè)一名小組長(zhǎng)，各小組內(nèi)組成幫扶對(duì)子(不存在排斥)，小組自行制定學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，按月召開(kāi)座談會(huì)，檢查、反饋活動(dòng)效果，每學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和做法加以交流推廣．
2．2建立學(xué)習(xí)互助小組的基本原則
(1)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則．
首先，一個(gè)學(xué)習(xí)小組須有一名成績(jī)優(yōu)秀的組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等的同學(xué)和后進(jìn)生要保持?jǐn)?shù)量大略均等，這樣通過(guò)“一幫一”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅可以使成績(jī)差的同學(xué)其學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，同時(shí)成績(jī)好的同學(xué)綜合素質(zhì)也會(huì)得到有效提高;其次，學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)一般要經(jīng)過(guò)選拔產(chǎn)生，通常由政治覺(jué)悟高、品德修養(yǎng)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、自身綜合素質(zhì)高的同學(xué)擔(dān)任;再次，學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)要定時(shí)帶領(lǐng)自己的組員到自習(xí)室學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論或組長(zhǎng)的講解能夠迎刃而解;最后，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)學(xué)院要給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中給予優(yōu)先考慮．
(2)人數(shù)適中原則．
為了使小組成員都能得到鍛煉，每個(gè)小組成員數(shù)以6～7人為宜．(3)異質(zhì)性原則．由于互助小組是混合型封閉式小組，組員由同一班級(jí)的學(xué)生組成，所以要特別強(qiáng)調(diào)成員的異質(zhì)性．為擴(kuò)大交流面，同寢室成員要拆分到不同小組，小組內(nèi)男生和女生比例要?jiǎng)蚍Q，小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)水平要有高有低，各小組之間學(xué)習(xí)成績(jī)要均衡．
(4)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)原則．
各組學(xué)習(xí)成績(jī)與能力旗鼓相當(dāng)，通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組使各組間形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每次開(kāi)展活動(dòng)都要做充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)取得理想的效果．
(5)平等尊重原則．
在小組成員之間互相尊重，彼此平等，都有為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的權(quán)利，也都有為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量的義務(wù)．
3學(xué)習(xí)互助小組制度的日常建設(shè)
建好互助小組以后，還要加強(qiáng)制度建設(shè)，借助于各項(xiàng)制度對(duì)互助小組內(nèi)的各個(gè)成員做出具體明確的分工，制度建設(shè)是學(xué)習(xí)互助小組取得進(jìn)展的關(guān)鍵．在制度的框架內(nèi)，小組成員不但要做好自己份內(nèi)的工作，還要幫助他人完成任務(wù)，進(jìn)而完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)．制度建設(shè)的最終目的就是為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)相互幫助、共同成長(zhǎng)、奮發(fā)成長(zhǎng)的和諧氛圍．
3．1建立完善的規(guī)章制度
為加強(qiáng)學(xué)習(xí)互助小組制度建設(shè)，保證學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展，需要制定《學(xué)習(xí)互助小組管理辦法》、《學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)選拔辦法》、《學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》、《學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)考核辦法》、《學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)工作條例》等，為學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)的管理、培養(yǎng)及其相關(guān)工作的開(kāi)展提供制度依據(jù)，并在工作中不斷補(bǔ)充完善．
3．2建立選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)機(jī)制
通過(guò)建立和完善選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，為提高學(xué)的工作效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)．
(1)學(xué)的選拔．
學(xué)首先必須熱心于互助小組工作，對(duì)自身的工作及努力方向有清醒的認(rèn)識(shí)，思想品德良好，政治責(zé)任感高，工作中能秉公辦事、以身作則，起到榜樣示范作用;其次，學(xué)必須自身學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，頭腦靈活，具有一定的親和力、組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言文字及口頭表達(dá)能力，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí);再次，學(xué)要有良好的心理素質(zhì)，不僅要保持自身心態(tài)不受外界干擾，而且要善于把握同學(xué)的心理動(dòng)向，這樣才能勝任學(xué)習(xí)互助組長(zhǎng)工作．
(2)學(xué)的培養(yǎng)．
學(xué)任職之初也許并不完全具備以上各方面素質(zhì)，因此進(jìn)一步的培養(yǎng)便顯得愈發(fā)重要．對(duì)于學(xué)的培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持崗前集中培訓(xùn)與崗中不定期培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持榜樣示范和追蹤反饋相結(jié)合，適時(shí)召開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)．工作初期可實(shí)施“老帶新”方案，即由上屆的學(xué)帶新一屆學(xué)，后期要做好工作交接，使學(xué)習(xí)互助工作薪火相傳．與此同時(shí)，在具體工作開(kāi)展中，還要貫徹培養(yǎng)和管理并重的原則，既要為學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)，又要對(duì)他們嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理．
(3)學(xué)的考核．
為激發(fā)學(xué)的工作熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)互助小組制度的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)考核機(jī)制必然要提上日程．學(xué)的考評(píng)應(yīng)側(cè)重品德、實(shí)績(jī)及個(gè)人成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面．品德考核的是學(xué)的奉獻(xiàn)精神，實(shí)績(jī)考核的是學(xué)對(duì)班級(jí)總體學(xué)風(fēng)建設(shè)所做的貢獻(xiàn)，個(gè)人成績(jī)考核的是學(xué)在開(kāi)展工作時(shí)，是否能做到學(xué)習(xí)、工作統(tǒng)籌兼顧，這也是考核學(xué)是否勝任的根本前提．對(duì)于學(xué)的考核，應(yīng)堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次，引入淘汰和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于考核優(yōu)秀者給予表彰，對(duì)于考核不合格者予以調(diào)換，從而增強(qiáng)學(xué)的責(zé)任意識(shí)與危機(jī)感，有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)互助小組制度健康持續(xù)發(fā)展．
(4)完善學(xué)激勵(lì)機(jī)制．
為了加強(qiáng)學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，保持學(xué)習(xí)小組的活力，同樣需要完善激勵(lì)機(jī)制．學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中，首先要積極宣傳學(xué)習(xí)小組為同學(xué)們提供的寶貴鍛煉機(jī)會(huì)，完備的選拔、培養(yǎng)、考核機(jī)制有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各方面能力的提高;其次，對(duì)于參與工作的學(xué)要及時(shí)頒發(fā)聘書，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的頒發(fā)優(yōu)秀榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);再次，要將學(xué)納入梯隊(duì)后備學(xué)生干部隊(duì)伍當(dāng)中，并且優(yōu)先推優(yōu)和就業(yè)，以此吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生參與到學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中來(lái)，從而為班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供動(dòng)力支持．
4結(jié)語(yǔ)
