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合規部工作經驗總結范文1

【關鍵詞】初級養老護理員培訓 成人學習理論

中圖分類號：D523.2 文獻標識碼：A

隨著我國人口老齡化的不斷深化，社會對于養老事業也越來越關注，對于養老護理人才的需求不斷增加，人才匱乏也更加突顯。根據初級養老護理員培訓學員的特點，結合成人學習理論，在培訓中針對對不同模塊的培訓內容采取具有針對性的教學方法，以提高初級養老員的綜合職業素質和能力。

一、成人學習理論

成人學習理論學者Knowles的理論核心概念認為成人是一個獨特的學習群體，具有以下特征：成人具有責任感、自我控制力和獨立性；積累了豐富多樣的知識和經驗；學習動機是基于自身發展和對現實生活的責任，且為內在動機所驅動；學習目的常常是以問題為中心；渴望知道學習內容的作用。

二、養老護理員職業要求及現狀

養老護理員是指對老年人生活進行照料、護理的服務人員。2011年民政部修訂的《養老護理員國家職業標準》對其職業道德和應掌握的基礎知識都做了要求，在工作要求中根據初、中、高不同等級給出了具體的要求。初級技能要求為一些最基本的生活照料和技術護理，如給藥僅限協助口服給藥和協助口服藥的保管。文獻回顧發現養老護理員普遍存在：文化程度偏低，醫學基礎知識匱乏，專業技能，缺乏法律意識和安全意識。而對已經進行的養老護理員培訓經驗總結中，有研究者指出養老機構中的養老護理員的素質現狀表現為思想道德素質不高、業務素質比較低以及法制觀念淡薄，基本上也未受過專門的養老技能培訓，缺乏一定養老護理基本常識。

三、成人學習理論在培訓過程的應用

在培訓中為了達成較好的培訓效果，培養學員的工作能力，根據學員學習的特點，結合崗位要求組織教學。培訓內容根據初級養老工作過程劃分成：模塊一職業道德、法律法規知識；模塊二老年人生理、心理特點及護理；模塊三清潔衛生；模塊四營養需求、飲食與排泄；模塊五安全保護；模塊六老年人常見疾病及觀察、給藥；模塊七消毒隔離；模塊八冷熱應用；模塊九護理記錄。教學中選派富有教學經驗的教師，根據成人學習特點采取多種教學方法，調動學員的積極性和參與性。

1、注重職業道德塑造

在培訓中幫助學員正確認識自己的工作和未來發展的前景，養老護理對于社會的價值，明白自身工作的重要性；認識到工作的對象的特殊性，多一些耐心、細心和愛心，及時發現老人的不適與需求，給予恰當的處理，在工作中不斷豐富自己的知識，提高自己的技能，建立服務社會的社會主義職業精神準則，樹立良好的職業道德。

2、典型案例講解，樹立法律法規意識

針對學員法制觀念比較淡漠，對國家有關的法律、法規不熟悉的特點，在介紹老人權益保障法時結合一些現實生活中的典型案例，幫助學員加深對老年人權益的認識，使其在工作中能夠保障老人的合法權益不受侵害。在介紹醫療事故處理辦法常識時，結合案例著重講解嚴格執行規章制度，防止工作過程中出現差錯、事故，保障老年人的安全。結合學員工作生活介紹勞動法知識，使其認識到自己在工作中的合法權益，能有效運用法律武器維護自身合法權益。

3、貼近工作生活，采用多種教學形式，活化基礎知識培訓

養老護理員基礎知識中不少是醫學基礎知識如老年人的生理、心理特點及護理，知識專業性較高，而學員的接受能力有限，且學時有限。學員在初次接觸專業的醫學知識時會產生畏難情緒，認為太復雜了記不得。若是教師照本宣科，則很容易引起學員的抵觸情緒，認為老師教的理論性太強，不實用，學習沒有太大效果。事實上，初級養老護理員培訓并不是要求學員將每個知識的細節掌握，而是要學員為后續的知識和技能學習打下一定的基礎。因此在教學中設定合理的目標，根據目標完成教學內容的轉換，二次開發教材，最后根據學員的學習特點選擇教學方法。

如在講解老年人的生理特點和護理特點時，并沒有按照教材的順序先講解剖生理，再講老年人生理特點和護理特點，而是分系統逐一講解各個系統的解剖生理、老化改變、護理注意點及其原因。培訓過程采用學員容易理解的生活化的、通俗的語言講解，幫助學員在已有的生活經驗常識與專業知識之間建立連接，大量運用圖片、實體模型，三維動畫幫助學員建立感性認識，進而采用案例教學、體驗式教學、參與式教學等多種教學方法，深化其理性認識。

4、仿真模擬訓練強化技能培訓

仿真模擬訓練是在預先根據工作任務設定的案例中，運用仿真模擬人，完成一個完整的技能訓練項目。根據初級養老護理員的崗位要求設計標準案例和考核標準，在教學中結合多媒體教學、視頻展示、操作演示、講練結合，既直觀地展示了技能操作的流程和要點，又有效地提高了學員的學習興趣和主動性。練習環節還設置了提問、討論環節，以PBL教學法深化學員的知識和技能。教師會根據各項操作的注意事項設置問題，由學員討論后回答；或者學員根據自身的工作經驗提一些問題，教師根據問題的普遍性給予個別指導或集中講解，有效地達成技能培訓的目的。在培訓職業技能的同時，通過案例中設置的反思環節，進一步深化職業道德和法制意識，完善學員的職業素質。

四、培訓效果

通過培訓結束后的調查反饋，學員普遍反映培訓內容實用、易懂、且有助于自己在工作中的應用。培訓考核結果顯示，多少學員都能達到初級養老護理員崗位要求的基礎知識和基本技能，收到了較好的效果。

合規部工作經驗總結范文2

摘要：目的：總結藥劑科實習生的帶教工作并分享經驗。方法：從實習基地的教學體系、教學管理制度、教學計劃和教學實施四方面的構建與實施著手，建立規范化、合理化的帶教模式。結果：通過對帶教模式的改革，提高了教學質量，實習生得到滿意的實習效果。

關鍵詞：藥劑科；實習生；帶教

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0035-02

我院是一所三級甲等綜合性醫院。藥劑科是集出生臨床服務、科研衛生部、教學而且和管理為一體的服務于全院的最大的醫技科室，同時作為遵義醫學院臨床教學實習基地，每年接受藥學本、專科畢業生的臨床實踐學習及畢業論文指導。藥劑科實習是學生學習計劃中的一個重要環節，為學生完成在校學習后走上工作崗位提供一個直觀豐富的新課堂，也是藥學理論與實踐相結合的過程。因此，這就需要我們切實增強實習生的帶教工作，努力提高帶教質量，增強實習效果。我們在這方面做了相應的改革與嘗試，取得了一定的成效，現將我們的工作經驗總結如下。

一、完善實習基地的教學體系和教學管理制度

“沒有規矩不成方圓”，為了使我科實習基地的帶教和管理工作規范有序地開展，增強帶教老師的責任心，提高帶教質量，實習生順利完成實習任務，實現“互贏”目的，藥劑科成立了實習基地教學管理小組。建立了《實習基地管理制度》和《實習生管理制度》，明確了教研室主任、教學秘書、教學組長和帶教老師的職責。通過完善這一系列的規章制度及職責，切實落實管理措施，實習基地各個成員各司其職，工作有條不紊。

二、根據教學大綱制定教學計劃

實習基地根據遵義醫學院對藥學各個專業實綱的要求，結合基地實際工作，有針對性地制訂了《實習基地實綱》。學生按藥劑科實習輪崗計劃進行實習輪崗，我科輪崗部門有：門急診藥房、住院中心藥房、門診中藥房、庫房及臨床藥學室。根據各個部門的工作特點及要求，實綱也相應不同，具體如下：

1.門急診藥房：熟悉藥房的分布；了解藥房的主要工作內容、工作模式、各項規章制度及流程，門診自動發藥機的使用方法及藥品服務對象；嚴格掌握“四查十對”及藥師的責任；掌握特殊藥品、貴重藥品、近效期藥品的管理情況；熟悉各類處方的特點，包括普通處方、急診處方、兒科處方、品、處方等，在帶教老師的指導下協助藥師進行調劑；熟悉常用藥物的名稱、適應證、規格、用法用量、不良反應、禁忌、注意事項、藥物相互作用等。

2.住院中心藥房：除了和門急診藥房的共同點外，主要是了解單劑量擺藥及藥品服務對象；熟悉住院醫囑的審核及調劑，在帶教老師的指導下協助藥師進行調劑等。

3.門診中藥房：除了和門急診藥房的共同點外，要掌握中藥房的調劑規范，在帶教老師的指導下協助藥師進行調劑；熟悉中藥材的性狀、功效、用法、用量及常用方劑的組成及運用；掌握中藥的配伍禁忌。

4.庫房：熟悉庫房的分布；了解庫房的主要工作內容、工作模式、各項規章制度、工作流程及藥品的服務對象；熟悉藥庫的陰涼庫、常溫庫、冷庫對溫度的要求，掌握藥品驗收入庫、保管、發放等環節的注意事項；掌握不同藥品的貯存條件，毒性藥品等特殊藥品的管理要求與方法。

5.臨床藥學室：熟悉我院臨床藥學的開展情況，了解臨床藥師的工作流程及服務對象，積極參與臨床用藥的理論總結和用藥實踐經驗的累積；熟悉藥學文獻資料的收集、整理及藥品不良反應上報制度；參與科室處方醫囑點評及全國抗菌藥物監測網的上報等。基地以實綱為依據，制定了切實可行的年度實習計劃，使實習工作順利進行，學生對實習目的、實習方向和實習內容有了更加清晰的了解。

三、教學實施

1.帶教老師的選拔。帶教老師的水平及帶教方法κ迪吧培養非常重要。在帶教過程中，我科實習基地帶教老師應具備初級以上職稱，工作年滿三年以上；并具有扎實的藥學專業知識、熟練的工作技能和較好的思維能力；還要具有優良的工作作風，愛崗敬業，愛護、關心學生；具備嚴謹的治學態度，能夠公正、客觀地評價實習生的綜合素質和工作學習情況。通過帶教老師的言傳身教，以身作則，能夠使學生認識到藥劑科工作的重要性，養成良好的工作習慣，以科學求真的態度對待藥學工作。

2.崗前培訓。實習生按照基地下發的輪轉表嚴格執行輪轉制度。我科各個部門根據本小組的工作特點及性質，制定相應的崗前培訓內容。主要包括本部門的簡介、崗位職責及工作流程、管理制度、常見的工作注意事項、相關藥學法律法規、醫德醫風和職業道德的培訓。通過嚴格的崗前培訓，使學生熟悉實習內容，遵守紀律，端正實習態度，加強實習生的責任感，能盡快地融入到新的工作環境中。

3.定期開展講座及討論等教學活動。實習基地對藥學實習生實施一對一的帶教，這樣有利于提高實習效果。同時根據實習計劃，定期或不定期安排學術講座。由具有豐富實踐經驗的中級職稱以上的藥師主講，使學生了解醫院藥學發展的最新動態、政策及法律法規，掌握常用藥物的注意事項等。豐富學生的第二課堂，提高實習生的學習興趣，增進學習的動力，鞏固專業知識。

4.嚴格執行實習生考勤制度。我科制訂了《實習生考勤制度》，切實加強了實習生紀律。實習生上班時間均與實習崗位上班時間一致，不安排加班、夜班。實習生請假1天以上由科室審批，3天以上由學生所在學校審批。

5.實習考核。實習生在實習點的學習任務完成后，由帶教老師為實習生填寫實習鑒定表，并評分。總評成績（100分）包括：組織紀律（10分）、工作態度（10分）、個人儀表（10分）、學習態度（10分）、專業技術（60分）。合格后方可進入下一崗位進行實習工作。最后實習結束后，實習基地根據學生在各個部門的實習情況，填寫科室評定表，并匯總實習成績。

四、結果

以上就是我科實習基地對教學模式的改革。通過規范化、科學化的教學模式的構建與實施，不斷總結和優化教學方法，帶教實力得到顯著提升，學生受益匪淺，得到實習生的一致好評。但是，提高教學工作是一項繁重而艱巨的任務，在今后的實習帶教中，應該不斷思考、不斷進步，教學相長，培養優質的藥學人才。

參考文獻：

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[2]陳銀月.我院住院藥房實習生的帶教體會[J].教育論壇，2010，7（28）：112-113.

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[4]王霞，王志峰.我院門診藥房實習生帶教體會[J].中國社區醫師，2013，5（10）：400.

合規部工作經驗總結范文3

關鍵詞：伐區設計；誤差分析；設計精度

中圖分類號：S757 文獻標識碼：A

伐區設計是基層林業技術人員所從事的重要技術工作之一，熟練的掌握伐區設計技術，確保伐區設計精度，對國家、集體、林農和設計人員來說意義重大。筆者每年要參與伐區設計數萬立方米，現將自己在實踐中不斷摸索的經驗總結如下，與各位同仁商榷。

1 伐區設計的常用方法和技術標準

按照《湖南省林業采伐伐區調查設計技術規定》（以下簡稱《規定》），伐區調查由面積調查和蓄積調查兩大部分組成：面積調查可采用羅盤儀實測和地形圖調繪及GPS3種方法，其調查精度須在95%以上；蓄積調查有全林實測法、標準地調查法和角規樣地調查法，調查精度須達到90%以上。實踐中，面積調查普遍采用地形圖調繪法，蓄積調查普遍采用角規樣地法。

1.1 地形圖勾繪法測算面積的技術要求

采用萬分之一地形圖，對伐區進行對坡勾繪，用求積儀、方格網或電腦求算面積，至少求算2次，以2次的平均數為準，面積的測算誤差應保證在5%以內。

1.2 角規樣地法的技術要求

按照《規定》，選擇有代表性的地段，用斷面積系數1.0的角規控制檢尺，測定各徑階樹木的平均高，查二元立木形高表和出材率表計算每公頃采伐蓄積和出材量，然后根據角規樣地得出的每公頃采伐蓄積和出材量推算小班采伐蓄積及出材量。伐區面積在1hm2以下設5個角規點，每增加0.5hm2增設1個。

1.3 形高值和出材率系數

根據《規定》，采用的數表為《湖南省林業調查常用數表》。

2 伐區設計中的誤差分析

2.1 面積凋查誤差分析

用地形圖勾繪面積容易出現誤差的情形有以下5種：代區面積較少，伐區邊界無明顯地形地貌特征，不方便勾繪；伐區中零星分布有空地、荒地和灌木林地，面積少且分布的形狀不規則；伐區邊界與“單線”道路、懸崖相接；伐區中有林中道路；伐區中有峽谷或無立木水溝。

2.2 蓄積誤差分析

單位面積蓄積量誤差由角規樣地選擇誤差俗稱選點誤差、角規繞測誤差、樹高測量誤差和數表計算誤差等組成。

2.2.1 選點誤差

選點誤差是蓄積調查中影響精度最大的因素之一，是抽樣誤差中最不好控制的一個誤差。按照抽樣理論，選點越多，精度就越高。因此在伐區設計時我們要盡可能多選點，但選點也不可能無限地多，于是《規定》要求；采伐面積在1hm2以下設5個點，以后每增加0.5hm2增設1個角規點。從點的數量來說，這已是一個明確的規定了，因此在實踐中很少有人對角規的數量再進行研究。研究得比較多的問題是按照技術規程怎樣保證所選角規點的代表性問題。經常從事伐區設計的人員都知道伐區中的點有“好點”和“差點”之分，這是伐區設計中的一個普遍現象，即使在林相相對整齊的一個坡面的山頂和山腳之間也會出現這樣的情況，有時“好點”和“差點”之間的每公頃蓄積量相差2倍以上。在伐區設計時，“好點”選得多，則設計蓄積偏高；“差點”選得多，則設計蓄積偏低。“好點”與“差點”之間差距大，則選點的難度大，設計誤差偏大；“好點”與“差點”之間的差距小，則選點相對容易，誤差較容易控制。

2.2.2 角規繞測誤差

因林地灌木叢生、坡度大，給角規繞測帶來了一定的難度，在實際工作中一般采用目估繞測，其精度主要與工作經驗有關。

2.2.3 樹高誤差

因樹高測量比角規繞測難度大，目前還沒有一種較科學的儀器來準確地對樹高進行測量（一般的測高器在坡度大的林地簡直無法開展工作），所以在實踐中多會采用目測法。

2.2.4 數表誤差

目前，計算每公頃出材量時采用的數表是《湖南省林業調查常用數表》，在應用中發現，以下2種情況會產生數表誤差：速生豐產林或達到了速生豐產林生長指標的林分會產生偏低的誤差；樹木生長較差，徑高比大（粗而不高）的林分會產生偏高的誤差。

2.2.5 蓄積量誤差的對比分析

影響單位面積蓄積的誤差有4種，其中角規繞測誤差和樹高測量誤差屬于一種系統誤差，只要認真按要求去做，工作細心負責，所采用的測量方法手段先進，就能將誤差控制在允許的范圍之內，甚至達到100%的準確；數表計算誤差也是一種系統誤差，只要經過科學的測算就能夠知道這種誤差有多大，怎樣糾正；唯有選點誤差屬于隨機性大的抽樣誤差，它隨意性強，對蓄積量的精度影響最大。因此，在伐區設計中，控制好選點誤差是保證伐區設計精度的關鍵。

3 誤差的控制方法

3.1 角規繞測誤差的控制方法

在角規繞測工作中，對于一般的初級技術人員來說，必須帶好角規和皮尺，用角規繞測以后還要對一些臨界木用皮尺進行丈量確認。對于技術熟練的工作人員來說，也必須用皮尺對一些臨界木進行測量。經常從事目測的人員要特別注意平地與坡地、好林分與差林分等不同情況下所產生和視覺差異，只有對不同的林分目測多了，才能保證目測的基本精度，特別要注意的問題有兩個：每一個角規樣地至少要有2個以上的技術人員同時目測，互相比較才能發現問題；不能太過自信，一定要把皮尺用好，對“爭論木”必須用皮尺丈量。這是保證角規繞測精度的2條技術要領。

3.2 測高誤差控制方法

林分樹高的測量多用目測法，但是這種目測還必須與現有的測高工具搞好結合：與測高器搞好結合，主要用于平地與緩坡地；與樣木搞好結合，主要用于陡坡地。另外，可以研究徑階與平均高相關性，一般情況下徑階平均高是有規律可尋的，同一徑階平均高的差異主要與立地條件、樹齡、林分密度等因素有關。這些規律筆者雖然有所研究，但由于工作范圍較窄，普遍性不夠，在此不再贅述。

3.3 抽樣（選點）誤差的控制方法

“抽樣必有誤差”，這就是抽樣誤差，俗稱選點誤差。如何控制選點誤差，筆者根據多年實踐經驗總結如下：

3.3.1 伐區蓄積量的計算公式

伐區蓄積量的計算公式為：M=S×{（Σm）/N}。（其中：M代表伐區的蓄積量，S代表伐區面積，m代表每個角規點的蓄積量，N代表角規樣地的數量）。根據統計學原理，角規點之間蓄積量的極限誤差越少（極限誤差就是最大值或最少值與當作真實值的估計值之間的差值）和總體特征數越近正態分布，抽樣誤差就越少。也就是說林相越整齊，角規點之間的繞測結果越接近，抽樣誤差就越少。我們認為不管一個伐區總體特征數是否呈正態分布（呈正態分布更好），只要極限誤差

達到20%以上，就應該將該伐區分成2個以上的小伐區，要通過減少伐區面積的方法將伐區的極限誤差控制在這20%的范圍以內。

3.3.2 正確處理“特殊點”

如伐區為零星分布有小面積的空地、“殘林”、水溝和林中道路等“特殊點”時，在這些地方設置角規必定會使極限誤差增大，而不在這些地方設置角規點似乎又不太合理。處理這些“特殊點”的最好的辦法是不在其內設角規點，但可將其處理成長方形、正方形、圓形等規則幾何圖形丈量面積，并從伐區總面積中扣除。

3.3.3 分層分段設點

有時伐區的角規極限誤差較大，但不便于將伐區一分為二（譬如一個坡面的上部和下部），對于這種情況就應該采用分段抽樣，分層設點的辦法。如果是一個坡面就將坡面橫切一刀，找準橫切高線的位置，上下分開抽樣，分別計算，這就是分層抽樣法。采用分層抽樣應滿足以下2個條件：層與層之間界線明顯，面積求算容易；層內角規點的極限誤差在這20%以內。

合規部工作經驗總結范文4

關鍵詞：實習；帶教；教學管理

中圖分類號：R197

臨床教學是醫學教育的重要組成部分，是實習生由課堂學習走向臨床工作的必經之路，也為以后的工作創造良好的開端，打下堅實的基礎，是培養高質量醫學人才的重要途徑[1]。如何確保臨床教學質量，已成為教學管理者研究的一個重要話題[2]。本文分別從崗前培訓、教學內容、教學管理等方面分析綜合醫院的教學管理工作，旨在促進綜合醫院教學質量得到明顯提高，培養優秀的醫學人才。

1 崗前培訓

實習生入醫院后，醫院首先從醫德醫風、法律法規、醫療安全、院內感染監控、無菌觀念、基礎護理等方面對他們進行基本素質訓練。每位實習生在入科室的第1d，由科室再次進行入科前的教育：醫德教育、科室的專業特色、醫療護理分組情況、規章制度、熟悉科室布局、病歷書寫要求、各種資料和記錄本的存放位置等，并安排帶教老師，分配分管床位。入科教育可以增強師生之間的感情，促進實習生在學習中保持良好的依存性；增強實習生的紀律觀念，有效減少違紀事件和醫療糾紛的發生；增強實習生對職業特點和職業道德的認識；加-快實習生適應臨床工作，因此入科教育在臨床帶教工作中是必不可少的，是實習的第一步，也是極其重要的一步[3]。

2 教學內容

綜合醫院教學管理工作中主要從堅持教學查房、討論教學病例、強化三級訓練、學習醫療文件書寫訓練、培養實習生法律素養、綜合素質培養等方面實現。

2.1堅持教學查房 教學查房是提高實習質量的重要環節。各臨床科室都堅持每月一次以上教學大查房，主要內容包括：結合典型病歷提出有關癥狀與體征、提問及講解診斷、鑒別診斷、治療方案及護理措施等內容，有關技術操作的考核、提問及示教，介紹以往治療、護理此類患者的經驗。

2.2教學病例討論 精彩的病例介紹，可以吸引學生注意，激發學生的學習興趣，并在病例討論過程中，啟發學生積極思考，引導學生進行由淺入深認真討論，通過討論，使學生對各類病例有深刻認識，加強記憶，引發思考，提高學生分析問題與解決問題的能力。

2.3強化三級訓練 基本理念、基本知識、基本操作是臨床教學的根本任務，整個實習過程都圍繞"三基"進行安排。在臨床實習過程中著重強調學生的基礎知識訓練，在帶教老師指導下，讓學生多動手操作，進行體格檢查，書寫病歷，盡量創造機會讓學生親自操作，親自實踐。要求老師放手不放眼，同時要求學生從大事入眼，小事入手，從基礎做起，打下堅實的基本功。

2.4學習醫療文件書寫訓練 寫好醫療文件是提高實習質量的基礎之一。各科明確規定由帶教老師指導實習生進行問診，體檢，病歷書寫并認真修改病歷；要求實習生每周完成一份完整病歷，作為本科室實習考核的內容之一[4]。通過嚴格的訓練，使每一位學生充分認識到每一份醫療文件既體現著自己的業務水平和責任，也關系著患者的安全和健康，同時具有法律效力。

2.5培養實習生法律素養 現代醫療工作要求一名高素質的醫務人員除了具備扎實的專業知識、過硬的操作技能、規范的醫療文書書寫能力外，同時應具備相當的法律知識，在臨床教學中要定期組織實習生進行法律知識培訓，包括：《民法通則》、《醫療事故處理條列》、《中華人民共和國護士管理辦法》、《醫療衛生法》等。從而做到自覺地規范醫療行為，使醫療護理工作更趨完美，減少及杜絕醫療糾紛和事故的發生[5]。

2.6綜合素質培養 隨著醫療市場的不斷變化，實習生的專業由原來以醫療、護理為主演變成現在醫療、護理、藥劑、檢驗放射、口腔、醫學信息管理、預防醫學等學科的局面。為適應市場需求，調整師資結構以適應實習專業的變化。

2.6.1讓學生了解院前急救運作 隨著急救醫學不斷發展，我們安排所有學生輪轉急診科，以了解急診科運作，熟悉院前、院內急救技術，提高應變能力。

2.6.2適應求職市場變化 隨著電子計算機的普及，醫院辦公自動化系統的應用，電子病歷書寫的推廣，醫療市場不但需求救死扶傷的專業技術人員，更需要掌握多項技術專長的畢業生。而社區服務的推廣，讓更多患者從醫院轉到社區，所以市場急需"面面俱到"的醫務人員[6]。

3 教學管理

3.1嚴格臨床帶教老師管理 臨床帶教老師是實習生接觸專業實踐的啟蒙者，其道德品質、技術水平、工作作風直接影響著實習生的心理和行為。因此帶教老師不但要具備全面的基礎理論知識，更應掌握嫻熟的專科知識和帶教技巧，在工作中必須端正教學態度，耐心施教，從傳授知識、預防差錯事故著眼，指導實習生從細微處著手，把好質量關。為了進一步提高教學質量，我院還制定了一套考核帶教質量的細則。實習結束后由實習同學評選優秀帶教老師。這樣一來，老師的教學意識，教學責任心也得到進一步增強。

3.2出科考核 出科考核及綜合素質評定是整個實習過程中的重要一環，可以反映實習生在科室的綜合表現，是檢驗實習效果，保證實習質量的重要措施。要求實習生出科時都由帶教老師進行基礎理論考試和專科技能操作考核，并由科室負責人和帶教老師對實習生進行綜合素質評定，由醫院報送學校記入學生檔案。

3.3定期召開實習生座談會 醫務科、護理部與實習生一起討論，是否完成了實習目標，同時總結教學工作中的成功之處與需改進的部分，也請實習生對帶教老師的講課態度、能力、水平、效果等進行評價，從而獲得真實可靠的評價資料，以便持續改進。同時討論并解決實習過程中遇到的實際問題，并盡力為實習生提供良好的學習環境。

近幾年的經驗總結，我院采納帶教老師及學生的反饋意見，制定一系列實事求是、科學嚴謹的教學管理模式。教師將多年來帶教學生的經驗作一總結并用于帶教，結合教學有計劃、有目的的實施，使實習生在業務技能、職業道德、對患者親和力方面有顯著提高。重視實習生的素質教育，提高實習生操作規范性，并在帶教中不斷總結經驗，提高臨床教學質量。

參考文獻：

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合規部工作經驗總結范文5

今年以來，__縣公安局大塘派出所認真落實省、市、縣“基層基礎建設年”活動的部署，緊密結合轄區實際，堅持“管理寓服務中”的工作思路，從轄區大塘、新坊兩鄉的暫住人口、出租房屋排查登記入手，突出“四個到位”，全力破解流動人口管理難題。

一、組織領導到位。近年來，隨著城鄉經濟的快速發展，大塘派出所轄區的外來人口數量增多，流動加快，跨度加大，成分趨雜，外來人口違法犯罪成為影響社會治安的重要因素。為切實改變外來人口管理基礎工作薄弱的現狀，派出所把加強外來人口管理工作列入今年“基層基礎建設年”活動的一項重要任務。針對外來暫住人口主要集中在街道、礦區、工廠的實際，派出所在4月份部署開展了大塘、新坊兩鄉暫住人口、出租房屋集中排查登記月活動，力爭在摸清底數的基礎上，建立完善長效管理機制。為解決排查登記工作面臨的困難，派出所認真制訂排查登記方案，多次主動向轄區黨委、政府匯報及與計生等有關部門溝通協調，得到了兩鄉主要領導及相關部門的高度重視，并充分借助黨委政府的重視，全面推進流動人口社會化管理。

二、宣傳發動到位。針對以往抓暫住人口、出租房屋管理工作中，廣大房屋出租戶、用工單位、暫住人員對相關的法律意識較為薄弱，配合職能部門依法管理的主動性、自覺性不高的現象。我所從三個方面強化宣傳發動，努力提高群眾法律意識和出租房主的守法經營意識，營造濃厚的排查整治氛圍。一是強化社會面宣傳。利用主動上門服務等形式，大力宣傳暫住人口、出租房屋管理有關的法律法規，特別是對公安部《租賃房屋治安管理規定》、《暫住證申領辦法》中“對違反規定居住的暫住人員，處以50元以下罰款或者警告；對用工單位法定代表人或者直接責任人處以1000元以下罰款或者警告”及《治安管理處罰法》中“對違反規定的房屋出租人處二百元以上五百元以下罰款”等有關條款進行了重點宣傳，努力做到家喻戶曉，使房屋出租人、用工單位、暫住人員人人皆知應承擔的義務和法律責任，營造了濃厚的排查整治工作氛圍。二是強化政策宣傳。明確規定在集中排查登記期間，主動到派出所申報登記出租房屋、暫住人員情況，申領暫住證的，原則上不予處罰，以教育為主，但在5月份排查登記后，發現一起，嚴肅查處一起。同時，明確規定對拒絕、阻礙排查登記的人和事要依法嚴肅處理。通過強化政策宣傳，有效提高了房屋出租人、暫住人員主動申報的積極性。

合規部工作經驗總結范文6

關鍵詞：新型職業農民；培育重點工作；心得體會

1 新型職業農民培育工作思路

我校總體工作思路要按照“科教興農、人才強農、新型職業農民固農”的要求，以服務現代農業產業，服務新型農業經營主體發育和服務農業重大工程項目為導向，加快建立“三位一體 、三類協同、三級貫通”的新型職業農民培育制度，依托一主多元的農民教育培訓體系，著力培養一支有文化、懂技術、會經營的新型職業農民隊伍，為發展現代農業提供人才保障。

2 我校16年工作進展情況

我校按照省、市實施方案和教學計劃要求，于12月上旬完成了培訓任務。整體培訓分為三個階段，集中培訓10次，實訓8次，觀摩交流學習5次，共計50天。為扎實做好我市新型職業農民培育工作，自10月起，我校就著手收集阿克蘇市種養大戶、農民專業合作社負責人、家庭農場主等新型農業經營主體帶頭人、農村實用人才資料等工作，精心篩選，最后遴選了150名符合條件的培訓學員，現已進入完善各類檔案資料階段。

3 我校開展新型職業農民培育工作的重點

3.1 成立領導組織，制定方案和培訓計劃。成立了以分管農業工作領導為組長，涉農部門負責人為成員的“阿克蘇市新型職業農民培訓工作領導小組”，制定了《阿克蘇市2016年新型職業農民培訓實施方案》，新型職業農民培訓工作規范有序地開展。

3.2 深入調研農民培訓規律，創新培育理念。我校在制定工作制度和方案的過程中，通過全方位培訓，提升農民的素質和生產能力，使其成為新型職業農民的工作目標，認真向外地先行者學習，總結歷年農民培訓經驗，按照試點工作探索創新的要求，制定科學的、詳實的培訓計劃及實施方案。在制定《培訓計劃》時，創新了“培訓不只在課堂”、“培訓不只講技術”、“培訓不只是講授”、“快樂體驗教育”、“全面提升素質”等農民培訓理念，在培訓內容和培訓方式上大膽創新突破，產生了更好的培訓效果。具體教學內容有：（1）政策法規、思想觀念教育：內容包括政策法規解讀、人生觀教育，致富觀念教育和經營思想教育。通過培訓了解政策，改變思想觀念，激發創業熱情，改變陳舊的思維方式。（2）農業基礎知識傳授：通過培訓為農民搭建起系統的專業知識結構。（3）具體的小麥、棉花種植、果樹嫁接操作知識和技能。（4）經營管理知識：內容包括家庭農場和農民專業合作社的管理知識，市場營銷知識等。（5）素質能力的訓練：訓練積極心態，提高團隊合作意識、溝通能力和組織能力，提升精神狀態。在培訓形式上，采取教師講授、實訓、實踐操作、素質拓展訓練、課外活動交流、外出參觀交流等教學形式相配合，內容和形式相統一，起到全面提升受訓者素質的效果。

3.3 自上而下與自下而上相結合，努力做好學員遴選工作。作為新型職業農民培訓對象，學員的質量是關鍵。我校先是廣泛收集全縣種植大戶，專業合作社信息資料，而后又深入各鄉鎮，通過鄉鎮農業綜合服務站搜集各鄉鎮種植、養殖大戶資料，共收集種養業大戶資料300余份；第二是對收集到的300余戶種養業大戶資料進行篩選，初選150戶；再入戶考察，我們針對篩選出的150戶初選對象，由各鄉鎮農業綜合服務站負責，對每戶農民進行入戶考察，與農戶座談，實地考察其產業情況和個人素質。通過自上而下與自下而上的篩選，最終確定150名正式學員。

3.4 組建高素質的新型職業農民培育教師隊伍。新型職業農民培訓的對象素質較高，對培訓的要求也不同于一般的農民培訓，必須有一支高素質的教師隊伍，才能完成培訓任務。我們廣泛與本地和外地大專院校教師、農業專家聯系，組建層次高、搭配合理的種植業、養殖業新型職業農民培訓教師隊伍，主要是我市農業局、林業局高級農藝師、林業工程師、高職院校以及良種生產企業、農業示范園區等單位專家、教授。

3.5 加強培訓過程管理，努力提高培訓質量。為了提高培訓質量，我們做了以下工作。第一是統一思想認識工作。開班第一堂課由市農業局主要負責同志專題講座，向學員講解學習的重要性、新型職業農民培訓的意義、新型職業農民在未來農業生產中的地位和影響、以及豐富多彩的新型職業農民創業成功案例等。第二是嚴格考勤管理。要求每節課點名，嚴格請消假制度。將考勤結果計入學員檔案，與優秀學員評選，新型職業農民資格認定掛鉤。確保教學秩序。第三是用多彩的課外活動吸引學員，讓學員有鍛煉、展示自己才華的平臺，體驗集體生活的快樂。我們把150名學員分成8個班，所有活動以班級為單位進行，提高了學員的凝聚力。由于加強了教學過程的管理，學員的學習積極性非常高，到課率始終保持在100%。

4 心得體會

4.1 領導重視，多部門配合，是做好新型職業農民培訓工作的保障。新型職業農民培訓，不同于以往的農民培訓項目，要求高，涉及面廣，是一個系統工程。新型職業農民培訓工作，不單是要求做好培訓工作，更重要的是要做好認定管理和政策扶持工作。這些工作一方面需要領導的重視和支持，另一方面，也需要各涉及部門和社會機構的通力協作和配合。

4.2 加強管理，落實扶持政策是新型職業農民培育工作成功的關鍵。許多農民參加培訓的目的，除了真正學到種植、養殖專業技能以外，就是想在獲得新型職業農民資格后，能夠享受更多的政府扶持政策。培育對象也只有得到更多的扶持，才能成長壯大，成為真正的職業農民。因此，落實好扶持政策，是調動農民參與培訓的積極性和新型職業農民培育工作能否取得實效的關鍵。