前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了期中考試科目總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

期中考試科目總結(jié)范文1

一、 加強科組建設(shè)。定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷獲取新的教學(xué)信息。各科組要根據(jù)該科特點，組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，強化質(zhì)量意識，學(xué)期初及期中考后各科、各級召開質(zhì)量分析會。

二、 加強初三、高三畢業(yè)班的備考工作，明確本學(xué)期幾個階段的教學(xué)目標和任務(wù)，群策群力，團結(jié)一致，力爭中考、高考有新突破。

高三級：

第一階段：XX年2月23日－4月15日

目標和任務(wù)：通過專題突破和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使各科知識、技能和方法進一步系統(tǒng)化、熟練化，提高綜合運用知識分析，解決實際問題的能力。高三綜合科每周一次測試。

本階段要完成的任務(wù)：

1、高考報名

普通類及3＋專業(yè)技能課程證書類考生預(yù)報名時間3月8日－3月13日，確認報名3月12日－3月16日。2月24日前各班主任完成各考生資格審查，借讀生上交有關(guān)資料。

2、組織好廣州市舉行的第一次模擬考試（時間：3月20日－3月22日第6周）

3、組織好佛山市舉行的第一次模擬考試（時間：約4月份　具體時間待定）

第二階段：XX年4月16日－5月20日

目標和任務(wù)：模擬訓(xùn)練、重點突破，學(xué)會考試

本階段要完成的任務(wù)：

1、組織好廣州市舉行的第二次模擬考試（時間：4月24日－4月26日第11周）

2、組織填報高考志愿

第三階段：XX年5月21日－6月6日

目標和任務(wù)：整理歸類、查漏補缺，再看一看錯題，調(diào)整心態(tài)和興奮點，做好高考的準備工作。5月27日前結(jié)束授課

初三級

第一階段：XX年2月13日－3月25日

目標和任務(wù)：完成新課，通過復(fù)習(xí)使各科知識技能和方法系統(tǒng)化、熟練化。加強中考體育的訓(xùn)練

本階段完成的任務(wù)：

1、各班主任在2月24日前完成各考生資格審查，借讀生上交有關(guān)資料

2、組織好初中畢業(yè)考試（時間：3月20日－22日第6周）

3、英語口語（約3月中）

第二階段：XX年3月26日－5月13日

目標和任務(wù)：通過專題突破和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使各科知識、技能和方法進一步系統(tǒng)化、熟練化、提高綜合運用知識，分析和解決實際問題能力。

本階段任務(wù)：

1、組織好第一次模擬考試（時間：4月17日－4月19日第10周）

2、組織好中考體育考試（4月中旬）

3、組織好中考電腦考試（4月初）

第三階段：XX年5月14日－5月30日

目標和任務(wù)：各科模擬訓(xùn)練，重點突破，學(xué)會考試。

本階段任務(wù)：

1、組織好第二次模擬考試（時間：5月15日－17日第14周）

第四階段：XX年6月1日－6月16日

目標和任務(wù)：整理歸類，查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好中考各方面準備。

本階段任務(wù)：完成中考報志愿有關(guān)事項，6月10日前結(jié)束授課。

三、 抓好非畢業(yè)班的教學(xué)工作，認真做好教學(xué)常規(guī)管理

非畢業(yè)班期中考試時間安排：第10周（4月17日－19日）

考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理（歷史、生物、地理隨堂測試）

期末考試：與禪城區(qū)問卷調(diào)查時間一致

美術(shù)、體育、音樂、綜實等科18周結(jié)束課程（各科自行安排隨堂考試）

四、 抓好初一級的選修課活動（第2周開始18周結(jié)束）。5月份進行一次匯報表演

五、 開展青年教師（35歲以下）優(yōu)質(zhì)課評比，先進科組評比和教學(xué)能手評比。

六、 繼續(xù)實施新課程、改革課堂教學(xué)，提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，開發(fā)校本課程。

七、 體育科要開展多種形式的校內(nèi)體育活動，繼續(xù)進行象征性長跑，抓好中考體育考試及各類市、區(qū)的體育競賽。

八、 加強圖書館的管理，開放圖書館，做好課本及學(xué)生資料的征訂工作。

九、 加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)

十、 加強學(xué)校健康教育“抓好雙操”。

十一、 加強教育科研工作，抓好課題研究和行動研究。

附周六上課時間安排

本學(xué)期補課周次：1、2、3、4、5、6、7、8、9、11、13、14、15、16、17、18、19

第10周自學(xué)考試時間

第12周“五一”長假　5月1日－7日休息　補課時間5月3、4、5、6日　7日休息　8日上課

高三級補至15周（5月28日）

期中考試科目總結(jié)范文2

一、正念療法簡介

正念療法是對以正念為核心的各種心理療法的統(tǒng)稱，目前較為成熟的正念療法包括正念減壓療法（MBSR）、正念認知療法（MBCT）、辯證行為療法（DBT）和接納與承諾療法（ACT）。美國喬恩?卡巴金博士（Jon Kabat-Zinn）結(jié)合東方禪修與西方身心醫(yī)療理念創(chuàng)發(fā)MBSR。其后，馬克?威廉姆斯等三位教授，以認知行為治療（CBT）為基礎(chǔ)，融入MBSR，逐漸發(fā)展出MBCT。正念療法被廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強迫等情緒心理問題，在人格障礙、成癮、飲食障礙、人際溝通、沖動控制、疼痛等方面的治療中也有大量應(yīng)用，同時還被創(chuàng)造性地運用于婚戀親密關(guān)系、親子關(guān)系、衰老、死亡等方面。堅持正念訓(xùn)練，可以培育個體的專注力與覺察力，提高與壓力共處的能力及處理人際關(guān)系的能力，也可以從慣性中自我解放，重新接觸自己智慧與活力的泉源，開發(fā)潛能與創(chuàng)造力。

二、個案背景及主要問題

小L，男，14歲，是我校初二學(xué)生。身材瘦高、氣質(zhì)文弱、舉止拘謹。據(jù)小L自述，他現(xiàn)在經(jīng)常感覺左邊頭痛，有時持續(xù)痛3～4分鐘，有時持續(xù)十多分鐘。心里很煩躁，感覺堵得慌。入睡困難，晚上上床時間一般是十一二點，有時會折騰到半夜兩三點才能入睡。午覺基本睡不著，上課時注意力很難集中，有快要崩潰的感覺。

小L回憶這種現(xiàn)象從上學(xué)期期中考試后開始，那次考試自己的成績突然從年級四十多名上升為年級前5名，自己在驚喜的同時很想保住這樣的成績和名次，于是開始爭分奪秒地學(xué)習(xí)，課間幾乎不休息，上課不敢有絲毫分神，想把老師講的知識點全部記住，但越是想學(xué)好卻感覺越學(xué)不好，精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)的效果越來越差，后來成績又下降到年級30～50名，沒再進入前10名。

小L不甘心年級前5名的成績?nèi)鐣一ㄒ滑F(xiàn)，于是依然毫不放松地學(xué)習(xí)，期末考試后一放暑假就馬上進入補習(xí)班補課，但發(fā)現(xiàn)自己突然聽不進課、看不進書了，心情煩躁不安。夜里經(jīng)常睡不踏實，半夢半醒，有時會夢游，爬起來上廁所、說話、收拾書包等，被父母發(fā)現(xiàn)，但自己不知情。感覺記憶力下降很多，有時有幻覺出現(xiàn)。現(xiàn)在對聲音很敏感，總覺得有很多聲音攪擾到自己，難以靜心學(xué)習(xí)。

小L感覺情緒也不容易控制，對同學(xué)給自己取難聽的外號很反感，有時會因此與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。感覺班里學(xué)習(xí)競爭壓力大，兩個競爭對手的座位一旦輪換到自己旁邊就特別緊張，忍不住悄悄看他們，擔心他們比自己用功、學(xué)習(xí)效果比自己好。感覺班里的學(xué)習(xí)小團體也很明顯，自己因不屬于任何團體而受到排斥和防范，覺得很壓抑。

三、個案問題研究與分析

小L出生于城鎮(zhèn)家庭，足月順產(chǎn)，無重大疾病，父母大專以上文化，家庭經(jīng)濟狀況屬中等水平。父母雙方家族無精神病史。根據(jù)判斷心理正常與異常的三原則，小L主客觀統(tǒng)一，知情意協(xié)調(diào)，且自知力完整，有求助要求，無幻覺妄想等精神病癥狀，可以排除精神病。

小L的內(nèi)心沖突屬于現(xiàn)實和道德性的常形范疇。他雖有焦慮、煩躁、失眠、頭痛等癥狀，但持續(xù)時間不到半年，學(xué)習(xí)和交往等社會功能受損輕微，沒有興趣缺乏、自罪自責、自殺意念等癥狀，因此可排除神經(jīng)癥。

咨詢師選擇SCL-90項癥狀自評量表請小L測試，測試總分為169，陽性項目數(shù)44個，各因子分為：軀體化1.92，強迫1.5，人際關(guān)系2.22，抑郁1.92，焦慮2.6，敵對1.83，恐怖1.71，偏執(zhí)1.33，精神病性1.6，其他1.86。其中焦慮（2.6）、人際關(guān)系（2.22）因子分略高于常模。

咨詢師建議小L初次面談后到醫(yī)院神經(jīng)科診斷，據(jù)其反饋，醫(yī)生診斷其問題為過度焦慮。鑒于小L年齡僅有14歲，只開了一些谷維素的藥物。

根據(jù)SCL-90測試及醫(yī)生的診斷，可以判斷小L的情況屬于焦慮問題，而其焦慮主要來源于學(xué)習(xí)，因此小L的問題主要屬于學(xué)習(xí)焦慮問題。

小L的焦慮問題源于小L對學(xué)習(xí)和考試成績的認知存在誤區(qū)，他將學(xué)習(xí)的范圍狹窄化為考試科目，認為除了學(xué)習(xí)考試科目，其他方面都不重要，不愿意花時間鍛煉身體，不愿多與同學(xué)交流，也不發(fā)展其他興趣愛好，想把全部的時間用于考試科目的學(xué)習(xí)。小L認為自己曾經(jīng)考到年級前五名的好成績，以后成績就應(yīng)該保住這個名次，不能下降，過于在乎考試結(jié)果而忽略了對學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗的總結(jié)和分析。

小L的問題還在于缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)的常識與合理安排學(xué)習(xí)時間的策略。他不懂學(xué)習(xí)需要一張一弛、勞逸結(jié)合的道理，以為一刻不停地學(xué)習(xí)就能有好的學(xué)習(xí)效果，擔心自己一旦放松成績就會下降，不允許自己有絲毫的停歇，然而事與愿違，欲速不達。

小L在人際交往方面也存在錯誤的認知。他認為叫自己外號的同學(xué)是故意與自己過不去，令人惱恨；學(xué)習(xí)是個人的事情，沒有必要與同學(xué)分享交流，擔心自己的經(jīng)驗被同學(xué)學(xué)走，成績超過自己，但他對別的同學(xué)的排斥和防范又感到難受。這種被動的交往模式讓小L的人際關(guān)系較為緊張。

四、運用正念療法改善來訪者的學(xué)習(xí)焦慮問題

1.根據(jù)以上的評估與診斷，咨詢師同小L協(xié)商確定如下咨詢目標。

具體目標與近期目標：

改善情緒，降低學(xué)習(xí)焦慮水平；

改變錯誤的認知觀念；

學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)與休息的時間；

改善與同學(xué)的關(guān)系，發(fā)展較親近的朋友，獲得社會支持系統(tǒng)。

最終目標與長期目標：

促進求助者心理健康發(fā)展，完善其個性；

增強來訪者的適應(yīng)能力，提高其自我心理調(diào)控能力，構(gòu)建合理的認知模式，促進其心理健康和人格完善。

2.運用正念理念調(diào)整來訪者原有的信念和行為模式

正念理念包括：變化無常是所有情況的本質(zhì)，我們唯有接納無常，活在當下，凡事重在體驗過程，而非執(zhí)著于目標；我們可以溫和地覺察自己的感受、情緒和念頭，不作評判，讓它們存在，接納它們，但不要把情緒和念頭等同于事實，不應(yīng)被情緒和念頭所牽制；人與人之間有著密切的聯(lián)系，我們對待自己與他人都需要接納和慈悲等等。咨詢師主要從以下幾個方面對來訪者的不合理認知和信念進行調(diào)整。

（1）調(diào)整小L對學(xué)習(xí)和考試成績的不合理認知

針對小L認為自己成績曾經(jīng)名列前茅，就應(yīng)該永居前列的信念，咨詢師講解萬事萬物均處于變化狀態(tài)，沒有一成不變的成績與名次，偶然的一次好成績是由多種因素聚合而成，在個體實力尚未具足的情況下很難永居前列，唯有安住當下，將精力放在學(xué)習(xí)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步前進，才能讓結(jié)果自然而然地發(fā)生。

鑒于小L將學(xué)習(xí)的范圍狹窄化為考試科目，咨詢師與之分析當今成功人士所需的基本素質(zhì)，介紹霍華德?加德納博士的多元智能理論，說明人類的智能是多元化而非單一的，學(xué)生除了發(fā)展考試科目所需的語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能等；還可發(fā)展空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等，列舉“前十名現(xiàn)象”，說明學(xué)生的成長是一個動態(tài)的過程，成績優(yōu)秀但非名列前茅的學(xué)生更容易發(fā)展多方面的素質(zhì)和能力，更容易成為學(xué)習(xí)力與適應(yīng)力均較強的綜合性人才。小L逐漸認識到自己原來的學(xué)習(xí)觀念所存在的局限。

（2）調(diào)整小L對自己神經(jīng)耐受性的過高期望

鑒于小L只抓學(xué)習(xí)、從不放松的情況，咨詢師與之分析學(xué)習(xí)需要一張一弛、勞逸結(jié)合的道理，分析“弦久繃必斷”，小L日趨嚴重的焦慮情緒就是一個警示。小L分析自己雖然明白學(xué)習(xí)需要勞逸結(jié)合，但對自己神經(jīng)的耐受力抱有僥幸心理，期望自己能夠再加緊一點，可以少休息甚至不休息，以為這樣能學(xué)得多一些，成績更好一些，沒想到事與愿違，承認自己的學(xué)習(xí)觀念不切實際，有悖常理。

（3）調(diào)整小L將情緒等同于事實的錯誤認識

鑒于小L因擔心自己停歇下來學(xué)習(xí)動力就會減弱，成績就會下降，從而不允許自己休息的想法與行為，咨詢師與之分析其把恐懼情緒等同于恐懼的真實存在，并請小L列舉自己的擔心成為事實的事例，但小L找不到這樣的事例，承認自己確實將情緒和想法等同于事實，有些“風聲鶴唳，草木皆兵”了。

（4）調(diào)整小L在人際交往方面的狹隘認知

鑒于小L為同學(xué)叫自己外號而憤懣以及不愿與同學(xué)交流學(xué)習(xí)等問題，咨詢師與之分析同學(xué)叫外號的心理動因，除了非惡意的逗樂之外或許是一種表示親近的方式，建議小L在被叫外號時覺察自己的身體感受、情緒和念頭，作幾次深呼吸后再進行回應(yīng)。關(guān)于學(xué)習(xí)方面感到受同學(xué)排斥的問題，咨詢師與之分析每個人很難獨立于社會存在，人與人之間有著密切的聯(lián)系，需要彼此支持和鼓勵，建議小L主動向同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，主動伸出友誼之手。

經(jīng)過調(diào)整，小L不再強求考試的名次，開始安排每日不少于半小時的體育鍛煉，課間也有意識地進行休息，并盡量與同學(xué)交流和互助。小L感覺焦慮情緒減輕，不再在意同學(xué)叫自己外號，在班里有了兩個比較要好的朋友。

3.運用正念減壓訓(xùn)練促進來訪者形成新的信念和行為模式

鑒于小L焦慮時間較長，且有泛化傾向，僅僅調(diào)整認知難以從根本上改變其已經(jīng)形成的反應(yīng)模式，需要從行為方面進行有針對性的訓(xùn)練。而正念減壓訓(xùn)練能幫助來訪者以一個觀察者的身份觀察自己的內(nèi)在，學(xué)會客觀地評價自己、接納自己，建立真實的身心連接，活在當下，并將心理能量從消極思維中抽離出來，緩解情緒。咨詢師主要運用正念呼吸、正念聆聽、身體掃描和觀察心念等方法循序漸進地訓(xùn)練來訪者，緩解其軀體癥狀和焦慮情緒。

（1）指導(dǎo)來訪者進行正念呼吸，學(xué)會關(guān)注當下，覺察身心

正念呼吸是正念減壓訓(xùn)練的基礎(chǔ)，操作方式也最方便簡潔，特別適合時間緊張的學(xué)生運用。咨詢師指導(dǎo)來訪者關(guān)注呼吸及呼吸在身體上引起的最明顯的變化，來訪者感覺呼吸在自己的鼻腔會引起明顯的感受，咨詢師引導(dǎo)其關(guān)注呼吸的氣流進出鼻腔的不同感覺，如氣流進入鼻腔時有清涼的感覺，呼出去時有溫熱的感覺。同時告知來訪者如果練習(xí)過程中注意力分散了如何溫和地把注意力重新帶回來。咨詢師建議其在焦慮情緒嚴重時，可想象吸入清新、舒緩的空氣，呼出渾濁、煩躁的氣體。練習(xí)之后來訪者反映身心有輕松的感覺。咨詢師建議來訪者平時抽空多做正念呼吸練習(xí)，并在每次咨詢前詢問其練習(xí)感受，解答疑問。

（2）指導(dǎo)來訪者進行身體掃描，學(xué)會接納身心感受

鑒于來訪者經(jīng)常感覺頭痛、胸悶，咨詢師指導(dǎo)來訪者進行身體掃描，觀察身體的每一部分及其感覺，接受異樣感覺的存在，不作評判，只是觀察或?qū)⒑粑接挟悩痈杏X的部位，從這個部位吸氣，并從這個部位呼氣，嘗試讓它放松，但不強求它改變。咨詢師也建議來訪者在難以入睡時嘗試做身體掃描。剛開始來訪者還感覺身體肌肉難以完全放松，胸悶與頭痛的感覺明顯，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，來訪者對異樣的感覺漸漸接納，越來越容易體會到放松的感覺。

（3）指導(dǎo)來訪者進行正念聆聽，學(xué)會接納外界的各種聲音

鑒于來訪者感覺周圍很多聲音干擾自己學(xué)習(xí)，咨詢師指導(dǎo)其進行正念聆聽，仔細傾聽周圍和自己內(nèi)在的各種聲音，對那些聲音只是觀察，無須對它們有特別的喜惡情感，讓它們自然地來，自然地去，不作評判，感恩自己聽力健全，能夠聽到各種聲音。咨詢師建議來訪者在感覺聲音干擾自己時進行這個練習(xí)，經(jīng)過一段時間練習(xí)后，來訪者陳述自己對聲音沒有以前敏感了。

（4）指導(dǎo)來訪者觀察情緒與念頭，學(xué)會與焦慮情緒共處

鑒于來訪者經(jīng)常被焦慮情緒困擾，煩躁不安，咨詢師指導(dǎo)其進行觀察情緒與念頭的練習(xí)，觀察它們的內(nèi)容，只做“回憶”“計劃”等標記，但不做評判；觀察它們的來來去去，但不要沉溺或跟隨它們。領(lǐng)悟情緒只是情緒，念頭只是念頭，不是事實。咨詢師建議來訪者平時抽空進行這個練習(xí)，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，來訪者感覺對焦慮情緒的接納度大有增加，焦慮程度減少很多。

五、個案輔導(dǎo)成果

經(jīng)過12次咨詢，小L的焦慮程度大有減輕，咨詢師請其按0～10分的范圍對焦慮程度評分，小L自我評估從剛開始的9分下降到了5分，頭痛、胸悶、心慌的癥狀基本消失，睡眠質(zhì)量有了較大改善。咨詢師采用SCL-90自評量表對其復(fù)查：其中焦慮、人際關(guān)系分值恢復(fù)到了正常值，達到了預(yù)期的效果。

目前小L學(xué)習(xí)注意力逐步集中，成績也趨于穩(wěn)定，雖然有時候還存在一些反復(fù)，但他已不再有咨詢前難以忍受的諸多狀況，他感覺已經(jīng)獲得應(yīng)對焦慮的信心和力量，主動提出結(jié)束咨詢。鑒于小L的良好的康復(fù)情況且已學(xué)會自我調(diào)節(jié)，咨詢師同意結(jié)束咨詢。

期中考試科目總結(jié)范文3

人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。以下是為大家整理的學(xué)生期末感言致辭資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學(xué)生期末感言致辭一

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

同學(xué)們，時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又到了檢驗我們學(xué)習(xí)狀況的時刻，幾天后，我校將進行期末考試。滿懷信心地迎接期末考試，爭取優(yōu)異的成績，是我們共同的心愿，為了同學(xué)們能夠獲得理想成績，針對期末考試，我向同學(xué)們提出以下幾點建議和要求：

首先要重視考前的復(fù)習(xí)。

孔子說：“溫故而知新”，這句話告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)。在此我提出以下建議：

1.重視課堂課本，不要囫圇吞棗。老師在課堂上講的內(nèi)容當天就要消化，布置的作業(yè)也要認真完成。有的同學(xué)想要先囫圇吞棗，再指望回頭復(fù)習(xí)，這種方法是行不通的，既降低了學(xué)習(xí)效率，又不利于按部就班的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.重視基礎(chǔ)知識，不要只做難題。一學(xué)期下來，學(xué)習(xí)成績沒有多大提高，有些同學(xué)就著急起來，拼命撲在難題上，這是很不明智的。在考試中，難題是用來拉開差距的，而占絕大多數(shù)比例的都是基礎(chǔ)題。最好先保證基礎(chǔ)題全部拿分，再沖刺能力題，要分清楚輕重緩急。

3.重視復(fù)習(xí)時間，有針對性地合理安排時間和分配精力。每一分鐘都是很珍貴的，要在最大限度內(nèi)有效學(xué)習(xí)，充分利用課本，把知識整理歸納，融會貫通。

其次，要正確對待考試。

考試既是知識的檢測，也是意志的磨煉。考試時不要緊張，要認真分析試題，仔細推敲，先易后難。要細心謹慎，做到先看清題目，再認真思考理清思路，最后動筆寫答案。遇到容易的考題，更要細心謹慎，遇到難題不要心慌，要認真思考。很多時候考不好是因為粗心大意，把會做的題目隨手做錯了，我們要吸取教訓(xùn)，做到基礎(chǔ)題不失分，難題爭取戰(zhàn)勝，并注意把握考試時間。

考試同樣是一次行為習(xí)慣規(guī)范的考驗。我們應(yīng)做到：嚴格遵守考場紀律，只帶考試有用的物品，如筆、尺、橡皮等必要的考試用具入場。考試時應(yīng)認真安靜地答卷，有不清楚的地方舉手問監(jiān)考老師，不得交頭接耳。拿到試卷后，應(yīng)在規(guī)定的地方答題，不亂寫亂畫，字跡認真、工整。考試期間要愛護公物、保持考場內(nèi)的衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有勤奮刻苦，善于思考，才能取得進步。同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，認真復(fù)習(xí)，能在老師的指導(dǎo)下，把這一學(xué)期所學(xué)的知識認真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，爭取做到熟能生巧、融會貫通。同時每一個同學(xué)都能以認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待期末考試。最后預(yù)祝同學(xué)們在期末考試中發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)，考取優(yōu)異的好成績，向家長、老師交出一份滿意的答卷。

我的講話完了，謝謝大家!

學(xué)生期末感言致辭二

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家早上好!

我講話的題目是《期末隨感》

凍風時作，抗拒不了老師和同學(xué)們早起的毅志;雨霏霏，抵御不了同學(xué)們堅掃清潔區(qū)的熱情;寒氣襲人，阻擋不了__校長那聲聲充滿關(guān)愛和激勵的語言。

時間飛逝，樹葉在秋風盤旋的九月依然如昨。新學(xué)期，我們學(xué)校的管理躍升了一個大臺階。門衛(wèi)叔叔盡心盡責地護衛(wèi)著我們的安全，從上學(xué)到放學(xué)，每時每刻都有他們堅持崗位的身影，酷暑依然，嚴冬如故。班主任，從出操到晚睡，時刻督促著我們鍛煉身體、按時作息、努力學(xué)習(xí)、遵紀守法。科任老師，從晨讀到晚讀，從每一節(jié)課到自習(xí)，勤懇敬業(yè)，認真上好每一堂課，評改好每一次作業(yè)和試卷。我們綠中的學(xué)生，更是一改曾經(jīng)的惰性、懶散的紀風、學(xué)風。清晨，運動場上腳步匆匆，宿舍內(nèi)務(wù)，整潔衛(wèi)生，教室內(nèi)伏案苦讀，同學(xué)們攀越圍墻的現(xiàn)象少了，好人好事多了。難怪我們的爸爸媽媽說：“長此以往，柯木街上的網(wǎng)吧就得倒閉了。”

這一切的一切，都得益于__校長那事事親躬的管理模式。在他的管理下，我們刷卡就餐便捷了，飯菜豐富可口了，特別是新飯桌的安置，解決了我們就餐難的問題，電熱水的供應(yīng)，讓我們不再飽受寒冷的煎熬。

無論是教室電扇的安裝，還是家長會的召開，都彰顯了學(xué)校的管理向更深層次的發(fā)展，一場場教職工氣排球、籃球比賽，助威聲依然在耳，元旦迎新晚會，同學(xué)們那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，猶在眼前。

漫步隆冬的校園，既干凈又整潔，每天聽著__校長的提醒起床，聽著__校長的晨會主題投入學(xué)習(xí)。

期考在即，我們要以最好的成績來回報為我們辛勤付出的老師，是他們，我們才得以茁壯成長。

我的講話完了，謝謝大家!

學(xué)生期末感言致辭三

各位老師們，同學(xué)們：

早上好!

在此，我感謝學(xué)校給我一個機會代表學(xué)校向同學(xué)們進行期末考試動員，吹響期末復(fù)習(xí)的集結(jié)號。

在這個學(xué)期，我相信同學(xué)們都希望能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為了提高復(fù)習(xí)效果，本人特談幾點看法和大家共勉。

第一、希望同學(xué)們從思想上能夠重視這次考試。

期末考試是對我們一個學(xué)期所學(xué)知識的一次大檢驗。我們每個同學(xué)都有取得好成績的愿望，我們都應(yīng)該高度重視這次期末考試，切不可掉以輕心。只要思想上重視了，你就會全力以赴、扎扎實實地搞好期末復(fù)習(xí)，那么，取得好成績就有了保證。

第二句話是：方法是取勝之關(guān)鍵。

很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實際上是關(guān)乎考試方法與心態(tài)的問題。我們應(yīng)該向有經(jīng)驗的同學(xué)借鑒討教，了解什么是主次之分;我們要調(diào)整好臨場心態(tài)，運用好考試技巧，才能清楚地把握時機。機會在自已手中，我們要爭取的是最好。

第三、你有信心嗎?

你有信心嗎?回答的聲音，信心是這樣體現(xiàn)的嗎?真正的信心是你的行動，行動就是取得成績的硬道理。只有你今天把握了知識，了如指掌，無論他出題出到哪考到哪，你都易如反掌，這才是真正的信心，記住一分耕耘一分收獲。

你聽，考試的號角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，爭取最優(yōu)秀;有耕耘就有收獲，希望我們的成績會步步高。

謝謝大家!

學(xué)生期末感言致辭四

老師們、同學(xué)們：

早上好!

時間如梭，期中考試的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每個人綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都能成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進步超越自我的勇敢者，為了讓同學(xué)們更好地利用這幾天的寶貴時間，正確地對待這一次期末考試。今天，利用這個機會，我給大家提幾點建議和要求：

首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過公緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對這次考試。古人說：“壁立千仞，無欲則剛”，考試只是學(xué)習(xí)過程的一個組成部分，只是人生中必要經(jīng)過的一個路標，一場必然到來的階段性總結(jié)，同學(xué)們應(yīng)正確理解考試的目的與意義，以平常心來看待，以從容自信的態(tài)度來面對，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

其次，科學(xué)全速安排復(fù)習(xí)計劃，以勤奮踏實的態(tài)度贏得令人滿意的成績，俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，扎實充分的準備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障，期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)息起來感到千頭萬緒，無從下手，這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點和自身特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。

當然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間，保證計劃的落實。我們似乎是被時間老人催促著前趕，顧不得回顧，更無暇展望，而眼下腳步只是匆匆又匆匆，踏得很不處在，原因何在?恐怕是我們的心思，我們的時間被懶惰、空想、偷閑占去太多，而我們卻毫無知覺，只有當考查邁在眼前時，我們才驚慌起來，卻又感時間緊迫而手足無措，而此時才發(fā)誓乃至捶胸頓足都無濟于事了，什么時候我們才能醒悟過來，將時間據(jù)為已有，成為時間的主人，游刃有余地學(xué)習(xí)和生活呢?

我以為我們必須統(tǒng)籌計劃，惜時如金，見縫插針、持之以恒，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成襲，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實，把流逝的'時間變成有用的財富，把有限的時間變無限的力量，那時，你一定會發(fā)現(xiàn)你生活在一個全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松。

同時，我還要提醒同學(xué)們，期末考試也是對我們誠信品格的一次考驗，做人是學(xué)習(xí)之根本，而誠信則是做人之根本，誠信考試，誠信答題，做一個講誠信的人，做一個人格上大寫的人。

同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。

最后，祝同學(xué)們在期末考試中能夠取得好的成績。

謝謝大家，我的講話完了。

學(xué)生期末感言致辭五

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束了，今天我們就要走進期末考試的考場。在一個學(xué)期的時間里，是父母無微不至的關(guān)懷，是老師的循循善誘，是同學(xué)的真誠幫助，讓我們成長、成熟。我們收獲著知識，收獲著友誼也收獲著快樂。如果你感謝父母給你的學(xué)習(xí)機會，如果你感謝老師給你傳授知識，如果你感謝同學(xué)給你友愛，那么現(xiàn)在正是你展示自己才華、證實自己實力、回報恩情的好機會。

有人說：假如你擁有大地，你就成為一個農(nóng)民;假如你擁有羊群，你就成為一個牧人;假如你擁有廠房，你就成為一個企業(yè)家;假如你擁有的不是金錢和財富，而是無數(shù)選擇的機會，無數(shù)美好未來的可能，那你就做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。中學(xué)生就像初生的太陽，擁有萬丈光芒，充滿朝氣和活力。中學(xué)時光是人生的第一起跑線，我們要掌握好自己的財富，珍惜這美好的開始。

我們大家在公明中學(xué)求學(xué)，作為公明中學(xué)的一份子，應(yīng)當感到自豪和驕傲。因為我們有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個性，培養(yǎng)著自己的能力，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏，那我們將為自己的人生奠定一個堅實的基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無數(shù)個選擇的機會。

勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績。同學(xué)們，讓我們在知識的海洋里盡情地遨游，充分展開自己的個性于才華。我們應(yīng)時刻提醒自己：珍惜時間，用心學(xué)習(xí)，讓自己人生的每一步都走得扎扎實實。