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思想政治課范文1

1.1保證語言的精確性

在思想政治課教學(xué)的過程中，教師表述的準(zhǔn)確性以及清晰性對教學(xué)效果有著直接的關(guān)系，教師的表達能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，思想政治課的內(nèi)容本身比較枯燥，在教學(xué)的過程中，如果教師采用灌輸式、單一的教學(xué)方式，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在講解理論知識時，教師一定要避免冗長的話語，在教學(xué)時要保證語言的精確性，一定要言簡意賅，劃分出重點，還要保證語言表述的透徹性，使學(xué)生充分理解段落的實際意思。

1.2增加語言的生動性以及趣味性

很多學(xué)生反映思想政治課比較枯燥，這主要是因為教師在授課的過程中，教學(xué)的方式比較單一，語調(diào)也比較平緩，使得教學(xué)的內(nèi)容很難提起學(xué)生的興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，教師一定要努力提高語言的生動性，在講課時語調(diào)要注意抑揚頓挫，還要具有節(jié)奏性，這樣可以增加課堂的趣味性，教師的語言一定要生動、直觀，這樣才能提高學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生更愿意聽課。

1.3增強語言的風(fēng)趣幽默性

通過調(diào)查顯示，一些語言風(fēng)趣幽默的教師教學(xué)效果更佳，在課堂中，一般學(xué)生在前15分鐘時注意力比較集中，在后15分鐘學(xué)習(xí)的效率比較低，而教師通過風(fēng)趣幽默的語言，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生更容易記住教師講課的內(nèi)容。幽默的語言可以使抽象的文字更加形象化、具體化，可以增強學(xué)生的記憶力，通過聯(lián)想記憶的方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2思想政治課的提問藝術(shù)

2.1把握提問的靈活性思想政治課

在教學(xué)的過程中，不能只是教師一味的灌輸，要做好與學(xué)生良好的交流，一定要增加提問的環(huán)節(jié)，這樣可以了解學(xué)生知識的掌握情況，可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，可以增加師生之間的互動與交流。在提問的過程中，教師要把握提問的靈活性，要從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動。

2.2保證提問密度的合理性

在課堂提問的過程中，教師不能滿堂提問，這樣會影響教學(xué)的效果，而且不利于提高課堂學(xué)習(xí)的效率，教師要保證提問的質(zhì)量，要激活學(xué)習(xí)的思維，這樣可以改善學(xué)生疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在提問的過程中，需要保證意圖的明確性，還要保證問題的針對性，對學(xué)生集中存在的疑惑進行解答，這樣可以使學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容。在提問時要保證密度的合理性，要引導(dǎo)學(xué)生由簡到難的提問順序，要留給學(xué)生一定思考的空間，這樣可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性。

2.3掌握提問的難度

在思想政治課堂的提問中，還要掌握住提問的難度，思想政治課有的內(nèi)容比較深，學(xué)生不易理解其中的內(nèi)容，而且學(xué)生存在一定思維定式問題，在提問的過程中，教師要注意提高學(xué)生的認知能力，還要打破思維的定式，激發(fā)學(xué)生的思維，在回答問題時，可以將有深度有難度的問題留到課堂的最后，在設(shè)計問題時，教師要注意由淺入深，做好知識的過渡，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使其思維能力得到有效的提升。

3思想政治課的教學(xué)藝術(shù)

3.1以飽滿的熱情投入

教學(xué)工作中教師的工作態(tài)度與教學(xué)的質(zhì)量也有著較大的影響，教師一定要以飽滿的熱情投入工作中，這樣可以很好的引導(dǎo)學(xué)生，可以營造出具有親和力的課堂環(huán)境，學(xué)生會被這種熱情感染，可以提高學(xué)生的熱情，在課堂上更好的與教師互動。教師只有具有充沛的精力，才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師比較熱愛本職工作，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，才能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)情境中，更加深刻的理解知識。

3.2合理應(yīng)用教學(xué)方法教師

在教學(xué)的過程中，一定要增加知識的深度以及廣度，可以通過引入課外知識的方式，吸引學(xué)生的注意力。思想政治課內(nèi)容廣泛，邏輯性強，高強的語言表達能力，會把教學(xué)內(nèi)容講解得妙趣橫生，使抽象的原理和概念變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生不會感覺枯燥乏味。思想政治課教師必須精確掌握本專業(yè)的詞匯和術(shù)語，而且要時刻關(guān)注隨著社會發(fā)展及科學(xué)技術(shù)進步所出現(xiàn)的與本學(xué)科相關(guān)的新的詞匯和術(shù)語，并能科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\用，使其融入思想政治課教學(xué)中去，使學(xué)生感到教學(xué)的時代感、新穎感，有效激發(fā)學(xué)生獵取新知識的興趣。科學(xué)性是思想政治課教學(xué)語言表達能力的基礎(chǔ)。目前學(xué)生對思想政治課沒有興趣，在很大程度上在于教師在講授時，語言干癟，枯燥無味，沒有飽滿的情感。可見，增強教師語言的“磁性”是提高思想政治課教學(xué)語言表達能力的重要因素。

3.3擴充思想政治課教學(xué)的內(nèi)容

思想政治課教學(xué)所涉及的內(nèi)容既抽象又廣泛，不僅教師講授難以把握，而且學(xué)生理解掌握也有難度。脫離社會現(xiàn)實的純粹說教、空洞教條只能引起學(xué)生的逆反心理，其效果可想而知。只有把具有時代鮮明特征的事實、案例與思想政治、道德法律知識相結(jié)合，相輔相成，學(xué)生才能信服，才能自覺地把科學(xué)的人生觀、價值觀轉(zhuǎn)化成精神信仰，從而取得良好的教學(xué)效果。

4結(jié)語

思想政治課范文2

針對這種現(xiàn)象，筆者認為教師要從以下幾個方面入手：

一、教師要提高自身的修養(yǎng)

俗話說親其師，信其道。要想成為學(xué)生親與信的教師，教師就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個人的人格魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。

二、教學(xué)過程要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)

教學(xué)的民主要求教師的教學(xué)必須滿足學(xué)生合理的要求，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的思維能得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。我總認為“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式是一種教學(xué)專制的體現(xiàn)。教學(xué)上的專制會直接傷害學(xué)生的感情，造成無法彌補的師生之間的一種情感沖突。思想政治課教師必須要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué)，減少抽象，空洞而又脫離實際的夸夸其談，增加情真意切，生動形象，與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的內(nèi)容，把政治教學(xué)與情感教學(xué)融為一體，寓教育與情感之中。由此我們應(yīng)采取多種直觀的，具體的，學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境，以情動情，以理激情，借境生情，讓學(xué)生投入到樂觀情感之中，使之產(chǎn)生濃厚興趣從而達到事半功倍的效果。

三、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要注意語言的幽默性：學(xué)生不喜歡一個嚴(yán)肅古板的教師，尤其是一個嚴(yán)肅古板的政治教師。適當(dāng)?shù)剡\用輕松幽默的語言，會調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。教師要注意教學(xué)案例的新穎性：針對教材的滯后性，政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內(nèi)容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度。教師要注意在講授時寓教于“樂”，提高興趣。大家也許有這樣的體會，如果政治課教學(xué)就是老師教條條，學(xué)生背條條，是樂不起來的。對“樂”的理解也不是講有關(guān)原理時插幾個笑話，讓學(xué)生大笑一番。政治課的寓教于樂，是一種非常有效的教學(xué)手段，通過多種教學(xué)活動，使學(xué)生感到有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中比較輕松愉快地增長知識，增長才干，不會學(xué)得那么累。

四、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實施賞識教育

學(xué)生是有上進心的，對他們多點表揚鼓勵有助于他們進步。當(dāng)然，這并不排除批評幫助，但即使要批評學(xué)生，也要考慮學(xué)生個性特點，講究方式方法。總的來說還要以表揚鼓勵為主。在課堂上提問學(xué)生時，凡是答的好的，不管個人或集體，都當(dāng)場給予肯定和表揚；如果只答對了一半，也應(yīng)先贊揚幾句，然后再講存在的問題；如果完全不懂，也不要當(dāng)面批評，叫他們再認真想一想，每次測驗和考試后，在班上表揚多名考得好的學(xué)生，考得不好的學(xué)生不要在課堂上批評，只是在適當(dāng)?shù)臅r候，找個別學(xué)生交談，指出答卷存在的問題。總之，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課中有好的地方，都要給予表揚鼓勵。久而久之，學(xué)生得到表揚鼓勵越多，越有利于他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，越有利提高思想政治課的教學(xué)實效。

五、教學(xué)時要有取舍、精講精練

理論要聯(lián)系實際，學(xué)以致用。課堂上，如果教師一味地講，就會使學(xué)生厭煩。教師要在教學(xué)中學(xué)會精講，學(xué)生可以理解的東西就不要多講，學(xué)生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學(xué)生互相講解當(dāng)小先生。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對學(xué)生來說是必要的，但如果練習(xí)不當(dāng)，也會打擊學(xué)生的積極性。所以在練習(xí)的過程中同樣要講究“精”字，要相信學(xué)生，放手學(xué)生，防止濫做習(xí)題，也不宜搞一些偏、難、怪題，要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握。

思想政治課范文3

關(guān)鍵詞高中；思想政治課；審美教育

1高中思想政治課的審美教育

早在我國古代就很重視藝術(shù)的感染作用，如春秋時期的孔子，他主張“文質(zhì)彬彬，然后君子”，強調(diào)從外到內(nèi)都要發(fā)展，才能符合“君子”的要求。而要達到“君子的人格”標(biāo)準(zhǔn)，就需要融入審美教育。再如近現(xiàn)代的，他在教育方針中明確了美育的地位，更全面地闡述了美育。思想政治課不僅是一門思想政治理論的德育學(xué)科，也是一門具有情感屬性的學(xué)科。思想政治教育在思想的指導(dǎo)下，逐漸把審美教育的內(nèi)容融入其中。其最初的形式主要通過思想政治教學(xué)的藝術(shù)展現(xiàn)出來，這種側(cè)重于從方法論來美化思想政治教育的做法，以及美學(xué)的審美價值在思想政治教育中的應(yīng)用，主要通過藝術(shù)的形式實現(xiàn)。思想政治課中的審美教育是在思想政治課的視野下豐富了審美教育的內(nèi)涵，使思想政治課與審美教育相融合，也就是德育與美育的結(jié)合。換言之，思想政治課不是枯燥乏味的理論課，它也是富有情感的課程，應(yīng)該有美的體驗，應(yīng)該加入審美教育的思想。

2高中思想政治課的審美教育困境

在應(yīng)試教育背景下，當(dāng)前學(xué)校、社會和家長更多地關(guān)注高中學(xué)生的考試成績，一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。而審美教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，在這種社會背景和社會心理之下更容易被忽視。目前，在學(xué)校中并沒有獨立的審美教育課程，所謂的審美教育或者更多體現(xiàn)在教育教學(xué)的理念和規(guī)劃上，或者寄棲于一些學(xué)科、課程之中，而以高中學(xué)生的思想品德培育為宗旨的思想政治課教學(xué)之中，審美教育也往往只是一種構(gòu)成要素，而不是教育教學(xué)理念，并與思想政治課教學(xué)相脫節(jié)。反思目前高中思想政治課教學(xué)效果不甚理想，不能滿足高中學(xué)生思想品德培育提升以及全面發(fā)展的需求，其中一個不可忽視的因素，就是思想政治課教學(xué)沒有真正和美育相結(jié)合。因此，在思想政治課教學(xué)中融入審美教育，已經(jīng)成為一個具有重要價值的理論與實踐課題。

3高中思想政治課中審美教育的實現(xiàn)途徑

3.1提高教師的審美素養(yǎng)

教師素質(zhì)在教師的綜合能力中占有重要作用，尤其是政治教師更要重視自己的素質(zhì)，要在思想政治課教學(xué)中融入審美教育理念。這就要求思想政治課教師要提高自身的審美素養(yǎng)，只有自身的審美素養(yǎng)提高了，才能潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。教師的審美素養(yǎng)包括以下兩個方面：3.1.1教師要具有內(nèi)在美的品質(zhì)一個人的品質(zhì)是個人綜合素養(yǎng)中的核心部分，對自己及他人的發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響。作為一名教師，具有教書育人的職能，其內(nèi)在美的品質(zhì)顯得尤為重要。（1）高尚的道德品質(zhì)。思想政治課中的審美教學(xué)要求教師要具有高尚的思想品德素質(zhì)，這樣才能提高教學(xué)效果。作為一名思想政治課教師，必須堅持正確的政治方向，具有政治判斷力。教師要注意自己平時的言行，要具有高水準(zhǔn)的道德品質(zhì)，從而可以潛移默化地影響學(xué)生。在日常生活中運用哲學(xué)，通過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，進而教導(dǎo)學(xué)生做一個明辨事理的人。（2）專業(yè)的教學(xué)能力。作為一名教師，專業(yè)的教學(xué)能力是核心。只有具備專業(yè)的教學(xué)能力，才能輕松駕馭教材，區(qū)分教學(xué)重難點，明確教學(xué)目的。只有具備過硬的教學(xué)能力，才能把審美教育融入到思想政治課中。首先，教師要對思想政治學(xué)科有足夠的熱情，要有敬業(yè)精神。只有擁有飽滿的熱情才會更加出色地備課及授課，才會積極地在思想政治課中加入審美教育，使得學(xué)生能夠自主地去追尋真、善、美。其次，教師要具有系統(tǒng)的思想政治學(xué)科知識，這是進行思想政治課教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是進行思想政治課審美教學(xué)的必然要求。只有具備了專業(yè)的學(xué)科知識，才能對思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)有更加深刻的理解，才能因材施教，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。作為一名教師，不僅要掌握所教學(xué)科的知識，還要具有豐富的教育理論基礎(chǔ)知識。只有具備專業(yè)的教育基礎(chǔ)知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)生的各種問題。此外，教師還要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的內(nèi)心世界。（3）崇高的審美意識。教師只有自身具有崇高的審美意識，才能在思想政治課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美的存在，才能在教學(xué)中融入審美教育，才會讓學(xué)生有更好的審美體驗。這樣會激發(fā)學(xué)生的審美意識，會更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高自身審美意識的前提是教師具備美學(xué)的相關(guān)知識，這樣才能不斷提升自身的審美修養(yǎng)，進而與思想政治課教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)審美教學(xué)目標(biāo)。3.1.2教師要提升外在美的形象要在思想政治課教學(xué)中融入審美教育，教師不僅要有美的內(nèi)在品質(zhì)，還要有美的外在形象。美的外在形象主要包括教師的教態(tài)美和語言美。（1）教態(tài)美。教態(tài)是教師呈現(xiàn)給學(xué)生最直觀的第一印象，教師具有美感的教態(tài)，可以使學(xué)生得到視覺上的美感。這種“潤物細無聲”的感官刺激會讓學(xué)生更主動地接受審美教育，會使學(xué)生有美的享受。教師的外表其實是其品德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)、思維特質(zhì)、審美情趣等多方面的外在體現(xiàn)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇服飾和教態(tài)，讓其更加貼合教學(xué)內(nèi)容。（2）語言美。語言是教師特色風(fēng)格形成的基礎(chǔ)，教師的語言美對其教學(xué)風(fēng)格的形成具有重大作用。要想在思想政治課教學(xué)中融入審美教育，教師的語言美是不可或缺的。首先，要求教師的語言要嚴(yán)謹(jǐn)。思想政治課是一門理論性較強的學(xué)科，需要教師要注意自己語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，教師的語言要具有啟發(fā)性。在理論性較強的思想政治課學(xué)科中融入審美教育，要逐層啟發(fā)學(xué)生，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。最后，教師的語言要生動活潑。思想政治課本身理論性較強，比較枯燥，這時候就體現(xiàn)出教師語言美的重要性。優(yōu)秀的思想政治課，不是枯燥的理論知識講解，而是要讓學(xué)生有愉悅的審美體驗。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入讓學(xué)生喜聞樂見的相關(guān)的神話傳說、經(jīng)典故事、古詩詞等，來吸引學(xué)生的注意力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

優(yōu)秀的思想政治課單單憑借教師一個人的力量是不夠的，還需要學(xué)生具備相應(yīng)的審美能力。只有教師和學(xué)生共同努力，才能建構(gòu)優(yōu)秀的思想政治課堂，才能使師生雙方都得到更好的審美感受。從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。3.2.1發(fā)掘?qū)W生感受美的能力發(fā)掘?qū)W生感受美的能力是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)，也是在思想政治課教學(xué)中注入審美元素的重要途徑。這樣有助于提升學(xué)生感受美的能力，有助于教學(xué)目的的實現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該對美的事物有強烈而敏銳的感受力，不斷獲得豐富的美感享受。這樣有助于思想政治課的審美教學(xué)順利進行，學(xué)生可以更加主動而積極地配合老師，增強學(xué)生的情感體驗。例如在《經(jīng)濟生活》第三課中講到消費的相關(guān)知識，里面展示了購物場景，這可以引導(dǎo)學(xué)生體驗生活的哲學(xué)美，感受社會主義制度的優(yōu)越性，增強民族榮譽感，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。這樣可以提高學(xué)生對社會美和國家美的感受力，進而可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3.2.2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力在感受美的基礎(chǔ)上，我們還要有發(fā)現(xiàn)美的能力。生活中處處都有美的存在，這就要求我們要有一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛和發(fā)現(xiàn)美的心。現(xiàn)今社會不主張培養(yǎng)“死讀書”的高分學(xué)生，而是要求學(xué)生全面發(fā)展。高中生的主要生活場所是學(xué)校，但并不乏美的事物。在學(xué)校中有人文建筑、花草樹木、一些品德高尚的學(xué)生與老師等等，這些美的事物等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師在思想政治課堂中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些美的元素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。3.2.3提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力所謂創(chuàng)造美的能力，即在感受美和發(fā)現(xiàn)美的前提下，通過一定的審美活動，通過美的現(xiàn)象看到美的本質(zhì)，最終通過這個本質(zhì)的有關(guān)規(guī)律來創(chuàng)造美。感受美和發(fā)現(xiàn)美是提升審美能力的必經(jīng)之路，是在思想政治課教學(xué)中進行審美教育的基礎(chǔ)和前提。我們在思想政治課教學(xué)中強調(diào)審美教育是重視學(xué)生的全面發(fā)展，因而感受美和發(fā)現(xiàn)美不是目的，最終目的是要提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

4高中思想政治課中審美教育的意義

4.1理論意義從性質(zhì)上來說，思想政治教育和審美教育分別屬于德育和美育。從范疇上看，思想政治教育與審美教育在精神內(nèi)涵上是相通的，都是素質(zhì)教育的重要組成部分。在哲學(xué)的視角下對德育與美育進行審視，可以為中學(xué)素質(zhì)教育研究提供一個新的理論視角，豐富了中學(xué)教育理論，有助于推動中學(xué)各學(xué)科的發(fā)展。4.2現(xiàn)實意義審美視野下的思想政治教育研究，提出的高中思想政治課中審美教育的實現(xiàn)途徑，期望能夠?qū)逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ膮⒖冀梃b，進而使教師更有效地幫助學(xué)生樹立正確的審美理念，培養(yǎng)健康的審美趣味和審美理想，提高他們感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而使他們樹立積極向上的人生態(tài)度。

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思想政治課范文4

關(guān)鍵詞 多媒體；思想政治；PowerPoint

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）07-0080-02

1 時展呼喚現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，思想政治課急需多媒體教學(xué)

高中政治教學(xué)，一直是我國國家意志的宣傳陣地。然而，對于有了思想而思想不成熟的高中生而言，他們難以接受“教材加教參，一根粉筆講半天”的陳舊教學(xué)手段、僵化教學(xué)模式。生硬、枯燥、干癟的說教，使教師疲憊不堪，學(xué)生厭煩。高中政治教學(xué)迫切呼喚新的教學(xué)手段。

伴隨教育改革的深入，2012年秋季，寬城教育園區(qū)建成并投入使用。政府為新校區(qū)配置大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和儀器，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，使高中思想政治課教學(xué)柳暗花明，重現(xiàn)生機。

2 巧妙應(yīng)用多媒體進行高中思想政治課堂教學(xué)，激活政治課

運用多媒體進行思想政治課教學(xué)，有利于讓抽象深奧的問題變得形象深刻，調(diào)動學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的理解能力。多媒體教學(xué)憑借自身的優(yōu)勢，避免了過去那種“填鴨式”的說教，它運用色彩逼真、證據(jù)確鑿的圖表，情感豐富的音響等手段，充分發(fā)揮多種感覺器官協(xié)同刺激神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用，可以把書本知識變?yōu)閯討B(tài)、立體、有聲有色，從而提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。

運用多媒體進行思想政治課教學(xué)，視覺與聽覺相結(jié)合，有利于讓感知困難的事實變得可以再現(xiàn)，從而提高學(xué)生的記憶能力。過去，高中政治教師主要是憑著一張嘴、一支筆打天下、搞教學(xué)，現(xiàn)在將多媒體引進課堂教學(xué)，可以讓政治教師夢寐以求地變“不能”為力所能及了。

運用多媒體進行思想政治課教學(xué)，有利于擴大學(xué)生的視野，增大課堂密度，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的分析能力。多媒體手段把自學(xué)提綱、知識圖表、輔助材料、課堂練習(xí)、檢測題等直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，充分發(fā)揮視聽作用，擴大課堂活動的空間，減少板書等所占用的不必要的時間，提高課堂容量，增大課堂教學(xué)密度。

然而，筆者在平時聽課中發(fā)現(xiàn)，有些多媒體教學(xué)課存在一些問題。如：有的教師過分依賴于多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容大幅增加，學(xué)生思考問題的時間不足；有的課件快節(jié)奏、多畫面，一閃而過，使學(xué)生太緊張；有的課件字體和畫面的顏色設(shè)計不合理，加上白天光線強，造成屏幕清晰度低，使學(xué)生視覺疲勞，思想受制，影響教學(xué)效果。

3 思想政治課教學(xué)中應(yīng)用多媒體的原則

思想政治課是一門兼具德育主渠道功能的知識性學(xué)科，這是它不同于其他學(xué)科的突出之處。思想政治課教學(xué)要求既重視理論學(xué)習(xí)，更注重實踐；既重視知識目標(biāo)的落實，更注重行為目標(biāo)的達成。因此，為更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的功效，在思想政治課教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)必須遵循下面幾項原則。

3.1 理論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際是教好思想政治的靈魂。在運用多媒體進行教學(xué)時，要注意選擇學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實的真實材料，避免人為地編造素材。同時還應(yīng)選擇典型性、時效性的材料。也就是說選材應(yīng)符合當(dāng)前的最新情況和理論動向。

3.2 直觀性原則

學(xué)習(xí)活動始于注意。信息只有被注意到才能進入人們的認知領(lǐng)域。引起學(xué)生注意并保持學(xué)生的注意是一堂好課的基本條件。動態(tài)視頻、動畫、圖片和聲音等媒體形式具有刺激、新奇獨特、富有變化、意義鮮明、直觀和諧等特點，易于制成新穎變化的畫面，能極大地吸引學(xué)生的注意力。運用計算機技術(shù)整合這些形式的信息，將抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，從而突出教學(xué)重點，化解教學(xué)疑點和難點，優(yōu)化教學(xué)效果，這是多媒體教學(xué)的長處所在。因此，在權(quán)衡選擇何種媒體進行輔助教學(xué)時，既要考慮其能否刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，又要根據(jù)學(xué)生的身心特點及思維接受能力，選擇那些直觀易懂的，能讓學(xué)生看得懂、說得出、看了之后有感好發(fā)的材料。那些不符合教學(xué)規(guī)律，晦澀難懂、深奧枯燥的材料則不予采用。

3.3 服務(wù)于教學(xué)原則

毫無疑問，教學(xué)手段應(yīng)該為教學(xué)意圖服務(wù)。在教學(xué)中運用多媒體無非是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課堂展示類課件的制作要體現(xiàn)輔助的作用。課件的運用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，多媒體課件的運用不應(yīng)脫離教學(xué)需要和學(xué)生的實際，更不能以計算機技術(shù)來嘩眾取寵。

課件服務(wù)于教學(xué)原則首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的選擇上，主要是明確課件要解決什么問題，達到什么目標(biāo)，即課件要解決哪個重點和難點。其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一要選取那些理論性強，用口述、板書等傳統(tǒng)教學(xué)方法難以甚至不能解決的內(nèi)容；二要選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實材料多且容易獲取的內(nèi)容。

3.4 學(xué)生主體原則

課件制作要著眼于提高學(xué)生的主體地位，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。傳統(tǒng)的教學(xué)理論建立在刺激反映的模式上，而現(xiàn)代教育心理學(xué)主張環(huán)境和教育的影響只能通過學(xué)生的主體功能的發(fā)揮起作用。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有真正意義上的學(xué)習(xí)。所以多媒體課件的制作一定要圍繞學(xué)生如何學(xué)“做”文章，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，吸引學(xué)生主動參與，反映學(xué)生的思想和見解，重視可見的交互功能的開發(fā)。

4 思想政治課多媒體課件的自制

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，引起社會各界的高度關(guān)注。對于廣大教師來說，要上好一節(jié)多媒體課，制作課件是關(guān)鍵。那么如何自制課件呢？思想政治課的時效性，使得市場上現(xiàn)有的課件無法完全滿足教學(xué)的實際需要。因此，本著因地制宜的原則，思想政治教師完全應(yīng)該開展自制課件的活動。

課件制作的程序一般包括6個環(huán)節(jié)：明確課題——材料搜集——優(yōu)化整合——演示調(diào)節(jié)——正式實施——反饋改進。

4.1 確定課題

根據(jù)課件為教學(xué)服務(wù)的原則，在確定課題時，通常要選擇那些適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又要是運用常規(guī)手段難以解決的重點和難點課題。

4.2 材料搜集

材料來源渠道很廣，書刊、報紙上的圖片、文字可以用掃描儀儲存到磁盤上，或從VCD光盤上拷貝，或從網(wǎng)上下載，也可以直接錄入文字，而自己動手設(shè)計制作音頻、視頻、動畫則會別具一格。為此，需要教師學(xué)會使用一些常用的多媒體課件制作軟件，如演示文稿PowerPoint、處理圖片的Photoshop、處理視頻的Premiere、制作動畫的Flash、處理聲音的Sound Forge等軟件。

4.3 優(yōu)化整合

材料準(zhǔn)備就緒后，教師就要認真地編輯和優(yōu)化整合了。教師要緊扣課題，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)生的接受能力來綜合考慮，優(yōu)化教學(xué)過程。

首先選材要貼近學(xué)生實際，如知識水平、心理特點、學(xué)習(xí)程度和理解能力。切忌只顧追求材料獨特新穎而嘩眾取寵、喧賓奪主。

其次要反映社會、關(guān)注熱點。倘若思想政治課不能緊扣時代脈搏，就失去了時效性和生命力。

第三，選材要少而精，留足學(xué)生思考的時間。設(shè)計問題要突出重點，結(jié)合學(xué)生實際接受能力，既有一定的難度和廣度，又能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

4.4 演示調(diào)節(jié)、實施及完善

課件制作完成后，教師應(yīng)讓同備課組的教師參與演示，指正不足、修改完善，以便正式應(yīng)用于課堂教學(xué)。一堂多媒體課結(jié)束并不意味著教學(xué)工作的終結(jié)，教師要特別注意課堂上學(xué)生的信息反饋，以便及時修改課件。通過課件，教師與學(xué)生實現(xiàn)友好的人機交互，最終促使課件質(zhì)量的提高，為教學(xué)改革與探索作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

思想政治課范文5

思想政治課是德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，需要學(xué)生牢固掌握知識，從而達到知識、能力、覺悟的提高，還要順利完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)要求，這就要求我們教師做到以下幾點：

第一，揭示的課題要“新”。

好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生對該堂課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。讓學(xué)生輕松愉快、積極主動地置身于這節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。因此，每節(jié)思想政治課的揭示課題都應(yīng)力求“新”，如：講故事、表演；喜歡講故事的同學(xué)，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志 做生活的強者》；講《正確對待挫折》，我從同學(xué)討論張海迪的人生價值導(dǎo)入。用多媒體展示課件；講國內(nèi)國際近期發(fā)生的重大事件等，盡量給學(xué)生“新”的感覺。

第二，課堂教學(xué)要貫徹“實、活、準(zhǔn)、精”的原則。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)努力貫徹“實、活、準(zhǔn)、精”的原則。“實”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，反對一個模式，一刀切。

同時，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”(備教材、備教法、備學(xué)生)；在備課時，我們讓學(xué)生既動眼又動手，既動腦又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。“準(zhǔn)”，即以大綱、課標(biāo)和教材為準(zhǔn)。講課時，準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡潔，如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這個基本原理時，我首先點出了這是支配人類禮會發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。接著列舉幾種社會形態(tài)的更替，說明這些都是由客觀規(guī)律決定的。最后我指出，資本主義社會必然滅亡，社會主義必然勝利同樣是受這一客觀規(guī)律支配的，從而要求同學(xué)們要堅定——必勝的信念，樹立起“振興中華，實現(xiàn)四化”的理想，也達到了提高思想認識的目的。

同時，十分強調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時，我們也注意加強學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

第三，主題教育要“明”。

明，對教師而言．就是通過思想政治課的教學(xué)要把觀點講得清楚明白；對學(xué)生而言，就是通過思想政治課的學(xué)習(xí)，要知道自己到底懂得了什么道理。因此教師要做到：

1．精心設(shè)計問題。為了講清觀點，明白道理。我們首先根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容和學(xué)生認識水平，本著由淺入深﹑由遠到近﹑理論聯(lián)系實際的一個過程，設(shè)計出富有啟發(fā)性的一些問題．讓學(xué)生通過對問題的逐一回答，使蘊含在教材中的道理展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2．精心設(shè)計板書。板書在思想政治課教學(xué)中同樣起著直觀的畫龍點睛的作用。根據(jù)思想政治的教學(xué)特點和目的要求，應(yīng)該著重從兩個方面考慮板書設(shè)計。一是突出教學(xué)目的；二是利于指導(dǎo)學(xué)生的行為實踐。“正確娛樂、文明休閑”一框題，我通過課堂教學(xué)歸納出了“合理安排時間，正確對待上網(wǎng)”，并及時地進行了板書。通過板書，學(xué)生對本節(jié)的觀點一目了然，本課講了一個什么道理，應(yīng)該怎樣用這個道理去指導(dǎo)自己的行為實踐等。

第四，轉(zhuǎn)化導(dǎo)行要“實”。轉(zhuǎn)化導(dǎo)行，即是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用道德知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的道德行為。

1．結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的道德知識進行行為辨析，用以加深道德知識和行為規(guī)范正確性的訓(xùn)練。

2．讓學(xué)生聯(lián)系自己的思想行為和生活實際“現(xiàn)身說法”，自己教育自己。比如，在進行愛護公共財物的品德教育時，就聯(lián)系學(xué)生自己的財物（書、文具、自行車等）和他所使用的課桌椅、實驗器材、教室等，闡明公共財物的概念，并進一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。

3．讓學(xué)生表演，表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生討論。通過討論，打破學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強學(xué)生參與意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，更好地實現(xiàn)了知識傳授、法制教育和德育教育的目標(biāo)。

思想政治課范文6

中學(xué)思想政治課的教學(xué)和其它課程一樣，都要把搞好基礎(chǔ)知識的教學(xué)放在首位。因此，中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先也應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識作為第一要義。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識程度的實際，對基礎(chǔ)知識認真設(shè)計好適量的書面練習(xí)。練習(xí)題力求做到系統(tǒng)全面，重在基礎(chǔ)知識的同時，練習(xí)題的設(shè)計要盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，有利于學(xué)生思考。這樣，通過練習(xí)題，可使學(xué)生進一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。基礎(chǔ)知識的掌握，還有賴于教師在復(fù)習(xí)中將教材內(nèi)容梳理好，使內(nèi)容系統(tǒng)化，條理化，框架化，便于學(xué)生理解和掌握。例如，在復(fù)習(xí)初三政治第四課時，先引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，然后由教師歸納出本課的主要內(nèi)容框架：以社會主義公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟制度堅持公有制為主體，允許和鼓勵其他經(jīng)濟成分適當(dāng)發(fā)展以按勞分配為主體，其他分配形式為補充逐步實現(xiàn)全體人民的共同富裕，即一個內(nèi)容，三條主線。并把它板書出來。從導(dǎo)言的提出到具體內(nèi)容的詳細闡述構(gòu)成課文的內(nèi)容體系。可使學(xué)生從總體上把握全文的內(nèi)容要點，避免學(xué)生只是孤立地掌握支離破碎知識的現(xiàn)象。

二、突出重點，培養(yǎng)能力

中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，就是在保證學(xué)生全面掌握教材基本內(nèi)容的同時，突出教材的重點，使學(xué)生的復(fù)習(xí)能事半功倍。由于中學(xué)生的自學(xué)能力較差，不能很好把握住教材內(nèi)容的重點，復(fù)習(xí)過程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教師在組織復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，應(yīng)抓住重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，要求學(xué)生能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準(zhǔn)確性，消除學(xué)生似是而非的感覺。在初三思想政治課中，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，是貫穿全冊書的一條紅線。

對這一規(guī)律的理解、掌握和運用是學(xué)好該課程的關(guān)鍵所在。因而，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中一定要緊扣這一原理，抓住關(guān)鍵詞“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力”，舉一反三，使學(xué)生融匯貫通。培養(yǎng)和提高學(xué)生的析題能力，是復(fù)習(xí)課教學(xué)的另一目標(biāo)，因此，教師除講授基本內(nèi)容和要點以外，還應(yīng)留有時間讓學(xué)生去練習(xí)，并采取多樣化訓(xùn)練的形式以調(diào)動學(xué)生的積極性。比如：可采用分組競爭的方式，巧妙地設(shè)計幾組學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的題型，看哪個組答得最快、最好。這樣，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生判斷、分析、綜合解決問題的能力，使學(xué)生所學(xué)知識得到了進一步升華。

三、加大練習(xí)，鍛煉技能