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教代會工作報告范文1
現(xiàn)在我代表學(xué)校向大會作學(xué)校工作報告，請予以審議，并請各位代表提出意見。
2011年度，我們趙莊初級中學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生共同努力和社會各界的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷優(yōu)化，內(nèi)部管理不斷規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)水平逐步邁上新的臺階，社會影響力也進(jìn)一步擴(kuò)大。
本年度，我校先后被評為縣“職教招生工作先進(jìn)單位”，“農(nóng)村中小學(xué)四項(xiàng)配套工程先進(jìn)單位”，“迎奧運(yùn)·修遠(yuǎn)杯”全縣教職工乒乓球比賽團(tuán)體三等獎以及徐州市“校校有網(wǎng)絡(luò)，人人有主頁”，主題活動先進(jìn)集體，成績的取得凝聚了每一位干部成員和全體教職工心血和汗水，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，也贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。
一是內(nèi)部管理方面：三月份，我們通過反復(fù)醞釀、幾上幾下，充分吸收大家的意見，先后出臺了一系列改革方案，進(jìn)一步優(yōu)化了管理制度，“趙莊初級中學(xué)課時獎計算與發(fā)放辦法”“10年中考獎勵方案、評優(yōu)評先方案、職稱評定方案、期中期未考試監(jiān)考閱卷標(biāo)準(zhǔn)方案”等等。充分體現(xiàn)了多勞多得優(yōu)管優(yōu)酬的分配原則形成了良好的激勵機(jī)制，從而形成了教育教學(xué)工作中公平竟?fàn)幍牧己脩B(tài)勢和人力資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步優(yōu)化了管理機(jī)制，在全校形成了比能力、比奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好氛圍。
在教研室組織的電教優(yōu)質(zhì)課評選中，我校年輕教師孫秀芬榮獲縣二等獎。在豐縣首屆“教壇新秀”評選中，我校年輕教師張衛(wèi)豐榮獲“教壇新秀”稱號，副校長張旭在豐縣第四屆“青藍(lán)工程”評選中榮獲豐縣青年優(yōu)秀骨干教師稱號，8月份被評為中學(xué)高級教師。
二、思想道德建設(shè)方面：學(xué)校德育處、安保處和團(tuán)委利用自身優(yōu)勢配合學(xué)校開展一系列豐富多彩的活動，如校園十佳歌手評選、文藝匯演、陽光體育鍛煉等。既鍛煉了學(xué)生的能力，提高身體素質(zhì)，又陶冶了學(xué)生的情操，大大促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時積極開展安全教育講座，法制報告會，交通安全圖片展，美術(shù)作品巡展以及平安校園和廉潔校園的創(chuàng)建等等。運(yùn)用主體班會、黑板報、升旗儀式，創(chuàng)辦手抄報等多種形式，讓學(xué)生在活動中凈化思想，自我教育。努力創(chuàng)造一個積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境。“5．12”汶川大地震發(fā)生后，我校師生積極行動起來，為支援抗震救災(zāi)和災(zāi)區(qū)重建踴躍捐款，前后兩次共捐款33646元，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上了全校師生的一片愛心。
三是教育教學(xué)質(zhì)量方面：2010年中考，我校600分以上學(xué)生超過50人，36位同學(xué)考取豐縣中學(xué)或民族中學(xué)，在江蘇省“中學(xué)生與社會”作文大賽中，丁運(yùn)洪老師輔導(dǎo)的學(xué)生劉玉州榮獲縣一等獎，于世展教師輔導(dǎo)的學(xué)生邱文娟、柳林老師輔導(dǎo)的學(xué)生孫暢、齊桂香老師輔導(dǎo)的學(xué)生張歌、張德領(lǐng)老師輔導(dǎo)的學(xué)生于千、侯慎國老師輔導(dǎo)的學(xué)生王盼、段玉榮老師輔導(dǎo)的學(xué)生魏冬冬都榮獲縣二等獎。另外，段世周老師設(shè)計制作的《心臟血液流動及氣體交換》在徐州市2010年度中小學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲市二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生作品《環(huán)保周刊》參加全省中小學(xué)電腦制作評比獲省優(yōu)秀獎，張際社老師輔導(dǎo)學(xué)生參加深圳國際少年兒童書法攝影大賽中成績優(yōu)異，榮獲“一等到園丁”獎。
四、教科研方面
楊文柱老師撰寫的兩篇論文《新課程下的教學(xué)態(tài)度》和《歐姆定律》先后發(fā)表在省級刊物《中學(xué)物理雜志》上。 《1》
袁吉利老師撰寫的論文《給學(xué)生插上自主參與的翅膀》發(fā)表在省級刊物少年智力開發(fā)報課題論談欄目，在全省課改論文評選中，丁運(yùn)來、董艷云、渠秋俠、孫雪、王梅、袁吉利、崔紅英、七位老師獲省三等獎。
蔣新蓮、劉斌、渠敏、孫翠華、吳香芹、楊文柱、殷秀菊、袁雪梅獲省優(yōu)秀獎。
在市教育學(xué)會組織的優(yōu)美教案評比中，渠秋俠、孫翠華、丁運(yùn)來、王慧靜、殷秀菊都獲市三等獎。
在徐州市陶研會論文評比中，王穎穎、渠敏、袁吉利、張旭四人獲市三等獎。
在豐縣第九屆科研杯論文評比中，王穎穎獲縣一等獎。蔣新蓮、渠秋俠、王慧靜獲縣二等獎。袁吉利、殷秀菊獲縣三等獎。
五、后勤管理方面：強(qiáng)化責(zé)任意識，注重精細(xì)管理，建設(shè)和諧校園環(huán)境。
本年度，我校進(jìn)一步加大校園環(huán)境建設(shè)力度，按照優(yōu)化上檔次的思想，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，對學(xué)校花園重新設(shè)計、綠化，改造假山和雕塑景點(diǎn)，在主干道和次支道兩旁分別栽植三種行道樹、弈樹、女貞和白楊50多棵，栽植棕松26棵，并移植部分竹林和小葉女貞，紫薇、紫葉素、櫻花、臘梅等。校園綠化面積進(jìn)一步擴(kuò)大，校園環(huán)境更加美化和諧。
同時，我們與豐縣華展廣告公司聯(lián)系，在辦公樓和學(xué)生宿舍樓醒目位置加并點(diǎn)綴鑄金標(biāo)鐵皮字，求真樓“以人為本，關(guān)注生命”“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開拓創(chuàng)新，并放在懸掛學(xué)生守則和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，從而營造出一種積極向上的校園氛圍。
教代會工作報告范文2
__*縣教師進(jìn)修學(xué)院教代會今天隆重開幕了。首先請允許我代表全校教職工向一年來關(guān)心我校建設(shè)與發(fā)展，并對我校各項(xiàng)工作給予大力支持和幫助的各級領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝！向出席今天教代會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！同時也代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向出席會議的各位代表和同志們表示誠摯的問候和深深的敬意！并向會議籌備小組和有關(guān)部門，為今天會議的召開所付出的辛勤勞動，表示衷心的感謝！
教代會是全校教職工政治生活中的一件大事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工進(jìn)行民主協(xié)商、溝通信息的主要渠道，也是廣大教職工參與學(xué)校民主管理，共謀學(xué)校發(fā)展的一次盛會。本次大會的召開，順應(yīng)了教育改革與持續(xù)發(fā)展的迫切需求，順應(yīng)了“以人為本、民主化管理”的現(xiàn)代大趨勢，順應(yīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治、群策群力、艱苦創(chuàng)業(yè)、再譜新篇的熱切期望和堅定決心。它將對我校繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大的推動作用。
本次大會的中心議題是：與時俱進(jìn)、高點(diǎn)定位，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮力拼博，努力創(chuàng)辦對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓社會滿意的學(xué)校。
本次大會的主要任務(wù)是：審議討論《學(xué)校工作報告》；討論通過《學(xué)校財務(wù)工作報告》；聽取并討論提案的解答報告。
同志們！過去的一年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教體局的關(guān)心、支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，抓住機(jī)遇，把學(xué)校送入了發(fā)展的快車道。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，辦學(xué)效益日益顯著，教學(xué)質(zhì)量已得到了社會各界的一致認(rèn)可。今天的進(jìn)修學(xué)校有一個設(shè)備一流、景色如畫的教學(xué)環(huán)境，有一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，已經(jīng)成為莘莘學(xué)子最理想的求學(xué)殿堂。然而，新的形勢對我們提出了更高的要求，我們的辦學(xué)品位還需再上新臺階。我們必須清醒地認(rèn)識到：成績的背后，還有一些困難需要克服，還有一些問題需要解決，還有一些缺點(diǎn)需要改正，還有一些空白需要填補(bǔ)。我們未來的路更長，挑戰(zhàn)更多，壓力更大。這就要求各位老師必須以高度的主人翁精神，充分利用好教代會這個平臺，大膽地解放思想，踴躍地諫言獻(xiàn)策，在工作中，多一片飽滿的熱情，多一番靈動的智慧，多一點(diǎn)深刻的思維，用智慧點(diǎn)燃思想，用思想喚起豪情，用豪情激發(fā)動力，集思廣益、共謀大計，實(shí)現(xiàn)進(jìn)修學(xué)校的跨越式發(fā)展。
同志們，學(xué)校教代會是發(fā)揚(yáng)社會主義民主，發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造性，保障教職工行使民主管理權(quán)利，推進(jìn)決策民主化和科學(xué)化，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要途徑。希望今天與會的各位代表和同志們能以高度的責(zé)任感，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，充分行使權(quán)力，如期完成本次大會的任務(wù)。把本次大會開成一個民主的大會，團(tuán)結(jié)的大會，奮發(fā)向上、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的大會。
教代會工作報告范文3
一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立民主管理機(jī)制校務(wù)公開工作涉及面廣，政策性強(qiáng)，有行業(yè)的特殊性。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，充分認(rèn)識推行校務(wù)公開是新形勢下加強(qiáng)基層民主政治建設(shè)、依靠教職工辦學(xué)的重要舉措。大家統(tǒng)一思想、統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)校務(wù)公開并不懈地堅持。我校成立了以校長為組長的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了以黨總支書記、工會主席為組長和副組長的校務(wù)公開監(jiān)督小組，其成員中既有學(xué)校行政人員，又有工會小組組長和教代會代表、教師代表等，具體負(fù)責(zé)校務(wù)公開日常工作和監(jiān)督工作。從到下形成一個比較完善的領(lǐng)導(dǎo)、管理機(jī)制，為推行校務(wù)公開提供了可靠的組織保證。通過檢查、指導(dǎo)、整改，使校務(wù)公開逐漸成為我校的一項(xiàng)常規(guī)重要工作。
二、以教代會為主要載體，豐富校務(wù)公開工作形式，推進(jìn)校務(wù)公開日常工作中我們校務(wù)公開工作的主要形式有：會議公開、公示欄公開和網(wǎng)絡(luò)公開。其中會議公開首先是以教代會為主要載體，每學(xué)年召開1——2次。教職工通過教代會積極參與學(xué)校教育教學(xué)和管理工作。每次教代會召開以前，學(xué)校將會議的主要議題預(yù)先告知全體教職工，廣泛征集提案，如《師大附中崗位聘任制實(shí)施方案（修訂稿）》、《師大附中師德規(guī)范》、《師大附中低評高聘條例》《師大附中結(jié)構(gòu)工資方案》等的修改和制定。教代會，代表們參與討論學(xué)校規(guī)劃及各項(xiàng)措施，審議并通過學(xué)校的重大決策及校級領(lǐng)導(dǎo)工作報告、財務(wù)情況報告。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教代會教師的提案予以足夠重視，對可行的提案積極組織實(shí)施。教代會的召開強(qiáng)化了教代會代表參與民主管理、民主監(jiān)督的意識，以教代會作為校務(wù)公開的主要渠道，促進(jìn)了校務(wù)公開的深度與廣度。其次是家長委員會、家長會、教職工大會、全體黨員大會等。學(xué)校在教學(xué)樓大廳醒目處開辟公示欄，公示學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)情況。此外還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)行信息公開。對學(xué)校的收費(fèi)及招生情況等信息及時予以公示，使學(xué)生和家長隨時了解情況。
三、抓關(guān)鍵，提高“校務(wù)公開”工作實(shí)效性我校把教職工最關(guān)心、社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為校務(wù)公開的重點(diǎn)內(nèi)容，緊緊抓住不放，并采取切實(shí)有效的措施，杜絕“暗箱”操作，確保各項(xiàng)工作的透明度。
1、招生及收費(fèi)工作學(xué)校的招生工作嚴(yán)格執(zhí)行市教委的規(guī)定，在教委規(guī)定的時間內(nèi)網(wǎng)公示我校“自主招生”、“推優(yōu)招生”、“管樂特長生招生”的條例，嚴(yán)格按照條例規(guī)定報名及錄取，不擅自私招、擴(kuò)招學(xué)生，不收取贊助費(fèi)之類的費(fèi)用。學(xué)校在公示欄公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
教代會工作報告范文4
我校工會在縣教育工會和學(xué)校黨支部行政的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“三個代表”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十六大精神”，認(rèn)真落實(shí)保先工作，緊緊圍繞學(xué)校中心開展工作；大力加強(qiáng)自身建設(shè)，主動配合校黨支部推進(jìn)民主建設(shè)和校務(wù)公開，把創(chuàng)建縣模范職工之家的工作融于學(xué)校的教學(xué)、教研、管理、后勤等各項(xiàng)改革工作中。通過各工會小組的認(rèn)真工作，促進(jìn)了工會整體工作水平的提高；突出維護(hù)職能，努力為教職工辦實(shí)事，調(diào)動了廣大教職工投身學(xué)校建設(shè)和改革的積極性。今年工會超額完成了年初制定的工作計劃。
一、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十六大和保先活動精神，不斷探索新形勢下工會工作的新思路、新舉措，工會工作有了很大的進(jìn)步
年初，我們組織了全體校工會委員學(xué)習(xí)落實(shí)十六大精神研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了保先教育的文件精神。通過學(xué)習(xí)，廣大工會干部加深了對十六大精神實(shí)質(zhì)的理解，提高了認(rèn)識，明確了工會工作的目標(biāo)、任務(wù)及方向，為今后更好地開展工作奠定了思想理論基礎(chǔ)。
為了推進(jìn)民主建設(shè)，組織召開了一次教代會，聽取了校長過去一年的工作報告，并對教職工關(guān)心的基建、財務(wù)、高考、招生等問題進(jìn)行了情況通報。全體代表對校長報告等問題進(jìn)行了討論和表決。學(xué)校根據(jù)代表們的意見，修訂了原來意見。
組織了由教代會代表、黨外人士參加的60人民主評議干部評委會，與學(xué)校干部綜合考評同步對中層干部進(jìn)行了評議。評委在聽取了干部述職的基礎(chǔ)上，按照德、能、勤、績、廉五個方面進(jìn)行評分。評分結(jié)果送交學(xué)校黨支部，為學(xué)校下一步干部聘任提供了參考依據(jù)。教代會民主評議干部的到了教職工的好評。代表們認(rèn)為過去是領(lǐng)導(dǎo)和干部考核干部，現(xiàn)在是教職工參與評議，這是學(xué)校向民主辦學(xué)、依法治校邁出的新一步。
為充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，調(diào)動大家的積極性，工會加強(qiáng)調(diào)查研究，設(shè)置專門課題經(jīng)費(fèi)對學(xué)校體制改革、師資隊伍、人才引進(jìn)、師德教育、分房方案等方面的內(nèi)容開展調(diào)研。所調(diào)查的材料送報學(xué)校，為學(xué)校建設(shè)提出了合理化建議。
二、加強(qiáng)組織建設(shè)，為創(chuàng)建縣模范之家奠定基礎(chǔ)
新的一屆委員會成立以后，教代會通過成立了四個工會小組，全體委員主動開展活動，使工會工作出現(xiàn)了生動活潑的新局面。先后組織了青年教師電腦操作基本功比賽、乒乓球比賽、女職工健康知識講座活動、知識搶答賽、拔河比賽、全體黨員到井崗山接受傳統(tǒng)革命教育等。
不斷加強(qiáng)專兼職干部自身建設(shè)，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。近幾年工會的財務(wù)、經(jīng)審工作、宣傳、女工工作等均取得了很好的成績，得到縣教育工會及有關(guān)單位的表彰和獎勵。工會堅持每周的例會制度，定期召開校工會委員、分會主席會議和工會干部研討班，有效地推進(jìn)了工會管理的規(guī)范化，促進(jìn)了工會工作水平的不斷提高。
工會在年初提出了創(chuàng)建縣模范職工之家的設(shè)想，并寫出創(chuàng)建計劃，一年來，圍繞創(chuàng)建這一中心，做了大量細(xì)致準(zhǔn)備工作，有望在年底驗(yàn)收成功。
今年工會組織全體工作人員參加上級工會組織的各種學(xué)習(xí)班、研討會10余次，內(nèi)容涉及“十六大”精神、工運(yùn)理論、新“工會法”、新時期工會工作、建家升級及工會十四大等方面。工會主席劉智榮獲得了“工會干部崗位培訓(xùn)合格證書”。
三、發(fā)揮工會教育職能，組織青年教師教學(xué)基本功比賽，促進(jìn)學(xué)校的中心工作的開展
工會主動圍繞學(xué)校中心工作，落實(shí)教育職能。在今年組織的青年電腦基本功比賽中，工會做了周密的安排和大量的組織工作。各工會小組積極參與和組織，參賽教師在預(yù)賽中能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教案，參加教學(xué)演示，全體參賽教師在所在單位領(lǐng)導(dǎo)的組織和關(guān)心下對所授課程做了充分的準(zhǔn)備工作。很多教師還以認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度聽取了有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，并觀摩了不同學(xué)科教師的教學(xué)過程和不同風(fēng)格的教學(xué)方法，為比賽取得好成績奠定了基礎(chǔ)。未參加比賽的教師能夠主動聽課，提出建議，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。在青年教師中開展基本功比賽不僅有利于青年教師的教學(xué)水平的提高，還有利于促進(jìn)全校教師教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。通過比賽了解了我校各專業(yè)、學(xué)科、師資隊伍的情況，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和教學(xué)中的弱項(xiàng)，對今后改進(jìn)和提高整體教學(xué)水平起到了很好的作用。通過比賽還反映出我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)是好的，有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四、加強(qiáng)宣傳工作，提高教職工參與工會工作的積極性。
青年教職工教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響學(xué)校的發(fā)展，如何提高教學(xué)水平是我校當(dāng)務(wù)之急。工會在弘揚(yáng)教學(xué)主旋律作了實(shí)實(shí)在在的工作。
教代會工作報告范文5
關(guān)鍵詞：中職教師；參與；學(xué)校管理；現(xiàn)狀調(diào)查；分析
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0060-02
為了更好地了解中職教師參與學(xué)校管理的現(xiàn)實(shí)情況，筆者主要采用問卷和訪談的形式對部分中職學(xué)校的教師隨機(jī)抽樣進(jìn)行調(diào)查。本次主要對廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州市旅游職業(yè)學(xué)校和廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校部分教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，主要調(diào)查了中職教師對參與學(xué)校管理的意愿及態(tài)度、參與管理的內(nèi)容、參與途徑、存在的障礙以及保障措施等方面的項(xiàng)目內(nèi)容。調(diào)查共發(fā)放問卷140份，回收有效問卷128份，有效回收率91%。筆者試圖通過對中職教師參與學(xué)校管理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，探討中職教師參與學(xué)校管理的動力，激勵教師真正能發(fā)揮主人翁的精神，積極參與學(xué)校管理。
調(diào)查樣本的基本特征及分析
一是性別情況。在調(diào)查樣本中，男教師為44人，占調(diào)查樣本人數(shù)的34%；女教師為84人，占調(diào)查樣本人數(shù)的66%。
二是年齡構(gòu)成。在本調(diào)查所選擇的樣本中，樣本的年齡主要集中在22～35歲和36～50歲這兩個年齡段，這兩個年齡段的教師占到了被調(diào)查對象的90%以上。具體情況是，年齡在22～35歲的教師為82人，占調(diào)查樣本數(shù)的64%；年齡在36～50歲的教師為38人，占調(diào)查人數(shù)的30%；年齡在51～60歲的教師為8人，占6%。
三是學(xué)歷結(jié)構(gòu)。本次調(diào)查樣本學(xué)歷構(gòu)成如下：大專學(xué)歷教師占到樣本總數(shù)的6%，本科學(xué)歷占到調(diào)查樣本的79%，研究生學(xué)歷的占到調(diào)查樣本的15%。
四是職務(wù)分布情況。在本次調(diào)查抽取的樣本中，79%的教師沒有擔(dān)任任何職務(wù)，為專任教師，9%的教師擔(dān)任科組長職務(wù)，12%擔(dān)任科長職務(wù)。
五是教齡結(jié)構(gòu)情況。如圖1所示。
六是調(diào)查樣本的編制（來源）情況。在本次調(diào)查抽取的調(diào)查樣本中，絕大多數(shù)是在編教師，有86人，占67%，外聘教師（非正式編制）42人，占33%。
七是調(diào)查樣本學(xué)校的在校生規(guī)模。如圖2所示。
中職教師參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀分析
（一）教師參與學(xué)校管理的意愿及態(tài)度
調(diào)查顯示，教師參與學(xué)校管理的意愿趨于“常態(tài)化”與“中間化”，有部分教師表現(xiàn)出消極參與態(tài)度。調(diào)查結(jié)果見表1和表2。
從調(diào)查中可以看出，69%的教師選擇“愿意參與”，19%的教師選擇“非常愿意”參與，可見大部分教師還是認(rèn)同參與學(xué)校管理的。同時，有12%的教師選擇“不愿意”參與。在對待參與管理的態(tài)度上，主動參與者50人，占39%；被動參與者64人，占50%；不愿參與者14人，占11%。一般來講，教師表達(dá)參與的意愿容易理解，而有超過一成的教師對參與管理表現(xiàn)出的消極態(tài)度，不能不引起我們的注意。
在訪談中，筆者也遇到過這兩種截然不同的看法：
某女性教師，有5年以上、未滿15年教齡。當(dāng)筆者問及對教師參與學(xué)校管理的看法時，該教師毫不遲疑地回答：“我認(rèn)為對于學(xué)校管理，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貐⑴c，學(xué)校是我家，管理靠大家嘛。”個人的力量畢竟有限，但如果每個教師都能主動參與學(xué)校管理，相信學(xué)校很多事情都容易解決，在參與過程中，教師既搞好了關(guān)系，又鍛煉了自己，何樂而不為呢。
另一女性教師，20年教齡。當(dāng)面對筆者同樣的問題時，該教師是這樣回答的：“我不是專業(yè)科長，又不是專業(yè)帶頭人或教研組長，只是一名普通教師，我覺得能認(rèn)真上好每一節(jié)課就算好了，至于學(xué)校其他的招生、就業(yè)、學(xué)生管理，學(xué)校不是有專門的部門在管嗎？再說了，做多錯多，有時候，領(lǐng)導(dǎo)還不一定喜歡你這樣的好管分子呢。”
這兩位女教師分別代表了教師參與的兩種態(tài)度，尤其是后一種態(tài)度，盡管他們消極參與的原因各異，卻反映了部分教師參與決策水平的低下，以至影響了很多教師的參與信心。
（二）教師參與學(xué)校管理的內(nèi)容分析
我們認(rèn)為，教師參與并不意味著人人參與或事事參與，教師參與存在范圍和程度的差別。教師究竟希望參與什么樣的管理事務(wù)?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先，教師實(shí)際參與事務(wù)比較多是學(xué)生管理（占62%），其次是教學(xué)管理（占46%），再次是行政管理（占25%），最后是人事管理（占12%）。這主要原因是現(xiàn)在中職學(xué)生主要以初中生源為主，普遍年齡偏小、基礎(chǔ)較差、能力較低，容易產(chǎn)生各種各樣的問題，而教師直接與學(xué)生接觸的機(jī)會較多，因而教師除了要準(zhǔn)備好上課事宜，更多地會參與到學(xué)生管理中去，以便能讓學(xué)生“既來之，則安之”，減少流失。至于行政后勤、人事管理和其他事務(wù)，教師都表現(xiàn)出一定的關(guān)心或表達(dá)一下自己的意見而已。
（三）教師參與學(xué)校管理的現(xiàn)有途徑
教代會工作報告范文6
一、完善高職院校規(guī)章制度的必要性
1 完善高職院校規(guī)章制度，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。科學(xué)發(fā)展觀為高等職業(yè)教育和高職院校發(fā)展提出了新的要求和思路，高職院校的發(fā)展需要長遠(yuǎn)規(guī)劃，需要法律、制度保障。沒有制度保障的發(fā)展，必然不可持續(xù)，沒有制度保障的發(fā)展，必然不會協(xié)調(diào)，沒有制度保障的發(fā)展，必然不會全面。實(shí)現(xiàn)高職院校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，需要高職院校完善規(guī)章制度。
2 完善高職院校規(guī)章制度，是構(gòu)建和諧校園的必然要求。構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧校園，需要高職院校完善規(guī)章制度。完善的規(guī)章制度是民主法治的基本要求，是構(gòu)建和諧校園的基本保障。
3 完善高職院校規(guī)章制度，是高職院校依法治校的迫切需要。高職院校依法治校要求學(xué)校管理者對全校各項(xiàng)事務(wù)運(yùn)用法律或制度進(jìn)行管理，并在管理中最大限度地體現(xiàn)法治精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的法治化。高職院校管理走向法治化、規(guī)范化和科學(xué)化，必須實(shí)行依法治校。而依法治校需要法律制度的具體化，需要管理者依據(jù)法律制定符合實(shí)情的規(guī)章制度。建立完善、科學(xué)的規(guī)章制度成為依法治校的當(dāng)務(wù)之急。
二、高職院校規(guī)章制度存在的問題
1 高職院校規(guī)章制度制定程序不規(guī)范。目前，高職院校規(guī)章制度制定程序不規(guī)范主要表現(xiàn)在：沒有嚴(yán)格審查環(huán)節(jié)，對擬制定的規(guī)章制度缺乏調(diào)查論證和征求意見的過程；審查機(jī)制不健全，往往部分領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)規(guī)章制度的制定，使得規(guī)章制度存在較多問題就開始試行規(guī)章制度制定中專業(yè)法律人員參與不夠，很大程度上受到起草部門意愿的影響；沒有規(guī)范頒布實(shí)施主體，一些關(guān)系學(xué)校全局的規(guī)章制度由職能部門發(fā)文頒布實(shí)施。
高職院校規(guī)章制度制定程序不規(guī)范使得規(guī)章制度的合法性難以保證，同時會導(dǎo)致規(guī)章制度缺乏整體統(tǒng)籌，相互矛盾，難以保證規(guī)章制度的權(quán)威性。
2 高職院校規(guī)章制度的內(nèi)容不規(guī)范。目前，高職院校規(guī)章制度的內(nèi)容不規(guī)范主要表現(xiàn)在：有些制度原則性表述過多、用語比較空泛、模糊，缺乏可操作性；有些高職院校在管理過程中采取了一些措施，部分內(nèi)容與現(xiàn)行法律相沖突；有些規(guī)章制度的章節(jié)、條款編排混亂，格式不規(guī)范；部分高職院校在制定規(guī)章制度時使用的名稱不規(guī)范，一律統(tǒng)稱為“條例”，不符合名稱使用的要求。
由于規(guī)章制度的內(nèi)容不規(guī)范，不同程度地受到師生員工的抵制，使規(guī)章制度執(zhí)行的效果大打折扣。
3 高職院校規(guī)章制度監(jiān)督機(jī)制不健全。監(jiān)督機(jī)制不健全，其主要表現(xiàn)有：首先是監(jiān)督主體不明確。一些高職院校在規(guī)章制度的監(jiān)督上也有相應(yīng)規(guī)定，甚至規(guī)定較為全面，但是沒有規(guī)定監(jiān)督主體。其次是監(jiān)督職權(quán)不明確。一些高職院校在規(guī)章制度的監(jiān)督上規(guī)定了監(jiān)督主體，但監(jiān)督什么，如何監(jiān)督?jīng)]有規(guī)定，沒有賦予相應(yīng)的職權(quán)。再次，監(jiān)督程序不清晰。高職院校雖然也賦予了教代會等部門監(jiān)督的權(quán)利，但并沒有規(guī)定具體的監(jiān)督程序，結(jié)果造成監(jiān)督機(jī)構(gòu)似乎無不監(jiān)督，最終又無可監(jiān)督的尷尬局面。
現(xiàn)行的監(jiān)督機(jī)制往往不能建立一種平衡機(jī)制，失去監(jiān)督的應(yīng)有作用。
4 高職院校規(guī)章制度執(zhí)行救濟(jì)程序不健全。我國《教育法》、《教師法》等法律制度賦予了高職院校師生員工較多的權(quán)利，在賦予師生權(quán)利時，必須有保障其權(quán)利的救濟(jì)途徑，無救濟(jì)即無權(quán)利。目前，高職院校師生員工權(quán)益受到損害時的救濟(jì)途徑還不暢通。
現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)高職院校學(xué)生如果涉嫌違反規(guī)章制度，經(jīng)校方調(diào)查，就直接作出對當(dāng)事學(xué)生的處分，中間缺少學(xué)生就事實(shí)進(jìn)行陳述與申辯的程序。通常情況下，對學(xué)生的處分決定即使與事實(shí)有出入，當(dāng)事學(xué)生也只能無奈接受。
造成這些問題的原因是多方面的，主要是由于高等教育立法原則性強(qiáng)、實(shí)際可操作性差，高職院校制定的規(guī)章制度相對滯后造成的。
三、完善高職院校規(guī)章制度的對策
1 完善高職院校規(guī)章制度制定的程序。完善高職院校規(guī)章制度制定的程序應(yīng)從以下幾個方面著手：
首先，明確高職院校相應(yīng)部門、機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度制定的權(quán)限，賦予教代會相應(yīng)的職權(quán)，重要的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)經(jīng)教代會通過或批準(zhǔn)，建立起規(guī)章制度制定的法定程序。
其次，建立聽證制度。在制定關(guān)系高職院校發(fā)展的重要制度、決策時，引入聽證制度，讓專家、代表充分發(fā)表意見，進(jìn)行質(zhì)證、辯駁，確保高職院校規(guī)章制度內(nèi)容具有長期性、相對穩(wěn)定性和可操作性。
再次，建立法律顧問審查制度。規(guī)章制度的草案完成后，在正式表決通過前，由法律顧問進(jìn)行審查，確保其內(nèi)容不與現(xiàn)行法律相抵觸。
2 完善高職院校規(guī)章制度合法性的審查。高職院校要實(shí)行依法治校、依法治教，對高職院校規(guī)章制度的合法性審查是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)高校規(guī)章制度合法性審查主要做好以下三個方面的工作：
首先，規(guī)章制度制定程序的審查。一項(xiàng)好的規(guī)章的制定需要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，審查規(guī)章制度主要是看其制定是否按照起草、審查、簽發(fā)、實(shí)施等程序進(jìn)行，是否符合正當(dāng)程序。
其次，規(guī)章制度內(nèi)容的審查。規(guī)章制度內(nèi)容的審查應(yīng)包括形式審查和實(shí)質(zhì)審查，形式審查主要是看邏輯是否嚴(yán)密，條文是否明確、具體，用語是否準(zhǔn)確、簡潔等；實(shí)質(zhì)審查主要是看規(guī)章制度是否符合法律法規(guī)的規(guī)定，是否具有可操作性，師生員工的合法權(quán)益是否得到保障，是否適應(yīng)高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的需要，是否與國家行政規(guī)章相協(xié)調(diào)、與學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度相銜接。
再次，規(guī)章制度執(zhí)行過程的審查。主要審查高職院校在規(guī)章制度的執(zhí)行過程中是否經(jīng)過法律規(guī)定的程序，是否給相對人申訴的機(jī)會等。
3 完善規(guī)章制度建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制。完善規(guī)章制度建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，應(yīng)當(dāng)建立起事先、事中、事后監(jiān)督機(jī)制，明確監(jiān)督主體、監(jiān)督職權(quán)、監(jiān)督程序，確定由誰來監(jiān)督、監(jiān)督什么、怎么來監(jiān)督。具體包括以下幾個方面：
首先，實(shí)現(xiàn)對制度起草、批準(zhǔn)和執(zhí)行職責(zé)的分離。規(guī)章制度制定職責(zé)的分離有利于防止權(quán)利、利益部門化，保證制度本身的科學(xué)性。
其次，建立一個綜合的監(jiān)督部門，改變監(jiān)督職責(zé)由紀(jì)檢監(jiān)察、督導(dǎo)等部門分別監(jiān)督的現(xiàn)狀。確立監(jiān)督部門的職權(quán)、監(jiān)督的方式、監(jiān)督的程序，實(shí)現(xiàn)對全員的監(jiān)督，將對領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和對師生員工執(zhí)行規(guī)章制度擺在同等重要的位置；實(shí)現(xiàn)全程的監(jiān)督，對行政部門、教學(xué)部門執(zhí)行規(guī)章制度的全部行為進(jìn)行監(jiān)督，從而保證監(jiān)督的實(shí)效。
