前言：中文期刊網精心挑選了十一國慶升旗儀式范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

十一國慶升旗儀式范文1

1、肯定有，直播時間：2019年10月1日 07:00。

2、升旗時間，是每天早晨太陽頂部和地平線相交時，這些都是由專業的天文專家通過計算得到的。每年的1月11日開始，升旗時間是早上的7點36分，隨后緩慢的提前，平均每天提前一分鐘左右，6月22日開始，升旗時間由4點46分緩慢的推遲，平均每天推遲52秒左右。升旗的時間基本是固定不變的，都是7點36分，因為這段時間內太陽從地平線升起的時間基本是固定的。

（來源：文章屋網 ）

十一國慶升旗儀式范文2

同志們：

在全礦上下萬眾一心，奮力打響四季度決戰的關鍵時刻，我們迎來了偉大的祖國56周歲華誕。今天，我們在這里歡聚一堂，舉行莊嚴的升旗儀式，與全國人民一道隆重慶祝這一盛大節日，意義重大而深遠！這既是對廣大干部職工進行愛國主義和集體主義教育，增強企業凝聚力、向心力的重要形式，也是我們深入推進企業文化建設的一項重要內容，必將進一步激發和增強全礦廣大干部職工的愛國熱情和“愛我礦山，建設家園”的主人翁責任感及使命感，并將對全礦三個文明建設的健康發展產生積極的推動作用。舉行升旗儀式是“國慶”最莊嚴、最直接的慶祝方式，也是展現我礦良好形象的重要窗口，希望大家要以飽滿的政治熱情，良好的精神面貌，嚴明的組織紀律，積極參與到這項活動中來，確保升旗儀式取得圓滿成功。

下面升旗儀式正式開始。

儀式進行第一項，由女子軍樂隊進行軍樂演奏表演；

儀式進行第二項，升國旗。首先請國旗班入場，升國旗，奏國歌；

儀式進行第三項，齊唱國歌和礦歌；

儀式進行第四項，請礦長趙樹華同志作重要講話；

儀式進行第五項，齊唱《歌唱祖國》。

同志們，經過大家的共同努力，整個活動取得了圓滿成功。剛才我們觀看了女子軍樂隊的軍樂表演，這是我礦女子軍樂隊成立以來的首場演出，軍樂隊員們用她們莊嚴整齊的隊列，規范到位的表演，英姿颯爽地匯報了她們一個月來強化訓練的成果，出色的完成了演奏任務，為我礦的企業文化建設又增添了濃墨重彩的一筆。*礦長作了一個很好的講話，回顧了我們偉大祖國走過的光輝歷程和取得的輝煌成就，展望了我礦美好的發展前景，分析了當前企業面臨的形勢和任務，提出了具體的目標和要求。希望大家要把滿腔愛國之情化作奮發向上、爭創一流的不竭動力，把思想和行動迅速統一到打好打勝四季度安全、效益“雙決戰”上來，進一步統一思想，提高認識，立足本職，扎實工作，努力創出優異成績向建國56周年獻禮。

十一國慶升旗儀式范文3

【關鍵詞】耐熱；焊接；裂紋；襯里

0引言

轉化氣蒸汽發生器是制氫裝置的關鍵設備之一，椎體段材質UNSN08810，管板材質15CrMoR，屬于低碳耐熱鋼，預制過程中焊縫易出現裂紋，使用過程中入口管箱局部發生過熱而出現局部脫落等問題，影響轉化氣蒸汽發生器正常運轉及使用壽命。

1工程概況

我廠承攬的某項目設備轉化氣蒸汽發生器(E2201),外形尺寸為Φ1400/Φ1100×9762，殼體壁厚32、28mm鋼板，筒體材質Q345R，椎體段材質UNSN08810，管板材質15CrMoR。設計壓力殼程4.4MPa，管程2.9 MPa，屬于Ⅲ類壓力容器。

2易出現的問題及控制措施

2.1設備易出現的問題

2.1.1設備管板母材存在縱向和橫向裂紋

2.1.2管板與換熱管連接焊縫存在環向裂紋。以上問題易引起管程與殼程介質部分混合，影響設備正常使用，需保證管板母材及焊縫的質量

2.1.3前后管箱的襯里部分出現損壞

2.1.4進口端設備與三通連接焊縫的熱影響區易有沿焊縫（距焊縫2～3mm）分布的環向裂紋

2.2控制措施

2.2.1材料控制

管板材料15CrMoR要符合GB713的規定，并采用電爐冶煉。使用狀態為正火加回火。換熱管制造前要逐根進行渦流檢測。

鋼板材料15CrMoR要逐張進行超聲檢測，符合JB/T4730中Ⅰ級合格。

換熱管用材料15CrMo要符合GB/T9948《石油裂化用無縫鋼管》的規定。采用較高級冷拔無縫鋼管，每根管子不得拼接。

襯里材料為氧化鋁空心球混凝土，主要成分符合相關技術要求。

陶瓷套管主要化學成分及材料密度要符合相關技術要求。

2.2.2施工過程控制

（1）對于所有鉻-鉬鋼火焰切割制備的焊接坡口表面，其熱影響區須用機加工方法切除，所有受壓部件的焊接坡口表面，均要進行磁粉或滲透檢測。

（2）換熱管與管板焊接前要預熱，焊接采用鎢極惰性氣體保護焊，焊接接頭焊兩道（互為相反），起弧位置錯開180°，焊口按JB/T4730作PT檢測，檢測合格后進行熱處理。

（3）焊條必須嚴格按照程序進行使用和保管，本次返修選用R307焊條，焊條在使用前進行350℃1h烘干，然后保存在120℃的恒溫箱中。焊工施焊過程中，必須采用保溫桶。

（4）用磨光機將缺陷部分磨除，露出金屬光澤。修補處刨出緩沖槽，使之與母材圓滑過渡。

（5）打底焊條采用Φ3.2mm,焊接電流90-100A ，電壓20-22V填充焊條Φ4mm，焊接電流140-170A ，電壓22-25V。

（6）焊接時要控制線能量，采用多道焊，各焊道之間的接頭錯開至少20mm。并控制層間溫度不超過80℃。焊接過程中不要連續施焊，避免焊接時溫度過高。

（7）管板與連接段的連接焊縫焊接完成后進行局部熱處理，換熱管與管板焊接完后進行局部熱處理，殼體與連接段的連接焊縫焊接完成后進行局部熱處理。熱處理時嚴格按熱處理工藝卡進行。

（8）最終熱處理后，15CrMo承壓部件上不得再進行焊接。

（9）管束按照圖樣預制完檢測合格后以4.35 MPa試水壓，殼程試水壓6.32Mpa。水壓試驗時，水溫不得低于15℃。管程試壓用水要嚴格控制水中氯離子含量不超過25mg/l，水壓試驗后，要將水漬清除干凈，并保持干燥。

（10）水壓試驗符合情況為合格：a.發生器無可見的變形。b.試驗過程中無異常的響聲。

2.2.3檢驗要求

水壓試驗合格后，要對承壓焊接接頭總長度的20%進行UT檢測，對焊接接頭（包括全部接管與筒體或封頭間焊接接頭）進行MT檢測，符合JB/T4730-2005Ⅰ級合格，若發現不合格焊接接頭要100%檢測。

2.2.4襯里施工

襯里施工要在水壓合格后進行，襯里前要將設備內壁徹底吹干，并噴砂除銹。襯里的施工要參照襯里生產廠家提供的施工技術要求進行，并經設計方確認后方可施工。

2.3在開工運行過程中轉化氣蒸汽發生器入口管箱局部發生過熱現象，局部過熱處溫度340℃~400℃，超過管程設計溫度300℃，導致管箱筒體局部過熱。經過原因分析主要是因為管箱襯里損壞，烘爐溫度及升溫、降溫速度不合適造成的。因此，需要及時調整烘爐曲線，并采取一些相應的養護措施：每層澆注料襯里施工后應進行適當的養護，養護應根據澆注料生產廠商的要求進行。當無要求時，襯里初凝后（即用手輕捺襯里表面不沾手時）即應噴水養護，養護時間至少延續24h,每30 min左右用水噴淋一次，可根據氣候條件適當增減噴淋次數；嚴禁用蒸汽養護，噴水養護期間不宜用草袋等物遮蓋；襯里養護完畢應再經48h自然干燥后，方可搬動和吊裝；澆注料襯里養護完畢后，環境溫度仍應保持在5℃以上，并至少應經5天的自然干燥后方可進行烘爐； 烘爐時爐管內應先通入蒸汽，暖爐1-2天，即可點燃燃燒器。烘爐時宜采用氣體燃料。 烘爐過程中，升溫應均勻，升溫速度應按生產廠商的規定烘爐曲線進行。烘爐過程中，爐管出口的蒸汽溫度為：碳鋼爐管不超過350℃，鉻鉬鋼爐管不超過450℃。烘爐后應對襯里進行全面的檢查，并做好檢查記錄。如有損壞應及時分析原因并加以修補。另外應增加臨時降溫設施，然后停工檢修，打開人孔蓋，進入管箱內部檢查襯里護板是否鼓包，更換內襯，檢驗過熱處材質、焊縫是否已產生缺陷。如有缺陷，去除缺陷范圍內原有襯里，重新砌筑。

3結束語

設備完工后經過終檢，保證了轉化氣蒸汽發生器焊縫及襯里的完整性，解決了制氫裝置轉化氣蒸汽發生器的入口管箱局部發生過熱難題及焊縫裂紋問題，保證了轉化氣蒸汽發生器正常運轉，減少了襯里的重復施工，提高了用戶滿意率。而且將這些經驗應用在其他轉化氣蒸汽發生器的制造中，為今后類似產品的制造工藝技術的不斷改進提供借鑒方法。

【參考文獻】

［1］TSG R0004 2009 固定式壓力容器安全技術監察規程[S]．

［2］150.1-150.4-2011 壓力容器[S]．

［3］NB/T47015-2011 壓力容器焊接規程[S]．

十一國慶升旗儀式范文4

關鍵詞：愛國主義教育；校園氛圍；愛國之心

提出了實現中華民族偉大復興的強國夢，為我們教育工作者指明了新的教育目標。對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國主義的情懷，是我們教師不可推卸的責任和使命。那么，如何對小學生進行愛國主義教育呢？

一、校園氛圍熏陶愛國主義思想

校園是學生學習和生活的搖籃，校園環境直接影響學生的思想趨向。校園中要積極創設愛國主義思想氛圍：課間播放愛國主義歌曲，播報國家重大的新聞事件；板報刊登中華五千年文化；墻壁懸掛張貼偉人語錄、名人名言；每周周一例行升國旗、唱國歌儀式……學生就會潛移默化地接受愛國主義思想。

二、思想品德課堂塑造愛國主義靈魂

思想品德課堂是學生接受愛國主義教育的主陣地。課堂上學生能知道中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化；能了解偉大祖國幅員遼闊、山河壯麗；更能明白中國人民勤勞、勇敢和偉大……讓那些愛國主義人物、愛國主義事跡和愛國主義精神深深扎根在小學生的心靈深處，讓他們從心底熱愛我們的民族、我們的祖國和我們的人民。

三、班會隊會提高愛國主義意識

班隊會活動能讓學生耳濡目染地接受愛國主義教育。每逢班隊會可組織學生觀看愛國主義影片；組織學生參觀家鄉的自然風光、歷史古跡和社會飛速發展的新變化；可組織學生進行愛國主義知識競賽、詩歌朗誦、歌曲表演；可組織學生搜集中國之最、愛國名篇、英雄事跡……這些有目的、有針對性的愛國主義教育會提高小學生愛國主義意識，強化他們的責任感和使命感。

四、重大節日激發愛國主義熱情

每逢重大節日，正是我們對小學生進行愛國主義教育的大好時機。清明節掃墓，讓小學生自己動手制作花圈、花籃，為烈士莊重的送上深深地哀思，激發他們對革命先烈的思念與崇敬，認識到今天的幸福生活來之不易；“九一八”國難日，播放哀鳴的警笛，激起他們對日本帝國主義的刻骨仇恨，樹起保衛祖國的決心和勇氣；十一國慶節，舉行隆重的升旗儀式，讓學生牢記五星紅旗是用革命先烈的鮮血染紅的，五顆星代表全國人民大團結，再次喚起他們熱愛祖國、做新世紀小主人的強烈愿望；端午節、黨的生日、勝利紀念日……我們不失時機地對小學生進行愛國主義教育，激發他們濃濃的愛國情懷。

十一國慶升旗儀式范文5

關鍵詞：課題背景、研究概述、活動意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究時間、研究人員、研究方法、研究措施、研究途徑、研究成果、分析與思考。

1課題背景

我國素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，也形成了優良的傳統美德。幼兒園是一個文明禮儀的大舞臺，文明禮儀是幼兒園精神面貌的展現。

古人云：“百行以德為首”。心理學家調查表明：幼兒的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有兒童的需求得到滿足，才能進一步發展個性。幼兒的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在幼兒階段進行“幼兒生活禮儀的培養與研究”，使孩子們從小系統地接受良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成良好的個性品質，提高幼兒綜合素質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。

2研究概述

禮儀：為使各種人相處在一起能愉快融洽、使社會生活和家庭生活正常進行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規范。即禮儀就是表示禮貌的具體禮節，包括言行舉止的諸方面細節。

幼兒生活禮儀：指幼兒在幼兒園、家庭、公共場所等活動中能夠與各種人相處融洽、正常交往，在生活中必須遵守的一些簡單的文明行為和禮儀規范。簡單的說，就是幼兒在生活中的禮貌言行舉止，行為習慣。

3活動意義

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明禮儀教育的重要性日益為人們所了解，并引起家長、老師、園校和全社會的重視。為切實提高幼兒的文明禮儀水平，我們積極從身邊細小處著手，在行動中培養幼兒大方、禮貌待人的文明行為舉止，養成良好的文明禮儀習慣。

4研究目標

4.1在《綱要》、《指南》的指導下，以幼兒發展為本，初步探索適合幼兒身心特點的禮儀教育內容與實施方法，豐富幼兒禮儀啟蒙教育的實踐經驗。

4.2通過禮儀啟蒙教育實踐活動促進幼兒禮儀行為的養成，從而促進幼兒園發展。

5研究對象

幼兒園在園全體幼兒。重點：小一班、中一班、大一班。

6研究內容

幼兒生活禮儀養成教育的內容來源于幼兒周圍的現實生活，我們主要分三方面：幼兒園、家庭和社區，我們將從大處著眼，小處入手，從身邊的小事做起，從最基本的日常生活行為規范和道德要求抓起。

7研究時間

2007年6～2007年12月準備階段，課題的申報、審批、立項；2008年1～2009年12月實施階段，并把研究成果上報中央教科所總課題組，參加總課題組專家委員會的審核和評選活動；2010年1～2010年7月結題階段，將全部成果上報總課題組，參加總課題組結題研討會并參加評選。

8研究人員的分工

周宏敏園長負責整個研究小組的工作；周建琴園長負責檢查工作；蔡月梅老師具體負責資料的收集；周科燕付園長負責后勤工作；斯琴等老師負責一線的實踐工作。

9研究方法

對幼兒進行生活禮儀方面的研究，應考慮到孩子們的年齡特點和身心發展特點。因此，我們在研究時體現“低——要求低”，“淺——內容淺”，“細——措施細”，“活——方法活”四個基本要素。把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據幼兒身心發展特點、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法，歸納出以下幾種方法：①啟發引導法；②游戲童謠法；③榜樣示范法；④情景感染法；⑤行為訓練法。

10研究措施

10.1專項資金到位。撥出專款，用以購買實驗資料(理論書集和活動器材等)、組織教師外出學習及參加省內外的專項研究活動，并拿出專項資金獎勵課題研究先進個人。保證課題研究資金專款專用。

10.2研究人員到位。園長周宏敏、周建琴。副園長周科燕負責后勤，全體教師參加實驗，并成立專門的課題研究小組。

10.3時間到位。為了確保研究有保障，規定將每月的第三周星期三下午定為課題研究集體研究時間，研究做到有中心發言人，有專題研究內容，任何人都不得挪作他用。另外，定期在期中、期末召開經驗交流會，讓實驗教師匯報研究成果，交流經驗。

10.4加強管理，及時調控，建立好實驗管理制度，保證課題實驗的落實。如制定的“實驗研究管理制度”、“實驗資料管理制度”、“實驗教師管理辦法”、“實驗成果獎勵辦法”等。強化過程管理，同時要求實驗教師整理好實驗檔案資料，為實驗的開展和評估提供真實可靠、準確詳細的資料。

10.5加強學習與培訓，為了學習先進的教育理念和優秀的育人經驗，學校還為教師購買了《禮儀》、《教育科研實驗方法》等教育科研參考材料，組織教師參加新教材、新課程的培訓和相關理論的學習。為教師深入開展課題研究奠定了扎實的基礎，增強了廣大教師教育科研的能力。

11研究途徑

如何讓《幼兒生活禮儀的培養與研究》課題研究能給幼兒園的德育工作帶來新變化，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的新局面，主要抓了三個方面：

11.1主要抓幼兒園中的禮儀教育。

11.1.1將禮儀教育融入幼兒一日生活中。從晨間接待開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在各個生活、學習過程中，如果文明禮儀教育跟不上，幼兒可持續性的良好習慣的養成將會受到影響。因此，我們注重幼兒在一日生活的各個環節中的養成教育，包括生活衛生習慣、行為規范及文明禮貌。具體措施有：結合本園實際，繼續扎實開展“禮儀伴我行”爭星活動，把幼兒的儀容儀表、活動(上課、排隊、慶祝活動、升旗儀式等)禮儀、尊師重長禮儀、語言禮儀、園內公共場所禮儀等五項做為評比內容。通過班級設文明禮儀爭星表，設立“文明小天使”示范崗，每天早上迎接小朋友、家長的到來，激發幼兒個個爭當“文明小天使”的愿望。將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并隨時關注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，幫助孩子形成良好的禮儀習慣。

11.1.2把禮儀養成教育融入到幼兒游戲活動之中，注重禮儀教育游戲性。游戲活動是指充分滿足幼兒玩的需要的一種活動，著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。游戲是幼兒的主導活動，在游戲活動中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀行為養成教育前獲得最佳效果。

我們將游戲活動分為室內游戲和室外游戲。室內游戲共設置了：娃娃家等角色游戲區、積木區、語言閱讀區、美工活動區、益智操作區、科學探究區、音樂區等其他區域。區域活動中通過有準備的環境引導幼兒主動自發地學習，滿足幼兒禮儀學習的個體需要。戶外場地。教師在幼兒禮儀養成教育中，讓幼兒在感受和體驗中獲得內化的禮儀行為品質。

11.1.3把禮儀養成教育貫穿于各種教學活動之中，注重禮儀教育的綜合性。教學是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動。應該說，教學活動的游戲化是幼兒年齡所決定的，在實施過程中，它具有教學情境生活化、教學內容綜合化、教學過程操作化(活動化)、教學組織形式多樣化。在實施禮儀養成教育過程中，各領域教育密切聯系，不可分割。如社會活動的“我與文明手拉手”，通過日常生活中的正反事例，教育幼兒從小養成禮儀行為的良好品質，從認知、情感、行為的綜合養成教育上達到“知情行合一”；語言活動：“禮儀故事、格言天天講”，組織每個幼兒與父母一同收集禮儀故事，禮儀“三字經”，并隨時給同伴講，給父母講，教師可以給幼兒講，幼兒也可以給老師講；健康教育，可以為幼兒創編體育活動“爭奪禮儀紅旗”。教育“富理于情、富教于樂”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念，養成良好的禮儀道德行為。在實施幼兒禮儀養成教育生活化中，我們不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養成要求，而且，每學期開學的第一個月為“禮儀月”，開學的第一周為“禮儀周”。同時根據各年齡階段幼兒生理、心理特點，設計了系列主題活動。

11.1.4將禮儀教育列入教育課程。幼兒文明禮貌習慣的形成，并非一朝一夕的事，要從一點一滴、一招一式的細節抓起。運用多種主題活動，生動活潑地對幼兒實施有目的、有計劃的教育活動，使幼兒時刻受良好習慣的熏陶，促進幼兒文明習慣的養成。形式有：①游戲競賽，促使幼兒初步形成正確的禮儀觀。②閱讀一些禮儀小故事，使幼兒從禮儀故事中獲得相應情感，產生情感共鳴，自覺接受故事中的內容，認識文明禮儀用語，認識文明禮儀的重要性。③觀看禮儀情景示范表演，幫助幼兒獲得禮儀相關知識和強化情感的體驗。④抓住節日活動的教育契機，創設體驗情境，幫助幼兒鞏固禮儀的行為。結合相關節日開展節日禮儀系列活動，以各種節日為契機，培養學生主動參與、自我教育能力。如每年三八節讓學生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開心；六一節做一件令自己最滿意的事；九十教師節給老師一聲祝福；十一國慶節向祖國母親道一聲祝福；元旦節向親人表示新年祝福。由于堅持，幼兒已經形成了定勢，每個節日都有付出和收獲。⑤利用環境開展禮儀教育。在幼兒園里進行環境的創設主要包括兩個方面：a.物質環境包括：公共禮儀環境的創設和班級禮儀環境的創設；b.精神環境包括：教師和家長自身禮儀行為的隱性教育作用。⑥各班結合本年段的主題開展以教育形式為主的禮儀活動。

11.2主要抓家庭中的禮儀教育。

11.2.1開展家庭禮儀教育活動，是為了將教育延伸到家庭，真正使幼兒養成良好的禮儀習慣，在家庭教育方面：對幼兒進行了“家庭禮儀”調查，針對“孝敬長輩、幫做家務”入手，逐步培養幼兒養成不撒嬌、不淘氣，體貼父母，做一些力所能及的家務勞動，為父母分憂的好習慣。我們開展了“小手拉大手，文明路上一起走”活動。利用《家園聯系手冊》推動活動開展，從“孝敬長輩、幫做家務”入手，帶動家長共同進步。小朋友們在校外受到的不良影響大大減少，園內教育更加有效了。在《家園聯系手冊》中，一位家長寫道：“我家孩子，回到家就成了小監督員，不允許我抽煙，不許我出去打麻將，還頭頭是道得講著大道理，看到孩子在老師的教育下講文明、懂禮貌，我非常高興，為了孩子身心健康成長，一定大力支持幼兒園的工作。”

11.2.2幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養成關心他人的習慣，我們要求家長，在家里還可以提醒幼兒啟發幼兒幫大人做事；有客人來時，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼兒禮儀教育的質量和效果，必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。

11.3主要抓社區中的禮儀教育。

11.3.1重視幼兒日常行為習慣養成的不僅僅是家長、老師，在幼兒園的宣傳、動員下，社區也加入了督促幼兒養成良好行為習慣的行列中來。2009年12月，我們所在社區針對部分幼兒和小學生亂放鞭炮的現象，對這部分孩子當場進行批評，并給學校和幼兒園來信反映情況，在要求園校繼續對其進行教育的同時，還想法設法改變社區面貌，建設文明娛樂廣場，與園校聯合開展“我是社區好公民”的評選活動，努力為孩子營造出了一個健康成長的大環境。

11.3.2幼兒的發展來源于實踐活動，幼兒的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成的。我們為幼兒創設條件與機會，提供時間與空間，組織實踐與交往，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。如我們在組織主題活動中能過組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者，文明對待公共場所的一切設施設備，文明對待小動物，會保護自然生態環境，花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在活動中幼兒的行為督促影響著家長，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛生的，應該把紙巾扔到垃圾桶里。”這說明幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。

12研究成果

12.1課題研究帶來了幼兒園德育工作的新變化，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的新局面。①初步養成了幼兒的禮儀行為，提高了孩子們的文明程度；②獲得了家長的高度認同，和睦了親子關系；③塑造了良好的社會形象，得到了社會的贊揚。

12.2我園幼兒禮儀教育的研究、實踐，將教育中“學會做人”、“學會生活”這一理念落到實處，增強幼兒德育的實效性。

12.3幼兒禮儀教育通過全方位多渠道進行，事半功倍收效快，結合物質環境和精神環境的影響，提高幼兒禮儀教育的實效。

12.4幼兒禮儀教育符合幼兒身心發展的規律，把幼兒個性心理即從感知中產生情感體驗，轉化為行為。

12.5編印一套《幼兒禮儀教育指導細則》，包含各年齡段幼兒文明禮儀行為養成的總目標；一日活動各環節詳細的禮儀目標；各年齡段幼兒文明禮儀考核標準；幼兒禮儀之星評價標準。

12.6分年段編印一套適用于本園大中小班幼兒的《文明禮儀手冊》，其中包含：基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀。

12.7編印一套關于《幼兒文明禮儀教育研究集》，包括觀察筆記、活動反思、個案記錄、論文。

12.8城北幼兒園被評為浙江省二級幼兒園，市一級幼兒園。二位老師被評為市級先進。

13分析與思考

13.1我們再設置教育內容的時候就遵循了適切性原則，充分考慮到了教育對象——幼兒的認知特征、行為特征和人發展水平。

13.2我們的禮儀教育不是干巴巴地說教，而是將禮儀教育與幼兒生活相結合，講禮儀教育融解在幼兒的日常生活中。

13.3人的禮儀素養本身是可以通過教育來養成的，每個人，特別是人生剛剛起步的幼兒，都有成為一個受歡迎人的愿望，都具備一定的可塑性。

13.4雖然本研究的預期結果在一段時間的研究實踐后基本實現，但是由于幼兒個體存在的差異和不同的家庭生活背景，禮儀教育對每位學生產生的效果還是存在差異的。