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播音主持論文范文1
從目前學(xué)生已完成的自媒體節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量上來說，被主流采納的幾率尚且不高，這跟主流媒體平臺對內(nèi)容規(guī)格的要求及限制和學(xué)生自身制作水平仍有待提高關(guān)系密切。廣西的桂中之聲頻率，采用過學(xué)生上傳到自媒體上的素材用來制作成節(jié)目。視頻方面，如筆者所指導(dǎo)上載于優(yōu)酷，轉(zhuǎn)載在廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院校園網(wǎng)平臺上的《漓院新聞》，從2013至今以創(chuàng)作16期之多，播音主持的學(xué)生投入較多熱情，既負責(zé)采編，還要負責(zé)出鏡，每一期的節(jié)目內(nèi)容和主播的表現(xiàn)都在微博上引起熱議。直接服務(wù)了尚無校園電視臺的該校，對于關(guān)注身邊事，解決身邊問題的學(xué)生們。對于參與到其中的學(xué)生都有直接的影響，使得他們對媒體和電視播音主持業(yè)務(wù)實踐有了直接感性的認識，除了教師教，還有身邊人看的一種模擬主播狀態(tài)，有效的提升了實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。從學(xué)生構(gòu)成來看，播音主持與新聞學(xué)專業(yè)是主力軍，較好的平衡節(jié)目采編播一體化的融合，專業(yè)之間的互補性較好。指導(dǎo)教師也各司其職，達到臺前幕后的合理分工。從參與實踐的效果來看，學(xué)生主播從生澀到熟練，很多參與過節(jié)目的學(xué)生對自身能力和不足有了清醒的認識。正是因為學(xué)生和教師打造了在優(yōu)酷上的這個自媒體平臺，后來才被學(xué)校所采納作為正是的校園對外宣傳的窗口節(jié)目。
2自媒體傳播方式的使用思考
2.1專業(yè)技能差異的消解
在自媒體時代，不同水平傳播與藝術(shù)專業(yè)的教育者和學(xué)習(xí)者面臨著兩項重要的任務(wù)：第一是轉(zhuǎn)變對主流大眾傳播媒體“神秘性”的認識；第二是對本專業(yè)和行業(yè)中的成見進行消解。在SNS，Blog，Weibo，App等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)成為自媒體的傳播主體時，改變了傳統(tǒng)紙媒和電子媒體為受眾進行議程設(shè)置，構(gòu)建受眾所期待圖景的局面。信息技術(shù)為民眾參與大眾傳播、表達意見提供了便利，拓寬了民眾思路，起到了“啟智”的作用。在公共意見的領(lǐng)域，年輕人總是活躍在虛擬世界，尚不能在主流媒體的世界里發(fā)聲。因此，因為得不到有效的鍛煉，使得他們初入職場時能力達不到想象的高度。當在需要負責(zé)的傳播語境中，青年人進一步成為主體，用獨立思考認識世界，表達自己的觀點，接受網(wǎng)民的檢驗。學(xué)會面對質(zhì)疑和挑剔，能夠進一步穩(wěn)固他們的職業(yè)心態(tài)。知名院校的畢業(yè)生能夠較順暢的接觸到傳媒行業(yè)的實習(xí)實踐機會，但一般學(xué)校的學(xué)生除了在課堂上學(xué)過大致相同的內(nèi)容，在機遇和眼界上，遠不如前者。好在自媒體的繁榮，給了他們一個釋放自我才華的機會，讓自己的作品和吶喊能夠被聽到和看到。作為播音教育旗艦的中國傳媒大學(xué)目前對于學(xué)生的口語表達課程的教學(xué)改革和研究走在了最前方，通過微博和微信公眾號這些自媒體，筆者也密切關(guān)注著教育方式的創(chuàng)新，思考如何整合自己的教學(xué)思路，這一點上，自媒體發(fā)揮的作用是巨大的，它提供的不僅是一個觀看的過程，還有互動交流，發(fā)現(xiàn)不足。
2.2專業(yè)實踐思路的加強
針對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者也多次思考，如何將自媒體巧用到實踐教學(xué)中。在出鏡報道一章里，要求學(xué)生經(jīng)過課堂理論和視頻實例的分析后獨立完成完成出鏡報道。筆者將三周的教學(xué)內(nèi)容分為第一周理論，第二周不出鏡只報道的校園新聞，第三周出鏡且報道的社會新聞。其中第二周的內(nèi)容上傳至荔枝FM的校園新聞報道，選擇優(yōu)秀的作品在校廣播臺中播放。第三周上傳至優(yōu)酷，回課時，教師播放視頻，學(xué)生進行評議。在第三周拍攝之前，學(xué)生通過QQ群組將出鏡報道的內(nèi)容策劃同老師討論，這個教學(xué)過程中，至始至終都在智能手機這個工具上。報道的時間一般不超過3min，能夠較好完成視頻作業(yè)的學(xué)生都至少嘗試過10遍以上，較好的解決了打結(jié)、磕巴的常見心理問題，從實踐中加強心理建設(shè)和提高報道能力。等到再使用攝像機拍攝時，學(xué)生普遍具備報道思路，不會浪費時間。避免了見到攝像機的生澀感，因為自己動手拍過，能更好的與攝像配合完成報道。
2.3自媒體使用不當?shù)念A(yù)防
互聯(lián)網(wǎng)上的自媒體工具，為信息傳播提供了前所未有的規(guī)模和速度，各種信息、觀點，隨著百度、谷歌輕松拿下。便捷之外，要警惕“拿來主義”濫用習(xí)慣的養(yǎng)成。信息的冗余是互聯(lián)網(wǎng)在播音教學(xué)使用上面對的大問題。很多的學(xué)生在做新聞評論節(jié)目時，其觀點和材料幾乎完全參照自媒體上的內(nèi)容。評論上失去了獨立分析、判斷的能力，覺得看了背了自然就是懂了，自己懶得去調(diào)查、交談。因此，教師在策劃審題階段也要進行把關(guān)。這首先要求教師做到對學(xué)生所使用素材進行了解，便于避免指導(dǎo)時的“亂點兵”。同時，教師應(yīng)該在微博或QQ上進行話題的布置和銜接順序的選擇。從而避免學(xué)生的懶惰習(xí)慣和刻板思維的形成。推薦較好的官方微博給學(xué)生，每一條新聞也發(fā)表自己的觀點和意見，以作業(yè)的形式，要求學(xué)生完成在相關(guān)微博下的一句話評論，教師解答，把課堂和課下的教育結(jié)合起來。
3自媒體使用方式的發(fā)展趨勢
3.1強強聯(lián)合
自媒體再新，成為主流尚且還需時日。如果學(xué)生制作的節(jié)目如果能夠把握住傳統(tǒng)媒體的標準，被吸納和采用相互融合，才是播音主持教育中實踐教學(xué)最大作用的發(fā)揮。服務(wù)于地方的文化經(jīng)濟建設(shè)，引發(fā)思考和關(guān)注才是“發(fā)聲”教育的主要作用。如何突破校園新聞的節(jié)目內(nèi)容和形式，關(guān)注服務(wù)地方各項事業(yè)建設(shè)，仍是教師在教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實踐方面需要思考的問題。
3.2整合資源
播音主持論文范文2
當今社會，傳媒對于文化功能傳承的承載性越來越重要，所以，作為當前電視傳媒節(jié)目的主持人，其在主持節(jié)目時，必須要遵從當今傳媒的規(guī)律。在電視節(jié)目傳播的過程中，節(jié)目的播音主持人應(yīng)該要考慮到在節(jié)目中對聲畫和時代語言的應(yīng)用，在敘述節(jié)目時，保持緊湊的敘述節(jié)奏，使得畫面整體都能夠具有較強的協(xié)調(diào)性，從而讓觀眾能夠從中感到一定的新鮮感，進而使得節(jié)目的語言與畫面協(xié)調(diào)一致。與其他類型的文化載體相比，現(xiàn)代傳媒對于文化特性的把握更加多樣化，是一種帶有綜合性特質(zhì)的藝術(shù)審美的表現(xiàn)形式。在現(xiàn)代化的傳媒形勢下，藝術(shù)同非藝術(shù)之間互相交融，其形式也愈發(fā)的多變，并且，加上播音主持人在語言上對于節(jié)目的藝術(shù)性渲染，使得觀眾的感官可以在同一時間能夠得到不同的體驗。同時，從播音主持人員在電視節(jié)目中開展的具體性實踐活動上看，要想成為一個優(yōu)秀的節(jié)目播音主持人，還必須要具有擅于發(fā)現(xiàn)社會中潛在話題的觀察力，對生活能夠有自己的一份思考和感悟，并結(jié)合自己的語言特色，形成具有自己特點的藝術(shù)性主持風(fēng)格。
二、強化播音主持中聲音和語言具有的藝術(shù)性內(nèi)涵
作為傳媒視角下的播音主持人，其應(yīng)該具備的一項重要的職業(yè)技能以及藝術(shù)表象形式，就是對聲音和語言藝術(shù)內(nèi)涵的展現(xiàn)，這也是成為一個優(yōu)秀主持人的必要條件。在這個社會上，每個人都是一個獨立的個體，每個人的身上都有自己的特性，這種特性就是個體差異性，所以，它也包括了每個人發(fā)音的能力，以及其嗓音具有的特性，這種特性主要是指每個人發(fā)音的粗細、快慢和剛?cè)岬日f話效果的不同。因此，在現(xiàn)代傳媒視角下的播音主持人不僅要注重自己的外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)，還需要加強自己有聲藝術(shù)的培養(yǎng)，使得觀眾在享受完美的視覺體驗時，還能感受到美好的聽覺盛宴，從而使得觀眾能夠?qū)Σヒ糁鞒中袠I(yè)的藝術(shù)性得到直接的認識和評價。同時，播音主持人在傳播電視節(jié)目信息的過程時，要學(xué)會妥善的利用自身具有的藝術(shù)性條件，并結(jié)合電視節(jié)目整體的風(fēng)格和節(jié)目特性，以此來形成具有較強影響力的帶有自身個性的語言藝術(shù)。另外，現(xiàn)代傳媒視角下的播音主持人還可以利用自身的資源創(chuàng)造出一個專題性的報道，并在此報道中充分的發(fā)揮自身主持優(yōu)勢，從而加強對整個電視節(jié)目的控制程度。并且，在發(fā)揮自身控制力的同時，播音主持人還要在節(jié)目中激發(fā)觀眾參與節(jié)目的熱情，加強與觀眾的交流和互動，從而使節(jié)目的藝術(shù)效果和主題都能夠充分的傳播出來，進而使得播音主持具有的藝術(shù)性能夠在現(xiàn)代傳媒的視角下完美展現(xiàn)。
三、結(jié)論
播音主持論文范文3
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機播音主持對專業(yè)技能具有較高的要求，而學(xué)生通常具有獨特的動機。激發(fā)學(xué)生的動機有助于其學(xué)習(xí)能力的提高。一些學(xué)生具有播音主持天賦，因此選擇了該專業(yè)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)致力于挖掘?qū)W生的這一優(yōu)勢和動機，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。高校應(yīng)聘請具有實踐經(jīng)驗的教師，通過其主持實踐的講解激發(fā)學(xué)生的興趣，促進其學(xué)習(xí)欲望的提高。教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生之間的良性競爭意識，從而促進其播音主持實踐能力的提高。
(二)提高學(xué)生的意志品質(zhì)堅強的意志品質(zhì)對播音主持專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力的提高具有積極意義，主持行業(yè)具有巨大挑戰(zhàn)和壓力，甚至具有一定的危險性。意志的自覺性源于學(xué)生對專業(yè)的熱愛。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能外，播音主持教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。將新聞專業(yè)法規(guī)列入高校播音主持教學(xué)中，防止學(xué)生對主持專業(yè)具有片面的認識。要培養(yǎng)學(xué)生的意志，要從根本上做起，從學(xué)生入學(xué)開始，就對其進行正確的培訓(xùn)，要求學(xué)生正確對待播音主持法規(guī)，并且嚴格控制其懶惰心理。從而培養(yǎng)其面對挫折的能力，也使其能夠?qū)Σヒ糁鞒謱I(yè)具有正確的認識。
(三)注重移情技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的情感控制能力移情是播音主持工作中常見的技巧之一，主持人需要工作在不同的場合，除了要表達其真實的情感外，控制其情感也是其關(guān)鍵技術(shù)之一。尤其是在主持真實情感表達比較明顯的節(jié)目中，主持人要通過移情技巧控制現(xiàn)場氣氛。移情可以幫助主持人迅速進入正確的思想狀態(tài)，正確的表達其情感，從而更好的完成主持工作。移情能力要求主持人具有豐富的經(jīng)驗，這就要求教師在高校專業(yè)教學(xué)中，重視播音主持專業(yè)的實踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的情景實踐機會。事實上，人們之間交流是否良好與語言符號具有直接關(guān)系，這要求主持人和播音員在主持工作中致力于與觀眾之間產(chǎn)生共鳴，并正確理解和運用語言，主持過程忌諱使用較多專業(yè)詞語，尤其是對于一些民生和娛樂節(jié)目，無法獲取觀眾的認可。另外，應(yīng)讓播音主持專業(yè)學(xué)生注重情感相關(guān)詞匯的積累，在具體的主持工作中正確的應(yīng)用，當然，主持人的思維敏捷程度十分重要。
(四)尊重學(xué)生獨特人格魅力的發(fā)揮我們在對成功主持人進行定義時，并不能嚴格按照主持人的相關(guān)規(guī)定。一些主持人具有自己鮮明的個性，對現(xiàn)場的把握游刃有余，這類主持人我們認為其屬于出色的主持人，如楊瀾在《楊瀾訪談錄》中所表現(xiàn)的睿智、知性等獨特的個人魅力都是值得播音主持學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此在高校播音主持專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生獨特人格魅力的發(fā)揮。學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機都具有差異。教師應(yīng)進行有針對性的教學(xué)。主持人的閱歷、專業(yè)水平和思維敏捷程度都會通過其主持的節(jié)目傳遞給觀眾，這需要主持人具有過硬的心理素質(zhì)和專業(yè)能力。采編能力、創(chuàng)新意識這些都是主持人應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)之一，也是其獨特魅力發(fā)揮的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還面臨著團隊協(xié)作完成主持和廣播節(jié)目播報工作。因此，主持專業(yè)學(xué)生與同伴配合能力也是教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)的素質(zhì)之一。
二、總結(jié)
播音主持論文范文4
播音主持專業(yè)培養(yǎng)的是既有文化素養(yǎng)，又有才藝的高素質(zhì)人才。針對學(xué)期制三年的學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)生文化知識欠缺以及缺乏特色課程等問題，高職院校必須在教學(xué)上采用多樣化的形式，特別是在實踐教學(xué)要不斷創(chuàng)新，開設(shè)特色課程，將舞臺實踐作為高職院校專業(yè)實踐進行教學(xué)，以提高學(xué)生的專業(yè)競爭力。三年制分為兩年專業(yè)課程學(xué)習(xí)，一年進行專業(yè)實習(xí)。期末的考試將通過畢業(yè)晚會的考核形式把自己專業(yè)知識融會貫通，然后在晚會的舞臺上展示學(xué)習(xí)成果。
同時，設(shè)置才藝環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)之外，培養(yǎng)自己的興趣愛好，充分展示自我，從側(cè)面提升學(xué)生的專業(yè)競爭力。播音主持專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，必須通過時間教學(xué)，學(xué)生不可能通過學(xué)習(xí)書本上的知識就能學(xué)好本專業(yè)的技能。如若學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，缺少場景下的真實模擬，根本無法發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。因此，在實踐教學(xué)中，需要一個專業(yè)化的場所，能讓播音主持專業(yè)課程發(fā)揮實效，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將不同課程的專業(yè)知識融會貫通。于是，舞臺實踐教學(xué)模式應(yīng)運而生，讓學(xué)生充分感受到舞臺的實踐學(xué)習(xí)，不僅能充分利用學(xué)院辦學(xué)的特色資源，還能在實戰(zhàn)學(xué)習(xí)中檢驗自身掌握的職業(yè)技能，提高自身的綜合能力，為踏進社會、適應(yīng)社會需求做好充足的準備。
2．舞臺實踐教學(xué)的意義
2．1從生源角度來看
從生源角度來看，高職院校學(xué)生的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)略低于本科院校的學(xué)生。另外，高職院校的學(xué)習(xí)積極性普遍低于本科院校的學(xué)生，在專業(yè)的學(xué)習(xí)上會迎接很大的挑戰(zhàn)。專業(yè)化的舞臺實踐教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于幫助學(xué)生塑造專業(yè)舞臺形象，提升學(xué)習(xí)的自信心。
2．2從專業(yè)技能角度看
從專業(yè)技能的角度看，舞臺實踐教學(xué)可增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性。主持人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使播音主持專業(yè)學(xué)生有實戰(zhàn)的場所，能幫助他們挖掘問題，同時也能增強學(xué)生在舞臺上的綜合實力，促進播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)，在一定程度上能幫助學(xué)生獲得必備的專業(yè)技能，做到輕松就業(yè)。
2．3從個性化培養(yǎng)角度看
根據(jù)學(xué)生的個性特征和自身優(yōu)勢，采用不同的教學(xué)模式，注重因材施教。在舞臺實踐中進行角色分配，讓每個學(xué)生找到自己的舞臺定位。在個性化的舞臺實踐教學(xué)中，由于學(xué)生的個性差異特征明顯，教學(xué)上十分復(fù)雜。針對不同類型的學(xué)生要注重調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和策略。比如，擅長唱歌學(xué)生應(yīng)當鼓勵多參加音樂類型的歌唱比賽，擅長英語口語的學(xué)生應(yīng)當向雙語主持人的方向發(fā)邁進。通過針對性的培養(yǎng)和教學(xué)，高職院校的專業(yè)技能才能達到充分的發(fā)揮。
播音主持論文范文5
（1）媒體廣播中的受眾群體趨于多層性。在傳統(tǒng)媒體時代，媒體廣播大多停留在報紙翻一翻，電視看一看，廣播聽一聽的階段，媒體廣播的接受形式非常單一，這也造成了媒體廣播的受眾群體選擇的余地不大，電視節(jié)目只能做到簡單的“老少皆宜”，受眾群體層次不明顯。到了大媒體時代，媒介消費已經(jīng)從單一性轉(zhuǎn)向了多元化，越來越多的精品節(jié)目層出不窮，為受眾帶來了新鮮感受的同時，也讓受眾群體的態(tài)度也從迎合轉(zhuǎn)向了選擇，最終讓受眾群體出現(xiàn)了嚴重的分化，甚至可以說，傳統(tǒng)媒體的“大鍋飯”時代已經(jīng)被海量的、豐富多彩的媒體廣播所取代。
（2）媒體廣播中的報道形式打破諸多限制。在傳統(tǒng)媒體時代，尤其是在電視媒體占據(jù)主導(dǎo)的舊媒體傳播時代，由于其獨一無二的話語權(quán)和區(qū)域信息傳播的霸主地位，造成了其新聞閱讀處于一統(tǒng)天下的地位，而報道形式也是局限于現(xiàn)場采編、中期匯總和后期制作播放的新聞周期中，信息處理方式單一而空洞，而區(qū)域性的霸主地位，造成了其報道形式簡單粗糙，區(qū)域信息濃厚但是缺乏有針對性，報道質(zhì)量不佳。在大媒體時代，以新媒體為代表的媒體廣播的報道周期打破了傳統(tǒng)的制作周期，摒棄了24小時的播放周期，也突破了行政區(qū)域劃分對于媒體廣播的“分割，讓廣播的報道形式越來越多元化。
二、大媒體時代下播音主持的新趨勢
伴隨著大媒體時代的撲面而來，媒體廣播中的播音主持作為廣播內(nèi)容的傳播者，也是整個大媒體時代廣告媒介活動的主導(dǎo)者。面對廣播發(fā)展的全新變化，播音支持工作也有了全新的發(fā)展，其主要的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為以下幾個方面：
（1）播音主持風(fēng)格應(yīng)該充分滿互需求。在大媒體時代為代表的廣播發(fā)展新時期，播音主持人為了迎合新媒體為代表的信息技術(shù)對于傳媒廣播的沖擊，應(yīng)該充分掌握信息技術(shù)中所涉及的數(shù)字技術(shù)化和以“數(shù)字化白板”為代表的多媒體硬件的改變，并能廣泛接受和掌握微信、微博和客戶端等不同媒體的內(nèi)容，在規(guī)范的主持語言的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)以新媒體為代表的“新新語言”，滿足播音主持過程中能夠和聽眾進行積極和流暢的交流、互動。從而做到不僅吸引廣大聽眾的積極參與，而且能夠增強媒體廣播的信息含量，推動媒體廣播事業(yè)的飛速發(fā)展。
（2）播音主持應(yīng)該倡導(dǎo)個性化的主持風(fēng)格。在大媒體時代，播音支持應(yīng)該摒棄過去一成不變的大眾主持風(fēng)格，學(xué)會迎合不同的媒體形式和不同觀眾層次的需求。當面對新媒體等首發(fā)媒體所的熱點新聞的時候，播音主持應(yīng)該學(xué)會將信息進行有效的提取和整合，然后根據(jù)不同的受眾群體進行解釋、解讀，從而完成從簡單的加工轉(zhuǎn)變成信息附加值的提煉，滿足不同受眾群體的需求。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，需要著重加強播音主持的基本技能培訓(xùn)，提高在不同媒介下，不同的節(jié)目類型和不同的互動平臺下的崗位培訓(xùn)，學(xué)會掌握不同層次群眾的興趣點，充分掌握正確的輿論導(dǎo)向。
（3）播音主持應(yīng)該堅持創(chuàng)新性和精品戰(zhàn)略。媒體廣播工作是給觀眾創(chuàng)作有價值的信息源的過程，它突出體現(xiàn)在節(jié)目的“新”和“精”上面。因此，播音主持在專業(yè)技能培訓(xùn)中，一定要注意加強學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)，打造和拓展播音主持在新媒體中的創(chuàng)新平臺，從而能夠在大媒體時代，積極拓展報道形式的多樣性。我們的播音主持應(yīng)該主動迎合大媒體時代的數(shù)字化洪流，充分挖掘本地區(qū)域的特點，開發(fā)出具有地域特色的精品欄目，創(chuàng)建出媒體廣播的“沃土”和“寶藏”。
三、結(jié)束語
播音主持論文范文6
關(guān)鍵詞：廣播；電視；播音主持；藝術(shù)；創(chuàng)新
在當前知識經(jīng)濟一體化的趨勢下，廣播電視作為政府與民眾之間溝通的橋梁獲得了較大發(fā)展和進步，播音主持作為廣播電視傳媒的核心，要立足于自身的工作職能，面向新時期發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新自己的播音主持藝術(shù)，更好地向社會民眾服務(wù)，提升廣播電視在社會民眾之中的社會影響力和滲透力，凸顯其創(chuàng)新的價值和意義，增強廣播電視媒介的核心競爭力。
1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性及發(fā)展趨勢
1.1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性分析
1.1.1改善廣播電視播音主持的銀幕形象，提升傳播效果
廣播電視播音主持人與受眾進行直接的、面對面的交流和互動，要以其內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象，吸引觀眾的注意力，它不簡單是廣播電視播音主持人的外在相貌或發(fā)型服飾，而應(yīng)是外在與內(nèi)在的完美融合，是主持人文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)的展示，所以，播音員主持人不僅僅要錘煉自己的形體動作、面對鏡頭的表情這些非有聲語言，還要對現(xiàn)階段受眾的訴求、語言習(xí)慣、精神需要，特別是熟知了解黨和政府的方針政策，做到“內(nèi)外兼修”，使觀眾對其產(chǎn)生由外到內(nèi)的審美感知、體驗和品評，在內(nèi)外深度融合的前提下，構(gòu)筑廣播電視播音主持人吸引力的全部內(nèi)核
。1.1.2日益寬泛的工作需求的適應(yīng)性要求
廣播電視播音主持要具備播音主持專業(yè)方面的優(yōu)勢，不僅要具有采編播、節(jié)目制作的能力，還要敏銳把握市場動態(tài)、捕捉觀眾對精品優(yōu)良節(jié)目的需求，做到在節(jié)目形式上推陳出新，這就需要播音員主持人適應(yīng)當前媒體在視覺技術(shù)上的高速發(fā)展，例如：如何在虛擬演播播廳，巧妙和3D動畫進行有效結(jié)合，給觀眾帶來較好的視覺效果體驗；如何在語言上與時俱進，在選詞用詞上體現(xiàn)時代特色，又不“三俗”，引領(lǐng)受眾的語言審美，等等。
1.1.3延長廣播電視播音主持人的職業(yè)生命
廣播電視播音主持人要以飽滿、優(yōu)秀的形象面向觀眾，通過創(chuàng)新電視播音藝術(shù)，使自己的播音主持更具鮮活的生命力，從而延長廣播電視播音主持人的職業(yè)壽命，雖然現(xiàn)如今媒體行業(yè)競爭激烈，但無論在任何時候，作為一名播音員主持人，都要努力提高自身素質(zhì)，不但要做到“合格”還得做到“優(yōu)秀”，不但要做到“被動”工作，還要做到具有新視野、新視角對節(jié)目“開拓創(chuàng)新”，這樣才能真正在廣播電視行業(yè)發(fā)展下去。無論是央視的朱軍、董卿，還是湖南衛(wèi)視的何炅、汪涵，都沒有在自己的崗位上自我滿足，而是不斷前行，不斷挖掘挑戰(zhàn)自己的潛力，這才是成為優(yōu)秀播音員主持人發(fā)展的正確方式。
1.2廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢
1.2.1內(nèi)在的創(chuàng)新與堅持為永恒追求
在廣播電視播音主持藝術(shù)中，面對社會民眾文化素養(yǎng)層次的不斷提升，要不斷創(chuàng)新和開拓廣播電視播音主持的文化內(nèi)容和形式，創(chuàng)作新穎、趣味化、深層次的文化作品，播音主持人要具有大量的知識儲備和專業(yè)技能，在強化自身創(chuàng)新藝術(shù)水平的條件下，不斷提升廣播電視媒體傳播效果。
1.2.2職業(yè)化的趨勢
在廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展進程中，必將以播音主持的職業(yè)化趨勢為方向，這就要求廣播電視播音主持人具有規(guī)范化、高標準的才能和水平，能夠適應(yīng)職業(yè)化趨勢和要求，以更好地占據(jù)廣播電視傳播競爭地位。
2廣播電視播音主持藝術(shù)的現(xiàn)狀
當前，廣播電視播音主持行業(yè)的藝術(shù)性還相對匱乏，在創(chuàng)新方面還表現(xiàn)出一定的遲滯性，這不利于廣播電視播音主持行業(yè)的自身發(fā)展和進步，具體表現(xiàn)在以下幾方面。
2.1廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新意識不足
在廣播電視播音主持工作中，部分人員對播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新認識不足，在對播音主持藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，缺乏積極性和創(chuàng)作熱情，在這種消極態(tài)度的影響下，難以形成廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新。
2.2播音主持藝術(shù)創(chuàng)新缺乏理論支撐
在廣播電視播音主持行業(yè)中，尚未形成足夠成熟而先進的播音主持藝術(shù)創(chuàng)新理論，在缺乏足夠強大的理論支撐的前提下，播音主持藝術(shù)創(chuàng)新難以進一步深化。
2.3播音主持藝術(shù)工作人員的素質(zhì)還有待進一步提升
在廣播電視播音主持工作人員隊伍中，部分人員還沒有形成播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的理論認識，缺乏理論基礎(chǔ)知識儲備，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展缺乏理論根基。同時，播音主持藝術(shù)工作人員的專業(yè)技能還存在不足，綜合素養(yǎng)不高，彼此之間的協(xié)調(diào)性也不足，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新缺乏團隊基礎(chǔ)，降低了播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的整體水平，不利于廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新、全面發(fā)展。另外，廣播電視臺要眼光高遠，給新人發(fā)展的機會，給他們素質(zhì)提升的空間，這樣才能煉就大量優(yōu)秀播音主持人才，不擔(dān)心優(yōu)秀主持人出走，形成“用人荒”。
3廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑探索
廣播電視播音主持藝術(shù)是一項復(fù)雜而細致的工作，我們要重視對廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新研究和分析，面對播音主持行業(yè)中存在的缺陷和不足，進行有針對性的分析，對癥下藥，實現(xiàn)對廣播電視播音主持藝術(shù)的全面創(chuàng)新。
3.1全面提升廣播電視播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識
為推進廣播電視播音主持行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，要以意識和觀念的創(chuàng)新為首要前提，增強播音主持相關(guān)人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識，并將播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新納入到行業(yè)規(guī)劃中，提升對播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的宣傳和推介力度，使更多人理解和支持播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新。
3.2全面提升廣播電視播音主持人員的整體素質(zhì)
在廣播電視播音主持工作中，要針對播音主持工作人員整體素質(zhì)相對不高的現(xiàn)象和問題，打造與時代進步相契合的播音主持隊伍，要使之具有過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，不僅要從播音主持工作人員的穿著打扮、談吐、氣質(zhì)、聲音等方面提升，還要注重培養(yǎng)播音主持工作人員的內(nèi)在涵養(yǎng)，深入對播音主持藝術(shù)的研究和探索，以更好地實現(xiàn)廣播電視播音主持的藝術(shù)效果。
3.3創(chuàng)新培養(yǎng)播音主持工作人員的獨特語言風(fēng)格
在廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新過程中，要注重培養(yǎng)播音主持人的獨特語言風(fēng)格，注意播音主持的規(guī)范化、準確性和真實性，但這并不排斥日常口語的播音主持，而要以向觀眾傳遞信息為基準和目標，采用標準普通話實現(xiàn)對廣播電視節(jié)目的播音主持，更好地使觀眾獲悉播音主持傳遞的內(nèi)容信息，并且在標準普通話的播報過程中，融入適當?shù)目谡Z化元素和生活化元素，可以較好地實現(xiàn)對觀眾的“零距離”接觸，實現(xiàn)廣播電視節(jié)目與觀眾的充分融合，減少和規(guī)避觀眾對于廣播電視節(jié)目“曲高和寡”的不良印象，緩解和降低民眾對于廣播電視節(jié)目的疏離感。所以，這種獨特語言風(fēng)格的培養(yǎng)，一方面需要在語言停連、斷句、重音表達上有自己的特點，如趙忠祥老師在解說《動物世界》時，重音拎取上，就有自己獨特的風(fēng)格特點；另一方面，跟主持人所在平臺的風(fēng)格有關(guān)系，例如，湖南衛(wèi)視主打“歡樂”招牌，所以，湖南衛(wèi)視的主持人風(fēng)格整體風(fēng)格時尚、年輕有朝氣，不僅在造型上，在語言詞匯的選取上也有別于央視的沉穩(wěn)大氣。仔細觀察各地方衛(wèi)視主持人的風(fēng)格，都跟各自平臺的定位有關(guān)，從而呈現(xiàn)出不同的主持風(fēng)格。這樣差異化競爭，構(gòu)成了語言風(fēng)格的百花齊放。當然，即便是在同一個平臺，也要找準自己的優(yōu)點，結(jié)合自己的興趣點、欄目特點、擅長領(lǐng)域、性格特點等，自然形成自己的表達方式，并在后期的職業(yè)工作中不斷進行修整錘煉。
3.4搭設(shè)播音主持語言藝術(shù)互動平臺
在廣播電視播音主持過程中，主持人要能搭設(shè)與社會民眾之間的互動平臺，摒棄自說自話、“一言堂”的播音主持方式，創(chuàng)新與觀眾互動和交流的語言藝術(shù)平臺。例如：訪談類的廣播電視播音主持節(jié)目，就不能將視角局限于主持人與嘉賓之間的談話，還要充分意識到潛在的受眾群體，可以與潛在受眾群體交流和互動，獲悉不同的節(jié)目感悟和評判效果，較好地實現(xiàn)對訪談現(xiàn)場的氣氛調(diào)節(jié)和信息傳遞。
3.5注重提升播音主持的審美修養(yǎng)
在廣播電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新過程中，要注重提升播音主持的審美修養(yǎng)，這種審美修養(yǎng)是一種對語言藝術(shù)的感性把握，而很多時候?qū)徝佬摒B(yǎng)的提高，會讓主持人在主持節(jié)目時，呈現(xiàn)出言談舉止渾然天成的感覺，而不是矯揉造作。臺上一分鐘，臺下十年功，對“美學(xué)”的追求，會讓播音員主持人的藝術(shù)悟性得到提升，而不會越來越呈現(xiàn)出一種職業(yè)倦怠感，而是時刻保持著對職業(yè)的新鮮感和對生活美好的感受力。從而使播音主持人的審美個人修養(yǎng)與廣播電視節(jié)目內(nèi)容吻合，借助于語氣的渲染、肢體語言的配合等，更好地將觀眾引領(lǐng)到播音主持人所營造的語言藝術(shù)氛圍中，產(chǎn)生與廣播電視節(jié)目內(nèi)容的情感共鳴，獲得良好的審美體驗。
4結(jié)語
總而言之，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新極其關(guān)鍵和重要，通過廣播電視播音主持人的語言藝術(shù)創(chuàng)新運用，可以形成獨特的、豐富的播音主持藝術(shù)風(fēng)格，并使之成為廣播電視節(jié)目的重要標簽。另外，也離不開播音員主持人所在平臺對播音員主持人的氣質(zhì)熏陶，雙重合力結(jié)合，盡力做到1+1＞2，增進廣播電視節(jié)目與觀眾之間的交流和互動，在促進交流深度和廣度的前提下，更好地提升廣播電視節(jié)目的制作質(zhì)量和水平，增加觀眾對廣播電視節(jié)目的認可度。
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