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專科畢業(yè)總結(jié)范文1
在本市各藥店、藥廠、醫(yī)藥公司、民辦診所、民辦醫(yī)院以及其他醫(yī)藥衛(wèi)生組織中從事醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)工作的人員均可申報評審藥師（醫(yī)師）、主管藥師（主治醫(yī)師）的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
二、基本條件
1、藥師、醫(yī)師（助理級職務(wù)）：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)專科畢業(yè)后從事本工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任藥士、醫(yī)士職稱（員級職務(wù)）三年以上。對任藥士、醫(yī)士職稱（員級職務(wù)）年限不夠或因種種原因未能取得過藥士、醫(yī)士職稱（員級職務(wù)）的，必須是中專畢業(yè)后從事本專業(yè)滿四年以上，高中畢業(yè)后從事本專業(yè)滿六年以上，初中畢業(yè)后從事本專業(yè)滿十年以上。
2、主管藥師、主治醫(yī)師（中級職務(wù)）：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務(wù)）滿三年以上；專科畢業(yè)后，擔(dān)任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務(wù)）滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務(wù)）滿期五年上。對任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務(wù)）年限不夠的，必須是本科畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿四年以上；專科畢業(yè)后從事專業(yè)工作滿五年以上；中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿十年以上；高中畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿十二年以上；初中畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿二十年以上，且獲得本專業(yè)一年以上的結(jié)業(yè)證書。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀(jì)守法，具有良好職業(yè)道德，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在本專業(yè)崗位上做出顯著成績，且具備相應(yīng)的專業(yè)理論水平和實(shí)際工作能力。符合評審要求者，可在90個工作日內(nèi)完成職稱評審并拿證。
三、材料要求
為了保證申報材料的真實(shí)性，凡涉及申報對象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：
1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；
3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；
4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料；
專科畢業(yè)總結(jié)范文2
師范類院校 專科學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)
一、大學(xué)生就業(yè)問題備受關(guān)注
國務(wù)院總理在2月27日接受中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友在線交流時曾說：“一個人能有工作，不僅解決生存問題，也能體現(xiàn)一個人的尊嚴(yán)。大學(xué)生是有知識的勞動者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置。”隨著國家首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)的臨近，師范生的就業(yè)問題也被越來越多的人關(guān)注。在6月17日，總理出席首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮時，對全國師范生提出了希望。
二、師范類專科生就業(yè)現(xiàn)狀
國家對教育的重視、教師工資的提高，使越來越多的大學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)了教師這一職業(yè)。但師范類專科畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)歷層次有限，在教師招考和就業(yè)招聘中屢屢受限，能夠同本科院校畢業(yè)生競爭的平臺越來越少，在激烈競爭中往往處于劣勢，就業(yè)形勢堪憂。如何抓住僅有的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)變觀念，開發(fā)自身優(yōu)勢，緩解就業(yè)壓力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能學(xué)有所成、學(xué)有所用，便成了各級師范類專科院校亟待解決的問題。
三、師范類專科生就業(yè)障礙
很多師范專科院校連年大幅度“擴(kuò)招”，辦學(xué)規(guī)模與在校生規(guī)模連年膨脹。招生規(guī)模雖然擴(kuò)大了，但對畢業(yè)生就業(yè)問題缺很少有實(shí)際性研究，就業(yè)觀念陳舊，對生源質(zhì)量、畢業(yè)生的將來流向和學(xué)校的實(shí)際情況缺少可行性定位的研究。許多師范院校的就業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，僅圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)率開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的宣傳，學(xué)生缺乏全面的就業(yè)指導(dǎo)教育。學(xué)生的擇業(yè)觀不成熟、就業(yè)心態(tài)不平穩(wěn)、就業(yè)信息嚴(yán)重不足，在競爭中沒有自信，對于就業(yè)態(tài)度消極。很多師范類專科學(xué)生都想成為特崗教師和正式教師，而近年來教師行業(yè)的競爭異常激烈，能夠招考成功的畢竟是少數(shù)，而大部分學(xué)生在等待招考中錯過了很多就業(yè)機(jī)會。
四、提高師范類專科生就業(yè)競爭力
1.加強(qiáng)就業(yè)基本功訓(xùn)練
（1）加強(qiáng)“三字一話”技能訓(xùn)練
字如其人，作為未來的一線教師，應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)的“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”基本功訓(xùn)練，但有許多師范院校恰恰放松了對這方面的技能要求。另外，也不應(yīng)忽視作為國語的普通話訓(xùn)練，雖然現(xiàn)在的師范生都要通過國家的普通話等級考試，但是，純粹只為考試過關(guān)而不為自身素質(zhì)提高者也不在少數(shù)。由于現(xiàn)在高等師范專科院校的畢業(yè)生就業(yè)多流向中小學(xué)，師范生普通話水平在就業(yè)競爭中就顯得更為重要，學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的普通話水平，同時還應(yīng)提供普通話朗讀技巧等相關(guān)培訓(xùn)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能
由于多媒體技術(shù)的普及，師范生對于教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力也就相應(yīng)地被列入用人單位的要求中，師范院校不僅要開設(shè)多媒體技術(shù)的課程，更應(yīng)在平時讓學(xué)生多使用、多實(shí)踐。但是，也不能讓學(xué)生過度依賴多媒體技術(shù)，以免離開了課件就不能上課。教學(xué)技能的培養(yǎng)更重要的部分還在于訓(xùn)練學(xué)生自主備課、走向講臺并且大方自如講課的能力。
（3）加強(qiáng)師范生教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科修養(yǎng)
教育學(xué)和心理學(xué)是師范生畢業(yè)后走向講臺，并且很快適應(yīng)崗位與學(xué)生很好地溝通所必需的。所有的師范生都被要求修教育學(xué)和心理學(xué)課程，但很多時候，學(xué)生們抱著的卻是拿了這兩門課的學(xué)分就行的心態(tài)。因此，學(xué)校要從心態(tài)和教學(xué)上同時抓好學(xué)生這兩門課程的學(xué)習(xí)。
2.幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
隨著中小學(xué)生家長對孩子教育的重視，各地區(qū)的私立學(xué)校和輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也大規(guī)模的發(fā)展起來。雖然他們沒有公立學(xué)校的編制保障，但面對日益增長的需求，發(fā)展前景不可小覷。師范類專科畢業(yè)生憑借著專業(yè)背景，三年科班訓(xùn)練與職業(yè)技能訓(xùn)練，在這些院校也倍受青睞。所以在日益激烈的競爭面前，師范類專科畢業(yè)生要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的思想。“先就業(yè)，后擇業(yè)”前提應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)生對自己在學(xué)術(shù)水平，個性特點(diǎn)，人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀認(rèn)識，并對自己的職業(yè)選擇有科學(xué)，長遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從大形勢出發(fā)做出明確選擇，然后在自己認(rèn)同并且適合自己的工作崗位上努力工作。
3.幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
就業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù)，大學(xué)生側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強(qiáng)調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)大學(xué)生的主動參與，遠(yuǎn)離職業(yè)生涯規(guī)劃。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是非常必要的，其對大學(xué)生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
4.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)
（1）增加學(xué)生的就業(yè)見習(xí)機(jī)會
師范生畢業(yè)后走向教育崗位，要面對的教育對象是活生生的人，而學(xué)校的專業(yè)課程大多與以后的教育實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。因此，專業(yè)課程的教學(xué)中也應(yīng)滲透與教育實(shí)踐的聯(lián)系，即就業(yè)教育的內(nèi)容。
（2）加強(qiáng)信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳承
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育中心、院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師雖然可以給學(xué)生提供全面權(quán)威的就業(yè)指導(dǎo)，但是，作為學(xué)生的同齡人的學(xué)兄學(xué)姐更容易也更多地與學(xué)生接觸，他們在就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用也是不容忽視的。學(xué)兄學(xué)姐尚未畢業(yè)時，可以給學(xué)生在擇業(yè)觀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，更可以提供專升本考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、各地區(qū)歷年的招聘形式等。讓學(xué)弟學(xué)妹們能夠提前一年了解到各方面的信息，為他們以后的就業(yè)選擇提供幫助。
（3）強(qiáng)化就業(yè)實(shí)踐的演練
師范類院校畢業(yè)生以后的職業(yè)就是教學(xué)，所以各地招考招聘單位都以說課或講課的形式來考查學(xué)生的教學(xué)能力。師范類專科學(xué)校可以在這方面開展專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高學(xué)生的講課和說課能力，為學(xué)生順利就業(yè)更為以后的工作提供支持和幫助。
（4）就業(yè)指導(dǎo)教育還應(yīng)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)可謂學(xué)生大學(xué)畢業(yè)前的最后真槍實(shí)彈的練兵，學(xué)校可以充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會，先對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生放開手腳去實(shí)踐，積累一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在就業(yè)競爭中提高自信，更為學(xué)生日后教學(xué)能力的迅速提高奠定基礎(chǔ)。
師范類專科畢業(yè)生在就業(yè)中面臨更多壓力和挑戰(zhàn)，各級師范類院校有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育、系統(tǒng)扎實(shí)的就業(yè)實(shí)踐演練，挖掘自身優(yōu)勢，健全就業(yè)指導(dǎo)教育系統(tǒng)，讓師范類專科生們在未來的就業(yè)競爭中取勝。
參考文獻(xiàn)：
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[2]余國宇.師范生就業(yè)潛在危機(jī)淺析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（10）.
專科畢業(yè)總結(jié)范文3
關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)模式 教學(xué)改革 職業(yè)素質(zhì) 專業(yè)技能
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Vocational School Accounting Talents Training Mode Analysis
WU Xiaodan[1]， MA Long[2]
（[1]Northern Beijing Vocational Education Institute， Beijing， 100140;
[2] Beijing Open University， Beijing 100140）
Abstract Based on the needs of business professionals survey， summarizes enterprises accounting personnel needs and requirements， combined with the needs of enterprises to reflect the accounting profession's training methods. Finally， in order to make accounting more in line with the business needs of graduates put forward relevant proposals.
Key words talent training mode; teaching reform; professional quality; professional skills
1 高職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀
1.1 生源狀況
長期以來大專層次的院校得不到廣大學(xué)生和家長的認(rèn)可，與其他本科院校相比，專科招生形勢一直比較嚴(yán)峻，生源質(zhì)量不高一直是制約職業(yè)院校發(fā)展的一個因素。生源問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高職高專院校較本科院校分?jǐn)?shù)偏低，生源質(zhì)量呈下降趨勢。 高職高專院校的招生批次在各個省均被安排在較后的批次，所以報考高職高專層次的分?jǐn)?shù)普遍偏低，生源質(zhì)量不高。這增加了高職高專學(xué)生的培養(yǎng)難度。其次，高職高專學(xué)生普遍自制力較差，學(xué)習(xí)興趣缺乏，對于未來缺乏清晰的規(guī)劃與設(shè)想，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，會導(dǎo)致學(xué)生三年的時光渾渾噩噩地流逝。最后，部分新生素質(zhì)相對較差，給學(xué)生日常教育管理增加難度。基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容完全消化比較吃力，基礎(chǔ)較好的學(xué)生對于教師所授內(nèi)容有所不滿，給教師上課帶來一定難度。
1.2 培養(yǎng)狀況
首先，高職高專院校相關(guān)專業(yè)發(fā)展定位不明確，培養(yǎng)模式特色表現(xiàn)不明顯。雖然各高職高專院校通過向國外學(xué)習(xí)，兄弟院校之間相互考察，都在尋找適合自己的發(fā)展道路，可是成果不明顯，高職高專教育更多的培養(yǎng)模式是雷同的模式，跟本科教育相比只是在教學(xué)過程中降低了難度。其次，高職高專培養(yǎng)模式跟企業(yè)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。目前高職高專院校在這方面做得并不足，一方面是高職高專教師本身是從“校門到校門”的居多，真正從企業(yè)工作幾年再轉(zhuǎn)行當(dāng)教師的比較少。另一方面，實(shí)訓(xùn)室的使用率較低，實(shí)訓(xùn)室大部分時間都在閑置，一學(xué)期使用一周到兩周的時間，實(shí)訓(xùn)室對于學(xué)生工作能力的提高幫助較小。
1.3 就業(yè)狀況
截至2012 年，全國共有586 家高校開設(shè)了會計(jì)專業(yè)，每年有超過50萬的會計(jì)畢業(yè)生，雖然會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生越來越多，但是社會仍然覺得招不到合適的會計(jì)人才。為了實(shí)地了解企業(yè)對會計(jì)人才的需求狀況，對北京地區(qū)事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營企業(yè)、三資企業(yè)等120家企業(yè)會計(jì)相關(guān)工作人員和人事部門工作人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查這些企業(yè)設(shè)置了哪些會計(jì)相關(guān)的崗位以及這些崗位對會計(jì)畢業(yè)生的要求。
在調(diào)查的120家企業(yè)中，其中民營企業(yè)70家，國有企業(yè)20家，三資企業(yè)16家，個體5家，事業(yè)單位10家，國家機(jī)關(guān)4家。有民營企業(yè)67家、國有企業(yè)12家、三資企業(yè)3家、個體1家、事業(yè)單位0家、國家機(jī)關(guān)1家目前有專科畢業(yè)生在崗。各類型企業(yè)提供就業(yè)崗位給會計(jì)專業(yè)專科畢業(yè)生的比率分別為：60.00%、95.71%、18.75%、20.00%、0.00%、25.00%。
數(shù)據(jù)表明民營企業(yè)是接收專科畢業(yè)生的主力，雖然也有60%的國有企業(yè)目前有專科畢業(yè)生在財(cái)務(wù)部分擔(dān)任崗位，可進(jìn)一步的調(diào)查顯示這些崗位大多數(shù)職工年齡較大，新近幾年招入的專科畢業(yè)生很少。
在企業(yè)的會計(jì)相關(guān)崗位中，有37.21%的崗位是出納崗位，9.30%的崗位是會計(jì)檔案管理崗位，9.30%的崗位是工資核算崗位。這三個崗位占所有崗位比例的50%以上。
2 工作崗位對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求
此次還調(diào)查了企業(yè)在招聘會計(jì)畢業(yè)生時最關(guān)注學(xué)生的因素都有哪些。調(diào)查顯示企業(yè)招聘會計(jì)畢業(yè)生時最注重的三項(xiàng)因素分別是職業(yè)素質(zhì)、社會實(shí)踐經(jīng)歷以及專業(yè)技能水平。其中企業(yè)最關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)中，排在前五位的分別是責(zé)任心、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)習(xí)能力以及語言溝通能力。目前高職高專院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生基本能做到提高專業(yè)技能水平，社會實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)尚存在一些欠缺。
調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，企業(yè)認(rèn)為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍欠缺的技能是報表編制和納稅申報技能，另外認(rèn)為會計(jì)畢業(yè)生欠缺會計(jì)憑證編制和會計(jì)電算化操作技能，這反映了一部分學(xué)生基本功不扎實(shí)的問題。
此次的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)對目前的畢業(yè)生實(shí)際的工作狀況不是很滿意，企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)到的書本知識與實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)際動手操作能力有待提高、知識面寬而不精并且不能吃苦耐勞、干事情眼高手低、主動性差等問題。
3 職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)定位
針對上述調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，職業(yè)學(xué)院要想在眾多院校中創(chuàng)建良好的口碑，發(fā)揮品牌效應(yīng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)的會計(jì)畢業(yè)生適合企業(yè)需求，必須尋找適合自己學(xué)院發(fā)展的道路，走差異化發(fā)展的道路。
根據(jù)本校生源實(shí)際情況以及企業(yè)對會計(jì)畢業(yè)生設(shè)置崗位與期望，并且與其他職業(yè)院校有所區(qū)別尋求差異化發(fā)展，可以重點(diǎn)做好以下幾方面：首先，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。由于會計(jì)工作需要員工細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，所以目前學(xué)生和教師都存在一個誤區(qū)：認(rèn)為只要學(xué)生掌握好扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)技能就可以了，更別提管理技能。現(xiàn)在企業(yè)需要的是具有良好職業(yè)素質(zhì)的會計(jì)人才，傳統(tǒng)專門負(fù)責(zé)核算的會計(jì)需求較少，所以，唯有提高會計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)才能提高畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力，形成本校畢業(yè)生的良好口碑。其次，提高畢業(yè)生社會實(shí)踐水平。目前職業(yè)院校基本上都在大三最后一年安排學(xué)生實(shí)習(xí)，由于會計(jì)專業(yè)相關(guān)專業(yè)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，所以很少有學(xué)校能夠做到深度的實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)基本上也流于形式，要不然就是在財(cái)務(wù)部門做一些裝訂憑證、復(fù)印打印相關(guān)的工作，對于提高學(xué)生的專業(yè)技能來說，收效甚微，職業(yè)院校要尋求會計(jì)專業(yè)的發(fā)展需要探求更適合會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的社會實(shí)踐方式。再次，提高會計(jì)畢業(yè)生的取證比率。由于高職高專學(xué)生生源特點(diǎn)，最低等級的會計(jì)從業(yè)資格證的通過率都不高，如何切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？取得含金量盡可能高的會計(jì)專業(yè)證書是提高會計(jì)畢業(yè)生就業(yè)水平的一個途徑。最后，提高會計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)技能水平。企業(yè)普遍反映目前學(xué)校里的知識與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)相脫節(jié)，使得會計(jì)畢業(yè)生畢業(yè)后不能很快的上手工作。雖然現(xiàn)在學(xué)校都配備了基本完善的電算化實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室等，可實(shí)際的實(shí)訓(xùn)效果有待提高。
4 具體措施
4.1 修訂培養(yǎng)方案
目前大多數(shù)院校的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案側(cè)重專業(yè)技能的培養(yǎng)，在校三年時間里安排了很多的專業(yè)課程，而忽略了對會計(jì)專業(yè)學(xué)生其他職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，針對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)缺乏的情況，可以有針對性地開設(shè)素質(zhì)拓展課程。
通過對企業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，普遍會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏納稅申報和會計(jì)報表方面的技能，電算化軟件也不是特別熟練，在培養(yǎng)方案的制定過程中要增加這方面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，做到專業(yè)技能過硬。
4.2 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)安排
不僅高職高專高校已經(jīng)意識到了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對于學(xué)生順利走上工作崗位的重要性，很多本科層次的院校也意識到這個問題，大家都把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)放到了相對比較重要的位置。可是從目前的實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果來看，實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果并不理想。究其原因，主要有以下幾個原因：首先，高職高專院校教師里從學(xué)校到學(xué)校的教師居多，作為教師本身工作經(jīng)驗(yàn)有限;其次，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室建立后一般會使用幾年甚至十幾年的時間，落后于會計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展;最后，由于會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校安排的校外實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)很難接觸到實(shí)質(zhì)的財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)的工作。針對以上問題，會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)可以嘗試以下幾種做法：（1）創(chuàng)新企業(yè)實(shí)習(xí)形式。由于每個單位的財(cái)務(wù)人員人數(shù)都不算多，且均為企業(yè)的核心部門，接收的實(shí)習(xí)學(xué)生有限，使得教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況控制上存在困難，這時，對于學(xué)生的考核可以通過企業(yè)和教師雙方面進(jìn)行考核。同時，學(xué)校要積極探尋跟企業(yè)的更深層的合作方式。（2）教師去企業(yè)掛職。高職高專教師平時上課任務(wù)均比較重，專門利用一段時間去企業(yè)工作實(shí)現(xiàn)起來有一定難度，教師可以考慮利用假期時間去企業(yè)工作一段時間，提高自身的實(shí)踐能力，避免課堂所授知識與企業(yè)實(shí)際工作脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。（3）校內(nèi)模擬企業(yè)。由于會計(jì)專業(yè)的特征，要在企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度實(shí)習(xí)幾乎是不可能的，為了達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果，會計(jì)專業(yè)可以聯(lián)合本校其他相關(guān)專業(yè)如電子商務(wù)、物流管理、市場營銷、建筑工程等專業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)。從創(chuàng)業(yè)注冊公司，員工招聘到企業(yè)日常經(jīng)營、財(cái)務(wù)核算、采購銷售、納稅申報、年度審計(jì)等工作成為可能，同時，使得學(xué)生在模擬實(shí)際工作中得到專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的雙重提高。這種大規(guī)模的校內(nèi)模擬企業(yè)對于教師的專業(yè)技能的深度和廣度都提出了很大的挑戰(zhàn)。
4.3 與會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作
之前的調(diào)查顯示企業(yè)招聘過程中，比較看重會計(jì)專業(yè)的相關(guān)資格證書，這對于大專層次的學(xué)生來說，他們基礎(chǔ)較為薄弱，自我學(xué)習(xí)能力差，考試通過率低，這時學(xué)校可以與會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，充分利用會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和資源，同時為會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教學(xué)場地，幫助學(xué)生提高會計(jì)相關(guān)資格考試的通過率。
以上幾點(diǎn)是對于高職院校學(xué)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，總之，改變會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案不是一朝一夕的事情，這需要協(xié)同多方面的力量。意識到目前會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與用人單位的需求之間的差異，將有助于制定更為合理的人才培養(yǎng)方案，使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更具有就業(yè)競爭力。
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專科畢業(yè)總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】成人高校 學(xué)籍管理 改進(jìn) 畢業(yè)
【中圖分類號】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0022-02
一 成人高校學(xué)籍管理工作中存在的問題
成人高校學(xué)籍管理工作是一個復(fù)雜的工程，包括很多事項(xiàng)，如學(xué)生的基本狀況的統(tǒng)計(jì)把握、學(xué)生入學(xué)基本的登記信息、學(xué)生的考核等，因此成人高校學(xué)籍管理工作事項(xiàng)較為繁雜，不免因一些問題沒處理好，導(dǎo)致管理工作中出現(xiàn)一些問題。
1.管理人員認(rèn)識不足
學(xué)籍管理工作的重要性是不可小覷的，特別是在規(guī)模較大且人員不固定的成人高校，但很多教師并不像正規(guī)全日制高校教師一樣重視此項(xiàng)工作，這導(dǎo)致部分成人高校學(xué)籍管理混亂，新學(xué)員不及時上報，畢業(yè)資料也不及時上交，甚至教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，學(xué)生根本學(xué)不到知識，而畢業(yè)了的學(xué)生有些科目甚至還沒有修完，等領(lǐng)畢業(yè)證時還要補(bǔ)修。
2.工作人員能力不足
成人高校教師營利性思想較強(qiáng)，大部分教師抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，且因成人高校并非高材生就業(yè)的首要選擇，大部分引進(jìn)屬于相對低端的人才，且學(xué)校很少刻意組織類似學(xué)籍管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致很多學(xué)籍管理工作人員在科技發(fā)達(dá)的今天，甚至不會使用電腦辦公，這明顯降低了其工作效率，且易出現(xiàn)工作疏忽，因此工作人員的專業(yè)能力和操作能力的不足也嚴(yán)重影響著成人高校學(xué)籍管理工作。
3.管理制度不健全
大部分成人高校是依靠普通專科院校下設(shè)的繼續(xù)（成人）教育學(xué)院來延續(xù)成人教育事業(yè)的發(fā)展，相對來說是相互獨(dú)立的，但是其招生、學(xué)籍、教學(xué)管理制度是全部沿用本科院校的。這就易出現(xiàn)原有的制度與新制度的出入，導(dǎo)致管理體制脫節(jié)，從而影響整體管理工作。
二 成人高校學(xué)籍檔案管理的建議與具體措施
1.從源頭出發(fā)，把握審核關(guān)卡
第一，報名審查。對于成人高校的招生，不可單純以營利為目的，而更應(yīng)該掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，筆者建議各地區(qū)招生辦應(yīng)該預(yù)先對本單位接待人員進(jìn)行基本培訓(xùn)，讓他們意識到成人教育的嚴(yán)肅性，從而避免弄虛作假行為。如在網(wǎng)上報名后，需要進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，現(xiàn)場確認(rèn)中需要嚴(yán)格核對學(xué)生的個人相關(guān)信息，且要求學(xué)生上交必要的學(xué)籍登記與審核材料，如果信息出現(xiàn)問題，則需要馬上進(jìn)行核實(shí)，對虛假報到行為予以嚴(yán)肅處理，對于確實(shí)因?qū)W生粗心填寫錯誤的信息，必須在責(zé)令學(xué)生開具相關(guān)證明的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時更正，并記錄在案，從而防止冒名頂替等行為的發(fā)生。
第二，學(xué)歷認(rèn)證。成人高考網(wǎng)上報名結(jié)束之后在進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)時，要求各地市招辦在對專升本考生專科畢業(yè)證書進(jìn)行“認(rèn)證”時要嚴(yán)格把關(guān)，防止“偽證”出現(xiàn)。對于存在無專科畢業(yè)證書原件的考生一律不予確認(rèn)，同時要堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則。在學(xué)校錄取工作結(jié)束后，如果發(fā)現(xiàn)專升本學(xué)生的專科證書有問題，我們可以通過登錄中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)再次進(jìn)行查詢，一旦確定屬于偽造，學(xué)校必須立即對這些學(xué)生勒令退學(xué)。另外要認(rèn)真做好學(xué)校學(xué)籍檔案文件管理的完整性。用實(shí)際行動打擊社會上的“偽證”現(xiàn)象，確保學(xué)校的生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，真正做到維護(hù)普通高校成人高等教育學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
2.日常管理細(xì)致入微
第一，有章可循。學(xué)籍檔案不是學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的簡單記錄，而是需要反映學(xué)生在求學(xué)期間的所有重要信息，包括階段性成績、在校的獎懲等，這是學(xué)生發(fā)展的真實(shí)記錄，也是學(xué)生求學(xué)的唯一憑證，因此務(wù)必真實(shí)詳盡。作為成人高等院校，必須將學(xué)籍管理工作作為重要工作事項(xiàng)去抓，要做好學(xué)籍管理工作。當(dāng)然學(xué)籍管理工作并非一個口號，而應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這就要求學(xué)校相關(guān)管理人員制定詳細(xì)的學(xué)籍管理工作流程，并落實(shí)到學(xué)籍管理工作的各個部門，同時要對學(xué)籍管理工作人員的工作態(tài)度和效率進(jìn)行必要的監(jiān)督，對于不積極及不配合學(xué)籍管理工作開展的單位或者個人進(jìn)行必要的處分，從而將學(xué)籍管理工作的規(guī)章制度徹底落到實(shí)處。
第二，善用科技。成人高校的一切教學(xué)動態(tài)和學(xué)籍信息對學(xué)生來說都是一種重要的信息資源，特別是學(xué)生的學(xué)籍變動和考試成績等情況應(yīng)該及時公布。因此學(xué)校應(yīng)考慮通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理共享，使學(xué)生和家長能夠在任何地點(diǎn)以最快捷、最方便的方法來獲得他們最關(guān)心的學(xué)籍和其他方面信息，大大提高教學(xué)管理工作效率和學(xué)籍檔案利用率，拓展學(xué)籍檔案管理的服務(wù)領(lǐng)域，也是高校學(xué)籍檔案管理對社會的一種創(chuàng)新服務(wù)。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作
第一，注重教學(xué)。作為學(xué)生教育結(jié)束的最終審核階段，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的綜合考查，也是學(xué)生是否能順利畢業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)之一，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）又包含動員講座、選題及調(diào)研、寫作、審核與答辯四個環(huán)節(jié)，成人高校學(xué)生大都沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo)，因此很多環(huán)節(jié)都比較模糊，需要專業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作環(huán)節(jié)中學(xué)會如何寫論文（設(shè)計(jì)），并且總結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，為畢業(yè)做好充足準(zhǔn)備。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提供往屆畢業(yè)資料中的經(jīng)典案例，供本屆畢業(yè)生參考，讓學(xué)生全方位掌握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作技巧，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作與答辯。
第二，注意存檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)時數(shù)在各門課程中是最多的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，是對學(xué)生在校期間所學(xué)知識的一次檢驗(yàn)，也是對學(xué)生在思維方法和分析解決問題方面的一次較為嚴(yán)格的綜合訓(xùn)練。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時指導(dǎo)教師對于學(xué)生各個階段的評語等留存，對于學(xué)生的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文也應(yīng)歸檔，因?yàn)檫@些資料也是知識財(cái)富，對于今后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有一定的參考和利用價值。
參考文獻(xiàn)
專科畢業(yè)總結(jié)范文5
未雨綢繆 精心準(zhǔn)備
學(xué)生工作部、團(tuán)委在此次畢業(yè)生供需見面會前后做了大量認(rèn)真細(xì)致的工作。首先是正確認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)的定位，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐操作，為畢業(yè)生搭建一個良好的就業(yè)平臺。從去年9月份，中心工作人員就開始籌劃見面會的具體事宜，并向?qū)W校申報了此項(xiàng)活動。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心及各院系派專人分五批共六小組xxx人次外出聯(lián)系用人單位，先后到了廣東、廣西、云南、貴州、重慶、福建、浙江、上海、江蘇、河北、山東、吉林、新疆等省市，并發(fā)出邀請函1000余份。2月18日，馬書記、田國祥委員組織召開了畢業(yè)生供需見面會工作的聯(lián)系會，對見面會作了詳細(xì)介紹。
特點(diǎn)鮮明 難點(diǎn)凸現(xiàn)
第一，畢業(yè)生就業(yè)引起社會全面關(guān)注，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大
屆畢業(yè)生是全國高校擴(kuò)招后的第一屆。從中央到地方，從高校到社會，各界都予以極大的關(guān)注。與往年不同的是，不少家長親自來校觀察子女就業(yè)情況。在本次畢業(yè)生供需見面會上，不少學(xué)生家長跟隨子女與用人單位洽談，這是過去從未有過的情形。這樣的情況，一是加強(qiáng)了學(xué)生家長對學(xué)校的了解，二是對學(xué)生的求職選擇提供了較為理性的指導(dǎo)，避免了學(xué)生的盲從，一定程度上減輕了學(xué)校對單個學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的壓力。
另外，此次供需見面會還引來了湖南師大、湘潭大學(xué)、常德師院、懷化學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生前來求職，說明我校供需見面會的影響在不斷擴(kuò)大。
第二，“老朋友”情深，“新朋友”增多
據(jù)《吉首大學(xué)畢業(yè)生工作問卷調(diào)查》反饋上來的信息，參加本次招聘會的90多家單位中，絕大多數(shù)是我校的“老客戶”，顯示了其對我校畢業(yè)生質(zhì)量的肯定。其中不少用人單位是連續(xù)三四年來我校招聘畢業(yè)生。如廣州羊城鐵路公司、新疆烏魯木齊鐵路公司、懷化鐵路公司、96301部隊(duì)等。與此同時，新用人單位數(shù)量達(dá)28家之多，他們多是慕名而來，他們的到來不僅為我校就業(yè)工作開展注入新鮮血液，更為畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷拓寬和傳統(tǒng)專業(yè)外學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了條件。但我們也清醒地看到，這些單位在選擇人才方面更多的是挑選那種具備扎實(shí)專業(yè)知識和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)且具有“三證”的優(yōu)秀畢業(yè)生，而我校畢業(yè)生的情況是：學(xué)生的知識水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力參差不齊，優(yōu)秀畢業(yè)生占畢業(yè)生的總量較少。這就使他們的要求與我們的畢業(yè)生整體素質(zhì)存在差異，這也是我們就業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的難點(diǎn)。如何提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我，使所學(xué)和所用有機(jī)地結(jié)為一體，成了我們教育工作者亟待解決的問題。
第三，師范與非師范就業(yè)形勢反差大
在以往的畢業(yè)生供需見面會上，非教育系統(tǒng)的用人單位來我校選拔畢業(yè)生較少，一直是我們工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，今年雖然有所突破，但是效果不是很理想。本屆本、專科畢業(yè)生共2572人，其中專科930人(張家界校區(qū)711人)，本科專業(yè)中師范類人數(shù)為834人，非師范人數(shù)1032人，然而此次前來的用人單位絕大多數(shù)是教育系統(tǒng)，非教育系統(tǒng)用人單位僅21家。關(guān)于非師范生就業(yè)問題，除了學(xué)生本人和我中心要加大力度外，教學(xué)也應(yīng)增強(qiáng)針對性和應(yīng)用性，特別是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。
第四，專科學(xué)生面臨市場“空白”了嗎
這次招聘會邀請到21家非教育系統(tǒng)用人單位，而需求專科的僅有兩家。需求畢業(yè)生共17人(醫(yī)學(xué)院9人，張家界校區(qū)8人)只占專科畢業(yè)生總數(shù)1.8%。表明來我們專科畢業(yè)生的就業(yè)形勢比本科生要更為嚴(yán)峻，在尋求人才市場問題上，必須主動出擊;另一方面還是就業(yè)觀念的問題，先有立足之地，積累知識和經(jīng)驗(yàn)，然后抓住機(jī)遇，生根開花。據(jù)醫(yī)學(xué)院王書記介紹，該院的畢業(yè)生有許多這樣成功的范例。
收獲不大 遺憾多多
第一，這次外省單位雖然有所增加，但還是不能滿足畢業(yè)生到外省單位積極應(yīng)聘的要求，許多外省單位招聘攤位前甚至出現(xiàn)了爆棚的現(xiàn)象。而與其形成鮮明對比的一些省內(nèi)小單位卻是門庭羅雀。究其原因，畢業(yè)生“擇高樹而棲”、“非公不嫁”、“一次到位”等就業(yè)觀念占了主導(dǎo)因素。當(dāng)然，省外單位提供優(yōu)厚的待遇，工資也相對高于省內(nèi)單位，許多畢業(yè)生對省外單位總有一種美好的憧憬，認(rèn)為外省無論從工作環(huán)境、發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)遇都要比省內(nèi)好得多，于是蜂擁而上、盲目應(yīng)聘這種做法只會讓自己碰一鼻子灰，因?yàn)橥馐∮萌藛挝凰麄兊男枨笕藬?shù)有限，需要的生源質(zhì)量也較高。中國有句古話“知彼知己，百戰(zhàn)不殆，”知彼就是要了解擇業(yè)的社會環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識面臨的就業(yè)形勢，了解社會需要什么樣的大學(xué)畢業(yè)生;而知己就是要實(shí)事求是的評價自己，自己的優(yōu)點(diǎn)和長處、缺點(diǎn)和短處，量體裁衣。當(dāng)“先就業(yè)再擇業(yè)”的口號在大多數(shù)高校頻繁出現(xiàn)的時候，我校的畢業(yè)生也應(yīng)該悟出其中的深刻含義。
第二，在今年的畢業(yè)生供需見面會上，部分學(xué)生素質(zhì)不全面、基本功不扎實(shí)也暴露出來。“三字一話”本來是教育專業(yè)畢業(yè)生最基本的要求，不少畢業(yè)生雖然成績不錯，但在面試和試教中卻因?yàn)檫@些功底不扎實(shí)而敗下陣來，雙方都為此遺憾。還有極少數(shù)畢業(yè)生怯場，面對用人單位竟然不敢說話。某院的一男生與其女友到某單位面談，用人單位提問時，全由其女友代答，叫人哭笑不得。共2頁,當(dāng)前第1頁1
第三，畢業(yè)生求職前的書面材料準(zhǔn)備“廣種博收”本來是應(yīng)該的，也是我們所提倡的，但在此次畢業(yè)生供需見面會上，我們所看到的是：部分畢業(yè)生推薦材料不真實(shí)，班主任、院系推薦意見只有優(yōu)點(diǎn)而缺點(diǎn)只字不提。學(xué)工部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范化管理通知》[學(xué)生()18號]要求：“院系所寫的推薦意見必須客觀、公正，一定要指出畢業(yè)生的不足。”這些都很少體現(xiàn)。造成的后果不僅不利于畢業(yè)生在供需見面會上的公平競爭，而且嚴(yán)重影響到學(xué)校在社會上的形象。試想一家單位今年在這里招了一名表現(xiàn)平平，而推薦材料上卻天花亂墜的學(xué)生，他明年還會來么?值得思考!更有甚者，不少畢業(yè)生推薦材料中的各種獎勵證書是自己編造的，有的私制學(xué)校公章，這種行為，這樣的“產(chǎn)品”進(jìn)入市場，其后果可想而知。
第四，今年與去年相比，在供需見面會臨近時，不少畢業(yè)生才臨時請求補(bǔ)發(fā)協(xié)議書。其中多數(shù)是遺失了—天知道是真的遺失了?另外少數(shù)畢業(yè)生對簽就業(yè)協(xié)議書的嚴(yán)肅性認(rèn)識不足，當(dāng)天與用人單位簽定協(xié)議書，第二天又找到用人單位違約，使我們和用人單位十分尷尬。這一現(xiàn)象，我們不能就其表面看表面，應(yīng)從內(nèi)在的實(shí)質(zhì)上看這個問題。“誠信”是一個國家，一個民族生存和發(fā)展的根本，也是一個單位，一個人的根本。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生做不到這一點(diǎn)，又怎么能得到市場的承認(rèn)呢?
第五，關(guān)于“教育產(chǎn)業(yè)化、市場化”，我們認(rèn)為：今天給學(xué)生找“飯碗”就是保我們明天“飯碗”。如此規(guī)模的人才招聘會在我校舉行，來校招聘畢業(yè)生至少包含了現(xiàn)有的各個專業(yè)。大好良機(jī)為何不深入現(xiàn)場直觀了解我們的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、綜合能力等到底存在哪些不足，了解某專業(yè)在市場上的供求情況，了解自己的學(xué)生怎樣才能適應(yīng)和達(dá)到市場要求，了解專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置乃至教學(xué)方式的合理性等等。認(rèn)真研究一下教育面向市場的適應(yīng)性和超前性問題。
專科畢業(yè)總結(jié)范文6
被編輯采納。論文格式模版（天頭留出25毫米空白）分類號密級U C D___ 編號1 0 4 8 6（此處間隔20毫米）（以上四項(xiàng)用仿宋標(biāo)4號）武 漢 大 學(xué)碩 士 學(xué) 位 論 文（論文題目與上一行間隔為25毫米）（以上二行用宋體標(biāo)2號字）論 文 題 目（題目用楷體標(biāo)1號字）研究生姓名：指導(dǎo)教師姓名、職稱：學(xué) 科、專 業(yè) 名 稱：研 究方向：（以上四項(xiàng)用宋體標(biāo)4號字）（此處間隔為25毫米）二00八年四月（黑體標(biāo)3號字）（地腳留出25毫米空白邊緣）分類號密級U C D編號 1 0 4 8 6武 漢 大 學(xué)碩 士 學(xué) 位．誰能幫我設(shè)計(jì)個格式模板？畢業(yè)論文格式模板和題目誠求畢業(yè)論文格式模板誰有畢業(yè)論文格式模板啊？急用！求英語論文格式模板 急求論文第一面，就是封面，是表格的那種，就是一個大框，然后有內(nèi)容的那種。模板，
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行與行之間，段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為24磅行間距。 第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。 第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號黑體字。 第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號黑體字。 第四層次及以下各層次題序及標(biāo)題一律用小四號黑體字。 （3）結(jié)論（或結(jié)束語）。作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前不加“第章”字樣。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應(yīng)以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。 10、致謝。對導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織和個人表示感謝。文字要簡潔、實(shí)事求是，．簡單的論文格式我現(xiàn)在有正文內(nèi)容..需要寫提綱么..50分求教WORD論文格式問題關(guān)于畢業(yè)論文格式里空2格的問題。求助啊，論文格式問題？遼寧大學(xué)自考畢業(yè)論文格式？最好帶范文（越詳細(xì)越好）
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