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班主任主要事跡范文1

一、抓好學生的思想工作和行為規范

在剛進入二小時，校領導就讓我擔任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經常找一些同學進行個人談話，與于家長經常聯系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力，孩子們的表現進步了許多，并在最后的畢業考測評優秀率達到了85%。

而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用今日一現、童心童話、公告欄等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

我們班的陳某同學，剛開學時曾一度與同學關系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責罵他，只是請他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當他把水杯交給我后，我對他說了聲謝謝。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎比較差，我采用了他層次布置作業的方式，讓他慢慢地對學習產生了興趣，并且在言語、行為變得規范了。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

三、業務精湛，愛崗敬業

科研興教，科研興校已成為當今學校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為我們提供外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也知道，抓教研的任務是艱苦而復雜的。而現在大多數語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說：時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的。我積極學校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為盡量避免這一情況出現，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

在本年度，我的論文《淺談如何開展小學綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術與語文教學整合研究》也已結題，在溫州市的教學四項規范達標檢查中也評為了優秀。

四、勇于探索班級管理新模式

班主任主要事跡范文2

【關鍵詞】 新時代 班主任 基本修養

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。

隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任必須具備下列四個方面的基本修養。

一、甘當人梯，為人師表

班主任工作是照亮學生前途的事業。班主任心里只有學生，他的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。班主任應具備象"蠟燭"一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。

班主任工作是扶人"走路、過橋"的職業。對一個人一生的成長來說，中小學階段至關重要，是打基礎的階段：從某種意義上說，一個人在中小學階段的成長情況關系到他的一生，決定著他的未來。班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，使學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，可以使學生的聰明才干得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的哺育下，使學生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學生開辟成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

中國教育史上第一個"班主任"孔子，他的"班主任"工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

二、尊重學生，信任學生

學生一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是"小大人"，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有尊重和信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生"期望效應"，防止"意義障礙"。尊重學生有助于樹立班主任的威信。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生"打成一片"。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、播撒愛心，關愛學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。班主任必須真心實意地關懷學生、熱愛學生，熱心為學生眼務。特別是對后進生更應施于厚愛。這樣才能使后進生樂于接近班主任，能對班主任敞開自己的心扉，從而獲得教育后進生的時機。在對學生的教育中，班主任應善于給予學生以誠摯的期待。對學生身上那怕是不成熟的、微不足道的優點，也應該用贊賞的眼光看待，應給予充分韻鼓勵，要允許學生有改正和克服缺點錯誤的過程。班主任對學生真誠的期待，就會使學生產生一種自信的效應。

全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過："教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

四、勤于進取，因材施教

班主任是教育人的人，要"傳道、授業、解惑"，要盡"誨人不倦"之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過： "唯其學而不厭才能誨人不倦。"知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、勤于進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

寸有所長，尺有所短。每個學生的內在潛力都不相同，每個學生都有自己的性格特點，或調皮，或穩重，或活潑，或孤僻，或貪玩，或努力，班主任應針對不同的學生，采取不同的教育方法。如果至始至終都用同一種模式進行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達到預期的效果。但若能針對學生內在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發揮學生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。

作為班主任，應在日常的生活學習中，慢慢了解學生，針對每個學生的不同特點，采取不同的管理方式，讓他們在良好的學習環境中學習成長。

我們無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。

參考文獻

［1］ 劉秀英、孫云曉《怎樣教育孩子》，《湖州師范學院學報》，2006年3月，第28卷第3期

［2］ 白銘欣：《班主任的科學與藝術》，華齡出版社，2003年5月

［3］ 周錫仁：《班主任和學生的情感交流》，江西教育出版社，2006年8月

班主任主要事跡范文3

從師范學校畢業到現在已經是十幾個春秋了，在這十幾年的班主任工作中，我發現贊美的效力要大于批評。作為一名教師，應該用顯微鏡一樣的眼睛去發現學生的優點，善于贊美鼓勵學生。也許一次小小的贊美，會讓你收到意想不到的效果。

贊美是一劑良藥

王某是我們班的出了名的差生，每位老師都對他“失望透頂”，覺得他是無藥可救了，但直到有一天，一件微乎其微的小事改變了我對他的看法，也好像改變了他本人。

有一天傍晚放學了，天氣突變刮起了大風，教室里的玻璃被刮壞了一塊，由于天氣不好，又快放學了，就沒有及時安裝，我想明天起個早趕在上課前安裝好就行了。

于是第二天我早早起了床，拿著工具就向教師走去了，快接近教師時，我聽到有“當當”的聲音，我以為是風吹門的聲音，等走近了一看，原來是王某正在認真的安裝玻璃，那股認真勁讓我很是感動。

上課時，我立刻在班上表揚了他，并盡力贊美了他關心集體為他人著想的行為。從那以后我又從幾件小事上發現了王某身上的閃光點，并及時給予表揚，是真善美的精神得以激發并升華，漸漸地，我發現王某變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，其他老師對他的看法也變了，時不時的還在我面前表揚他幾句，他和同學們的距離也拉近了，還被同學們選為班干部。

俗話說“良藥苦口利于病”，但我認為在教學中，我們應該修改一下藥方，對有問題的同學不妨下一劑“甜藥”——贊美。那樣你一定會收到很好的教育效果。但是贊美也不能盲目的贊美，應該遵循實事求是的原則，實事求是的贊美是一種鼓勵，是一劑良藥，能夠愈合學生心靈的創傷，除去心頭的痼疾，矯正行為的錯，鼓舞改過的信心，點燃向善的正氣。

好習慣要靠好規范

俗話說：習慣決定性格，性格決定成敗。良好的習慣是成功的一把鑰匙，作為一名班主任必須注重對學生良好習慣的培養，養成良好的習慣對學生的身心健康，生活、學習、成長都非常有利。

一：時間觀念。人生最寶貴的財富就是時間，時間是人生最寶貴的、特殊的資源。時間對任何人，任何事都不留情。一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。因此要教育學生不要讓費時間，做到分秒必爭，今日是今日畢。

二：對學生嚴格要求，教會學生日常規范。沒有規矩不成方圓，良好的習慣要靠規章制度和行為規范。讓他們的心靈中烙下良好習慣觀念。如在家按時完成作業，雙休日按排學習、文娛活動、幫家長做家務勞動等。課堂常規訓練，課前準備好學習用品，上課專心聽講，課下認真按時完成作業。衛生習慣，要求他們講究衛生。新晨

三：人生處世的習慣。對人說話態度要和氣，尊老愛幼，助人為樂，同學之間互相幫助，互相關心，尊敬師長。做到心底無私天地寬。

四：班主任要以身昨則。時時做到言傳不如身教。教師的一言一行都是學生榜樣，榜樣的力量是無窮的。教師要在日常生活中處處做好表率，教書育人、為人師表，使學生從小養成遵守社會公德的良好習慣。

班主任主要事跡范文4

一 貫徹理論教學

要想培養師范生班主任的工作技能，首先要了解班主任工作的相關理論知識，這是教學能力的基礎。在傳授相關理論知識時，要注意相關的方法。

1.少而精的授課方法

盡量在有限的時間內講授少而精的知識，這樣才不會讓學生產生反感，對學生能力的培養起到促進作用。少，指的是減少相同語言的贅述，減少重復、無用的語言，對已經學習過的理論，盡量少講或不講。精，是指老師在授課時要注意講課的方法，對學生應該掌握的知識重點強調，有范圍地壓縮，減少冗雜、重復的知識，這樣學生才可以學到真正有用、真正常用的知識，才能在實踐運用中取得更好的效果。

2.新而實的授課方法

當前的教育是時代的產物，理應緊隨時展。對師范生班主任工作能力的培養，要注意新而實的授課方法。新，就是符合時代特點，緊隨時代潮流。實，就是實實在在、實用有效。當今時代的發展日新月異，思想觀念的更替更是迅速，人們的價值取向呈現多元化，這使教育方式也呈現出新的思想特征和新的價值觀念，這對師范生班主任工作能力的培養提出了更高的要求。

3.以實踐為基礎的授課方法

師范生走上工作崗位，面對的是各種各樣不同性格的學生，他們有不同的學習特點，不同的學習習慣和不同的知識渴望。對師范生的培養不僅是簡單的教學，而是與實踐緊密相連的。應以實踐為基礎，對師范生班主任工作能力進行培養時，可以從實際生活中提取素材，以案例教學的方式與實踐緊密結合，提高師范生教學過程中處理緊急情況的能力。

二 增強實踐訓練

僅僅講授理論知識，對提高師范生班主任工作能力收效甚微。教師，是一個實踐性很強的職業，只有增強實踐訓練，才能在以后的工作中越走越遠。

1.具體內容的實踐訓練

在教學過程中，可以充實實踐訓練的內容，有些技能是教學過程中必不可少的，對于這些技能的培養可以采用現場模擬的方式，讓每個師范生積極參與，按照一定的標準和訓練要求，在課堂上實際模擬，并讓老師和同學進行評價，進而提升師范生的實際課堂駕馭能力。

2.多樣化的實踐訓練

第一，老師示范為主，學生練習為輔。老師是學生的榜樣，板書優秀的老師對學生會產生極大的影響，并給學生的書寫營造良好的學習氛圍。在授課過程中，老師可通過優秀的板書形式進行示范，并讓學生練習，通過不斷地學習、不斷地指正，提高師范生的板書能力。

第二，學生展示為主。班主任能力中，重要的一項就是語言表達能力。巧妙地講一個故事，可以讓學生學會聆聽；巧妙地灌輸格言警句，可以讓學生學會做人；巧妙地講述豐功偉績，可以讓學生立志高遠。這些語言能力在師范生走上工作崗位后是極其重要的，而這些語言能力只有師范生自己加強練習才能取得好的效果。因此，可以采用老師指導，學生展示為主，定期讓師范生登臺，經過長期訓練，讓其取得進步。

第三，小組討論為主。隨著教育觀念的不斷發展，知識不僅局限于課本教材，而且源于生活、高于生活，這就需要集體的力量，每個人各抒己見，才能不斷地激發大家的思維能力，才能加深對問題的理解。在提高師范生班主任工作能力時，應發揮小組討論的優勢，讓每個學生提出自己的建議和意見，聯系實際生活中的教學情況，集思廣益，形成合理有效的解決方法。

第四，情景模擬為主。情景模擬是師范生教育中極為有效的一種教學方式，每個學生可以通過情景模擬，模擬老師的角色，模擬整個課堂，模擬整個授課流程，在不斷的情景模擬中提高學生的隨機應變能力、語言表達能力、師生交流能力等，對師范生班主任工作能力的提高有很大的作用。

三 結束語

總之，對師范生班主任工作能力的培養，只要使用恰當的方法和策略，就一定能提升師范生的教學、語言、思維等能力。

班主任主要事跡范文5

馬xx同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、班主任的好助手、同學的好榜樣。

姓名 馬xx 性別 女 年齡 14 民族 漢 職務 學委 政治面貌 團 所在校年班 xx小學四年三班 何年何月受何獎勵 xx年榮獲朝陽縣八年級基礎知識競賽一等獎 主要事跡：

上課積極發言，認真思考。幫助老師組織班級活動，樂于助人幫助同學。

在第四屆全國中國學生語文能力競賽中榮獲初中組省級一等獎，先后在xx、xx年小學四年級綜合知識競賽中榮獲二等獎、一等獎。

在xx年期末考試中總成績年部第一，被評為學習標兵。

班主任主要事跡范文6

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，該同志已有28年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、優選班干部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

三、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。九年級曾祥亮是個很頑皮的學生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此XX老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

四、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。陳華柱是個成績較差的學生，他曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，XX老師認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

五、以遠大的理想激發學生的學習