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函授個人實習(xí)總結(jié)范文1
關(guān)鍵詞：地方高校；函授質(zhì)量；對策研究
一、地方高校函授教育質(zhì)量下滑的原因
(一)辦學(xué)理念錯位，是影響地方高校函授教育質(zhì)量下滑的首要原因
近年來，地方高校函授教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，經(jīng)濟效益十分明顯，引起了地方高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，但對函授教育的作用、地位以及發(fā)展趨勢認(rèn)識不清，方向不明，職責(zé)模糊，辦學(xué)觀念錯位。主要表現(xiàn)在：一是地方高校出于盈利目的來對待函授教育。由于地方高校整體辦學(xué)水平和地位不高，國家和地方投入不大，長期以來通過發(fā)展成人教育，特別是函授教育，將所創(chuàng)收的資金用來改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教職工的福利待遇。這樣的地方高校往往重創(chuàng)收、輕管理；重招生、輕培養(yǎng)；重規(guī)模、輕質(zhì)量；重經(jīng)濟效益、輕社會效益，把函授教育當(dāng)做學(xué)校的“第二職業(yè)”來抓，辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正。二是地方高校自身確實存在不少困難，幾乎把所有的精力都用于自身的規(guī)模、層次發(fā)展上，有意無意地在學(xué)校整體發(fā)展中削弱了函授教育的比重，甚至沒有考慮函授教育今后的發(fā)展及規(guī)劃，因此，辦學(xué)理念錯位，使地方高校函授教育喪失了在高校中應(yīng)有的地位，從而導(dǎo)致函授教育的基本教學(xué)條件和基本教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)需要，基本教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到落實；另一方面，由于受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，有些學(xué)校不顧自身的辦學(xué)條件和管理能力，盲目擴大招生，增加學(xué)校在籍人數(shù)，擴大辦學(xué)規(guī)模，使在籍函授生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校各方面的承受能力，出現(xiàn)基本教學(xué)條件不足，教師選派困難，教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好落實，考試走過場等現(xiàn)象，最終只能是以損害教學(xué)質(zhì)量為代價，以保持表面的繁榮。
(二)招生行為不規(guī)范，是影響地方高校函授教育質(zhì)量下滑的基本原因
為了爭奪生源，不少地方高校在招生工作中不是通過正面宣傳來吸引學(xué)生，而是針對考生急于獲取文憑的心理，對入學(xué)要求和學(xué)習(xí)過程作了過分簡單的宣傳，以至于一些人認(rèn)為，某某高校的函授教育只要報名和交錢，就可以拿到畢業(yè)文憑。這種不正當(dāng)?shù)恼猩麄餍袨椋藶榈亟档土撕诮逃馁|(zhì)量要求，誤導(dǎo)了一些考生，貶低了國家學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性，敗壞了本校以及整個函授教育的聲譽，造成了函授教育招生工作中的不正當(dāng)競爭。同時，受經(jīng)濟利益驅(qū)動，有的地方高校不顧實際，遠(yuǎn)距離設(shè)置函授站(點)，忽視考生個人的利益，甚至以犧牲考生個人的利益為代價，換取站(點)小集體的利益。設(shè)置函授站(點)本來是為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)和生活，但有的函授站(點)不但沒有減輕學(xué)員的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)員比到校本部上課開支還大，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)環(huán)境又不如校本部，難怪有的學(xué)員寧愿到校本部上課，也不愿到附近的函授站(點)學(xué)習(xí)。此外，成招考試考風(fēng)考紀(jì)差。盡管國家有關(guān)部門為整治成招考風(fēng)考紀(jì)做出了不懈的努力，但難以從根本上杜絕不正之風(fēng)的發(fā)生，一些工作人員及考生還在肆無忌憚地玷污神圣的考場，嚴(yán)重敗壞考風(fēng)考紀(jì)。
(三)教學(xué)督導(dǎo)不作為，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的重要原因
地方普通高校成人教育自從1996年通過函授、夜大學(xué)評估以來，學(xué)校都比較重視成人教育的信譽，也花了一些精力進行教學(xué)改革和規(guī)章制度建設(shè)。自從1999年根據(jù)形勢發(fā)展需要連續(xù)擴大招生以來，成人教育，特別是函授教育的質(zhì)量再次受到?jīng)_擊，無法有效監(jiān)控，主要原因在于：一是“生源大戰(zhàn)”。成人招生市場化，生源競爭十分激烈，各方為了爭奪生源，不惜降低規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)，到各縣(市、區(qū))進修校或當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行幕蛑袑W(xué)校設(shè)立函授站(點)，管理松懈，使整個教學(xué)過程實施難以有效控制；二是連續(xù)擴大招生造成師資“嚴(yán)重缺乏”。地方高校本身師資緊張，再加上當(dāng)?shù)仉姶蟆⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院、黨校及民辦學(xué)校還要聘請部分教師兼課，使得這些高校面授師資捉襟見肘；三是面授教師教學(xué)工作沒有規(guī)范。由于大多數(shù)面授教師都是全日制教師兼任，激勵與獎懲很難與面授工作質(zhì)量掛上鉤，把函授教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)來做，又缺少評價制度和規(guī)范，這就嚴(yán)重影響了函授的教學(xué)質(zhì)量，損害了函授的辦學(xué)聲譽。
(四)教學(xué)環(huán)節(jié)不落實，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的直接原因
函授教學(xué)過程包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實驗、實習(xí)、考試(考查)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及答辯等環(huán)節(jié)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。組成了函授教學(xué)的全過程，共同支撐著函授教育這個“大廈”。任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都會危及“大廈”的安全。然而，現(xiàn)在許多地方高校在舉辦函授教育時，任意簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)――自學(xué)被取消或極度弱化，沒有自學(xué)提綱，沒有自學(xué)指導(dǎo)書，沒有自學(xué)進度表，沒有自學(xué)組織，沒有自學(xué)檢查和評價。自學(xué)似乎是為湊足學(xué)時總數(shù)而被寫進了教學(xué)計劃，其學(xué)時完全是空的。面授時間過度壓縮，輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實驗、實習(xí)被取消，不少學(xué)校經(jīng)常是每門課程面授3―5天，緊接著進行考試，學(xué)員大部分都順利過關(guān)。這種違反教學(xué)規(guī)律的教學(xué)實驗過程必然會導(dǎo)致函授教育的質(zhì)量下滑。
(五)學(xué)習(xí)目的不明確，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的根本原因
函授教育質(zhì)量下滑，雖然有多種原因，但根本原因是因?qū)W員學(xué)習(xí)的目的不明確，價值取向發(fā)生異化，從而導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)過程主體性弱化。一方面學(xué)員意識到了當(dāng)今社會人才競爭的激烈和殘酷，從而增強了競爭意識和拼搏精神。另一方面，學(xué)員的價值取向更多地朝著自我方向傾斜，更多關(guān)注的不是過去，將來而是現(xiàn)在。這就滋生了以我為主，急功近利的思想。結(jié)果自然會在函授學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來：自學(xué)怕苦，面授太累，做作業(yè)太無聊。最后是放棄自學(xué)，面授請假，作業(yè)抄襲，考試作弊，混張文憑。
二、提高地方高校函授教育質(zhì)量的方法途徑
(一)端正辦學(xué)思想，增強質(zhì)量意識
1．要正確處理好普通高等教育與成人高等教育的關(guān)系。一方面，把成人高等教育納入地方高校事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，進行統(tǒng)籌安排，大力發(fā)展函授教育，真正形成普通高等教育與成人高等教育相輔相成協(xié)調(diào)發(fā)展的“兩條腿”走路的辦學(xué)格局。另一方面，又使普通高等教育與成人高等教育之間要有一個正常合理的發(fā)展比例，在調(diào)查研究，充分論證的基礎(chǔ)上積極又穩(wěn)妥地發(fā)展成人高等教育，切不可一哄而上，沖擊普通高等教育的正常發(fā)展。
2．要擺正社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系。誠然，函授教育不是義務(wù)教育，而是一種收費教育。既然收費，就得講經(jīng)濟效益，更何況辦好函授教育還要舍得投入，不斷改善辦學(xué)條件。因此，舉辦函授教育，不講經(jīng)濟效益是不現(xiàn)實的。但經(jīng)濟效益必須服從社會效益。
3. 要充分動員全校教職員工，形成共識，樹立起函授教育質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，并落實到函授教育教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)之中，真正形成領(lǐng)導(dǎo)重質(zhì)量，教師抓質(zhì)
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量，全員保質(zhì)量，學(xué)員“拼”質(zhì)量的良好風(fēng)氣。
(二)規(guī)范招生行為，確保生源質(zhì)量
1．要大力加強招生宣傳工作，建立一種遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法受罰的機制，對招生工作中的宣傳、報名、錄取等環(huán)節(jié)要進行認(rèn)真檢查和監(jiān)督，對不正之風(fēng)要進行堅決抵制和整頓。
2．要凈化外部環(huán)境，爭取全社會的支持。函授教育是直接為社會主義建設(shè)服務(wù)的，這種教育形式的對象，多是走向社會的從業(yè)人員，他們受社會的影響是直接的，社會上的許多考試對成人的影響是很大的。在現(xiàn)實生活中，人們往往將那些需要檢驗的工作統(tǒng)統(tǒng)納入考試的范疇，以致有些考試的組織者本身對待考試的重視程度就不夠，搞形式、走過場，其結(jié)果破壞了考試的嚴(yán)肅性，敗壞了考試風(fēng)氣。因此，應(yīng)當(dāng)減少那些可考可不考的考試，凈化函授教育招生考試的外部環(huán)境，爭取全社會的支持。
3．要嚴(yán)格入學(xué)后的復(fù)試程序，堅決清除替考學(xué)生，保持招生考試的公正、公平，進而達到提高生源質(zhì)量的目的。
(三)加大監(jiān)控力度，建立保障機制
1．要建立函授教育質(zhì)量評估制度。函授教育質(zhì)量評估的目的是為了全面考慮學(xué)校函授教育辦學(xué)水平、辦學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育主管部門對學(xué)校函授教育的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，促進學(xué)校不斷改進辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，主動適應(yīng)社會需要。函授教育教學(xué)評估要形成常規(guī)性的制度，建立穩(wěn)定的教學(xué)督導(dǎo)隊伍，實行定期和不定期檢查評估，明查和暗訪相結(jié)合，對學(xué)校函授教育的辦學(xué)質(zhì)量實行長線監(jiān)控，真正達到評估目的。同時函授質(zhì)量評估要有一套明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，評估體系和評估方法、評估內(nèi)容要科學(xué)和可行，同時每次評估要分等級，對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不達標(biāo)的學(xué)校不但要紅、黃牌警示，而且還要公告社會，以達到社會監(jiān)督的目的。
2．要建立函授教育質(zhì)量內(nèi)部保障機制。一是學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，完善和健全內(nèi)部管理機制，充分挖掘潛力，在有限的財力物力的條件下，根據(jù)自身辦學(xué)條件，師資力量以及教學(xué)設(shè)備等實際情況來制定學(xué)校成人教育特別是函授教育短期、中期以及長期的發(fā)展規(guī)劃，不能盲目追求規(guī)模，保持表現(xiàn)繁榮，犧牲函授教育質(zhì)量。二是嚴(yán)格教師教學(xué)工作規(guī)范。對教師的教學(xué)工作應(yīng)制定工作規(guī)范，規(guī)定基本要求，對教學(xué)過程中的教學(xué)準(zhǔn)備、課程進度、作業(yè)、實踐、考核等必須制定相應(yīng)的操作細(xì)則，對違反教學(xué)紀(jì)律，在教學(xué)、實驗、實習(xí)、考試等過程中釀成教學(xué)事故，造成不良影響的，應(yīng)視情節(jié)輕重給予批評教育直至調(diào)離教學(xué)工作崗位等紀(jì)律處分。對教學(xué)認(rèn)真，完成教學(xué)量大，教學(xué)效果好的教師學(xué)校要給予獎勵，并在晉職晉級方面予以傾斜。對教學(xué)檢查，教學(xué)質(zhì)量測評，學(xué)員與同行反映教學(xué)效果很差的教師要令其停課，限期進行提高或調(diào)高教學(xué)崗位，以確保教師的教學(xué)質(zhì)量。三是建立與完善教學(xué)監(jiān)控體系，實施對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督。學(xué)校要在成教院內(nèi)設(shè)立質(zhì)量管理科，全面負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查與評估工作，制定符合本校函授教育實際的教學(xué)評估體系。質(zhì)量評估體系包括評估辦法和相應(yīng)的指標(biāo)體系，指標(biāo)體系的設(shè)計要適合學(xué)科及專業(yè)的特點，要注重科學(xué)性和可操作性，要有利于加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)評估工作要制度化，評估結(jié)果要與教學(xué)人員的切身利益掛鉤。同時，應(yīng)在校園網(wǎng)或顯著地方及時如實公布教學(xué)事故、教學(xué)紀(jì)律等不良情況，對不負(fù)責(zé)任者和管理松懈者榜上有名。四是函授站(點)的布局應(yīng)科學(xué)、合理。不能為跟前利益所動，搞短期行為，搞人情風(fēng)，降格要求，濫建站，亂設(shè)點：更不能與沒有辦學(xué)實力、辦學(xué)條件、辦學(xué)場所，不符合建站(點)條件，不具備法人資格的個人簽訂建站(點)協(xié)議；也絕不能在同一地點同一學(xué)校同一單位設(shè)立多個站(點)，應(yīng)根據(jù)辦學(xué)實力和辦學(xué)條件，控制站(點)數(shù)量，合理和科學(xué)地布局。同時，還要規(guī)范站(點)的管理，堅持杜絕函授站(點)自行安排授課教師和自我管理，設(shè)站(點)單位不管不問的做法，嚴(yán)格禁止濫發(fā)文憑，搞變相買賣文憑。
3．要對畢業(yè)學(xué)員實行跟蹤調(diào)查，聽取學(xué)員單位的反饋意見，了解社會對教育、對人才的實際需求，制定科學(xué)的成人教育質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，使函授教育既得到數(shù)量的發(fā)展，又在質(zhì)量上得到充分保證。
(四)加強教學(xué)管理，提高面授質(zhì)量
1．要加強規(guī)范化、制度化管理。根據(jù)函授教育要求與實際情況，制定一套完整的、科學(xué)的教學(xué)管理的規(guī)章制度，以保證函授教學(xué)工作的順利進行。
2．要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是教學(xué)工作的總體計劃，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。原國家教委1993年在(函授教學(xué)過程實施要點)中指出，教學(xué)計劃中的主干課程面授課時數(shù)不得低于全日制同層次同專業(yè)相同課程授課時數(shù)的40％。按照這一要求，在安排面授教學(xué)時，貫徹少而精的教學(xué)原則，在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，著重講授教學(xué)計劃及教學(xué)大綱規(guī)定的重點，切實解決學(xué)員自學(xué)中遇到的疑點和難點，為社會培養(yǎng)適用人才的目的。
3．要選聘高水平的主講教師。由于函授教育最直接、最現(xiàn)實的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力，又由于函授學(xué)員有較豐富的工作經(jīng)驗，他們不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑，這就要求選派的教師既要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，又要具備較強的概括能力、歸納能力、語言表達能力和應(yīng)變能力。
4．要改革面授方法，提高面授效率。一是改革教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的吸引力，讓學(xué)員感到不參加面授是一種不可彌補的損失。二是改革教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)，如教學(xué)中，想方設(shè)法采用數(shù)字化信息技術(shù)，使教學(xué)更加直觀、形象和豐富有趣，使學(xué)員變以往被動學(xué)習(xí)為主動創(chuàng)造，探索性地自主學(xué)習(xí)，使任課教師從簡單、機械地勞動中解放出來，把主要精力用到對教學(xué)過程策劃、組織和監(jiān)控，對學(xué)員學(xué)習(xí)及時評價、總結(jié)和反饋，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。三是改革教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)函授學(xué)員具有速成性、系統(tǒng)性、概括性、實用性和針對性等特點，采用啟發(fā)性教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)的方法，著重提高學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的能力，只有這樣，才能真正發(fā)揮課堂面授的效用，提高面授效率。
5．要充分發(fā)揮函授站(點)的作用，以保證學(xué)員都有機會參加面授。一般情況下，學(xué)員面授時間是利用全日制學(xué)生放寒暑假的機會來進行的，10－30天不等。但是，畢竟不是全部學(xué)員都能在這期間參加面授，那么，就有必要發(fā)揮基層函授站(點)的作用。面授時間應(yīng)有一定的靈活性，比如利用“五?一”、“十?一”等長假，或是利用雙休日、公休日，或是考慮地域、行業(yè)特點，一切以學(xué)員為中心，因地制宜，充分發(fā)揮函授教育的靈活性，使學(xué)員能就近參加系統(tǒng)的面授活動。
6．學(xué)籍管理要實行彈性學(xué)制。彈性學(xué)制是在實行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生修滿學(xué)分提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度。彈性學(xué)制的最大優(yōu)點是適合各類學(xué)生的需要，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想，把方便留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用。這種形式的管理體制，最受函授學(xué)
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員歡迎，最適合函授教育，它可以有效地克服工學(xué)矛盾，休學(xué)等學(xué)員的實際問題。
7．要改革考核方式。一是淡化考試與考核的界限。可以通過增強出題難度，增加考試題覆蓋面的形式，來督促函授學(xué)員必須重視日常的自學(xué)和掌握完整的學(xué)科知識體系；也可以加大平時作業(yè)與考試分?jǐn)?shù)掛鉤的力度，通過布置理論聯(lián)系實際的小論文和研究性、探究性問題等形式，提高函授學(xué)員在日常工作中學(xué)以致用的能力，讓考試這種手段為提高教學(xué)效果的目的服務(wù)。二是采取靈活多樣的考試形式。可以將一些不太重要的非專業(yè)課變成考查形式，實行修學(xué)分制度，通過課堂做作業(yè)或開卷考試等形式解決。而對一些重要的專業(yè)課，特別是與函授學(xué)員工作實踐和所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密的課程，要精選出來，通過規(guī)范化的考試形式解決，如出題庫、外校教師代為出題，建立規(guī)范考場，加強考試監(jiān)考力度等形式，來取得真實的考試成果，讓函授教師和學(xué)員都能從認(rèn)識上認(rèn)真對待這些考試科目等。三要對教師圍繞考試出復(fù)習(xí)題、講考試范圍等現(xiàn)象，制定制度，從源頭上進行杜絕，使其盡快樹立起為函授教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的意識。
(五)改革用人機制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1．要改革用人機制。目前，我國在用人方面首先看重的還是學(xué)歷文憑。近幾年隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，出現(xiàn)了具有高等教育資質(zhì)的人才供大于求的局面，用人制度也發(fā)生了一些變化，但對于現(xiàn)在在職的從業(yè)人員來講，壓力不是太大，危機感不重。能否奉行“唯才是舉”，而不是固守“唯學(xué)歷是問”的教條，還有賴于用人機制的改革。最終在全社會形成使用人才重素質(zhì)，重實際能力的風(fēng)氣，真正做到競爭上崗，選拔使用，形成能者上庸者下的用人機制。使文憑失去“擋箭牌”、“護身符”的作用，終結(jié)一張文憑享受終身的時代。
函授個人實習(xí)總結(jié)范文2
隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來越高，因此臨床護理教學(xué)與患者之間對醫(yī)療護理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護理管理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意。減少醫(yī)療糾紛是護理管理者不容忽視的重要問題。針對當(dāng)前帶教中存在的問題做認(rèn)真分析，并提出對策予以改進，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制定出一系列針對性的措施并予以實踐，效果比較滿意。
1 護理臨床教學(xué)中存在的問題
1.1 臨床帶教制度不夠完善
由于護理工作的特殊性、復(fù)雜性和多變性，缺少一套完善的、切實可行的臨床帶教制度。
1.2 帶教老師因素
1.2.1 法律意識淡薄
部分帶教老師法律意識淡薄，只注重臨床基本技能和理論的傳授，而忽略了患者的感受和權(quán)利，比如患者的知情同意權(quán)、隱私權(quán)和自由選擇權(quán)。表現(xiàn)在有的帶教老師服務(wù)態(tài)度不熱情，心理學(xué)知識相對缺乏，與患者溝通不良，使患者產(chǎn)生抵觸情緒；有的帶教老師在指導(dǎo)實習(xí)護士為患者操作前不與其商量、解釋，不征得患者同意且態(tài)度生硬，患者認(rèn)為自己成了被試驗者、被練習(xí)者［1］；有的帶教老師不注重點評教學(xué)效果時的環(huán)境和方式，在做現(xiàn)場指導(dǎo)時對實習(xí)護士存在的問題逐一指出，增加患者的心理負(fù)擔(dān)。這樣一旦實習(xí)護士操作效果不佳，就會導(dǎo)致患者不滿，從而引發(fā)糾紛。
1.2.2 自身素質(zhì)的因素和教學(xué)方式欠妥
臨床帶教老師知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平參差不齊，缺乏良好的語言表達能力，不能與實習(xí)護士進行有效的溝通和交流。隨著科學(xué)的進步，學(xué)科不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質(zhì)很難滿足實習(xí)護士的要求且無法適應(yīng)時代的需要［2］。
1.2.3 部分帶教老師責(zé)任心不強
實習(xí)后期放松對實習(xí)護士的管理，部分帶教老師認(rèn)為一些優(yōu)秀實習(xí)護士已具備臨床護理工作能力，就放手讓其獨立操作，而實習(xí)護士缺乏工作責(zé)任感和臨床經(jīng)驗，容易發(fā)生護理差錯。
1.3 實習(xí)護士自身的因素
1.3.1 缺乏理論基礎(chǔ)知識和技能
責(zé)任心不強，實習(xí)護士在進入臨床實習(xí)前缺乏扎實的理論基礎(chǔ)，沒有技術(shù)操作經(jīng)驗，又缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，容易發(fā)生差錯。
1.3.2 心理因素
實習(xí)護士從學(xué)校單純的理論學(xué)習(xí)和簡單的實驗操作轉(zhuǎn)變到醫(yī)院對真實的患者進行護理，有著強烈的新鮮感和陌生感。因此，對每1項護理工作都想親自嘗試，但由于操作技術(shù)不熟練加之有些患者不愿意配合，使操作成功率下降。
1.3.3 法律意識淡薄
實習(xí)護士在校時很少接受法律知識教育，在實習(xí)中不注重護理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些實習(xí)護士過于自信，尤其是在實習(xí)后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督而擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護理差錯，引起醫(yī)療糾紛。
2 對
策
2.1 建立健全完善的臨床帶教工作制度
加強科室工作管理，制定帶教教師和實習(xí)護士管理和監(jiān)督制度，定期抽查帶教情況及實習(xí)護士工作情況，定期組織學(xué)習(xí)和考試，征求患者對實習(xí)護士的意見和建議，制定雙向考核制度，讓實習(xí)護士與帶教老師相互考評，以便對帶教工作進行整改。
2.2 建立“護理及教學(xué)問題庫”
為提高教學(xué)質(zhì)量，建立了“護理及教學(xué)問題庫”。對日常工作、帶教老師教學(xué)工作中、實習(xí)護士操作過程中發(fā)生的問題進行歸納總結(jié)，并逐條入庫，對庫內(nèi)的每條問題制定針對性的解決措施，組織帶教老師定期學(xué)習(xí)和分析問題庫內(nèi)的問題，對新增實習(xí)護士進行系統(tǒng)的教育，通過對問題庫的不斷完善，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又避免了醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
2.3 加強對帶教老師的培訓(xùn)
2.3.1 增強帶教老師的法律意識
組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權(quán)利，保護患者的隱私，并讓實習(xí)護士了解，做到防患于未然。
2.3.2 注重帶教老師的選拔與培養(yǎng)
“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實習(xí)護士的道德榜樣，教師的一言一行都會對實習(xí)護士起到潛移默化的影響作用，對實習(xí)護士以后的生活、工作都會產(chǎn)生巨大影響。因此，在選拔帶教老師時，根據(jù)臨床護士的個人素質(zhì)、理論知識、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德、教學(xué)意識等方面進行綜合考察，擇優(yōu)選拔，并要求帶教老師加強護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握護理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。我院護理部定期組織臨床護理科研理論與技術(shù)培訓(xùn)班等繼續(xù)教育項目，年終舉行技術(shù)理論知識評比及考核，同時護士自身通過參加函授、自考等途徑獲得大專、本科學(xué)歷。
2.3.3 改進帶教方法
針對學(xué)生的特點，運用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有實習(xí)護士都能出色完成實習(xí)任務(wù)。帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，既要大膽放手又要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則，充分發(fā)揮傳幫帶作用，加強語言表達能力和與實習(xí)護士溝通的能力，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行理論指導(dǎo)，幫助實習(xí)護士把基礎(chǔ)打牢。
2.4 加強對實習(xí)護士的教育與培養(yǎng)
2.4.1 加強對實習(xí)護士上崗前的培訓(xùn)和考核
實習(xí)護士進入臨床前，首先進行崗前培訓(xùn)和考核，合格后方可進入臨床實習(xí)。內(nèi)容包括：護理基礎(chǔ)知識和理論的考核、護理技術(shù)操作培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、心理學(xué)知識培訓(xùn)、法律知識培訓(xùn)、職業(yè)道德教育、強化安全意識等，讓實習(xí)護士適應(yīng)護士角色，在進入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實施護理時，只有在專業(yè)老師和護士的指導(dǎo)下才能進行。如果脫離老師的指導(dǎo)擅自行事，則侵犯了患者的利益，就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)［3］。教育實習(xí)護士熱愛護理事業(yè)，自覺地用護理道德規(guī)范自己的行為。進行慎獨修養(yǎng)的教育，要求操作時做到有人與無人監(jiān)督一個樣，確保患者的安全利益，防止差錯事故的發(fā)生。
2.4.2 幫助實習(xí)護士熟悉環(huán)境并提高溝通技巧
實習(xí)護士到達科室后，首先由帶教老師進行自我介紹，并介紹病房環(huán)境、工作人員、患者的情況、護理工作的特點及各項規(guī)章制度，使她們盡快熟悉環(huán)境，進入角色。帶教老師要提高實習(xí)護士語言表達能力和與患者溝通的技巧。實習(xí)護士只要掌握了一定的溝通能力，取得患者信任與合作，護理操作的機會自然就會增多，操作技能將隨之提高，與患者之間的距離縮小，滿意度就會提高。護理臨床帶教是護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實習(xí)護士護理理論和護理實踐相結(jié)合的過程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到臨床護理教學(xué)工作的順利實施，更直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出技術(shù)及理論過硬的全面的新時代合格的護理專業(yè)人才。通過發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并采取措施及時更正，使實習(xí)護士對患者的服務(wù)意識增強，對護理工作意義的認(rèn)識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優(yōu)秀率也有所提高，工作積極性和學(xué)習(xí)的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的綜合素質(zhì)也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質(zhì)量隨之提高。
參考文獻
［1］趙小平.護理臨床教學(xué)中醫(yī)療糾紛的防范［J］.中華護理雜志，2003，38(12)：948.
函授個人實習(xí)總結(jié)范文3
實習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時，我也要向指導(dǎo)和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!以下是小編為大家整理的實習(xí)生發(fā)言范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
實習(xí)生發(fā)言范文1歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實習(xí)期即將結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點可待繼承發(fā)揚，還有不足需學(xué)習(xí)改進。
思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“十x大”精神，還通過報紙，電腦關(guān)注國內(nèi)外形勢及有關(guān)政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求自己，憑著對個人目標(biāo)和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設(shè)。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。在提高專業(yè)知識的同時也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和掌握選礦專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。
在工作中，我嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)，認(rèn)真履行自動化控制室一名操作人員的職責(zé)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護經(jīng)常化。將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則，聯(lián)系現(xiàn)場實際勤觀察，勤思考，勤學(xué)習(xí)。工作實踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長，工作能力和思想認(rèn)識都有了很大提高。
當(dāng)然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業(yè)和工作，所以有信心改進不良習(xí)慣。
一年實習(xí)工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團隊精神。生產(chǎn)實踐讓我學(xué)會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進不足。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。
實習(xí)生發(fā)言范文2我們知道，實施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成高層次的德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)，其主渠道在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的思想政治素質(zhì)、審美素質(zhì)、良好個性品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提高，學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也主要靠課堂教學(xué)來奠基。因此，教師應(yīng)在如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫，打破傳統(tǒng)式的“滿堂灌”教學(xué)方式，“授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)。
我們學(xué)校對教師的要求可以簡單地概括為：好好上課，上好每一節(jié)課。 遵循“五原則”，堅持“六認(rèn)真”。
1、遵循課堂教學(xué)“五原則”：
(1)目標(biāo)性原則：每堂課都要有明確的思想教育目標(biāo)、知識教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)針對性原則：教學(xué)過程、內(nèi)容、方法的設(shè)計、確定與選用，要有極強的針對性，要考慮全班和各種層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學(xué)生學(xué)有所獲，有所提高。
(3)主體性原則：要變“講堂”為“學(xué)堂”，變學(xué)生被動聽講為主動積極參與課堂教學(xué)活動，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，突出學(xué)生的參與。
(4)思路教學(xué)原則：在講清知識點的同時，突出思路教學(xué)，教給學(xué)生規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。
(5)精講精練原則：要講練結(jié)合，以練促學(xué)，通過練習(xí)促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)達到掌握、消化、鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。
2、切實做到教學(xué)“六認(rèn)真”
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。教案內(nèi)容完備(目標(biāo)、重點、難點、內(nèi)容、方法、作業(yè)、板書等)，應(yīng)一課一案，有時間安排。中、老年教師可備略案，年輕教師應(yīng)備詳案。
(2)認(rèn)真上課。課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的“非智力因素”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力，反對“注入式”、“滿堂灌”。教學(xué)目的明確，重點突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。上課不遲到、不早退。
(3)認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真安排好課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，對作業(yè)要作規(guī)范要求，督促學(xué)生認(rèn)真完成，按時交作業(yè);作業(yè)力爭全批全改;作業(yè)中的共性問題應(yīng)集中評講。
(4)認(rèn)真輔導(dǎo)。按安排準(zhǔn)時到班輔導(dǎo)，既備問，又負(fù)責(zé)紀(jì)律;課余時間的輔導(dǎo)也應(yīng)熱情、耐心，注重發(fā)展學(xué)生的個性特長。
(5)認(rèn)真實驗和開展課外活動。課堂演示實驗，要求現(xiàn)象明顯，能用較簡單的實驗現(xiàn)象說明或總結(jié)出應(yīng)有的規(guī)律。實驗時間安排合理，實驗方法科學(xué);能使學(xué)生了解、掌握實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康模莆諏嶒炦^程，了解各儀器的用途、性能、大概結(jié)構(gòu)、使用和保護。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(各類興趣小組、科普活動)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。
(6)認(rèn)真組織檢測、考試。教師均有命題的責(zé)任，試題難度值、區(qū)分度應(yīng)恰當(dāng)，不得有知識性錯誤;應(yīng)按教務(wù)處和年級組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，遵守監(jiān)考員守則;應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷，客觀公正，寬嚴(yán)適度，確保成績信度;應(yīng)作質(zhì)量分析和試卷評講。
實習(xí)生發(fā)言范文3實習(xí)期間我認(rèn)真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強的責(zé)任心。有強烈的上進心、事業(yè)心，有很強的對環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，我嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實地的工作，努力做到，工作始終以"熱心、細(xì)心"為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。
通過實習(xí)我明白到，工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個規(guī)則：我永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
實習(xí)生發(fā)言范文4自從我在20x年X月進入實習(xí)單位實習(xí)已經(jīng)過去了X個月，在這X個月的工作和學(xué)習(xí)中，我有很多的感受和收獲，深深體會到了社會實踐經(jīng)驗與課本理論知識的巨大差異，下面是我這X個月工作以來對自己的自我鑒定和總結(jié)。
所謂“從實踐中來，到實踐中去”。當(dāng)我開始實際的工作的時候，我更加明白了自己的斤兩，知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負(fù)實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的期望。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)們給我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業(yè)解惑”，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。
工作近X個月，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。我認(rèn)識到做任何工作都要有足夠的耐心與細(xì)致，首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態(tài)，有時候做事只求速度而忽略了質(zhì)量;有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關(guān)系，造成前后矛盾，更需要時刻警醒自己。如果不是同事們及時為我指正，恐怕到現(xiàn)在我也不自知而無法提高自己，因此我經(jīng)常是帶著一種感恩的心態(tài)在工作;其次就是專業(yè)知識不夠熟練。就這些情況，我將來更需要多多學(xué)習(xí)的，希望以后能夠少犯錯誤，做出成績。
作為實習(xí)單位中的一分子，我惟有踏踏實實做事，謙虛低調(diào)做人，努力學(xué)習(xí)行業(yè)新知識，向同事們學(xué)習(xí)經(jīng)驗技巧，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，盡力與其一起努力保證日常工作的更新，保證工作任務(wù)的順利進行。這是我職責(zé)之所在，價值之所在。
在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團隊精神。我想畢業(yè)以后我會繼續(xù)以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力發(fā)揮聰明才智，相信在自我的奮斗下，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想。
實習(xí)生發(fā)言范文5眨眼間一個月快過去了，自從離開學(xué)校到中軟國際信息技術(shù)有限公司實習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個月的時間了，在這個期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習(xí)鑒定。
一個月的實習(xí)過程，讓我提高了自己，特別是想我這樣剛離開學(xué)校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。在工作中我能夠完成組長布置的工作，在沒有工作任務(wù)時能主動要求布置工作，做到主動學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時刻牢記。
一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉(zhuǎn)化。
理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。
實習(xí)使我學(xué)習(xí)的理論知識能夠和動手能力很好的結(jié)合融化，是我大學(xué)歷程
函授個人實習(xí)總結(jié)范文4
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2021年局人才工作總結(jié)
根據(jù)市___淮組字〔__年〕___文件精神，我們對貫徹落實《___淮北市委、淮北市人民__關(guān)于加強人才工作__決定》、《___淮北市委、淮北市人民__關(guān)于大力培養(yǎng)和使用各類人才的實施意見》和全市人才工作會議精神的情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、我局重視人才工作所做的主要工作
（一）認(rèn)真領(lǐng)__文件及會議精神，提高對人才工作重要性的認(rèn)識。
自__年以來，局黨組多次召開會議傳達和學(xué)習(xí)上級指示精神，對重要內(nèi)容聯(lián)系我局實際進行了座談討論，強化領(lǐng)導(dǎo)層對人才工作重要性的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)探討，使黨組一班人進一步統(tǒng)一了思想，認(rèn)識到市委、市__關(guān)于人才工作的一系列批示體現(xiàn)了“___”重要思想，適應(yīng)新時期中央對干部選撥任用工作和人才工作的新情況、新要求，對加強全市人才隊伍建設(shè)和我局人才工作的開展具有很強的指導(dǎo)意義。
（二）加強___領(lǐng)導(dǎo)，努力營造尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍。
局黨組高度重視人才工作，注重完善人才教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制。根據(jù)《決定》及《實施意見》的要求，將人才工作列入重要議事日程，建立人才工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、黨政“___”親自抓的工作機制，及時研究解決人才工作中存在的突出問題。局辦公室及各科、室、站、所的主要負(fù)責(zé)同志在搞好本單位人才建設(shè)的同時，注重密切配合，形成工作合力，有力地促進了全局人才工作的良性發(fā)展。
（三）加大經(jīng)費投入，為人才隊伍建設(shè)提供有力的物質(zhì)保障。
我局把干部培訓(xùn)、人才培養(yǎng)方面的投入作為加大人才資本投資的主要途徑，加大財力投入，提___部及人才教育培訓(xùn)經(jīng)費在局整體效能建設(shè)中的比重。認(rèn)真謀劃、突出重點，把有限的資金花在最緊要的崗位、最需要培養(yǎng)的同志身上，以提高經(jīng)費的使用效益。支持鼓勵干部職工參加各類自學(xué)、自考，所需費用采取局、單位多承擔(dān)個人少分擔(dān)相結(jié)合的方式進行解決，實現(xiàn)人才教育培訓(xùn)投資的多元化，取得了良好的效果。
（四）健全人才工作機制，進一步增強人才隊伍的生機與活力。
堅持黨管干部、黨管人才的原則，健全和完善人才工作機制。一是創(chuàng)新選人機制，在體現(xiàn)干___伍“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t的同時，根據(jù)不同部門、不同單位、不同崗位的需求，拓展選撥范圍和渠道，通過民主推薦、民意測評的方式，公開推薦、測評、考察、公示結(jié)果，以提高選撥工作的透明度和選撥質(zhì)量。二是創(chuàng)新用人機制，牢固樹立正確的用人觀念，注重干部的政治素質(zhì)，努力將實踐“___”重要思想、工作實績突出、群眾公認(rèn)的人才選用到局中層領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上，輔以輪職輪崗，使他們得到全面鍛練、增長才干。通過對選人用人兩個主要環(huán)節(jié)的正確把握，進一步增強了我局人才隊伍的生機與活動。
（五）積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮各類人才在環(huán)保事業(yè)中的帶動作用。
局黨組一班人能從人才工作的大局出發(fā)，珍愛人才、尊重人才，想方設(shè)法地為各類人才的健康成長創(chuàng)造條件。一是找路子，支持他們參加有益的學(xué)術(shù)交流，參加廣泛的社會實踐，指導(dǎo)和鼓勵各類人才在實際工作中施展才華，經(jīng)受磨練。二是壓擔(dān)子，讓人才們獨立承擔(dān)環(huán)保課題研究、項目推廣、科技應(yīng)用等來提升其素質(zhì)和能力。三是重關(guān)懷。熱情關(guān)心人才的生活、工作和學(xué)習(xí)，加強溝通交流，積極為他們解除后顧之憂，為發(fā)揮各類人才的帶動作用創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
二、我局人才隊伍現(xiàn)狀及未來需求（二）現(xiàn)階段人才隊伍的綜合素質(zhì)及能力狀況分析。
從總體上看，我局各類人才的綜合素質(zhì)及能力較強，管理、技術(shù)骨干作用的發(fā)揮狀況良好。在政治理論素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)水平和科學(xué)決策能力、應(yīng)對復(fù)雜情況駕馭全局及開拓創(chuàng)新能力上均得到了不同程度的鍛煉和提高；知識、文化和專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理并逐步得到完善，基本上適應(yīng)現(xiàn)時期環(huán)保工作的要求。
（三）人才需求趨勢。
在今后一段時期隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進步及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的不斷向前邁進，對環(huán)保人才的需求，將日趨緊迫。從未來的發(fā)展趨勢中，我們不難判斷，人才的年輕化、知識化、專業(yè)化、學(xué)歷的高層次化及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的特殊化人才需求將成為主要趨勢。在環(huán)保類專業(yè)的緊缺人才建設(shè)上需下大力氣進行培養(yǎng)和引進。
三、我局在人才工作中的幾點做法：在認(rèn)真落實市委、市__關(guān)于人才工作的《決定》和《實施意見》的基礎(chǔ)上，我們主要進行了以下幾方面的有益嘗試。
__年人力資源部工作總結(jié)與工作計劃
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人力資源工作總結(jié)
（一）局黨組重視人才工作，全局干部職工關(guān)心人才工作。
領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好人才工作的重要保障，我局本著“人才資源是第一資源”的思想，著力抓好人才環(huán)境建設(shè)，總是把最優(yōu)秀的人才充實到最重要的工作崗位上來，總是把最好的辦公設(shè)備給優(yōu)秀人才使用，并在經(jīng)費上給予充分保障，各種待遇上得到體現(xiàn)。人才工作關(guān)系到事業(yè)的興衰成敗，教育、關(guān)心、幫助各類人才在我局已形成共識并深入人心，全局上下為人才創(chuàng)造機會、舞臺的良好風(fēng)氣已漸形成。
（二）加強對人才的關(guān)心，重視對各類人才的作風(fēng)養(yǎng)成。
在政治上關(guān)心他們的成長進步，工作上為其創(chuàng)造良好條件，業(yè)務(wù)上加強指導(dǎo)幫助，尊重并承認(rèn)他們的勞動成果，使之能飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)，全身心地投入到工作中去。加強對人才隊伍的思想作風(fēng)教育，幫助他們提高思想道德水平和理論素養(yǎng)，注重培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。
（三）本著對人才成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，搞好人才培養(yǎng)、推薦和使用。
一是積極___培訓(xùn)。在與安徽農(nóng)大、市___局人才中心聯(lián)合辦班中，我局有___余位同志通過考核獲得專科文憑。二是鼓勵參加各類函授和自學(xué)成才。目前尚有___人報讀研究生。___多人參加不同專業(yè)的自考與函授。三是搞好人才舉薦，局屬人員中已有多名同志被交流任用，郜洪文，先被安大選用，后被___大學(xué)留用；方向民，現(xiàn)任___市東市區(qū)副區(qū)長。在全市招考副局級干部中，我局有___人入圍。此外，在市內(nèi)其它部門及省環(huán)保局的各類人才選拔中，只要條件符合，我們都積極推薦，扶上馬，送一程，污控科科長劉嚴(yán)現(xiàn)在省局掛職鍛煉。
四、存在的主要問題
人才的培養(yǎng)渠道不夠順暢，原因是公眾環(huán)保意識不強，對環(huán)境保護重要性的思想認(rèn)識不到位，以致目前報考環(huán)保類專業(yè)的人數(shù)相對較少，使可引進的專門人才隨之偏少；受體制及專業(yè)限制，環(huán)保人才的交流渠道仍不夠通暢。
五、下一步工作打算
（一）加大宣傳教育力度，努力增強全社會的環(huán)保觀念，提高環(huán)境保護意識；
號召和鼓勵廣大高中畢業(yè)生積極報考環(huán)保類專業(yè)，投入到環(huán)保事業(yè)中來，以擴充環(huán)保人才資源。
（二）圍繞今后我市跨越式發(fā)展和環(huán)境保護的目標(biāo)任務(wù)，著力培養(yǎng)環(huán)保系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。
（三）進一步推進選人用人機制和干___伍的“四化”建設(shè)，把優(yōu)秀人才作為重點培養(yǎng)對象，建立環(huán)保后備人才管理制度；
圍繞生活條件和工作環(huán)境，吸引重點高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和研究生到我局建功立業(yè)。同時立足現(xiàn)有人才，為年輕干部搭建施展才華的平臺，創(chuàng)造學(xué)習(xí)、深造的機會和條件，努力形成競爭向上的良好局面，為我市經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)保事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
___年___月二十四日
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函授個人實習(xí)總結(jié)范文5
關(guān)鍵詞：高職高專 商務(wù)英語 實訓(xùn)模式 人才培養(yǎng)
Abstact：The author in this article states the development of the business English practical training model in senior vocational education from the textbook compiling, course development, teachers’ construction, teaching model and training mode combined with the question of business English training course. And it further demonstrates the plan of vocational business English personnel training construction.
Key words: senior vocational educationbusiness English practical training modelpersonnel training construction
中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：A文章編號：
高職教育是否可以健康發(fā)展，很大一部分取決于人才培養(yǎng)的效果與市場需求是否符合。而人才培養(yǎng)的效果只有通過系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn)才能得到保障。因此，各院校無一不大力發(fā)展專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)。然而，作為文科類的商英專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)整體則較為薄弱。因種種原因?qū)嵱?xùn)課程難以開發(fā)，實訓(xùn)基地難以建立，實訓(xùn)管理難以實施，從而，實訓(xùn)的內(nèi)容也很難保證按計劃完成。商英實訓(xùn)模式建設(shè)改革刻不容緩。
一、高職院校商務(wù)英語實訓(xùn)課現(xiàn)狀
（一）實訓(xùn)課程缺乏科學(xué)依據(jù)和有效手段。當(dāng)前，能真正對商務(wù)英語實踐技能進行綜合訓(xùn)練的實訓(xùn)基地普遍面臨經(jīng)費不足、綜合性不足而難以建設(shè)。而該專業(yè)學(xué)生實習(xí)很難能被公司大批同時接受，即使接受了所擔(dān)任的作業(yè)也比較單一，偏向文秘類，商務(wù)綜合技能并不能得到鍛煉。大部分院校苦于缺乏適當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)模式，其實訓(xùn)課程多采用商務(wù)英語考證培訓(xùn)、涉外秘書證培訓(xùn)等課程，而實訓(xùn)模式則多是學(xué)生個人參與企事業(yè)單位實習(xí)，沒有集體實訓(xùn)規(guī)劃及實訓(xùn)目標(biāo)，更無從考察實訓(xùn)管理及實訓(xùn)成效。
(二) 實訓(xùn)課程缺乏專門教材，實訓(xùn)教師缺乏專業(yè)性。實訓(xùn)課程大多都缺乏專門的適合學(xué)生程度的實訓(xùn)材。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在隨意性大，體系不完整等問題，學(xué)生對實訓(xùn)整體內(nèi)容無法有一個直觀的書面的把握等問題的產(chǎn)生。另外，實訓(xùn)教師一般是現(xiàn)有的專業(yè)課教師來擔(dān)任，其所擁有的知識結(jié)構(gòu)常常比較單一，無法滿足商務(wù)+英語這樣跨學(xué)科的教學(xué)要求，雙師型教師的缺乏問題的解決刻不容緩。
（三）實訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)性，缺乏系統(tǒng)項目建設(shè)。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量高低關(guān)系我們高職教育的質(zhì)量，所以實訓(xùn)環(huán)節(jié)的建設(shè)和實施就尤為緊迫。盡管有些高職院校也花財力物力和人力大力建設(shè)模擬實訓(xùn)中心，但多偏向于單項能力，而商英類實訓(xùn)總的來看仍難以實施，即使進行也多以考證培訓(xùn)為其主要形式。而對商務(wù)綜合能力幾乎未納入考量，這正是由于實訓(xùn)環(huán)節(jié)缺位造成的;而這對商英專業(yè)的健康發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)的真正實現(xiàn)都是極為不利的。
二、高職高專商務(wù)英語實訓(xùn)課的必要性
實訓(xùn)教學(xué)是高職高專教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能及實踐技能的重要途徑,是教育過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)應(yīng)用型英語高級專門人才的整個教學(xué)過程中具有不可忽略的重要作用。
同時商務(wù)英語本身就是實踐性非常強的課程,如果沒有大量的實際操練訓(xùn)練,就容易偏于理論并失去其應(yīng)有的實踐性意義。相反,只有通過大量的實訓(xùn),在訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生學(xué)一點、會一點、用一點。不把外語作為一門語言來學(xué)，更不作為一門學(xué)問來學(xué)，而突出實際技能的培養(yǎng)。學(xué)生置身于現(xiàn)實的工作環(huán)境中,積極主動地參與實踐,在實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,才能更快地提高高職商英專業(yè)學(xué)生的實際使用英語去從事涉外商務(wù)活動的能力，從而達到增強其就業(yè)競爭力的目的。
總的說來，實訓(xùn)不同于一般課堂教學(xué)，它讓學(xué)生接觸到多種形式的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法，運用新的軟件系統(tǒng)，新的學(xué)習(xí)平臺，加大對學(xué)生的感官刺激，使教學(xué)更多地體現(xiàn)趣味性、形象性。
三、高職院校商務(wù)英語實訓(xùn)課對策研究
（一）以項目為引領(lǐng)帶動商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)
項目設(shè)計是商務(wù)英語課程的一個重要環(huán)節(jié)，是指在該課程學(xué)習(xí)結(jié)束時進行，旨在幫助學(xué)生運用商務(wù)英語課程教學(xué)中獲得的認(rèn)知及習(xí)得的能力在模擬或真實的商務(wù)環(huán)境中獨立設(shè)計實施項目，該項目設(shè)計的實施集中體現(xiàn)了“三結(jié)合”的教學(xué)理念(將先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法與該專業(yè)的教學(xué)有效結(jié)合、將單元化和個性化教學(xué)有效結(jié)合、將職業(yè)內(nèi)涵目標(biāo)和專業(yè)素質(zhì)教育有效結(jié)合)。以項目為引領(lǐng)帶動商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)對于商英實訓(xùn)模式建設(shè)具有重要意義。
（二）加快實訓(xùn)教程教材編整、加快雙師型專業(yè)隊伍建設(shè)
實訓(xùn)教材應(yīng)打破學(xué)科課程限制，以工作任務(wù)模塊為主要引領(lǐng)；并且要突出行業(yè)特點，與市場實際相結(jié)合。高職商務(wù)英語教學(xué)的目的不是培養(yǎng)商務(wù)英語理論的研究者,而是旨在培養(yǎng)“技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門人才”。教師是構(gòu)建以能力訓(xùn)練為核心的教學(xué)模式的主體,是教學(xué)改革的主要策劃人和直接執(zhí)行者。高職院校首先應(yīng)從政策上給予支持,集中校外專家、行業(yè)兼職教師和專任教師的共同智慧,建立了一支具有“雙師”結(jié)構(gòu)、校內(nèi)任與行業(yè)兼職相結(jié)合的教學(xué)團隊。校外專家可以由來自兄弟院校同類專業(yè)的專家和相關(guān)行業(yè)的高級管理擔(dān)任。企業(yè)高管可以在人才培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)計、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析及教學(xué)內(nèi)容的安排方面能給予建設(shè)性的意見。
（三）加快校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)
要按照交易規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金。緊密聯(lián)系社會實務(wù)部門和行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓(xùn)，實習(xí)基地條件。積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的新模式，學(xué)院提供場地，充分利用和發(fā)揮社會物質(zhì)資源和智力資源，教學(xué)活動過程和專業(yè)崗位實踐活動相結(jié)合，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展。推進校外定崗實習(xí)力度，使校內(nèi)實訓(xùn)、校外定崗實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實踐能力。
綜上所述,筆者結(jié)合當(dāng)前商英實訓(xùn)建設(shè)的缺陷，從教材、教學(xué)內(nèi)容和方法以及師資建設(shè)等幾個方面對高職商務(wù)英語實訓(xùn)模式的建設(shè)進行了初步探討。商務(wù)英語是我國職業(yè)教育的重要組成部分，而實訓(xùn)作為教學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分,其質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。商務(wù)英語實踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要我們在具體的實踐中不斷地探索、總結(jié)和推陳出新。
參考文獻:
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函授個人實習(xí)總結(jié)范文6
一、目前成人教育中存在的弊端
由于成人教育根本的目的是擴大教育機會，更大范圍地普及教育，提高國民素質(zhì)。特別是那些因為家庭貧困或其他原因失去教育機會的人，他們可以利用這樣的機會再次踏入校門繼續(xù)上學(xué)。但在實際生活中，由于很多成年人忙于工作和生活，忽視了學(xué)習(xí)的重要性，所以，導(dǎo)致教學(xué)管理十分混亂。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
首先是職業(yè)教育類，這類教育的目的是為了提高受教育者的勞動技能，增加勞動者的就業(yè)砝碼。受教育者因為自身年齡問題，學(xué)習(xí)過程中往往會出現(xiàn)懶散的態(tài)度，動輒也會找借口請假，要么生病，要么家中有事，總之，會經(jīng)常逃課曠課。老師在教育管理方面也很難開口，既要考慮不能傷害學(xué)生的自尊心，又要保障學(xué)生上課的出勤率。所以，往往老師在疲于奔命中督促學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生卻在抱怨學(xué)校管理過于死板不通人情。
其次是繼續(xù)教育類，很多受教育者在社會工作中發(fā)現(xiàn)自己急需學(xué)習(xí)一些應(yīng)用性知識，內(nèi)心過于急功近利，試圖在短期內(nèi)學(xué)會更多的知識，盲目地認(rèn)為只要交齊學(xué)費就會學(xué)到相應(yīng)的知識。但他們忽視了自己已經(jīng)多年沒有系統(tǒng)參加學(xué)習(xí)的事實，一味過多地索取和學(xué)習(xí)，結(jié)果搞得自身疲憊不堪，知識也沒有學(xué)到多少。
最后，是有些成人學(xué)生比較喜歡搞形式主義和小團體主義，將不良習(xí)氣帶入校園帶進課堂，給許多同學(xué)和老師帶來不便。
二、解決成人教育問題的策略
第一，加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，老師應(yīng)該對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行教育，幫助他們樹立正確的人生觀和集體榮譽感。多數(shù)成人學(xué)生自己本身已經(jīng)具備了一定的社會洞察力和相關(guān)社會經(jīng)驗，但往往由于他們的思維方式存在一些問題，所以，思想道德教育就顯得尤為重要和必須。在思想教育過程中，應(yīng)盡量避免用說教的方式，畢竟這些學(xué)生都是成年人，而且多數(shù)已經(jīng)有了家室或者有比較豐富的社會經(jīng)驗。而強硬的教育態(tài)度只能引起學(xué)生的逆反心理，不僅不會配合老師的教育工作，甚至?xí)艞壚^續(xù)學(xué)習(xí)。對個別問題學(xué)生要單獨關(guān)注，因材施教，明察暗訪，找出學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺的根源和影響因素，和周圍同學(xué)同事努力解決問題，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
第二，對繼續(xù)教育類學(xué)生應(yīng)該針對他們的生理和心理特點，更多地進行思想交流，幫助他們樹立和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，一方面肯定他們在以往的學(xué)習(xí)和工作中取得的成績和努力，使他們充分看到自己的優(yōu)點和能力，另一方面，循序漸進一對一式輔導(dǎo)，將他們在現(xiàn)在的環(huán)境遇到的問題總結(jié)歸納，然后反饋經(jīng)驗。在交流溝通過程中，要注意交流態(tài)度，避免出現(xiàn)僵局，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分尊重學(xué)生，成人學(xué)生的自尊心相對來說更強，并且也更容易受到傷害，老師的教育手段要不斷改進，積極與學(xué)生磨合，減少代溝的出現(xiàn)。在溝通的同時，鼓勵他們學(xué)習(xí)之后要在自己原有的領(lǐng)域有所創(chuàng)新和進步，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。
第三，根據(jù)不同學(xué)生原來從事行業(yè)的不同，有針對性地聘請相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者到學(xué)校進行講座，吸引學(xué)生的積極參與和交流，主動發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，達到不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。用各種比賽的形式加強同行的良性競爭，使同學(xué)之間互相幫助，共同進步。有些參加成人教育的學(xué)生由于曾經(jīng)高考的失利與理想的大學(xué)失之交臂，這種難得的機會往往會使他們精神興奮，學(xué)習(xí)熱情高漲，甚至?xí)又車娜斯餐瑓⑴c進來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性老師應(yīng)合理引導(dǎo)，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)生既有針對性還能自我檢測和反饋。同時，在條件允許的情況下，可以開展校外實習(xí)活動，成人學(xué)生一方面對社會工作比較熟悉，另一方面學(xué)習(xí)之后也是更好地適應(yīng)社會工作，所以校外實習(xí)也是檢測學(xué)習(xí)效果的辦法之一。
第四，做好學(xué)生的后勤保障工作。成人學(xué)生由于自身前期參加社會工作，難免會有社會應(yīng)酬或者家室牽掛，老師應(yīng)該在這方面給予理解和幫助。特別對有家室的同學(xué)，不論物質(zhì)還是精神生活都應(yīng)該盡可能的幫助，給與方便，既省去學(xué)生的后顧之憂，又能使家中大小事務(wù)有條不紊。一方面，學(xué)校在監(jiān)管制度上要有嚴(yán)格的規(guī)定和處罰辦法和措施，一貫堅持，對違規(guī)同學(xué)堅決處分，使同學(xué)養(yǎng)成良好的上課秩序和創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也保障其他同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)益；另一方面，教師應(yīng)該在日常的學(xué)生管理中起到模范帶頭作用，自覺遵守學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)于律己，經(jīng)常幫助后進同學(xué)，使他們能從主觀上自覺地認(rèn)識到自己的錯誤并且主動改進。
