前言：中文期刊網精心挑選了中考地理考點總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

中考地理考點總結范文1

本書由新中考研究組的專家對各地200多套試卷進行了認真了分析總結，篩選了40套最具代表性的試題，并請各地中考專家解析答案后編成了此書。8開

特 點：專家精選試題，質量精良

答案另冊裝訂，即拆即用，方便實用

定 價：語文、英語、數學、物理、化學―14.80元/每冊

政治、歷史―9.00元/每冊生物、地理―6.00元/每冊

文綜、理綜―9.80元/每冊英語另配2盒磁帶―16.00元

《分省市專版中考試題精粹2005、2006》

――(浙江/江蘇/山東/湖北/四川/北京等)

按省出專版，收編省內各地市2006年中考試題(少量05年試題)及解答。16開

特 點：分省出專版，針對性強

定 價：浙江省：語文，數學，英語，自然科學，社會政治―6.80元

北京：語文，英語，數學，物理，化學―9.80元

英語另配2盒磁帶―16.00元

其他省：語文，數學，物理，化學/自然科學等，政治/社會政治―6．80元

《天利38套全國中考試題精選(非實驗區)》

本書精選出2006年全國各地非實驗區優秀試題，注意了試題的多樣性，使考生達到自我評測的目的。8開

特 點：滿足非實驗區考生需求

答案詳細，實用價值高

定 價：語文，英語，數學，物理，化學―14.50元

政治，生物，歷史，地理，文綜―8.50元

理綜―8.80元英語另配2盒磁帶―16.00元

《新課標中考英語詞匯規范釋析》

新中考冊以教育部課題組指定中考詞匯為依據作注釋和辨析，對重點詞匯作例題講解和記憶提示。32開

特 點：本書規范釋義，為考生明確了界限

價格低廉，有很強的參考價值，指導性強

定 價：4.80元

《新課標中考總復習方案》

本套書參照中學各學科《課程標準》所規定的課程目標，在考題、考點劃分上兼顧各版本教材。精確分析考點的核心知識、重點難點和命題趨勢。16開

特 點：針對性強，實用價值高

適用于新課標實驗區中考，非實驗區中考考生也可參考

定 價：語文、英語、數學、物理、化學、政治、生物、地理、歷史―各15.00元/冊

《最新三年中考試題分類解析逐級突破》

本書由北京，江蘇，河北等地專家，將各地近3年的中考真題編成分類練習并配有答案詳解，旨在引導考生廣泛接觸各類試題，分析試題類型、考試重點、命題規律、答案思路和方法技巧等。16開

特 點：將今年中考試題分類成專題，先練后講，突出常考，易錯和典型性

專題性強，有針對性和很強的參考價值

定 價：語文，英語，數學，物理，化學，政治―15.00元/冊

《中考錯題本――易錯典型題測練》

本書在分析歷年中考試題的基礎上，按知識點和考點分別列出常考易錯的典型試題，分析總結規律，幫助考生牢固掌握得分點。16開

特 點：有講解和錯題提示，以幫助考生掌握考點增加了錯題分析等內容，題量加大創意新穎，有很強的實用價值

定價：語文，數學，英語，物理，化學，政治―9.80元/冊

《最新五年中考滿分作文點評》

本書由中語會專家及各地中考專家，對2006年各地中考優秀作文進行點評，幫助學生提高審題和寫作能力，更好地把握中考作文命題趨向。大32開

特 點：名家解析，權威實用

定 價：19.80元

中考地理考點總結范文2

關鍵詞：歷史與社會；中考；復習技巧

復習是把一個階段的授課內容總結、歸納起來，幫助學生梳理各個知識點的內在聯系的過程。它有利于學生復習知識內容時較容易把握輕重，目的較明確，思路也清晰。從心理上來看，因為有老師的點撥，學生會顯得較從容、較自信，會較有序地進行復習，效果就會令人滿意許多。所以，歷史與社會學科的復習也該注意方法，不能小瞧。那么，歷史與社會學科復習有哪些技巧呢？筆者總結多年的經驗如下：

一、全體總動員：進入復習，決戰中考

筆者一般會用這樣的話語鼓勵他們：

（1）復習是一個機遇！基礎差的學生是一個重新學習的機會，基礎好的學生能完成飛躍！

（2） 不要迷信“金卷”，它只是傳說。要相信課本，一定要重拾課本。

（3）個人的才是真正擁有的！忌被教材和題目牽著走，改變它，讓你成為主人！

二、時間及課程安排

1.復習順序

九年級七年級八年級古代史（中國史在前，世界史在后）近代史（世界史在前，中國史在后）專題復習4月3日開始（專題復習可在學生能力較強的班進行，其他基礎較差的班進行最基礎的口頭練習、自問自答、相互問答）5月份綜合題訓練。

2.一節課安排

（1）第一個10分鐘講評上節課易錯題。特別是小測驗發現的問題要及時糾正，學生難解決的問題要強化。

（2）第二個10分鐘老師梳理考點線索（問答式教學），一定要看著課本，只有緊扣課本，學生印象才深刻，理解才到位。

（3）第三個10分鐘自主復習考點內容。記憶是基礎，腦袋里裝有知識才能寫出來。

（4）最后15分鐘小測本節課的考點。

3. 4月份，專題復習

提高班 ：15分鐘講專題+15分鐘“集結號”的強化練習+15分鐘小測驗。

提高班作業：16位學生做專題，其他學生做“集結號”的強化練習以及填圖題，學困生每天做10道題、考10道題。

基礎班：做最基礎的題目，形式是口頭練習、自問自答、相互問答+15分鐘小測驗。

基礎班作業：做“集結號”的強化練習以及填圖題，學困生每天做10道題，第二天測驗前一天練習過的10道題

4. 5月份，考綱出來后一定第一時間買新試卷

如：歷史與社會全真試題、實驗學校金卷、歷史與社會金卷的前四套+后四套。

5. 6月份，總結歸納復習

（1）主旨：最后三周一定要給學生歸納，并轉化為問題讓他們進行記憶。

（2）按考綱順序整理考點，印發給學生。

（3）最后二節課傳授答題技巧，并做最后的聽寫。

三、備課流程

（1）依據深圳“金卷”中對考點精細解讀，在教材中進行批注。

（2）易漏點寫在搶分提示上。

（3）做“金卷”，學生難理解的題寫出來進行評講。

（4）看“奧考王”補充搶分提示。

（5）看“切割中考”，將拓展的題目補充到搶分提示中。

（6）分析中學教材，補充課堂練習題。

（7）將胡江平老師的考試指導融合在搶分提示中。

（8）每周尖子生做一套題，并將他們的答案作為參考答案貼在墻上，批改后還要進行個別輔導。

（9）聯系最新、最熱的時事，做到用書本知識與時事的有機結合。

四、搶分提示

（1）比較后找出特點：如記憶雅典三大機構時，要注意各自的職責。

（2）學生難理解的要重點講：例如雅典的民主制度建立在奴隸制基礎上，學生對奴隸制并不很清楚。

（3）“年代尺”可以讓學生建立時間感，不會在紛繁復雜中弄暈：古羅馬發展線索：王政時代——共和時代——帝國時代。

（4）準確書寫：①睜大眼睛看易錯字：涿郡、玄奘、曲轅犁、雕版、北伐；②名稱的書寫：古埃及、古印度、古巴比倫、中國。

（5）利用好地圖這個重要工具，識別地理位置：如公元2世紀的羅馬帝國，最好點出它的“四至”：西起不列顛，東抵幼發拉底河，北越多瑙河，南至北非，這樣學生更清晰明了。

（6）中外對比：古希臘（海洋文明）與四大文明古國（大河文明）的比較；與希臘城邦時代同時存在的中國春秋戰國時期的政治、經濟、文化特點的比較。

（7）事物的演化：注意雅典“民主制”與現代國家“民主共和制”“君主立憲制”等的區別；法西斯名稱的起源與第二次世界大戰期間的演變。

五、作業應具有個性化、總結性特點

（1）明確每天任務的三個關鍵詞：背（知識點）+寫（課時作業本或“金卷”）+疑（作業有問題及時與同伴或老師探討）

（2）分層布置：基礎較差的學生：做課時作業，第二天小測驗也是考作業內容。基礎好的學生：①做“金卷”；②基礎好的學生要看書，特別要看不想看的內容；③發散式思考：看到佛教傳入中國的線路圖，想想佛教有沒有傳到歐洲。

（3）總結性作業：例如中國古代史之第一。（總結15～20個）

六、獎勵及懲罰制度

（1）及時獎勵。當小測驗成績很好的時候，就表揚他們：短時記憶很好呀。當100分累積到5次時發短信給家長。

（2）及時懲罰。小測驗不足60分的學生，放學后要到老師辦公室背書一段時間；對于思維活躍，記憶力較好的初三學生群體，最黃金的記憶年齡，給點壓力是必要的。

七、各類教輔資料的優勢

（1）金卷：①中考考點精細解讀詳細、全面；②課時作業本作為第一輪的課堂小測驗特別好。

（2）集結號：①有專題，適合第二輪復習；②圖片比較多；③有口頭練習，但錯誤較多。

（3）切割中考：①專題訓練新穎；②圖說社會豐富，特別是長江、黃河、歐洲、中國行政區圖是學生需要的。

（4）天利38套：可讓基礎好的學生買，但字號太小。

（5）胡江平老師的題目不錯，但沒有新考點，可能是在新考綱之前出的。

上述經驗筆者常在課堂上告訴學生，這是秘訣，讓他們有信心跟著老師走，并愿意去做，在中考后證明這樣的復習效果是高效的。當然在學生的主動性和自主復習方面，還有待提高和總結。

參考文獻：

[1] 魏立舟.歷史與社會課程中教師的引領智慧[J].試教通訊，2005（19）.

中考地理考點總結范文3

一、養成良好的學習習慣，活用地圖。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是部分學困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養學生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習慣。記憶知識點也對應地圖來記。

對初二的學生來說，臨近生地會考，學生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后作業盡量減少，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初二會考內容繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，每天布置任務，逐日檢查。其次，幫助學生理清知識脈絡，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

扎實的基本功是應對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠遠不夠的。會考的綜合題對學生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

三、培養興趣，激發潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認為地理難學，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我堅持在每節新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

四、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學生進行“一對一”的幫助；二是每天清查學習任務的完成情況；三是與家長聯系，要求家長配合；四是對于基礎差的學生任課老師單獨輔導。五是多給學生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學習

由于我是非地理專業的老師，專業水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學習、請教，對教學所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

雖然我是有著明確目標，也朝著目標一步一個腳印前進，但還是有些不足。在今后的工作中我應該更細，更實，更好。

八年級地理教學總結與反思

2012年七年級地理教學工作計劃

中考地理考點總結范文4

一、微課應用于數學教學的優越性

微課是根據課本知識點的重點和難點的學習要求，把教師的講解過程錄制下來，形成一段視頻，從而反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。微課有強烈的“解惑”功能，突出解決一個問題或一個知識點，針對性強，內容短小精悍，語言簡潔精練，形式喜聞樂見，使用方便并有一定的娛樂性，讓學生在輕松歡娛中學習知識技能。隨著科學的發展，移動網絡已經進入校園，智能手機的普及，學生在校園里隨處可以用到網絡，享受到教學資源。而微課的情景化、趣味性、可視化、數字化的特征更適合數學學科的特點，學習者可隨時隨地學習，不受時間和空間的限制，這給學生學習和復習提供有利的條件。把微課引入數學課堂已成為一種有效教學方式，可以解決實際教學問題和提升教師專業發展水平，促進學生思維的提升、能力的提高。

二、中考數學復習微課的主要類型

在實際教學中，各種知識點、考點、例題、練習題、試題等教學內容都可以制作成微課。中考復習型微課是指針對中考總復習考點開發的一種視頻教學資源，它的開發和設計能有效引導學生進行自主復習、探究、鞏固基礎知識和基本技能，發展數學思維。對數學學科而言，其主要內容有以下幾個方面：

1.基礎知識型微課

一是對某些需要重新建構知識框架的內容作介紹，羅列知識點，形成思維導圖，明確重點難點、考點，幫助學生提前了解將要復習學習的知識，做一定的準備，引導學生復習知識，也起到重新建構知識框架的作用。如微課《數與式》以課件的形式形象地展現知識的框架。如：

二是對重點考點進行講解。學生學習能力各有差異，會有部分學生無法理解課堂教學知識。基礎知識型微課為課堂上掌握不到位的學生提供多次學習的機會。對學習能力差的學生起到極大的幫助作用，學生可以隨時隨地學習。如微課《與圓有關的性質》，以課件的形式形象地展現與圓有關的性質知識點結構框架：弦弧圓心角?A周角；具體知識點框架結構呈現如下：

圓弦：垂徑定理圓心角、弧：三者之間關系定理圓周角：圓周角定理及推論

此微課通過一題多解，鞏固考點和梳理知識點，形成知識結構框架。應用圓有關性質的知識點分析解決問題。同一道數學題，既可以開拓解題思路，鞏固復習知識，又可激發學生學習數學的興趣和積極性。通過引導學生從分析問題中鞏固知識，體會知識結構體系，感受知識點間的內在聯系，做到融會貫通。運用不同知識解決同一問題，有利于完善知識結構和更好地理解知識的本質，并最終達到“溫故而知新”的效果。

2.糾錯型微課

學生在學習數學的過程當中，很多知識點看似懂了，但應用起來卻容易犯錯。教師根據學生的實際情況，有針對性地對容易出錯的知識點、高頻錯題制作微課。這樣學生能根據錯誤的不同按照自己的時間和空間進行糾錯學習，有的放矢地獲得知識、方法、技巧等全方位的糾錯輔導，使那些平時反應慢又羞于發問的學生能夠從容地反復觀看，較好地解決了學困生糾錯難的問題，也減輕了學生的負擔，有效地提升學習效益，彌補了課堂集中糾錯針對性不強的弊端。

3.輔導型微課

教師可根據學生的平時作業及測試反饋的情況，將各種中考題型，如選擇題、填空題、計算題、解答題等的解題方法制作成輔導型的微課。這樣學生在遇到問題時，選擇適合的微課觀看，就有思路可循。這種方式很受學生歡迎。現把一些微課截圖展示如下：

4.操作演示型微課

這類微課主要針對操作性較強的知識點，動態再現完整的操作過程。如：專題復習《尺規作圖》，制作成微課，在視頻中要配上操作步驟的文字說明，并把細節、動作在視頻下放大。這樣學生會更加明白在實際操作中如何正確進行尺規作圖，也便于學生正確模仿，對學生的指導性更強。現把微課截圖展示如下：

三、微課在數學教學中如何使用

一個微課就是一份視頻數據包，因其短小而容易復制、傳播與下載，目前，擁有U盤、mp4、ipad、智能手機等移動數碼產品的學生較多，家里有家庭影院、電腦等條件，學校里有電腦一體機、多媒體網絡教室等，可以直接網上觀看，也可以下載隨時播放。

1.學生課外觀看，自主學習

學生根據需要，可把教師錄制的微課復制下來。能上網的也可以直接在網上下載到電腦、智能手機、iPad、家庭影院等數碼設備上觀看，不僅能夠提高學習效益，還能夠提升學生的自主學習能力。

2.課堂統一觀看，共同學習

將已錄制好或者下載處理好的微課直接放到教室的一體機上，課堂上可以根據需要播放與教學有關的內容。微課雖不能代替課堂教學，但是在課堂中合理地使用微課既能補其某種不足，又能提升課堂教學效率，讓微課更好地為課堂教學服務。

3.網絡共享觀看

教師除了自己制作的微課，還可以在網站上選擇合適的微課進行加工，形成一個個系列，可以通過博客、微博、QQ群的資源上傳和下載，與同行們、學生們一起，實現資源共享與交流學習。

中考地理考點總結范文5

關鍵詞：地理教學；地圖知識；記憶地圖；學習方法學習是一項非常枯燥的腦力運動，不僅需要學生的耐心、細心和毅力，還需要幫助學生找到好的學習方法，激發學生學習的動力，激發學生的興趣，對于地理這門剛剛從副科轉為主科的學科，怎樣幫助學生找到學習方式就顯得非常重要。

地理課本內容多以文字敘述為主，而相較于文字性的知識，圖片之類的形象化知識要便于理解得多，因此，在教學中教師通過讓學生記憶地圖來熟悉相關的地理知識，能夠調動學生的積極性，加深他們對相關知識的記憶，起到事半功倍的效果。

學習地理從現階段來看，是為了掌握相應的考點，迎戰高考；長遠來看，則是為了讓學生在地理教學中懂得地理內容，開闊學生的視野和胸懷。

對于學生而言，想要熟練掌握地理知識最重要的就是找到正確的學習方式，記憶地圖是一種非常有效的途徑。多年的教學生涯中，我發現很多地理成績優異的學生都是依靠記憶地圖達到牢記地理知識點的目的。例如，記憶各大洲的地理地勢。

因此，教師注重學生對于地圖的記憶，想方設法幫助學生更好地記憶地圖將會為地理教學提供很大的幫助。經過這些年地理教學經驗的總結，我發現有三種方法可以幫助學生加強對地圖知識的記憶。

1.在課堂上，由優秀學生為其他學生進行地圖講解，充分發揮學生的能動性，讓學生在課堂上展現自我。引導學生積極主動地學習，養成積極的攀比心理，運用自己對地圖知識的理解來啟發其他學生研究地圖從而督促學習地圖知識。

中考地理考點總結范文6

一、注重課堂時效。提高課堂效率

政治學科試題多為開放性試題，知識覆蓋面廣，因此，要想答好每一道題必須要有扎實的基本知識和技能作為鋪墊，：無論題目怎樣的開放，它必然和教材知識相聯系，所謂“題在：書外，理在書中”。因此從一開始就要讓學生打好基礎，使學：生牢固掌握基礎知識。

在一開學，我便要求學生在書上適當地做些筆記，并劃下要求掌握的重點理解、記憶的東西，針對這些重點我會詳細地給他們進行講解，如果在這方面有往年的中考題目，我還會結合題目進行聯系講解。這樣，這些內容會生動地展現在同學們的面前，使得他們能夠更加容易地理解和掌握，即使課后很久也不容易忘記。

到最后的復習時間，要求學生按照“課題――節題――框題”的順序構建完整的知識體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝干。然后回歸課本，仔細閱讀教材，把每一“枝干”下的知識點填充到圖表的對應位置。使知識大樹枝葉茂盛，使學生對所學知識脈絡清晰、全面，更好地把握知識之間、節與節之間、課與課之間的內在聯系：然后，再對照教材中的重點、難點和關鍵點，根據自身的知識水平和認知能力，找出所學知識的盲點，進行深層次的復習。理順知識系統，形成知識網絡，達到融會貫通。夯實了基礎知識，在考試中就可以比較容易地運用這些知識多角度思考問題、解答問題。

二、把握時政熱點，理論聯系實際

近幾年來中考試題大都以重大時政、社會熱點、最新材料為背景，從不同角度緊密聯系國際、國內社會生活中的重大現實問題提出問題。目的在于考查學生理論聯系實際、分析、解決問題的能力。因此，在一開始我就要求學生做到“家事國事天下事事事關心”。定期收看新聞類節目、看報紙來了解國內大事或身邊發生的事，關注國計民生。并利用學過的政治知識去分析，以提高對時事政治的敏感性。并且，我每天都看早間新聞。并及時告訴給學生。在最后的沖刺階段，我和學生一起把國內外發生的大事，政治、經濟、文化建設的成就與舉措，以及與學生實際生活貼近、與考點內容相關的社會熱點問題進行整理，如抗震救災、2008年奧運、三農問題、非公有制經濟的發展、公民道德建設，尤其是加強對未成年人思想道德建設、整頓和規范市場經濟秩序、修憲問題、祖國統一、問題等等。然后找出這些熱點問題與課本知識的結合點，針對熱點問題試著從多角度提出問題并組織答案，同時對每個熱點問題能結合自身實際談感想、啟示等，達到知識的活學活用。

三、掌握答題技巧。科學應對考試