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一體化技術論文范文1

隨著人工智能技術的發(fā)展和在機電一體化技術中的應用，高智能已經(jīng)成為了機電一體化發(fā)展的主要方向，相關的技術和研究人員也在不斷的研究，現(xiàn)如今高智能的機器人和數(shù)控設備已經(jīng)可以代替人類完成一些危險性較高、精密度要求高、工序比較復雜的工作，節(jié)省了勞動力，也更加方便的得到了所需要的產(chǎn)品和服務，目前很多的研究人員逐步的將運籌學、模糊數(shù)學、心理學等多種智能化的學科逐漸引進到機電一體化技術中，這樣能夠有效的促進機電一體化系統(tǒng)判斷推理能力和自主決策能力，這樣能夠方便人們對機電一體化設備進行控制。

2區(qū)域模塊化

區(qū)域模塊化也是機電一體化發(fā)展的重要趨勢之一，針對使機電一體化產(chǎn)品的各個單元實現(xiàn)區(qū)域模塊化管理是一項比較復雜、涉及面廣的工程，例如，在進行智能減速、智能變速等相關功能研制的過程中，要充分的實現(xiàn)集圖形、圖像識別、視覺效果等其他附屬的功能的控制單元等模塊化，這樣可以更加標準、準確的衡量相應的控制單元以及動力單元，進一步的提高各個單元的性能，也可以使機電一體化產(chǎn)品相應的功能之間的聯(lián)系更加緊密，使一個區(qū)域模塊更加有效的運行，只有這樣才能方便人們對機電一體化產(chǎn)品的應用，提高機電一體化產(chǎn)品的利用程度、可裝配性、可維修性等，經(jīng)過研究和推理，可以得出機電一體化模塊是未來機電一體化產(chǎn)品的主要方向，隨著未來技術發(fā)展的不斷深入，機電一體化產(chǎn)品實現(xiàn)模塊化的步伐也在不斷的加深。

3環(huán)保綠色化

機電一體化技術的發(fā)展給人們的生產(chǎn)和生活中帶來了巨大的變化，豐富了人們的的物質生活，同時也給人們的生活環(huán)境帶來了負面影響，資源的過度開發(fā)利用，加重了生態(tài)環(huán)境的負擔，近些年來，越來越多的國家和組織逐漸重視到環(huán)境保護的重要性，人們環(huán)保意識的增強，要求機電一體化產(chǎn)品在設計、制造、使用和銷毀的過程中要減少對環(huán)境的污染，因此機電產(chǎn)品的環(huán)保綠色化是未來發(fā)展的一大亮點，人們環(huán)境保護意識的提高，造成了一些對環(huán)境有危害且危害較大的產(chǎn)品失去市場價值，設計和生產(chǎn)綠色環(huán)保的機電一體化產(chǎn)品具有很廣闊的發(fā)展前景，也成為未來競爭的關鍵所在。

4網(wǎng)絡化

計算機網(wǎng)絡技術近些年來的發(fā)展勢頭更加迅猛，這也促進了機電一體化系統(tǒng)的進一步的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術的興起及發(fā)展，給人們的生產(chǎn)、生活帶來了巨大的變革，機電一體化技術的發(fā)展也受到了計算機技術的影響，機電一體化設備通過對計算機網(wǎng)絡技術的應用可以有效的實現(xiàn)遠程自動化控制。計算機網(wǎng)絡技術的應用和改革開放的不斷深入，使國際上先進的機電一體化產(chǎn)品不斷涌入我國，這也為我國進行深入的研究提供了便利條件，促進了國內(nèi)機電一體化技術的發(fā)展，機電技術發(fā)展和計算機技術的發(fā)展相輔相成，因此計算機技術的不斷進步也有利于存進計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，目前，利用計算機網(wǎng)絡技術可以實促進了機電一體化技術產(chǎn)品更加快捷的推向市場，和生產(chǎn)商之間的技術交流，計算機網(wǎng)絡技術勢必會推動機電一體化技術的發(fā)展，也會繼續(xù)為人們提供更多、更優(yōu)質的服務。

5微型精密化

機電一體化技術向微型精密化的方向發(fā)展的主要是納米技術的不斷深入發(fā)展，機電一體化的微型精密化產(chǎn)品體積小、攜帶方便、耗能低等，這些優(yōu)點使得機電一體化產(chǎn)品的微型精密化技術不斷進步，應用范圍也逐漸擴大，因此，機電一體化微型精密化技術具有比較廣闊的發(fā)展前景和強大動力，但是想要實現(xiàn)機電一體化微型精密化需要精密的加工工藝以及先進的設備作為強大的后盾，因此需要相關的研究人員不斷努力，不斷提高我國先進的技術發(fā)展。

6總結

一體化技術論文范文2

1、電子技術類課程的特點

電子技術類課程著重介紹電子元器件的組成結構、工作原理、功能特性以及應用方面的知識。側重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能根據(jù)電子學原理，運用電子器件設計和制造實現(xiàn)某種特定功能的電路。如果只講理論知識，學生看不見、摸不著實際的器件，聽起來肯定是抽象難懂，枯燥無味。比如電阻這個元件，讓學生親手識別測量要比在課堂上講再多的理論效果要更直接和有效。一體化的教學模式充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，使學生學在其中，樂在其中，顯著提高了教學效果。

2、學生順利走向工作崗位的需要

一體化教學的課堂就是學生的實訓室，實訓室就是教學課堂。學生平時就能接觸到各種電子元器件和儀器設備，在模擬的生產(chǎn)環(huán)境中進行綜合性的技術訓練，結合理論知識進行實際操作，由易到難、循序漸進，逐步實現(xiàn)從學生到具有專業(yè)技能的技術人才的轉變，當學生走向工作崗位時，已經(jīng)具備了一定的實操能力，幫助他們更好的適應和勝任崗位工作，縮短了學生畢業(yè)與就業(yè)的距離。

二、一體化教學的實踐改革

1、培養(yǎng)雙師型教師隊伍

一體化教學對教師的理論知識和實踐技能都有很高的要求，需要一批理論知識扎實、經(jīng)驗豐富、技術熟練的雙師型教師。學校一方面聘用企業(yè)的工程人員做兼職教師，帶動本校教師技能的提高。另一方面讓教師到企業(yè)培訓或者直接參與項目建設，熟悉實際操作和現(xiàn)代企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

2、教學內(nèi)容模塊化

電子技術發(fā)展日新月異，但是高職院校的教材和實驗內(nèi)容往往多年沒有更新。教學和實際應用聯(lián)系不夠緊密，學生畢業(yè)后不能適應現(xiàn)代企業(yè)工作崗位的需要。這就要改革課程內(nèi)容和體系，緊跟電子技術發(fā)展，注意理論和實踐并重。根據(jù)課程的教學目標，采用任務驅動的模塊化教學，不僅讓學生做驗證性實驗，還要充分發(fā)揮學生主體性，做一些設計性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教學內(nèi)容不僅符合學生的認知規(guī)律，更是將經(jīng)典理論與先進科技相結合，真正實現(xiàn)教學做一體化。

3、建設多功能一體化教室

以往理論課和實訓課單獨教學，造成理論和實踐脫節(jié)，學生理論課聽得枯燥、抽象，實訓課對電路工作原理又知之甚微。而建設多媒體、實驗器材、實物一體化的教室，真正融理論教學與實踐教學于一體，激發(fā)了學生學習興趣，提高了操作技能。

（1）教師結合多媒體和仿真軟件進行教學，生動直觀。例如在講解二極管的單向導電性、三極管的電流放大作用等比較難理解的內(nèi)容時，借助FLASH動畫將抽象的內(nèi)容直觀的表現(xiàn)出來。

（2）向學生展示實物，學生通過直觀感知和實際操作，學習專業(yè)知識不再抽象。例如在講解電動機控制時，通過展示各種低壓電器來介紹其工作原理，學生較容易接受和理解。

（3）教室配備各種實驗器材，隨時進行電路仿真設計和設計性實驗，例如收音機、自熄開關的組裝、直流穩(wěn)壓電源的設計等，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力創(chuàng)設了良好環(huán)境。

4、改進教學方法

以往教學只停留在口頭說教和機械模仿操作的層面，學生的實際應用能力欠缺。一體化教學模式注重學生實踐技能和創(chuàng)新能力的提升。作為教師要改變傳統(tǒng)的以教師為主體、講授為主的教學模式，實行以學生為主體、探究實踐為主的啟發(fā)式教學方法。靈活采用項目教學、案例教學、現(xiàn)場教學等方式，給學生創(chuàng)造個性化、創(chuàng)新化的學習空間。對不同層次的學生采用分層教學，分配不同的任務，使每個學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)享受到摘到桃子的喜悅。對綜合性問題以分組討論的形式學習，在生生討論、師生討論的活躍課堂氛圍中，拓寬學生眼界，完成知識的積累，技能的提升。

5、改革評價考核方式

傳統(tǒng)課程考核中，以期末考試成績占70%、平時課堂表現(xiàn)和作業(yè)占30%的方法來計算總評成績，忽略了平時的階段性測試，不利于調(diào)動學生的學習積極性。一體化教學模式中，增加階段性測試，以綜合性實驗和設計性實驗為主，注重考核學生的實驗技能水平，并計入總評成績的50%（綜合性實驗30%，設計性實驗20%，期末成績30%，課堂表現(xiàn)和作業(yè)20%）以此讓學生對實訓引起一定的重視，激勵學生提高實踐操作能力，同時便于教師隨時掌握學生學習情況，調(diào)整教學方法和教學進度。

三、結語

一體化技術論文范文3

機電一體化包括軟件和硬件兩方面技術。硬件是由機械本體、傳感器、信息處理單元和驅動單元等部分組成。因此，為加速推進機電一體化的發(fā)展，必須從以下幾方面著手。

（一）機械本體技術

機械本體必須從改善性能、減輕質量和提高精度等幾方面考慮。現(xiàn)代機械產(chǎn)品一般都是以鋼鐵材料為主，為了減輕質量除了在結構上加以改進，還應考慮利用非金屬復合材料。只有機械本體減輕了重量，才有可能實現(xiàn)驅動系統(tǒng)的小型化，進而在控制方面改善快速響應特性，減少能量消耗，提高效率。

（二）傳感技術

傳感器的問題集中在提高可靠性、靈敏度和精確度方面，提高可靠性與防干擾有著直接的關系。為了避免電干擾，目前有采用光纖電纜傳感器的趨勢。對外部信息傳感器來說，目前主要發(fā)展非接觸型檢測技術。

（三）信息處理技術

機電一體化與微電子學的顯著進步、信息處理設備（特別是微型計算機）的普及應用緊密相連。為進一步發(fā)展機電一體化，必須提高信息處理設備的可靠性，包括模/數(shù)轉換設備的可靠性和分時處理的輸入輸出的可靠性，進而提高處理速度，并解決抗干擾及標準化問題。

（四）驅動技術

電機作為驅動機構已被廣泛采用，但在快速響應和效率等方面還存在一些問題。目前，正在積極發(fā)展內(nèi)部裝有編碼器的電機以及控制專用組件-傳感器-電機三位一體的伺服驅動單元。

（五）接口技術

為了與計算機進行通信，必須使數(shù)據(jù)傳遞的格式標準化、規(guī)格化。接口采用同一標準規(guī)格不僅有利于信息傳遞和維修，而且可以簡化設計。目前，技術人員正致力于開發(fā)低成本、高速串行的接口，來解決信號電纜非接觸化、光導纖維以及光藕器的大容量化、小型化、標準化等問題。

（六）軟件技術

軟件與硬件必須協(xié)調(diào)一致地發(fā)展。為了減少軟件的研制成本，提高生產(chǎn)維修的效率，要逐步推行軟件標準化，包括程序標準化、程序模塊化、軟件程序的固化、推行軟件工程等。

二、機電一體化技術的主要應用領域

（一）數(shù)控機床

數(shù)控機床及相應的數(shù)控技術經(jīng)過40年的發(fā)展，在結構、功能、操作和控制精度上都有迅速提高，具體表現(xiàn)在：

1、總線式、模塊化、緊湊型的結構，即采用多CPU、多主總線的體系結構。

2、開放性設計，即硬件體系結構和功能模塊具有層次性、兼容性、符合接口標準，能最大限度地提高用戶的使用效益。

3、WOP技術和智能化。系統(tǒng)能提供面向車間的編程技術和實現(xiàn)二、三維加工過程的動態(tài)仿真，并引入在線診斷、模糊控制等智能機制。

4、大容量存儲器的應用和軟件的模塊化設計，不僅豐富了數(shù)控功能，同時也加強了CNC系統(tǒng)的控制功能。

5、能實現(xiàn)多過程、多通道控制，即具有一臺機床同時完成多個獨立加工任務或控制多臺和多種機床的能力，并將刀具破損檢測、物料搬運、機械手等控制都集成到系統(tǒng)中去。

6、系統(tǒng)的多級網(wǎng)絡功能，加強了系統(tǒng)組合及構成復雜加工系統(tǒng)的能力。

7、以單板、單片機作為控制機，加上專用芯片及模板組成結構緊湊的數(shù)控裝置。

（二）計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS）

CIMS的實現(xiàn)不是現(xiàn)有各分散系統(tǒng)的簡單組合，而是全局動態(tài)最優(yōu)綜合。它打破原有部門之間的界線，以制造為基干來控制“物流”和“信息流”，實現(xiàn)從經(jīng)營決策、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)準備、生產(chǎn)實驗到生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機結合。企業(yè)集成度的提高可以使各種生產(chǎn)要素之間的配置得到更好的優(yōu)化，各種生產(chǎn)要素的潛力可以得到更大的發(fā)揮。

三）柔性制造系統(tǒng)（FMS）

柔性制造系統(tǒng)是計算機化的制造系統(tǒng)，主要由計算機、數(shù)控機床、機器人、料盤、自動搬運小車和自動化倉庫等組成。它可以隨機地、實時地、按量地按照裝配部門的要求，生產(chǎn)其能力范圍內(nèi)的任何工件，特別適于多品種、中小批量、設計更改頻繁的離散零件的批量生產(chǎn)。

（四）工業(yè)機器人

第1代機器人亦稱示教再現(xiàn)機器人，它們只能根據(jù)示教進行重復運動，對工作環(huán)境和作業(yè)對象的變化缺乏適應性和靈活性；第2代機器人帶有各種先進的傳感元件，能獲取作業(yè)環(huán)境和操作對象的簡單信息，通過計算機處理、分析，做出一定的判斷，對動作進行反饋控制，表現(xiàn)出低級智能，已開始走向實用化；第3代機器人即智能機器人，具有多種感知功能，可進行復雜的邏輯思維、判斷和決策，在作業(yè)環(huán)境中獨立行動，與第5代計算機關系密切。

三、機電一體化技術的發(fā)展前景

縱觀國內(nèi)外機電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀和高新技術的發(fā)展動向，機電一體化將朝著以下幾個方向發(fā)展。

（一）智能化

智能化是機電一體化與傳統(tǒng)機械自動化的主要區(qū)別之一，也是21世紀機電一體化的發(fā)展方向。近幾年，處理器速度的提高和微機的高性能化、傳感器系統(tǒng)的集成化與智能化為嵌入智能控制算法創(chuàng)造了條件，有力地推動著機電一體化產(chǎn)品向智能化方向發(fā)展。智能機電一體化產(chǎn)品可以模擬人類智能，具有某種程度的判斷推理、邏輯思維和自主決策能力，從而取代制造工程中人的部分腦力勞動。

（二）系統(tǒng)化

系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結構進一步采用開放式和模式化的總線結構。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進行任意的剪裁和組合，同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)特征之二是通信功能大大加強，一般除RS232等常用通信方式外，實現(xiàn)遠程及多系統(tǒng)通信聯(lián)網(wǎng)需要的局部網(wǎng)絡正逐漸被采用。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關系，如何賦予機電一體化產(chǎn)品以人的智能、情感、人性顯得越來越重要。機電一體化產(chǎn)品還可根據(jù)一些生物體優(yōu)良的構造研究某種新型機體，使其向著生物系統(tǒng)化方向發(fā)展。

（三）微型化

微型機電一體化系統(tǒng)高度融合了微機械技術、微電子技術和軟件技術，是機電一體化的一個新的發(fā)展方向。國外稱微電子機械系統(tǒng)的幾何尺寸一般不超過1cm3，并正向微米、納米級方向發(fā)展。由于微機電一體化系統(tǒng)具有體積小、耗能小、運動靈活等特點，可進入一般機械無法進入的空間并易于進行精細操作，故在生物醫(yī)學、航空航天、信息技術、工農(nóng)業(yè)乃至國防等領域，都有廣闊的應用前景。目前，利用半導體器件制造過程中的蝕刻技術，在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。

（四）模塊化

模塊化也是機電一體化產(chǎn)品的一個發(fā)展趨勢，是一項重要而艱巨的工程。由于機電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標準機械接口、電氣接口、動力接口、信息接口的機電一體化產(chǎn)品單元是一項復雜而重要的事，它需要制訂一系列標準，以便各部件、單元的匹配和接口。機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)可利用標準單元迅速開發(fā)新產(chǎn)品，同時也可以不斷擴大生產(chǎn)規(guī)模。

（五）網(wǎng)絡化

網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展對機電一體化有重大影響，使其朝著網(wǎng)絡化方向發(fā)展。機電一體化產(chǎn)品的種類很多，面向網(wǎng)絡的方式也不同。由于網(wǎng)絡的普及，基于網(wǎng)絡的各種遠程控制和監(jiān)視技術方興未艾，而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產(chǎn)品。

（六）綠色化

工業(yè)的發(fā)達使人們物質豐富、生活舒適的同時也使資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴重污染，于是綠色產(chǎn)品應運而生。綠色化是時代的趨勢，其目標是使產(chǎn)品從設計、制造、包裝、運輸、使用到報廢處理的整個生命周期中，對生態(tài)環(huán)境無危害或危害極小，資源利用率極高。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢時能回收利用。綠色制造業(yè)是現(xiàn)代制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式。

綜上所述，機電一體化是眾多科學技術發(fā)展的結晶，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求。它促使機械工業(yè)發(fā)生戰(zhàn)略性的變革，使傳統(tǒng)的機械設計方法和設計概念發(fā)生著革命性的變化。大力發(fā)展新一代機電一體化產(chǎn)品，不僅是改造傳統(tǒng)機械設備的要求，而且是推動機械產(chǎn)品更新?lián)Q代和開辟新領域、發(fā)展與振興機械工業(yè)的必由之路。

參考文獻：

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4、章浩,張西良,周士沖.機電一體化技術的發(fā)展與應用[J].農(nóng)機化研究,2006(7).

一體化技術論文范文4

1.評價形式單一

在傳統(tǒng)的學生考核機制中，采用的是百分制，平時成績占30%，考試成績占70%，對于一些理論學習要求強的學科來說這樣評估方式是可取的。但是，電子技術注重學生的實際操作能力，單一的考評模式無法反映學生對知識的掌握情況。

2.教材理論性過強

電子技術這門學科涉及許多專業(yè)名詞，比如“有源逆變電力”和“無源逆變電路”，學生看到這些名詞很頭疼，如果再加上單一的授課模式，學生對這些知識點的學習就會產(chǎn)生厭惡情緒，若沒有了興趣，后期的學習只會變得越來越難。

3.理論教學和實踐教學不配套

理論課和實踐課因為任課老師的不同，在教學中授課內(nèi)容、授課進度以及授課的重點不完全統(tǒng)一。有時在進行實踐課教學的時候，理論學習還沒有講到，因此許多學生對實踐教學內(nèi)容沒有深刻了解，許多學生只是按照老師的操作步驟重新做了一遍。即使學生要實踐的理論課已經(jīng)學過，但是時間過得比較久，學生已經(jīng)遺忘了學習內(nèi)容，這樣的實踐教學效果可想而知。

二、一體化教學在電子技術教學中的應用

所謂的一體化教學，就是改變傳統(tǒng)以老師為主角的靜態(tài)教學模式，讓學生參與到課堂教學中來，采取師生互動、學生主動學習、理論和實踐相結合的教學模式，這樣一種教學模式既可以使學生對知識點的學習得到及時鞏固，又不會出現(xiàn)重復學習知識點的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生對電子技術這門課的興趣。關于在電子技術教學中實施一體化教學，筆者主要從以下四個方面來進行：

1.編排理論和實踐相結合的教材

教材是老師教學和學生學習的根本依據(jù)，因此對于教材的選用和編排是很重要的。以往的教材過多注重理論，新編的教材就要在理論之間穿插一些實際的例子加深學生的理解，如講到任務三晶閘管的工作原理時，一方面我們可以提供實物和圖片，另一方面給學生展示使用晶閘管的一些成品電路如電風扇的調(diào)速器加深學生對知識點的理解和印象。另外，對于教材的選用也要與時俱進，不能選定一本教材之后不再改變，電子技術的發(fā)展是很快的，教學要和最新技術相結合，不能讓學生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所學早已經(jīng)過時，出現(xiàn)學校教學和企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)能夠同時擔任理論和實踐教學的一體化教師

針對目前電子技術教學過程中理論課和實踐課是由不同老師授課的現(xiàn)象，培養(yǎng)能夠同時教授理論課和實踐課的一體化教師。對于這些老師的培養(yǎng)，一是可以從企業(yè)直接引入技能型人才，加入教師隊伍。二是對原有的骨干教師進行實踐教學能力培養(yǎng)，原有的教師對教學已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗，經(jīng)過實踐和理論兩方面的培養(yǎng)，就能讓他們對教授的課程有更深的理解；學校領導必須轉變觀念，不要將專業(yè)課老師分成理論課和實踐課教師。一體化課程必須安排一體化老師來上，如果電子技術、電子技能與實訓還是分開上，或者分教師上，這樣的一體化課程教學又將回到傳統(tǒng)模式。

3.教學地點選在電子實訓室

在電子實訓室教學的時候，可以將課本上提到的抽象的名詞以實物指給學生看，學生會對所學產(chǎn)生興趣，對于所學有直觀的感受，也能增加動手操作能力。比如在對“電流控制型開關穩(wěn)壓電源的調(diào)整與測試”這個任務進行講解的時候，就可以將任務中相關設備擺出來，讓學生自主探索設備的使用方法，進而督促學生仔細研讀教材，學生從“要我學”逐步向“我要學”轉變。

4.采用多元化的考評機制

鑒于電子技術教學的實踐性，對于它的考評要集中在平時的課堂教學中，比如操作水平、展示水平、報告書寫水平以及出勤率等方面的考查。

三、結語

一體化技術論文范文5

近年來，職業(yè)技術師范院校作為普通本科院校，引進人才主要以高學歷為主，近幾年來引進了大量的博士研究生或是博士后。這些高學歷的青年教師，只是從一個學校畢業(yè)進入另一個學校任教。他們在理論深度和廣度上以及新知識的掌握上毋庸置疑，但是他們的缺點也是十分明顯的。第一，青年教師大多缺乏實踐、操作經(jīng)驗，會說不會做的情況普遍存在。第二，自身的研究方向也與院校自身的特點和目標發(fā)展不一致。這些高學歷人才引進以后，并沒有根據(jù)職業(yè)技術師范學院的特點及時調(diào)整自己的研究方向。院校引進人才上，存在著目標不明確，盲目追求高學歷人才，追求高精尖人才的問題。這在一定程度上造成了人才高消費，學校發(fā)展不接“地氣”的局面。

二、對青年教師培養(yǎng)缺乏計劃性

青年教師的發(fā)展和培養(yǎng)決定著一個學校未來的發(fā)展，也是師資隊伍建設的重點。可以說青年教師是一把“雙刃劍”，他們善于接受新知識新技術，具有積極進取可塑性強的優(yōu)點的，卻又缺乏教學實踐經(jīng)驗。教學實踐經(jīng)驗的豐富主要靠自身積累，但積累是一個長期的過程，難以解決眼前的需要。因此，職業(yè)技術師范院校應該結合自身需求和特色有計劃有步驟地對青年教師展開培訓，有意識地快速提高青年教師的實踐經(jīng)驗。特別是職業(yè)技術師范院校有自己鮮明的特點，卻又與很多青年教師畢業(yè)的高等院校有很大的區(qū)別，導致很多青年教師剛入職時“水土不服”。在沒有明確授課對象的特點，而是仿模普通高校的授課，過分強調(diào)理論深度和知識的前沿性，以致理論過深而學生聽不懂、理論與實踐聯(lián)系不緊密等現(xiàn)象。在一定程度上影響了教學質量。由于院校沒有成套的培養(yǎng)方案，青年教師往往需要幾年時間才能成為合格的“一體化”教師。

三、加強師資隊伍建設對策建議

優(yōu)秀的師資隊伍是院校的最寶貴財富，師資隊伍建設則是決定著院校未來發(fā)展和高素質“一體化”職教師資人才培養(yǎng)的根本因素［4］。針對上述的幾個問題，提出如下對策建議。

（一）走出去，請進來

職業(yè)技術師范類院校是為高職院校培養(yǎng)“一體化”職教師資的搖籃。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，為了對職業(yè)師范教育有充分的定位和認識，要從兩個方面著手。一方面，定期安排教師走訪中高職院校，實地考察，了解中高職院校對人才需求的目標和方向，實現(xiàn)培養(yǎng)人才和需求單位的無縫對接。另一方面，定期聘請中高職院校的專家來學校做報告和座談，讓更多的院校師生受益，在學習和探討的過程中認識職業(yè)師范教育的意義，明確“一體化”職教理念的內(nèi)涵，找到理論和實踐相融合的平衡點。

（二）明確需求，立體化引進人才

引進人才，要充分考慮職教師資人才培養(yǎng)中的“能力本位”的特點，明確需求，放寬眼界，分層次立體化引進。根據(jù)人才的能力特長，引進人才可以分為：實驗教師、實踐教師、理論教師、專家四個層次。對于理論教師引進人才對象為研究生以上高學歷、對口專業(yè)優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，緊缺專業(yè)人才可以給予政策導向。面向企業(yè)、相關行業(yè)引進具有相關專業(yè)中級或高級以上職稱的實踐經(jīng)驗豐富的技術型人才作為實驗教師或實踐教師。對于急需或者重點發(fā)展的專業(yè)方向可以引進相關領域專家。各層次人才相輔相乘，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，可以相互學習，互為培訓。

（三）“千錘百煉”，增強教師自身造血機能

（1）以培訓和比賽的形式，激勵教師，特別是青年教師在教學和實踐方面的能力培養(yǎng)。以天津職業(yè)技術師范大學機制系為例，從2007年起，學校每個假期組織理論教師集中訓練，以解決大多數(shù)“校門－校門”的博士畢業(yè)教師的缺乏實踐經(jīng)驗的實際問題；40歲以下全體教師（占教師總數(shù)的90％）參加學校組織的理論教師“雙師杯”技能大賽，組織了“加工中心”、“數(shù)控車”、“普銑”、“普車”、“熱加工”等各種訓練，考試合格可以獲得相應等級證書。每年組織45歲以下中青年教師進行講課比賽、教案比賽、說課比賽，聘請教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀主講點評指導。（2）設立專項經(jīng)費資助，鼓勵教師走出校門，參加各種相關專業(yè)的特色培訓、國際會議、學術交流等，聘請國內(nèi)外相關領域專家作報告、培訓，了解行業(yè)需求，把握前沿技術和發(fā)展趨勢，提升教師綜合素質。（3）建立“沉浸式”教師培養(yǎng)模式。新引進的沒有教學經(jīng)驗的教師均安排在第一學期全程給經(jīng)驗豐富的老教師助課（包括聽課，寫作業(yè)，批改作業(yè)，上習題課各環(huán)節(jié)），第二學期講授該門課程，并且助課期間，每節(jié)課都要求撰寫標準格式教案，包括本節(jié)課的重難點，主要講解內(nèi)容，每個知識點講述的時間，知識點講課技巧，課程的導入，互動，板書，PPT，作業(yè)，預習等，讓新教師真正的沉下來、浸進教學的各個環(huán)節(jié)中來，為上講臺做好充分的準備，最后要經(jīng)院系考核合格才可以登上講臺。（4）校企合作，加強學校和企業(yè)間的結合，企業(yè)的工程師與學校的教師之間的交流，可以設立輪崗制度，鼓勵理論教師走進企業(yè)，服務企業(yè)，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)管理、新設備、新技術，第一時間了解社會需求，為培養(yǎng)復合型“一體化”教師提供平臺。（5）為新入職的青年教師制定詳細的培養(yǎng)培訓方案，如下表一所示，為機械專業(yè)教師五年內(nèi)的培訓方案示例。通過座談會，調(diào)查問卷的形式，了解青年教師的需求和想法，及時給予解決和溝通，幫助青年教師教師快速融入新的環(huán)境，逐漸成長為優(yōu)秀的教師。

四、結語

一體化技術論文范文6

能提升醫(yī)者素質，優(yōu)化服務。隨著計算機技術在醫(yī)院廣泛應用，可通過對醫(yī)院工作人員進行信息化系統(tǒng)的培訓，使他們掌握計算機基本知識和本科室情況，提升人員素質，適應醫(yī)院現(xiàn)代化建設與發(fā)展的客觀要求。同時，全院信息化管理，可以實現(xiàn)資源整合，優(yōu)化就診流程，更好的服務于患者。

2信息化在醫(yī)院管理上運用的現(xiàn)狀

國內(nèi)醫(yī)院的信息系統(tǒng)建設多是以應用需求為驅動的建設模式，是一個逐步完善、擴大的過程，不同的醫(yī)院應用的系統(tǒng)有很多差異，應用的深入程度與應用效果也有很大不同，即使是同一家醫(yī)院，醫(yī)療及其管理流程也存在一定的問題，概括來說存在以下幾個方面問題：

（1）數(shù)據(jù)沒有做到全院互通

很多醫(yī)院已經(jīng)在臨床和檢查上運用了信息化技術，但多是重視部門及數(shù)字化應用，數(shù)據(jù)沒有做到全院共享，使得全院醫(yī)療及其管理流程有斷點。

（2）沒有將信息化滲透到各個環(huán)節(jié)

大部分醫(yī)院沒有全面將信息管理功能滲透到醫(yī)療、急救、護理、科研、財務核算、行政后勤管理等各個環(huán)節(jié)，即使財務系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)有提供豐富的管理數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)對醫(yī)院、科室、個人的重要亦一樣沒有得到進一步的分析展示。

（3）對管理信息化重視不夠

大部分醫(yī)院都能看到醫(yī)療業(yè)務上的信息化投入的必要意義和重要作用，但對管理上的業(yè)務投入認識不足、重視不夠。

3如何進一步強化醫(yī)院管理信息化建設

信息系統(tǒng)作為我國新醫(yī)改方案中“四梁八柱”的八柱之一，是醫(yī)院提高信息化管理的一個主要手段。信息化的在管理中的運用程度直接關系醫(yī)院管理的精細化、科學化程度，也是現(xiàn)代化醫(yī)療建設的重要標志。信息化建設在醫(yī)院管理中發(fā)揮了日益突出的作用，醫(yī)院應本著為百姓提供安全便捷的優(yōu)質醫(yī)療服務的原則，實行一體化的網(wǎng)絡管理，打造先進的、人性化的醫(yī)療流程，從而提升醫(yī)院管理水平。

（1）要高度重視醫(yī)院管理信息化建設

業(yè)務信息化能夠極大地方便醫(yī)護工作者，降低醫(yī)療差錯，優(yōu)化醫(yī)療服務流程，為病人提供及時、便捷的服務，更好地打造醫(yī)院的口碑。但管理信息化也具有不可低估的作用，如通過績效管理系統(tǒng)貫徹醫(yī)院經(jīng)營目標，對科室經(jīng)營效果進行綜合評價，引導醫(yī)生護士的醫(yī)療行為，可以科學評價其工作過程與結果，優(yōu)績優(yōu)酬，充分調(diào)動職工積極性。業(yè)務信息化可以為患者提供更便捷的醫(yī)療服務，管理信息化則能更好促進內(nèi)部管理科學化。因此，醫(yī)院應高度重視管理信息化建設，做到業(yè)務信息化與管理信息化并重。

（2）醫(yī)院各個科室高度配合

醫(yī)院管理信息系統(tǒng)建設不僅僅是計算機應用問題，它牽扯到全院所有科室及科室之間的管理模式和管理流程的改變和重組。如醫(yī)師醫(yī)囑的規(guī)范、醫(yī)囑執(zhí)行的頻率、醫(yī)療表格的準備、基礎數(shù)據(jù)標準字典等工作，單憑及計算機中心的技術人員是很難完成的，必須要有各職能科室的介入。要著重把醫(yī)院管理信息化建設從單純解決醫(yī)生、護士工作效率，降低勞動強度的表面深入到醫(yī)療流程、護理流程中，建立一個信息標準規(guī)范、接口規(guī)范的信息化管理系統(tǒng)。

（3）加強醫(yī)院計算機中心的建設