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魯濱遜漂流記作者范文1
《魯濱遜漂流記》這本書主要講了年輕的魯濱遜出海行商，船在海上突然觸礁，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來，卻落到了一個荒島上。
可魯濱遜并沒有絕望，而是堅強(qiáng)地活了下來。起初，他靠打撈沉船上的物資生活。后來，他在荒島上試著種植大麥和水稻，并捕捉和馴服山羊作為肉食的來源。
有一天，魯濱遜從野人部落里就下了一個俘虜。因?yàn)槟翘焓切瞧谖澹贼敒I遜給他起名“星期五”。從此，他們倆相依為伴，在荒島上度過了一年又一年。直到在荒島附近發(fā)現(xiàn)了一艘英國輪船，才離開了荒島。
讀完了這本書，我被魯濱遜那不畏艱險，機(jī)智勇敢的精神所感動了。試想，如果一個人沒有足夠的勇氣和智慧，又怎能在一個荒無人煙的環(huán)境中生活了28個春秋呢！假如被流落到荒島上的不是魯濱遜，而是我們自己，被說是28年，就是一年，一個月，甚至是一天，也生活不下去呀！
現(xiàn)在，在我們身邊，像魯濱遜這樣的人已經(jīng)不多了。大多數(shù)都是那些衣來伸手，飯來張口的富家子弟，他們大手大腳地花零用錢。要知道，這些錢都是父母掙的血汗錢哪。像我家隔壁的張叔叔，創(chuàng)業(yè)中沒花過父母的一分錢。經(jīng)過3年的艱苦奮斗，他現(xiàn)在年薪6萬，成了我們村年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。
魯濱遜漂流記作者范文2
一、培養(yǎng)興趣閱讀
閱讀既要注重教師指導(dǎo)下的閱讀，更應(yīng)重視個人經(jīng)常性的課外閱讀。我采用各項活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。如設(shè)計班級的黑板報、墻報，成立班級圖書角；訂閱報刊、雜志，多進(jìn)行演講、朗讀比賽；多聽廣播、看電視、看課外書…鼓勵學(xué)生堅持不懈的閱讀，學(xué)生的見識廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言組織能力也加強(qiáng)了。在班級我經(jīng)常把一些好書介紹給同學(xué)們，大家一起討論書中的內(nèi)容，交流自己對人物的理解，同學(xué)們的讀書興趣被調(diào)動起來了，大家互相借書看，《三國演義》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》等都是大家喜歡的書。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。
二、誦讀記憶是積累語言的重要方法
誦讀記憶。兒童正處于儲存語言的最佳時期，多背誦些妙詞佳句，精品文章，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，更有利于積累語言，提高語言表達(dá)能力。尤其是現(xiàn)在我們使用的人教版語文教材，不僅文章語言文字美不勝收，還安排了許多成語、格言、警句，熟讀成誦，不僅是一種認(rèn)識的積累，更是一種祖國深厚文化底蘊(yùn)的熏陶。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦的時間。其中品讀感悟語言文字，是有效背誦的好方法。比如在學(xué)習(xí)句子與段落，要從反復(fù)出現(xiàn)的語言現(xiàn)象中感悟句子的表達(dá)形式和連句成段的方法，體會句子與句子之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。通過多種形式的感悟，讓學(xué)生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。除了課文中要求背誦的課文之外，能激發(fā)聲真情實(shí)感的語段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會積累語言。
三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用
在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法提高了學(xué)生品詞析句的能力，提高學(xué)生的感受能力，使得學(xué)生積累語言更主動健康。1.在讀中品味，提高感受能力。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀體會其中所蘊(yùn)涵的思想感情，小組全班性的展開討論，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)生，教師，書本三者之間產(chǎn)生共鳴。2.比較品析。通過增加或者減少詞語，讓學(xué)生比較前后的不同句子表達(dá)上的優(yōu)缺點(diǎn)，體會作者用詞的精妙。還可以用換詞的方法，在比較中體會用詞的準(zhǔn)確性，從而促進(jìn)學(xué)生對詞語句子感悟的精確，培養(yǎng)他們字斟句酌的品析習(xí)慣。3.想象延伸，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。邊讀邊想，讓學(xué)生把抽象的語言文字通過聯(lián)想的方法把它變成生動連貫的畫面，把具體的場景活靈活想的再現(xiàn)眼前，把情景文字語言融為一體，在語言積累的同時提高其使用語言的能力。
四、在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的樂趣
學(xué)生在交流中不僅可以互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會到成功的喜悅，激發(fā)積累語言的樂趣。成功交流的方法如下。1.園地交流法。在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘錄的優(yōu)美詞句。2.手抄報交流法。把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報的內(nèi)容，交流手抄報時，也交流了優(yōu)美詞句。3.讀書筆記交流法。這是最廣泛也是最為有效的方法，同學(xué)間定期交換讀書筆記，把每個同學(xué)的讀書筆記作為全班同學(xué)的共同財富。
五、在生活中積累觀察
生活實(shí)踐對語言積累有深刻影響。學(xué)習(xí)語言必須緊密結(jié)合生活，這樣學(xué)到的語言才真正是活的語言，才會更有生命的活力。生活處處有語文，我們要做有心人。鼓勵學(xué)生積極地投入到社會生活中去，去觀察，去感受，去積累。還可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，到著名的景點(diǎn)去旅游，去閱讀大自然這部無字書，還有像自辦黑板報或讀書手抄報、書簽等，都是積累語言的途徑。這樣直接、間接的語言材料積累多了，語文水平一定能不斷提高，能力會不斷增強(qiáng)。
六、重視閱讀積累，提高語言表達(dá)
多年的教學(xué)實(shí)踐，感悟?qū)W生在豐富的閱讀中積累的重要性。讓學(xué)生充分地運(yùn)用語言，閱讀中儲備的語言要素、表達(dá)方式。讓閱讀積累與運(yùn)用實(shí)現(xiàn)有效共生。⑴在書面表達(dá)方面。發(fā)掘教材的語言表達(dá)，讓課文成為學(xué)生習(xí)作的范本。讓學(xué)生將所學(xué)課文的生動詞匯，加上主題和內(nèi)容，寫成片段或小短文，然后挑選好的展示給學(xué)生，激勵他們大膽運(yùn)用所學(xué)的辭藻。長期堅持，學(xué)生文章的文采就可能得到提高。有時挑選課文中一些好片段，讓學(xué)生去模仿，寫成小短文，再組織學(xué)生自己去評價，同樣選出好作品，展示給學(xué)生。通過練筆，學(xué)生進(jìn)一步理解作者謀局布篇、遣詞造句的方法，并學(xué)以致用，運(yùn)用能力、習(xí)作能力得到相應(yīng)的提升。⑵在口頭表達(dá)方面。注重學(xué)生的課堂發(fā)言。鼓勵學(xué)生在上課發(fā)言時能旁征博引，多運(yùn)用頭腦中儲備的語言，讓自己的發(fā)言更加精彩。課堂上，學(xué)生如能運(yùn)用上課外書的知識作答提問的，語言能模仿課外書中語氣的，筆者就在班里給予熱烈鼓勵，并對考試評價欄中的“課堂表現(xiàn)”給予加分。這樣的事，筆者每節(jié)課都在做，現(xiàn)在每節(jié)課都能聽到一些學(xué)生的精彩發(fā)言，而且是逐漸增加。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的會話。鼓勵學(xué)生在生活中與同學(xué)會話、與老師會話、與家長會話時也能有意識地運(yùn)用在課內(nèi)外閱讀中所積累的語言，讓學(xué)生、家長互相監(jiān)督。
七、讀寫結(jié)合