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工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞 ERP 沙盤模擬 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.12.027

Abstract This paper analyzed and discussed ERP Sand Table Simulation . With the example of Shaanxi University of Science and Technology， the detail of ERP Sand Table Simulation in university was illustrated. Based on capability cultivation of students， some proposals was proposed. The proposals is valuable.

Key words ERP； Sand Table Simulation； capability cultivation

1 ERP沙盤模擬概述

企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planning， ERP）是由美國(guó)加特納公司于20世紀(jì)90年代初提出來的一種新型管理信息系統(tǒng)。它以制造資源計(jì)劃為基礎(chǔ)，將企業(yè)的生產(chǎn)、原材料、質(zhì)量、銷售、財(cái)務(wù)、人力資源等方面的信息集合起來，實(shí)現(xiàn)物流、信息流、資金流、價(jià)值流和業(yè)務(wù)流的有機(jī)集成，以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為平臺(tái)，面向供應(yīng)鏈管理，強(qiáng)調(diào)人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷的全面結(jié)合與全面控制，追求企業(yè)的最低成本和最佳效益。

ERP沙盤模擬主要通過沙盤這種直觀的形式來反映企業(yè)運(yùn)營(yíng)的主要環(huán)節(jié)和流程。通過ERP沙盤模擬的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握ERP的主要思想與內(nèi)容，在團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作中感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程，體會(huì)物流和供應(yīng)鏈管理的思想在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，開闊視野，大有裨益。

2 陜西科技大學(xué)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的開展情況

陜西科技大學(xué)開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)已有近十年年的時(shí)間，受到了學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)效果良好。下面對(duì)我校開展的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，作詳細(xì)說明。

2.1 ERP沙盤

從整體上來講，ERP沙盤分為兩部分，上半部分用來描述企業(yè)的生產(chǎn)過程及物流過程，下半部分主要用來描述企業(yè)的資金流過程。在ERP模擬沙盤上，企業(yè)的生產(chǎn)物流過程主要包括：下原材料定單、原材料采購(gòu)及入庫(kù)、生產(chǎn)加工、產(chǎn)成品入庫(kù)、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)。企業(yè)的資金流主要表現(xiàn)在：現(xiàn)金流、銀行貸款及利息、應(yīng)收應(yīng)付、行政管理費(fèi)用、設(shè)備變更費(fèi)用及維護(hù)費(fèi)用、營(yíng)銷費(fèi)用、廠房租金、設(shè)備價(jià)值及折舊、產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用、市場(chǎng)開拓費(fèi)用、認(rèn)證費(fèi)用、貼現(xiàn)及稅金等各個(gè)方面。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、固定設(shè)備、產(chǎn)品原料、現(xiàn)金流量等實(shí)物也展示于沙盤之上，各項(xiàng)指標(biāo)的運(yùn)營(yíng)用移動(dòng)的“籌碼”和特殊道具（模板、卡片等）來表現(xiàn)。由此，每一步?jīng)Q策對(duì)企業(yè)整體狀況的影響將在沙盤上一一展現(xiàn)。

2.2 ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)開展的情況

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)陜西科技大學(xué)物流工程專業(yè)、工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生開展（20個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分），每班30人左右，分為六組，分別代表各自經(jīng)營(yíng)的企業(yè)；每組5人，分別擔(dān)任企業(yè)的各個(gè)管理者角色：公司總裁CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)和采購(gòu)經(jīng)理。企業(yè)運(yùn)營(yíng)時(shí)間為六年，其初始狀態(tài)是正在發(fā)展的一個(gè)企業(yè)。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書對(duì)實(shí)訓(xùn)過程與主要規(guī)則有一定的了解。在企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)前，老師會(huì)帶領(lǐng)各個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)教學(xué)年的運(yùn)營(yíng)，使各個(gè)小組能熟悉運(yùn)營(yíng)的流程，可以獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)營(yíng)的模擬工作。模擬經(jīng)營(yíng)分為若干經(jīng)營(yíng)周期（會(huì)計(jì)年度），每個(gè)周期要經(jīng)歷三個(gè)階段：一是年初準(zhǔn)備階段，主要工作有支付所得稅金、召開經(jīng)營(yíng)會(huì)議制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、參加訂貨會(huì)爭(zhēng)取訂單；二是年中運(yùn)行階段，運(yùn)營(yíng)時(shí)按季度重復(fù)進(jìn)行，按順序進(jìn)行，每季度運(yùn)營(yíng)的流程如下：廣告投放計(jì)劃，銷售訂單登記，生產(chǎn)計(jì)劃制定，采購(gòu)計(jì)劃制定，資金預(yù)算，資金使用計(jì)劃運(yùn)行執(zhí)行，記錄、反饋、總結(jié)、分析；三是年末總結(jié)階段，主要工作有更新長(zhǎng)期貸款、付利息，支付設(shè)備維護(hù)費(fèi)，支付租金/購(gòu)買建筑，折舊，新市場(chǎng)開發(fā)/ISO認(rèn)證，關(guān)賬，完成資產(chǎn)負(fù)債表，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解讀經(jīng)營(yíng)要點(diǎn)。

陜西科技大學(xué)物流工程專業(yè)、工業(yè)工程專業(yè)開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)積累了豐富的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。近年來，我們把ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的專業(yè)范圍擴(kuò)大了許多，如工業(yè)工程、機(jī)械制造、材料成型等專業(yè)，效果理想。

一方面，從學(xué)生的角度來看，學(xué)生總體上對(duì)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)很感興趣，能夠認(rèn)真地完成企業(yè)的模擬運(yùn)營(yíng)任務(wù)；學(xué)生通過ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的流程有了較直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，普遍感覺開設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)非常必要；學(xué)生通過2～3天的沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，豐富了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了管理能力、思維能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)他們走上工作崗位和今后的發(fā)展有指導(dǎo)意義。

另一方面，從教師的角度來看，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，有利于發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)存在的問題，更好地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)；ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)有助于教師拓寬思維，有助于開展創(chuàng)造性和綜合性教學(xué)，提高教學(xué)效果。

工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文2

職業(yè)技能大賽看似學(xué)生之間技能的比拼，其實(shí)也反映了幕后指導(dǎo)教師的水平，也是指導(dǎo)老師的理論水平和專業(yè)技能的較量。我校為了迅速提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，采取了"走出去"、"引進(jìn)來"的方法。"走出去"不僅參加化工行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)班，更是到淮化集團(tuán)、淮河化工、山河輔料等企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，直接參與企業(yè)生產(chǎn)，熟悉生產(chǎn)工藝、提高操作技能。從而提升了教師的能力，開闊了教師的視野，成為真正的"雙師型"教師。我校為配合應(yīng)用化工專業(yè)的建設(shè)，由校長(zhǎng)牽頭，各企業(yè)老總積極響應(yīng)，搭建"應(yīng)用化工專業(yè)校企合作平臺(tái)"引進(jìn)了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍中。

2豐富了教學(xué)形式

技能的訓(xùn)練必須讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操練，不斷摸索和總結(jié)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行基本知識(shí)和基本原理的學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐真正緊密結(jié)合。為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式。

2.1項(xiàng)目化教學(xué)

以職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)為模板，重新編排理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生"學(xué)中做、做中學(xué)"將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化教學(xué)。

2.2開放式教學(xué)

建設(shè)"開放"實(shí)訓(xùn)室。以勤工助學(xué)崗位固定幾名學(xué)生作為實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生員，協(xié)助教師管理實(shí)訓(xùn)室，做到從早上8點(diǎn)到晚上9點(diǎn)對(duì)學(xué)生開放（有教學(xué)任務(wù)的時(shí)間段除外）。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。學(xué)生只要不發(fā)生危險(xiǎn)事故，在征得指導(dǎo)老師的許可后，可以按照自己的思路來操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

2.3研討式教學(xué)

每次實(shí)訓(xùn)后，教師主持召開小型專題研討會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高技能。通過分析詳細(xì)成績(jī)單（電腦評(píng)分系統(tǒng)給出），對(duì)偶然出現(xiàn)的高分成績(jī)，尋找其規(guī)律，并對(duì)新工藝，新方法進(jìn)行實(shí)施方案的討論。

2.4視頻錄制法教學(xué)

對(duì)以往典型操作制作實(shí)訓(xùn)視頻，便于經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成功視頻中的規(guī)范操作。找出錯(cuò)誤的操作、參數(shù)設(shè)置，加深印象，避免重復(fù)犯錯(cuò)。從2010年開始對(duì)《乙醛氧化制醋酸仿真工藝》和《乙醇精餾操作實(shí)訓(xùn)》兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行錄制視頻，學(xué)生在原有視頻基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新后再錄制新的視頻。至今已錄制視頻8套，取得不俗的效果。

3指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革

以石化類職業(yè)技能大賽的競(jìng)技標(biāo)準(zhǔn)和參賽經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地加入《化工生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》，《工業(yè)分析與檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等與大賽內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)相一直為期一周的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。按照大賽各課程理論知識(shí)的分值比例，合理的增減相關(guān)課程的課時(shí)，及時(shí)完善教學(xué)計(jì)劃。由"在教室講技能"轉(zhuǎn)為"在實(shí)訓(xùn)室講理論",整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出多媒體仿真機(jī)房、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能大賽為指導(dǎo)，開展教學(xué)改革，在改的教學(xué)課程有《化工生產(chǎn)技術(shù)》、《流體輸送控制與設(shè)備維護(hù)》、《工業(yè)分析》、《分析化學(xué)》、《應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)基本技能訓(xùn)練》、《化工產(chǎn)品質(zhì)量控制》、《基礎(chǔ)化學(xué)》。

4提高了學(xué)生職業(yè)技能的素質(zhì)

學(xué)校確立"以賽促學(xué)，以賽促教"教學(xué)目標(biāo)。建立大賽管理體制，搭建校內(nèi)大賽平臺(tái)，促成"校-省-國(guó)"大賽三梯度，實(shí)現(xiàn)選拔精英,輻射大眾的目的，并出臺(tái)了《校外競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。通過往屆獲獎(jiǎng)成果、獎(jiǎng)勵(lì)宣傳使技能大賽成為同學(xué)們談?wù)摵完P(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，在校園里營(yíng)造了"學(xué)技術(shù)，練技能"的良好氛圍，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。在2012年的第二屆校級(jí)職業(yè)技能大賽中，涌現(xiàn)出一批技能上不分伯仲的選手，最后只能通過綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，層層選拔出參加省賽和國(guó)賽的選手。通過職業(yè)技能大賽能以點(diǎn)帶面地促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)訓(xùn)操作水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。石化類技能大賽都是多人形成團(tuán)隊(duì)相互配合才能完成的，無疑增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，參賽學(xué)生的心理素質(zhì)在大賽中得到了很好的鍛煉。通過職業(yè)技能大賽的洗禮，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)的，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

5總結(jié)

工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文3

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) 工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè) 教學(xué)改革

一、項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法在職教領(lǐng)域已形成了完整的教法體系。[1]

二、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在新型教學(xué)模式中對(duì)于學(xué)生可以激發(fā)其好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。具體體現(xiàn)有：

1.目標(biāo)指向的多重性。對(duì)學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)教師，通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。對(duì)學(xué)校，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。

2.培訓(xùn)周期短，見效快。項(xiàng)目教學(xué)法通常是在短期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且教學(xué)效果可測(cè)評(píng)性好。

3.可控性好。項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要完成一個(gè)項(xiàng)目，必然涉及如何做的問題，這就要求學(xué)生結(jié)合原理分析項(xiàng)目、制定方案。

5.推動(dòng)教學(xué)改革。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要求教師靈活掌握時(shí)間，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及興趣發(fā)展，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并相應(yīng)提出或設(shè)計(jì)出既發(fā)展個(gè)性又注重全面平衡的教與學(xué)方案。

三、項(xiàng)目實(shí)施

1.項(xiàng)目實(shí)施條件

1.1項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是能讓學(xué)生在盡量接近企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)項(xiàng)目完成的整個(gè)過程。為此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)工業(yè)分析與檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，使硬件設(shè)備不斷完善。

1.2項(xiàng)目的內(nèi)容，既要能反映一定的知識(shí)內(nèi)容，又要符合社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，盡量能與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，具有一定的實(shí)際意義，同時(shí)還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，工業(yè)分析與檢驗(yàn)的項(xiàng)目必須經(jīng)過大量的企業(yè)調(diào)研，并認(rèn)真鉆研相關(guān)教材，確定出比較合理的項(xiàng)目任務(wù)。

2.明確項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：椰樹牌礦泉水中亞硝酸鹽含量的測(cè)定。

為了能讓學(xué)生了解企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的整個(gè)工業(yè)分析與檢驗(yàn)過程，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生完成從樣品采集、方案設(shè)計(jì)、分析、確定測(cè)定方案到實(shí)施測(cè)定方案的全過程，并能對(duì)整個(gè)項(xiàng)目用到的知識(shí)點(diǎn)、搜集的相關(guān)信息及完成過程的體會(huì)與收獲，整理成冊(cè)。

3.項(xiàng)目實(shí)施

3.1樣品采集。指導(dǎo)學(xué)生在某超市賣場(chǎng)的椰樹牌不同日期、批次、數(shù)量的礦泉水進(jìn)行抽樣采集。

3.2制定計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生通過查閱國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況制定測(cè)定方案，各組根據(jù)本組的實(shí)際情況，確定每個(gè)任務(wù)需要的時(shí)間、藥品和儀器等，教師適時(shí)給予輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們確定合理的、可實(shí)施的測(cè)定方案。整個(gè)過程學(xué)生由被動(dòng)的聽，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。

3.3實(shí)施過程。各小組根據(jù)制定的方案，開始實(shí)施，過程中的相關(guān)資料信息，及時(shí)做好記錄。以第一個(gè)任務(wù)樣品的采集為例，本過程是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到采集具有代表性樣品的重要性，熟悉采集的過程而設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過查閱有關(guān)樣品采集的資料，小組之間相互討論，查漏補(bǔ)缺，最后確定采集基本步驟和方案，并將本過程中的資料整理歸檔，經(jīng)老師確認(rèn)后，進(jìn)入采樣階段。通過這種以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在邊干邊學(xué)，學(xué)會(huì)思考，獲取知識(shí)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

4.評(píng)價(jià)與考核

項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核是教學(xué)過程中很重要的一環(huán)，為此，我們改變了以往只注重項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)而忽略對(duì)學(xué)生過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，各小組組長(zhǎng)都會(huì)拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)單上有要求記錄本組同學(xué)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，及小組同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力及參與度等的評(píng)價(jià)。另外，在學(xué)生遞交上項(xiàng)目報(bào)告單和實(shí)訓(xùn)過程資料時(shí)，還可以對(duì)其進(jìn)行口試，就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和資料查詢中的一些問題進(jìn)行提問，作為考核評(píng)價(jià)的一部分。最后，按分權(quán)把各評(píng)價(jià)匯總在一起，作為學(xué)生本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的總成績(jī)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.有利于提高學(xué)生的綜合能力。在本門課的實(shí)施過程中，既提高了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)、表述能力、又提高了溝通交流能力、管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題的能力，開拓了學(xué)生思維，發(fā)揮了學(xué)生潛能，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中主張學(xué)生自己搜集資料，確定方案，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一定程度上改善了一些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有利于更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。注重了過程性的評(píng)價(jià)和綜合能力的評(píng)價(jià)。

五、存在的問題

1. 這種以項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式，由于打破了原來的知識(shí)體系，學(xué)生掌握的知識(shí)不夠系統(tǒng)，因此，要在專業(yè)課的整個(gè)教學(xué)過程中得到普及和應(yīng)用，還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善項(xiàng)目體系，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)及其遞進(jìn)關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)、全面的知識(shí)框架；另外，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)，決不能忽視教師的主導(dǎo)作用；最后，對(duì)學(xué)生的分組要合理，充分關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免發(fā)生兩極分化。

2.項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是能讓學(xué)生在盡量接近企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)項(xiàng)目完成的整個(gè)過程，這要求學(xué)校要具備總夠的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及相關(guān)的設(shè)備，以滿足項(xiàng)目實(shí)施的需求。[3]

總之，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新的教學(xué)法，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能進(jìn)一步發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革提供新的思路和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M]，北京：科學(xué)出版社，2003.

工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文4

本文首先對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容的分析，然后對(duì)兄弟院校及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行大量的調(diào)研，確定了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的功能、內(nèi)容，目標(biāo)和特色。并為學(xué)生電子競(jìng)賽、教師科研、教學(xué)改革等提供良好的環(huán)境和氛圍。

【關(guān)鍵詞】

單片機(jī)；實(shí)訓(xùn)室；調(diào)研；內(nèi)容

1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)、內(nèi)容

1.1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建成預(yù)計(jì)能有效完成電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》理實(shí)一體化課程的講授與核心課程的實(shí)訓(xùn)，并且能為電子機(jī)電類、自動(dòng)控制類等專業(yè)提供單片機(jī)系統(tǒng)驗(yàn)證或測(cè)試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，也能為教師科研提供實(shí)踐平臺(tái)，以及為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供硬件條件和技術(shù)支持。

1.2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)容

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室課程體系從基礎(chǔ)到深入，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與課程體系配套，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注重實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合性，有利于學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新應(yīng)用能力提高。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容函蓋軟件實(shí)驗(yàn)、硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、SYJDP-01單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、PWM轉(zhuǎn)換電壓實(shí)驗(yàn)、8253定時(shí)器實(shí)驗(yàn)、ADC0809模數(shù)轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)、DAC0832數(shù)模轉(zhuǎn)換，EEPROM外部程序存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)、IC卡讀寫實(shí)驗(yàn)、USB接口通訊實(shí)驗(yàn)。

單片機(jī)課程體系中包含的單片機(jī)技術(shù)內(nèi)容：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)的開發(fā)工具（Proteus7.5和Keil uVision2）；單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)流程；單片機(jī)C51編程；單片機(jī)中斷系統(tǒng)編程；單片機(jī)人機(jī)接口編程；單片機(jī)通訊技術(shù)，單片機(jī)的擴(kuò)展及常用的芯片介紹。

2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研目標(biāo)

通過企業(yè)走訪、與企業(yè)人員座談、畢業(yè)生回訪、兄弟院校同行交流等方式，對(duì)行業(yè)企業(yè)用人需求，實(shí)訓(xùn)室的研究方向、內(nèi)容及目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理等方面進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研目標(biāo)為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的的合理性和單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本要點(diǎn)。

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室將是一個(gè)模擬的校企合作環(huán)境，集多專業(yè)、多功能于一身，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室不盡相同；在這模擬的校企合作環(huán)境下，學(xué)員可以接觸到和操作真正在單片機(jī)公司或企業(yè)內(nèi)使用的技術(shù)，了解真正的單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)流程。

3 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研過程簡(jiǎn)介

按照學(xué)院的部署，在統(tǒng)一安排下，電子信息學(xué)院院長(zhǎng)、書記，電子教研室主任、軟件教研室全體教師等十名同志于2013年10月20日至2013年12月9日分別去陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安測(cè)控電子技術(shù)有限公司進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的大概內(nèi)容為：行業(yè)企業(yè)及人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)及能力的需求分析、實(shí)訓(xùn)室的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的知識(shí)架構(gòu)、實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)及日常的儀器設(shè)備維護(hù)與管理。

經(jīng)過對(duì)上述各個(gè)兄弟院校與企業(yè)單位的調(diào)研走訪，獲得以下參考信息：

3.1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的的合理性

3.1.1 西安測(cè)控電子技術(shù)有限公司介紹行業(yè)發(fā)展

單片機(jī)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎很難找到哪個(gè)領(lǐng)域沒有單片機(jī)的蹤跡。導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置，飛機(jī)上各種儀表的控制，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，工業(yè)自動(dòng)化過程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，廣泛使用的各種智能IC卡，民用豪華轎車的安全保障系統(tǒng)，錄像機(jī)、攝像機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)的控制，以及程控玩具、電子寵物等等，這些都離不開單片機(jī)。更不用說自動(dòng)控制領(lǐng)域的機(jī)器人、智能儀表、醫(yī)療器械以及各種智能機(jī)械了。因此，單片機(jī)的學(xué)習(xí)、開發(fā)與應(yīng)用將造就一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用與智能化控制的科學(xué)家、工程師。

現(xiàn)代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產(chǎn)品中都會(huì)集成有單片機(jī)。手機(jī)、電話、計(jì)算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標(biāo)等電子產(chǎn)品中都含有單片機(jī)。汽車上一般配備40多片單片機(jī)，復(fù)雜的工業(yè)控制系統(tǒng)上甚至可能有數(shù)百片單片機(jī)在同時(shí)工作！單片機(jī)的數(shù)量不僅遠(yuǎn)超過PC機(jī)和其他計(jì)算機(jī)的總和，甚至比人類的數(shù)量還要多。基于以上原因，不論從教學(xué)、科研還是從學(xué)生的實(shí)際需求等方面來說都很有必要建立單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室。

3.1.2 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院了解實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行及行業(yè)人才需求情況

由于近年來企業(yè)發(fā)展速度飛快，學(xué)校教育在某些高新技術(shù)方面的人才培養(yǎng)相對(duì)滯后，造成了人才供需之間的巨大缺口，出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招聘也難的情況。

單片機(jī)開發(fā)因其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和巨大的人才缺口，其培訓(xùn)也被列入國(guó)家大學(xué)生電子競(jìng)賽專用項(xiàng)目，并對(duì)符合條件的人才培訓(xùn)項(xiàng)目予以支持。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)訓(xùn)室建于2002年，每學(xué)期承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展及專業(yè)知識(shí)的完備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)纹瑱C(jī)就業(yè)情況

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單片機(jī)起步于2000年，目前已經(jīng)有六界畢業(yè)生，主要就業(yè)單位為中國(guó)航天科技集團(tuán)九院十六所、深圳富士康等工作，從事單片機(jī)產(chǎn)品的初級(jí)設(shè)計(jì)、單片機(jī)產(chǎn)品檢測(cè)、單片機(jī)產(chǎn)品工藝及售前及售后技術(shù)。

3.2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本要點(diǎn)

3.2.1 技術(shù)先進(jìn)性

選用國(guó)內(nèi)先進(jìn)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上和課下的積極性和主動(dòng)性。完備的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和眾多擴(kuò)展模塊極大地豐富了課程的建設(shè)。

3.2.2 資源完備性

設(shè)備廠商應(yīng)提供成熟的課程體系及授課講義；提供完善的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)課件；提供成熟高校的單片機(jī)課程的大作業(yè)；提供各高校參加全國(guó)大學(xué)生電子大賽的單片機(jī)開發(fā)項(xiàng)目；每年提供多次的單片機(jī)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)；

3.2.3 設(shè)備實(shí)用性

采購(gòu)的設(shè)備應(yīng)具有完善的實(shí)驗(yàn)體系，通過接受該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生由淺入深逐步掌握單片機(jī)軟件編程、單片機(jī)硬件電路設(shè)計(jì)及單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)等相關(guān)知識(shí)。

4 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研分析及結(jié)論

工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文5

【論文摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于永恒建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出新要求，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革實(shí)踐。

實(shí)訓(xùn)是什么?實(shí)訓(xùn)是內(nèi)容最豐富的教科書，實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新最重要的源泉，實(shí)訓(xùn)是貫徹素質(zhì)教育最重要的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)是完成從簡(jiǎn)單到綜合、從知識(shí)到能力、從聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是房屋建筑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要地位和作用。縱觀當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的大趨勢(shì)，實(shí)踐環(huán)節(jié)在個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著越來越重要的地位。

《房屋建筑學(xué)》課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的建筑工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課，其掌握程度對(duì)于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果和效率有直接影響。然而，很多學(xué)生感覺該課程的學(xué)習(xí)難度大，往往花費(fèi)很多時(shí)間和精力卻收效不大，這是由于該課程具有內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性能力要求高的特點(diǎn)，單純地死記硬背只能是事倍功半。

本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過程，是將建筑方案設(shè)計(jì)過渡到建筑施工圖設(shè)計(jì)的一次嘗試，使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造與建筑實(shí)體的密切關(guān)系，從而提高分析和解決實(shí)際問題的能力，獲得建筑師的基本素質(zhì)，并加深對(duì)建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)，即建筑施工圖設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)。因此，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:了解設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和方法;學(xué)會(huì)利用建筑設(shè)計(jì)專用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。

21世紀(jì)的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與實(shí)際聯(lián)系密切，因此要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo):房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)是土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的第一次實(shí)踐，是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識(shí)和建筑制圖、建筑材料等課程結(jié)合起來的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。同時(shí)，房建實(shí)訓(xùn)是從理論到實(shí)踐的過渡過程，是將理論和實(shí)踐結(jié)合的集訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)中，采用真題假作，讓學(xué)生逐步接觸實(shí)際工程，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 轉(zhuǎn)貼于 　那么，房建實(shí)訓(xùn)應(yīng)給予學(xué)生什么呢?

為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練建筑是一個(gè)工種復(fù)雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。它需要建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等的配合。因此，房建實(shí)訓(xùn)也需要構(gòu)造、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)、施工等許多課程的知識(shí)都納入到房建中。為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中，安排一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在五天的時(shí)間里，針對(duì)建筑類型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容，組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑，以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學(xué)生參與評(píng)圖。評(píng)圖是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的檢查評(píng)定過程，如果沒有學(xué)生參與，只是給出一個(gè)概括的分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和提高。利用討論式評(píng)圖，可起到評(píng)定和促使學(xué)生提高水平的雙重作用。對(duì)一同學(xué)的作業(yè)大家一起討論、分析，并匯總意見;指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及提出改進(jìn)的建議。這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合思維能力，也鍛煉了交往、表達(dá)等綜合能力。最后由學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)過程，談設(shè)計(jì)體會(huì);指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，肯定長(zhǎng)處，提出問題，指出改進(jìn)方向。有條件時(shí)，將優(yōu)秀成果予以展覽，以利學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來作為范圖為以后的學(xué)生參考。

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的產(chǎn)業(yè)部門，國(guó)家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展，而建筑業(yè)的發(fā)展依賴于學(xué)校輸送大批的建筑方面的應(yīng)用型人才，這正是房屋建筑學(xué)專業(yè)存在和發(fā)展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)改革的宗旨所在。

房屋建筑實(shí)訓(xùn)是建筑工程專業(yè)學(xué)生初次接觸設(shè)計(jì)，由于缺乏了解，難以進(jìn)入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)教師的精心策劃上，通過循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，使學(xué)生漸入佳境，步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正確軌道。通過對(duì)《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)各主要環(huán)節(jié)的問題分析和學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的心理狀態(tài)分析，提出了搞好《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)的改革措施。隨著時(shí)代的發(fā)展，那些具有較強(qiáng)綜合能力的大學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需求。如何讓學(xué)生通過《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)，使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉，一直是值得思考的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]同濟(jì)大學(xué).房屋建筑學(xué)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999

[2]李必瑜.建筑構(gòu)造[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1996

工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文6

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；阿司匹林；原料藥；仿真

一、研究背景

原料藥簡(jiǎn)稱API（Active Pharmaceutical Ingredient），特指用于生產(chǎn)各類制劑的原料藥物，是制劑中的有效成分。原料藥在疾病的診斷、治療、癥狀緩解、處理或疾病的預(yù)防中有藥理活性或其他直接作用，或者能影響機(jī)體的功能或結(jié)構(gòu)。原料藥是由化學(xué)合成、植物提取或者生物技術(shù)所制備的各種用來作為藥用的粉末、結(jié)晶、浸膏等，但病人是無法直接服用。原料藥只有加工成藥物制劑，才能成為可供臨床應(yīng)用的醫(yī)藥。

1.國(guó)內(nèi)研究背景

近年來，中國(guó)原料藥發(fā)展迅速，已經(jīng)成為世界制藥原料藥第一大生產(chǎn)和出口國(guó)。原料藥是中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，占中國(guó)醫(yī)藥制造業(yè)生產(chǎn)總值的29.5%，占中國(guó)醫(yī)藥商品出口額的50%。我國(guó)已經(jīng)注冊(cè)、通過GMP認(rèn)證、能夠生產(chǎn)原料藥的藥廠有1600多家，其中有一半企業(yè)的原料藥產(chǎn)品不僅可以自用，還銷售給其他制劑藥廠家。江蘇省作為我國(guó)著名的原料藥生產(chǎn)大省，對(duì)原料藥生產(chǎn)相關(guān)人才需求巨大。

2.國(guó)內(nèi)高職院校相關(guān)專業(yè)研究背景

要培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，必須從教學(xué)內(nèi)容、策略、手段和考核等方面對(duì)課程體系進(jìn)行改革。在必要的課程理論教學(xué)前提下，緊抓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)根本，建立“因材施教，與時(shí)俱進(jìn)”的高職高專教學(xué)取向，培養(yǎng)學(xué)生“自主發(fā)展，終身學(xué)習(xí)”的觀念，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.課程研究目標(biāo)

在高職藥學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，非常需要一種既能體現(xiàn)藥物生產(chǎn)實(shí)踐過程，又對(duì)場(chǎng)地設(shè)備的要求和運(yùn)行費(fèi)用都不高的實(shí)訓(xùn)方法。故此，本課程提出構(gòu)建阿司匹林的原料藥生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室，為突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)熟悉藥物生產(chǎn)流程且實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的藥學(xué)科技人才奠定了基礎(chǔ)。

二、阿司匹林原料藥生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室的基本組成

本課程采用適合實(shí)驗(yàn)室操作的儀器設(shè)備（以玻璃儀器為主）模擬阿司匹林原料藥工業(yè)生產(chǎn)線，并在此仿真生產(chǎn)線中整合原本藥物化學(xué)實(shí)訓(xùn)所需學(xué)生掌握的相關(guān)操作技能，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)室中按工業(yè)生產(chǎn)流程小量合成藥物。

1.本課程設(shè)計(jì)的阿司匹林原料藥仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線概覽

阿司匹林原料藥的仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線相互連通，并構(gòu)成一整個(gè)流程的三個(gè)區(qū)域：原料藥合成區(qū)、精制提純區(qū)以及檢測(cè)出品區(qū)。這三個(gè)區(qū)域共同構(gòu)成一流通的仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線，卻又有一定的獨(dú)立性，保證了實(shí)訓(xùn)效果的精準(zhǔn)性以及實(shí)訓(xùn)操作的安全性。

2.阿司匹林原料藥的仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線原料藥合成區(qū)詳解

在此阿司匹林仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線的原料藥合成區(qū)中，原料經(jīng)原料投放區(qū)與經(jīng)催化劑投放區(qū)的催化劑在控溫反應(yīng)區(qū)匯合反應(yīng)，控溫反應(yīng)區(qū)兩側(cè)各設(shè)置檢測(cè)口監(jiān)控反應(yīng)發(fā)生的進(jìn)程，確保反應(yīng)安全有序進(jìn)行。反應(yīng)結(jié)束之后，產(chǎn)品經(jīng)自然冷卻區(qū)送到收集區(qū)進(jìn)行粗品收集。所得粗品將轉(zhuǎn)入仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線的下一步驟區(qū)――精制提純區(qū)提純后，通過產(chǎn)品檢測(cè)區(qū)檢測(cè)合格之后進(jìn)行包裝儲(chǔ)存。

三、阿司匹林的原料藥生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì)

藥物化學(xué)課程在實(shí)訓(xùn)中構(gòu)建阿司匹林的原料藥生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室，通過模擬阿司匹林原料藥在工業(yè)生產(chǎn)線中的相關(guān)生產(chǎn)步驟，使之在實(shí)驗(yàn)室中被小規(guī)模復(fù)制。在此仿真生產(chǎn)線中，有機(jī)整合原本藥物化學(xué)實(shí)訓(xùn)所需學(xué)生掌握的相關(guān)操作技能，可使之流程化。

四、總結(jié)

在阿司匹林的原料藥生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室中實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以更好掌握基本藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，又通過仿真組合使之與實(shí)際原料藥的生產(chǎn)更加貼合。學(xué)生通過在阿司匹林的原料藥仿真生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，不僅熟悉藥物的合成方法，對(duì)于原料藥的生產(chǎn)后處理、原料藥的純度、雜質(zhì)的來源以及原料藥的儲(chǔ)存、保管、質(zhì)量控制也會(huì)有更加深入的了解。由此，學(xué)生將更有易于開始后續(xù)藥物分析技術(shù)、藥物制劑技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，并在應(yīng)聘藥品生產(chǎn)與研發(fā)助理崗位時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：