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學(xué)習(xí)幫扶計劃范文1

我有幸參加2019年5月24日都江鎮(zhèn)新合村脫貧攻堅隊組織到安順考察學(xué)習(xí)，通過兩天的現(xiàn)場學(xué)習(xí)考察，得到了一些體會，且更加強(qiáng)了我為群眾脫貧致富努力服務(wù)的決心，現(xiàn)根據(jù)學(xué)習(xí)到的理論知識與我村實(shí)際情況結(jié)合，提出以下發(fā)展看法：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)以下幾方面內(nèi)容：

1、熟讀理解國家、省、州、縣扶貧相關(guān)政策知識；熟悉醫(yī)療、教育、移民、危改等項目扶持措施；并以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)灌輸給群眾。

2、熟悉并尊重農(nóng)村當(dāng)?shù)孛窬语L(fēng)俗習(xí)慣，拉近與群眾的關(guān)系，把群眾當(dāng)做家人一樣對待，盡最大力量給予幫扶。

二、摸清底數(shù)：

1、摸清整村及需幫扶家庭的各樣基本數(shù)據(jù)；整村人員構(gòu)成情況；

2、摸清勞動力年齡、文化結(jié)構(gòu)、身體狀況、外出務(wù)工與留守人員技術(shù)掌握情況、以及創(chuàng)業(yè)能手和創(chuàng)業(yè)意愿；為發(fā)展提供可靠的依據(jù)。

3、摸清整村可利用資源，爭取上級項目幫扶，制定可行性發(fā)展計劃；摸清群眾需幫扶意愿以及家庭現(xiàn)有資源，據(jù)實(shí)制定、申請項目幫扶發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)；盡最大限度保證發(fā)展計劃能實(shí)施并健康運(yùn)行。

三、制定幫扶思路：

根據(jù)上級給予的幫扶政策和爭取到的各方幫扶力量，再根據(jù)各片區(qū)勞動力資源和地理資源、物質(zhì)等實(shí)際情況，結(jié)合群眾需要的幫扶意愿，制定合適可行的幫扶發(fā)展計劃并由專班力量監(jiān)督實(shí)施。

四、提出發(fā)展計劃

1、進(jìn)一步實(shí)施、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拓寬交通要到，增加機(jī)耕道、排污管道建設(shè)，利于發(fā)展需求。

2、規(guī)劃村組環(huán)境整治，搞好環(huán)境衛(wèi)生，為各項發(fā)展提供有利的環(huán)境，使各項發(fā)展計劃能健康、順利實(shí)現(xiàn)并持續(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)幫扶計劃范文2

一是高度重視幫扶工作，做好社區(qū)幫扶工作，促進(jìn)社區(qū)工作進(jìn)一步開展，是縣委、縣政府建設(shè)和諧社會的一項重大舉措，是惠民、利民的長期工程，也是實(shí)踐“三個代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

二是完善幫扶工作機(jī)制。成立了由局長任組長、分管副局長任副組長、各股室負(fù)責(zé)人為成員的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保幫扶工作高質(zhì)量進(jìn)行。

為吃透情況，理清工作思路，我們認(rèn)真搞好摸底調(diào)查。一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān)，真正做到了深入群眾。二是通過召開座談會、走訪群眾，與群眾面對面溝通思想，交流感情，真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計劃。通過不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。

通過深入調(diào)研，制定了切實(shí)可行的幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實(shí)處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶社區(qū)“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動。二是積極扶持社區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)。為社區(qū)里捐贈辦公設(shè)備等基礎(chǔ)物資。

在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質(zhì)上給予幫助，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強(qiáng)、自立意識。

1．抓好黨員干部隊伍學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，是做好基層各項工作的根本保證。針對社區(qū)個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強(qiáng)等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學(xué)習(xí)教育作為社區(qū)級班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學(xué)習(xí)日制度。組織黨員、干部學(xué)習(xí)政策理論、法律法規(guī)和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會黨的社區(qū)工作政策；二是堅持各種會議、座談會形式學(xué)習(xí)教育。每逢社區(qū)委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進(jìn)行各項有關(guān)文件內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2．突出抓好文明建設(shè)工作。我們積極配合社區(qū)支部，全面加強(qiáng)了社區(qū)文明建設(shè)工作。充分利用標(biāo)語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳文明建設(shè)的重大意義，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對社區(qū)民進(jìn)行法律法規(guī)、社區(qū)規(guī)民約教育，努力克服消除文明建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。

學(xué)習(xí)幫扶計劃范文3

一、工作目標(biāo)

通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生建檔率達(dá)100％；留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；關(guān)愛留守學(xué)生，在我班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

二、主要措施

（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實(shí)施留守學(xué)生教育工作計劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動留守學(xué)生教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，**任組長，各科任教師任成員，加強(qiáng)對留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

（二）建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度

我班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清19個留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級設(shè)立留守學(xué)生親情電話，電話號碼：****聯(lián)系人：**

（三）真情關(guān)愛，確保“三個優(yōu)先”

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。多關(guān)心留守學(xué)生的生活，有益于其身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力。

（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。結(jié)對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守學(xué)生成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“家長”。教師在校時要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；其他時間要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（五）建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與留守學(xué)生談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守學(xué)生要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

（六）開展人文關(guān)愛活動

讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（七）注重對留守學(xué)生的心理健康教育

學(xué)習(xí)幫扶計劃范文4

關(guān)鍵詞：預(yù)警機(jī)制 學(xué)業(yè)幫扶 績效提升

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）06-0038-02

1 績效核心概念及其界定

所謂“預(yù)警”即為“預(yù)先警示”，是通過預(yù)先發(fā)出警報，以利于預(yù)警主體做出相應(yīng)的對策性決定。“機(jī)制”則是一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間的相互作用和方式。因此，預(yù)警機(jī)制可以看作是一種信息溝通和危機(jī)干預(yù)機(jī)制。為進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教學(xué)管理水平，許多高校開始嘗試實(shí)行新的教學(xué)管理模式，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制就是指高校在學(xué)生的學(xué)業(yè)管理工作中，運(yùn)用信息技術(shù)等手段，及早發(fā)現(xiàn)和識別學(xué)生潛在的和現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)問題并向其本人和家長告知，警示可能發(fā)生的不良后果，通過學(xué)校―學(xué)生―家長三方之間的溝通與協(xié)作，形成合力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，順利完成學(xué)業(yè)的一種管理制度。

學(xué)業(yè)預(yù)警不是處分，而是一種“嚴(yán)肅的正式的提醒”。該機(jī)制主要應(yīng)用在學(xué)生課程管理、日常考勤、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)完成等方面，通過學(xué)校、學(xué)生、家長之間的溝通與協(xié)作，及時的發(fā)現(xiàn)和識別學(xué)生潛在的或現(xiàn)實(shí)的問題，并進(jìn)行信息交流與反饋、警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時采取相應(yīng)措施，形成合力來預(yù)防學(xué)生偏離正常的學(xué)業(yè)軌道，促使其順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)預(yù)警并非單純的信息溝通機(jī)制，它是一項管理和教育學(xué)生的措施，是對學(xué)生一種善意的警告和關(guān)心愛護(hù)，并通過多方面的力量幫助學(xué)生學(xué)業(yè)提高的一項措施。

2 研究內(nèi)容

2.1預(yù)警機(jī)制研究

目前學(xué)校及學(xué)業(yè)預(yù)警體系不完善，無法利用教務(wù)學(xué)籍系統(tǒng)建立學(xué)生預(yù)警數(shù)據(jù)庫，目前學(xué)校只是推行了學(xué)業(yè)預(yù)警，但預(yù)警體系還不完善，學(xué)生預(yù)警檔案信息全部是手工操作，無法充分利用學(xué)籍系統(tǒng)軟件對學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警情況進(jìn)行全方位跟蹤。我們通過探究，予建立現(xiàn)代化的預(yù)警模式，充分利用現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件，在軟件中添加學(xué)業(yè)預(yù)警查詢模塊。學(xué)生可隨時通過教務(wù)管理系統(tǒng)中的學(xué)業(yè)預(yù)警查詢模塊了解自己不及格課程的學(xué)分?jǐn)?shù)、未取得學(xué)分的課程名稱等；而校系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等管理人員則可通過此系統(tǒng)軟件查詢到受到學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的名單以及他們的具體信息。學(xué)校可通過現(xiàn)代化管理手段，在學(xué)生登錄自己的學(xué)籍系統(tǒng)時，系統(tǒng)自動告知并醒目提示學(xué)生的學(xué)籍狀況，這既具保密性又達(dá)到了實(shí)際性的警示效果。具有主動性、超前性、針對性和及時性，能夠在預(yù)測范圍之內(nèi)把風(fēng)險與損失降至最低。建立起一種學(xué)校主動管理、學(xué)生自我管理、家長積極參與的多方協(xié)作高校管理模式。

2.2幫扶機(jī)制研究

對于那些學(xué)習(xí)已經(jīng)存在問題的學(xué)生，要堅持“以學(xué)生為本”，實(shí)施柔性管理，幫助學(xué)生度過學(xué)業(yè)低潮期。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的成效取決于預(yù)警學(xué)生的主觀能動性，因此，在實(shí)際工作中，要學(xué)會柔性管理，一是心理上的幫扶。班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢師、家長要及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，幫助他們正確認(rèn)識自己，積極面對自己的學(xué)習(xí)問題；二是學(xué)業(yè)上的幫扶。學(xué)校各相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題的學(xué)生營造和諧溫馨的成長環(huán)境，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，從而提高預(yù)警學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化率。

3 研究思路

3.1構(gòu)建學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶體系

學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶體系涉及到學(xué)院、教務(wù)科、學(xué)生科、任課教師、家長等多方的密切配合，因此必需搭建一個領(lǐng)導(dǎo)有力、執(zhí)行有效的組織系統(tǒng)。應(yīng)根據(jù)學(xué)院的具體情況，成立由分管書記、院長負(fù)責(zé)，以教學(xué)管理人員、學(xué)生輔導(dǎo)員、任課教師為主，由心理咨詢老師、學(xué)生干部、家長等參與的執(zhí)行小組。

3.2制定科學(xué)的流程

教務(wù)部門借助計算機(jī)軟件監(jiān)控學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，借助學(xué)校的數(shù)字化信息平臺，也可以以書面信函的形式通知。學(xué)生管理部門在接到預(yù)警信息后，要及時協(xié)同家長、任課教師等人員會商，制定幫扶策略，再分別實(shí)施思想教育、心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)幫扶。幫扶工作涉及面廣，任務(wù)復(fù)雜，要有專門的工作人員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，相關(guān)部門都應(yīng)有所記錄并跟蹤結(jié)果，以方便監(jiān)控和評估。

3.3進(jìn)行學(xué)業(yè)與心理幫扶

輔導(dǎo)員在獲得學(xué)業(yè)預(yù)警名單后，應(yīng)在第一時間與受到預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行座談，通過他們的班級同學(xué)、舍友了解其學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，并根據(jù)不同情況制定不同的幫助措施：對于有生理、心理障礙或其他問題的學(xué)生，應(yīng)及時與學(xué)校心理咨詢中心聯(lián)系，提出輔導(dǎo)方案，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；對于那些僅僅是學(xué)習(xí)方法上有困難學(xué)生，可通過任課老師加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑，作業(yè)批改等環(huán)節(jié)及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難，也可以采取幫扶措施，安排學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績；而對于那些因?qū)W習(xí)目的不明確，虛度光陰的學(xué)生，可通過教育引導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對于那些已經(jīng)達(dá)到勸退或處于勸退邊緣的學(xué)生，應(yīng)該通知他們的家長來校，通過與家長的溝通、座談，制定出幫助學(xué)生的措施，并加強(qiáng)家長對學(xué)生的監(jiān)管力度。學(xué)校還可以充分利用現(xiàn)有的一些評優(yōu)評先制度來促進(jìn)預(yù)警學(xué)生的轉(zhuǎn)化率：如把預(yù)警學(xué)生的轉(zhuǎn)化率作為評選優(yōu)秀班集體、輔導(dǎo)員、班主任的參考條件之一。

4 預(yù)警過程研究

學(xué)業(yè)預(yù)警工作是一項系統(tǒng)工程，需要教務(wù)部門、學(xué)生工作部門和任課老師共同合作，需要學(xué)院、家長和學(xué)生本人共同參與。因此，學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警一般應(yīng)包括以下工作程序：

4.1統(tǒng)計預(yù)警名單

每學(xué)期開學(xué)補(bǔ)考后，學(xué)院教務(wù)科依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案對學(xué)生的課程考試成績及學(xué)分取得情況進(jìn)行統(tǒng)計，準(zhǔn)確地統(tǒng)計出進(jìn)入學(xué)業(yè)預(yù)警范圍學(xué)生的信息，包括預(yù)警等級、預(yù)警原因等，提供給學(xué)院學(xué)生工作辦公室。

4.2學(xué)業(yè)預(yù)警談話

輔導(dǎo)員或班主任要與受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生談話，幫助學(xué)生查找出現(xiàn)問題的原因。對于預(yù)警級別較輕的學(xué)生進(jìn)行集體談話，指出普遍存在的問題并提出要求。對于受到紅色預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行個別談話，指出其在學(xué)習(xí)上存在的問題以及可能后果，幫助其制訂下一步學(xué)習(xí)計劃。此項工作是學(xué)業(yè)預(yù)警的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)業(yè)預(yù)警能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。

4.3實(shí)施幫扶計劃

幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，是學(xué)業(yè)預(yù)警工作取得實(shí)效的可靠保障。要在了解問題出現(xiàn)原因的基礎(chǔ)上，針對具體情況制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃。在制訂計劃的過程中，要把握好兩個方面。一是注意發(fā)揮學(xué)生的積極性。計劃是要靠學(xué)生來執(zhí)行的，忽視了執(zhí)行主體，計劃是很難完成的，因此教師需要在與學(xué)生商討的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)。二是要加強(qiáng)督促、提醒等后續(xù)工作。執(zhí)行主體可能會由于意志力等因素而不能很好地完成計劃，這就需要輔導(dǎo)員或班主任及時督促、提醒和鼓勵學(xué)生，或安排成績較好的學(xué)生與其結(jié)成幫扶對子，幫助其查缺補(bǔ)漏、樹立信心，盡快迎頭趕上。

4.4聯(lián)系家長

學(xué)院應(yīng)將《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警通知單》以適當(dāng)?shù)男问浇唤o學(xué)生家長，幫助家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，通過家長的配合做好教育工作，電話聯(lián)系的詳細(xì)情況應(yīng)在《預(yù)警學(xué)生談話記錄表》上予以記錄。對于達(dá)到紅色預(yù)警級別的學(xué)生，也可視情況邀請家長到學(xué)校面談。

4.5建立預(yù)警管理檔案

學(xué)院應(yīng)給受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生建立個人動態(tài)的、持續(xù)的檔案資料，及時收集和匯總有關(guān)材料（預(yù)警學(xué)生談話記錄表、學(xué)業(yè)預(yù)警家長通知單回執(zhí)、學(xué)業(yè)幫扶措施及成效等），并予以保存。全方位的反饋信息收集，周期性跟蹤調(diào)查大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，分析存在的原因與障礙，創(chuàng)新學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方式方法，總結(jié)并不斷完善學(xué)業(yè)預(yù)警工作，提高大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的質(zhì)量。

實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)人性化管理的重要措施，是育人為先理念的具體體現(xiàn)。本著學(xué)生本位的原則，通過建立學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體的預(yù)警機(jī)制，及早關(guān)注學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，了解問題之所在，對預(yù)警學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，分析其在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的不良情況，切實(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，改變學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，以充分的耐心關(guān)懷幫助他們，真正體現(xiàn)人性關(guān)懷，這對預(yù)警的學(xué)生是一種關(guān)懷，對其他學(xué)生也是一種提示。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜小剛，張慧，魏哲.高校學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制構(gòu)建研究[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（19）：120-121.

[2]肖肅萍.高校學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制探討[J].當(dāng)代教育論壇，2011（8）：14-16.

學(xué)習(xí)幫扶計劃范文5

一是踏實(shí)工作，認(rèn)真落實(shí)科技致富幫扶工程。迅速組織召開了村“兩委”動員會議,對初步確立的幫扶戶進(jìn)行了走訪和考察,對幫扶戶擬投資的項目和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行了詳細(xì)的分析評價，同時對幫扶戶的誠信度和貸款償還能力進(jìn)行了調(diào)查。每位到村任職高校畢業(yè)生確立了10戶幫扶戶，簽訂了貸款申請表和審批表。岸堤鎮(zhèn)的幫扶致富項目主要是黃煙生產(chǎn)、大棚蔬菜種植和畜牧養(yǎng)殖。目前信用社已對幫扶戶考查完畢，正在組織按程序發(fā)放貸款。

二是集思廣益，扎實(shí)推進(jìn)征集“金點(diǎn)子”活動。注重與各任職村的工作實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)工作中的好方法和“金點(diǎn)子”。組織了幾次比較大型的交流學(xué)習(xí)和匯報活動，開闊了思路，活躍了氣氛。提出了比較切實(shí)可行的農(nóng)村工作“金點(diǎn)子”。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面提出了成立經(jīng)營合作組織，建立生產(chǎn)銷售一體化模式；在農(nóng)業(yè)新能源利用上提出了開發(fā)利用沼氣池；在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)方面提出了農(nóng)村生產(chǎn)生活垃圾處理實(shí)施方案；在服務(wù)“三農(nóng)”方面提出了成立科技信息服務(wù)站；在到村任職高校畢業(yè)生的工作開展方面提出了成立志愿者隊伍，在管理和服務(wù)方面提出了“自我管理，民主管理”和“服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化”等。每個人都開動了腦筋，為新農(nóng)村建設(shè)和管理服務(wù)上想思路，找方法。

三是求真務(wù)實(shí)，深入開展“五個一”活動。組織一次革命歷史題材歌曲大合唱。利用晚上的時間集體組織了練唱，參加岸堤鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)文藝聯(lián)歡會，受到了觀眾的一致好評，這項活動使我們增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識；一人聯(lián)系一名建國前老黨員。每人聯(lián)系一名任職村的建國前老黨員。走進(jìn)他們家中，聆聽老黨員講述革命戰(zhàn)爭年代的故事，深刻理解艱苦奮斗；一人幫扶一名敬老院老人。我們住在敬老院，與老人們朝夕相處，在平時我們就經(jīng)常與老人們談心拉呱，幫助他們打掃衛(wèi)生，提茶倒水，干一些力所能及的事情。每個人都參與進(jìn)來；看一場革命歷史題材的電影——《紅日》。通過觀看，深刻感受到革命戰(zhàn)爭年代艱苦奮斗的精神，并以觀后感的形式把自己的內(nèi)心感受寫在了工作日志當(dāng)中；辦一期主題黑板報。緊緊圍繞著“歷練成長”這一中心，以圖文并茂的形式展現(xiàn)，像一封宣言書一樣激勵著我們努力扎實(shí)工作。

四是真情奉獻(xiàn)，成立科技信息服務(wù)隊。開展政策、法律、科技和信息免費(fèi)咨詢活動。在集市上專門設(shè)置了咨詢服務(wù)臺，其中包括社會主義新農(nóng)村建設(shè)政策咨詢、法律咨詢、農(nóng)業(yè)科技信息咨詢和電腦知識咨詢等，現(xiàn)場發(fā)放普法宣傳材料。宣傳了黨的政策法規(guī)，為農(nóng)民群眾提供了幫助，得到了他們的支持，增強(qiáng)了工作信心。

五是毫不放松，干好村務(wù)工作。主要包括：小麥補(bǔ)貼面積的丈量；2010年黃煙種植面積的統(tǒng)計落實(shí)；計劃生育年后進(jìn)站；遠(yuǎn)程教育日常管理服務(wù)。

二、2010年工作計劃

1、扎實(shí)開展科技致富幫扶工程，主要是進(jìn)一步加強(qiáng)致富項目的監(jiān)督和引導(dǎo)。

2、結(jié)合爭創(chuàng)“四佳”和培養(yǎng)“五型”村官活動，舉行交流學(xué)習(xí)會，開展個人工作匯報。

3、開展岸堤鎮(zhèn)到村任職高校畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查，通過調(diào)查找差距和不足。

4、開展岸堤鎮(zhèn)到村任職高校畢業(yè)生任職一年風(fēng)采展示活動。

5、到農(nóng)村工作開展比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或大的試點(diǎn)項目參觀學(xué)習(xí)。

6、組織開展文化娛樂活動。

三、近段時間的工作計劃

1、深入學(xué)習(xí)連書記給葛亮同學(xué)的回信，組織開展交流學(xué)習(xí)。

2、成立岸堤鎮(zhèn)到村任職高校畢業(yè)生志愿者隊伍。發(fā)動到村任職高校畢業(yè)生自愿加入，利用業(yè)余時間開展服務(wù)活動。開展志愿者人員跨村交流，推廣介紹各村優(yōu)勢、先進(jìn)技術(shù)、管理方法、發(fā)展思路等，集中宣講法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技，組織農(nóng)村文藝活動，活躍文化氛圍。

3、征集“金點(diǎn)子”活動繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)。在征集“金點(diǎn)子”上主要是進(jìn)一步開闊思路，并做好部分“金點(diǎn)子”的實(shí)施工作。

4、清明節(jié)去掃墓。初步計劃選擇具有歷史教育意義的孟良崮。

四、對管理服務(wù)工作的建議

1、大型主題活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)化。如“嚴(yán)冬”教育活動，如果能形成幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)評比競賽的形式就更好了。

學(xué)習(xí)幫扶計劃范文6

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標(biāo)

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

四、工作安排

三月份：

1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計劃。

2．開展教師家訪和學(xué)生談心活動。

3、留守兒童信息更新。

四月份：

1．開展師生結(jié)對活動。

2．檔案信息更新。

3．開通留守兒童親情電話。

五月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2．繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。

3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會。

六月份：

1．留守兒童主題班會活動。

2．留守兒童減免落實(shí)情況

檢查。3．留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫。