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技校自我總結(jié)范文1

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。

可以說,思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)，首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖講臺(tái)搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。

有人說,一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。

為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)寫作培訓(xùn),并以《企業(yè)家報(bào)》.《詩刊》等為練筆場(chǎng)所。

為了提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,我積極參加市進(jìn)修學(xué)校安排的電化教學(xué)、教學(xué)技能、基本功等各類培訓(xùn)。2000.6取得了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書。

為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了《球形教學(xué)法》.《讀寫結(jié)合法》.《課堂教學(xué)模式探討》.《于永正的讀式教學(xué)》以及《支玉恒理論》等數(shù)十本理論書籍。

總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。

二. 為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)：

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對(duì)此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補(bǔ)充。

十幾年來，我連續(xù)擔(dān)任1—5年級(jí)語文兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。

技校自我總結(jié)范文2

技校語文教育項(xiàng)目教學(xué)法有機(jī)結(jié)合隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，當(dāng)前技校語文教育的內(nèi)容和形式已經(jīng)跟不上技校教育進(jìn)一步發(fā)展的腳步，也不適應(yīng)社會(huì)對(duì)技校人才更高的需求。而項(xiàng)目教學(xué)法是以師生通過共同實(shí)施一個(gè)“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其理念十分有利于促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育走向成熟。因此，探討、分析技校語文教育中存在的問題并將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于該領(lǐng)域具有重要的作用和意義，將項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)滲透到語文教學(xué)中，最終才能認(rèn)清當(dāng)前存在問題的根本原因。并通過這種改良創(chuàng)新，解決當(dāng)前存在的問題，提高技校語文課堂教育的水平和質(zhì)量。

一、技校語文教學(xué)中存在的問題及原因分析

（一）高職教育中語文應(yīng)用能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐脫節(jié)

據(jù)調(diào)查，相當(dāng)大多數(shù)從技校畢業(yè)的學(xué)生在求職過程中，其口語和書面表達(dá)能力相對(duì)較差，暴露出語文應(yīng)用能力的薄弱。

（二）教材開發(fā)力度不足

高職院校由于其自身教育的局限性，使用的教材也常常具有局限性。大多教材生搬硬套本科院校使用的書本，或選用鑒賞性高但實(shí)用性低的課本。這樣對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)工作崗位十分不利。

（三）教學(xué)過程中訓(xùn)練不夠

高職教師在語文課堂中更注重于理論知識(shí)或者傳統(tǒng)文化的傳授，常常會(huì)忽略教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練力度不強(qiáng)。這樣很可能導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語文就是寫寫文章看看書，不主動(dòng)吸收知識(shí)，也就無法形成自己的財(cái)富。

（四）教學(xué)方法陳舊簡(jiǎn)單

教師往往站在講臺(tái)上講，學(xué)生在教室里聽。教師主動(dòng)灌輸，“傾囊相授”；學(xué)生被動(dòng)接受，“全盤接收”。課堂教育若長(zhǎng)期采用這種不夠積極、沒有創(chuàng)新也沒有活力的教學(xué)方法，那么培養(yǎng)出的人才很可能無法適應(yīng)工作上的挑戰(zhàn)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及應(yīng)用意義

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是由美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威最先提出的，旨在讓學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)過程是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，采取任務(wù)的形式，讓學(xué)習(xí)者在這樣有意義的實(shí)踐中學(xué)到一些知識(shí)，掌握一些能力。另外，在此過程中，學(xué)生和教師會(huì)進(jìn)行充分的互動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用即通過完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，更加有利于職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法十分利于教師與學(xué)生的地位角色轉(zhuǎn)換。教育的真正目的就在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可見用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型人才對(duì)有積極作用。

（二）項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用意義

其一，項(xiàng)目教學(xué)可以讓學(xué)生把理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合。在項(xiàng)目教學(xué)中，可以采用教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方式。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中既能學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，同時(shí)又能激發(fā)他們實(shí)踐的欲望，還提高了環(huán)境適應(yīng)能力和工作能力，有利于在人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

其二，項(xiàng)目教學(xué)過程具有多元性，有利于培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的兼具能夠增加就業(yè)成功率。

其三，學(xué)生可以在畢業(yè)后以一個(gè)有過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)且具備一定熟練度的身份立即進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)，直接參與工作過程，在薪資要求和任職職位方面也都更有說服力。交替周期短，工作易于上手，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生來說，有很大的激勵(lì)作用。另外對(duì)于應(yīng)聘的單位來說，這樣的求職者不僅可以較快上崗帶來及時(shí)效益，還可以節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于技校語文教學(xué)的具體流程

（一）項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃與準(zhǔn)備

項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備包含教師的備課準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。首先教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)與選取。選入的內(nèi)容最好具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、典型性和目的性。設(shè)計(jì)和選取項(xiàng)目是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的前提和保障。項(xiàng)目教學(xué)效果的好壞與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生要根據(jù)教師下達(dá)的準(zhǔn)備要求，充分為課堂實(shí)踐做準(zhǔn)備。學(xué)生可以事先向教師詢問項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容和設(shè)計(jì)步驟，然后有小組討論或者小組操作的要求的，事先分好組或者進(jìn)行人員分配。需要進(jìn)行資料收集的，可以在網(wǎng)上或者借助其他渠道獲得信息。當(dāng)然，最好能夠提前寫出項(xiàng)目分析的實(shí)施方案。

（二）項(xiàng)目教學(xué)的展開

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下或者自己協(xié)商分成若干個(gè)項(xiàng)目小組；教師分配給各個(gè)小組任務(wù)；每個(gè)項(xiàng)目小組的學(xué)生進(jìn)行明確的分工，完成任務(wù)。

在項(xiàng)目活動(dòng)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，學(xué)生可以自行解決也可以求助同學(xué)或教師，來完成所承擔(dān)的事項(xiàng)。另外，可以輪換小組任務(wù)，讓學(xué)生在一次項(xiàng)目中接觸不同的知識(shí)并操作。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)每組成員的表現(xiàn)和任務(wù)的完成質(zhì)量，記錄下各項(xiàng)目小組的工作效率，對(duì)他們應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力、技能的提高、團(tuán)隊(duì)的合作和創(chuàng)新能力都實(shí)施量化考核。

（三）項(xiàng)目成果的展示與分析

項(xiàng)目完成后，要及時(shí)將該活動(dòng)的全部過程和成果展示出來，以座談或答辯的形式來進(jìn)行展示。這樣能夠讓學(xué)生回顧和評(píng)估整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，從而通過整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的效果進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，使他們對(duì)自己所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的鞏固和提高，使該項(xiàng)目所用的理論和所得的經(jīng)驗(yàn)真正納入自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語

綜上所述，技校的語文教育存在一些問題，如教材開發(fā)力度不夠、教學(xué)方法陳舊等。這些問題會(huì)影響到技校學(xué)生的人際交往和就業(yè)技能，必須要解決這些問題，才能提高技校的教育水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為應(yīng)該將項(xiàng)目教學(xué)法引入到語文教育中，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，自己在大量實(shí)踐中積累知識(shí)并掌握技能。希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對(duì)文中存在的不足，提出一些指正建議，為提高我國(guó)業(yè)教育的水平做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊香.高職語文項(xiàng)目教學(xué)法的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2010，（6）.

[2]鄒麗絲.項(xiàng)目教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].2013.25-40.

技校自我總結(jié)范文3

【一】

自從踏入技校，從一個(gè)毫無技能到一個(gè)有一身技能的我，即將踏入競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的社會(huì)中，我做好了迎接各種挑戰(zhàn)自我的準(zhǔn)備。

在這三年里，我在校表現(xiàn)良好，積極參加各種活動(dòng)，樂觀助人，責(zé)任心強(qiáng)，人際關(guān)系良好，思想端正，熱愛祖國(guó)，熱愛黨、人民，擁護(hù)黨的基本路線，積極學(xué)習(xí)“八榮八恥”，加強(qiáng)自己的思想道德水平，對(duì)本專業(yè)積極學(xué)習(xí)和認(rèn)真操作技能，課外積極充實(shí)專業(yè)知識(shí)和了解一些知識(shí)。

對(duì)我來說，這三年對(duì)我的鍛煉很大，從迷茫、失落到即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道人生的一大挑戰(zhàn)來臨了，我會(huì)用自己的努力去把每一份工作機(jī)遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回報(bào)，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕!

【二】

三年大學(xué)生涯就快拉下尾幕,在過去的三年在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)了很多在目前工作中所學(xué)不到的知識(shí)，讓我開闊了視野，相信對(duì)我今后的人生道路是有很大影響的，我也為自己三年的學(xué)習(xí)歸納了一下:

我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。我尊敬老師，熱愛母校，無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)校我都懷有很濃厚的感情。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、樂于助人，曾多次捐款幫助貧困學(xué)生，為同學(xué)打開水，參加義務(wù)勞動(dòng)……，深受老師與同學(xué)的好評(píng)。

在校期間，我努力學(xué)習(xí)包裝工程專業(yè)的各個(gè)科目，沒有無故缺課;不懂就問，虛心學(xué)習(xí)，非常刻苦。學(xué)習(xí)了***等等，成績(jī)優(yōu)異。專業(yè)課尤其出色。

在課余時(shí)間，我積極地參加各種集體活動(dòng)，在其中有不錯(cuò)的表現(xiàn)。經(jīng)校團(tuán)委的選拔，我擔(dān)任了學(xué)校***社的社長(zhǎng)，在工作上我一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。***年度本人被評(píng)為“***”。**年度被評(píng)為“**”，并榮獲“**”稱號(hào)。在學(xué)校組織的“***活動(dòng)中，我也取得了可喜的成績(jī)。

利用課余時(shí)間，我還學(xué)習(xí)了photoshop、offic等軟件，為將來在教學(xué)上運(yùn)用先進(jìn)的多媒體、電腦教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基矗我會(huì)把我所學(xué)的一切運(yùn)用到教學(xué)中，一絲不茍地為人民的教育服務(wù)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)師。

我以強(qiáng)烈的求知欲，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，陶冶了情操，拓寬了視野，增強(qiáng)了體魄。同時(shí)積極進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，平時(shí)積極向***投稿，均使我各方面的素質(zhì)得到了很大提高。

我對(duì)包裝工程事業(yè)十分感興趣,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。工作上兢兢業(yè)業(yè),從不挑肥揀瘦，在一絲不茍完成本職工作的基礎(chǔ)上能顧全大局。我在實(shí)習(xí)過程中，任務(wù)完成出色得到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。在工作中，我又能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，勇于創(chuàng)新.未來之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。我相信只要我不怕苦，不怕孤獨(dú)，將來的路走得塌實(shí)。總會(huì)有一天能走到夢(mèng)想的彼岸。

【三】

轉(zhuǎn)眼之間,我將告別多姿多彩的高中生活,回首三年的高中生活,覺得緊張、充實(shí),令人難忘。

本人思想進(jìn)步,遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),能吃苦耐勞,注重個(gè)人道德修養(yǎng),有良好的生活作風(fēng),樂于助人。遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

在課余時(shí)間,本人積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),也熱愛勞動(dòng),積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。高中生活,增長(zhǎng)了我的知識(shí)和才能。我堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生,以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【四】

大學(xué)兩年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段.從跨入大學(xué)的校門的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘.

大學(xué)兩年里,在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí),也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德,智,體諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才,做一個(gè)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人.

技校自我總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：個(gè)人威信、班委、剛?cè)岵?jì)、班級(jí)活動(dòng)、后進(jìn)生、任課教師、班會(huì)

在現(xiàn)代教育中，有人說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這句話不能說他全對(duì)，也不能說他不無道理，因?yàn)榻逃诜椒ㄊ侄紊鲜乔ё內(nèi)f化、各種各樣，可以說是"教無定法"。但是，有一點(diǎn)是可以肯定的，作為班主任，無論你的管理方法怎樣，都會(huì)直接影響到你所任教的班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在教育工作中班主任工作非常煩瑣，每一樣工作都要做得非常細(xì)致。要想把班級(jí)管理好，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立班主任個(gè)人威信

在理論中，威信是指在社會(huì)生活中人們所公認(rèn)的威望和影響而形成的一種支配力量，它所反映的是一種影響與被影響、支配被支配的關(guān)系。在學(xué)校教育中，班主任與學(xué)生之間是一種和平與民主的人際關(guān)系，特別是在學(xué)生主體意識(shí)日益增強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì)，做好學(xué)生德育思想工作，班主任就需要個(gè)人威信，適度的個(gè)人威信是開展學(xué)校教育活動(dòng)的必要前提。

⒈ 言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)

孔子說過"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語"老師自己都做不到，還要求我做！"可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

⒉ 尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)"參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

⒊ 確立終身學(xué)習(xí)的教育觀念

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，一個(gè)人僅靠一次性教育所獲得的知識(shí)是不能滿足社會(huì)變革的需求的。況且學(xué)生們對(duì)新事物的追求，對(duì)新觀念的理解都很強(qiáng)烈。班主任進(jìn)行學(xué)生管理，就必須更新觀念。研究新事物的發(fā)展，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)修，提高自我知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)高為師，班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí)，才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的個(gè)人威信。

二、建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)之始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。

選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

三、剛?cè)岵?jì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

人不可無剛，無剛則不能自立，不自立則無法樹立威信；人也不可無柔，無柔則不親和，不親和就會(huì)陷入孤立。所以在管理學(xué)生的過程中我們要?jiǎng)傊袔幔嶂杏袆偅瑒側(cè)岵?jì)。記得馬文生老師曾經(jīng)指點(diǎn)我，一個(gè)班級(jí)在建立初期一定要嚴(yán)格要求，然后再慢慢地深入學(xué)生，關(guān)心他們。這樣他們才會(huì)體會(huì)老師的好。但是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)不等于溺愛學(xué)生。原則性的東西一定要嚴(yán)格要求，只是在嚴(yán)格要求的時(shí)候要注意方法的使用。

柔是源于愛，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其結(jié)后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，推動(dòng)了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽，班主任又不會(huì)怎樣，這樣，良好的班風(fēng)無法形成。

班主任對(duì)學(xué)生一味地剛，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度，在一般人眼中，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

四、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作

俗話說得好，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，無論是好班還是差班，總有一小部分學(xué)生成為班中的差生，如何處理這些差生，已成為老師們最頭疼最煩惱的問題。通常的做法就是把這些差生看嚴(yán)點(diǎn)，保證在任期內(nèi)不出問題，不影響到好的同學(xué)就是最大的成功。后進(jìn)生本來就因自己差于別人而心灰意冷，如果在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)這樣的學(xué)生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不但起不到幫助，反而加劇差生的自卑感，使得他們離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)。因此，熱愛和關(guān)心是解決差生問題的辦法。在處理差生問題上我經(jīng)常親之近之，決不能因?yàn)槟銡馕遥环奈遥揖碗x你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來的打算等等都有所了解。大部分的差生有是可以去引導(dǎo)的，差生之所以"差"，是各方面的原因所造成的，這需要我們班主任去用心了解，對(duì)之加以引導(dǎo)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系、共同管理學(xué)生

我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

七、重視班會(huì)的開展

注重每周班會(huì)的開展，上好每周的班會(huì)課。注重每次班會(huì)的實(shí)效性，使每次班會(huì)都讓學(xué)生得到一次思想上的教育，并留下深刻印象，使之在后面的一段時(shí)間內(nèi)能約束和指導(dǎo)學(xué)生的行為。

班會(huì)主題可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件來擬定。比如可以通過學(xué)校近來發(fā)生的一些事，來教育和指導(dǎo)學(xué)生的班會(huì)；班級(jí)近來動(dòng)態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)人心的班會(huì)；教育學(xué)生勤儉節(jié)約的班會(huì)；安全主題班會(huì)；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的班會(huì)……

總而言之，班主任的工作做法有很多。在教學(xué)實(shí)踐中，有待我們每一位教育工作者，班主任不斷探索，不斷總結(jié)，不斷改革創(chuàng)新。以上是我對(duì)班主任工作的一些看法，有許多不足之處，這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，努力使班主任工作不斷進(jìn)步，更上一層樓。

技校自我總結(jié)范文5

朋友，你知道崔永元和他曾經(jīng)主持的“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目嗎？那年“六一”前夕，“崔叔叔”的“實(shí)話實(shí)說”做了一期特別節(jié)目，叫做“小小少年之煩惱”。我作為特邀嘉賓有幸再一次傾聽少年的煩惱。好家伙，少年的煩惱還是那樣多。這不，轉(zhuǎn)眼就聊到了日記的煩惱。一個(gè)女孩急不可耐：“可輪到我了。我的煩惱就是關(guān)于日記。我媽老看我日記。那天，又發(fā)現(xiàn)她正在翻我的日記呢……”一石激起千層浪，眾人七嘴八舌，談看法，出主意。我們的“崔叔叔”真“壞”，正熱鬧的當(dāng)口，冷不丁向我開炮：“馬老師，您為什么要偷看孩子的日記？”

我為什么要偷看孩子的日記？真是天大的“不白之冤”！為了“申冤”，我大發(fā)議論了。你問我當(dāng)時(shí)都說了什么？別急。且看這里再一次“大發(fā)議論”。

孩子：關(guān)于日記的故事

這天，我發(fā)現(xiàn)日記被動(dòng)過了。我知道肯定是媽媽干的。媽媽說這個(gè)抽屜的使用權(quán)歸我，可她平時(shí)常把它打開，翻看我的日記和同學(xué)們送的賀卡。我知道媽媽為我好，也就一直沒說什么。可這次媽媽反倒責(zé)問我：“這照片是怎么回事？”

看到媽媽扔過來的照片，我知道是為照片后面的“我永遠(yuǎn)記著你”來的火。可那照片其實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的女同學(xué)臨別時(shí)送給班上每人一張的，上面寫著同樣的一句話，我就保存在日記本里了。媽媽哪里肯聽我的解釋。

這次我真的太不滿意媽媽了……一件很平常的事，為什么疑神疑鬼？為什么偷看我的日記？

――這是一個(gè)溫順的男孩的日記的故事。

我們中學(xué)生都有自己的一點(diǎn)小秘密，不告訴別人，都把它“鎖”在自己的小日記本里……

有一天，我回到家里，突然發(fā)現(xiàn)我的日記被人動(dòng)了。結(jié)果證明是媽媽偷看了。媽媽解釋說是為我好，怕我這樣，怕我那樣。為我好，為我好，就是不相信我，不給我一點(diǎn)自由！我氣哭了，跑回自己的屋里……

趴在床上，我想，媽媽，我知道您疼我愛我關(guān)心我，可是，您為什么不給我一點(diǎn)自由？不給我一點(diǎn)屬于自己的天地？為什么？為什么？

――這是一個(gè)潑辣的女孩的日記的故事。

每個(gè)中學(xué)生都有自己的心事，而父母卻不了解我，就只好將自己的恨、怨、苦、樂記在唯有自己才能看的日記本上。父母卻趁我上學(xué)，亂翻我的書桌和抽屜，找出我的日記本偷看我的秘密。

父母為什么要這樣？我真想對(duì)父母說：請(qǐng)留給我一方小天地，別闖進(jìn)我心中的這塊小天地。

――這又是一個(gè)少年的日記的故事。

與父母一起思考

人到少年時(shí)，萌生了獨(dú)享一塊心靈天空的需求。然而，那么多的父母還貿(mào)然闖進(jìn)了孩子這心中獨(dú)享的天地。于是，來自生活的日記的故事為我們?cè)忈屩]鎖心理與探密心理以及二者的沖突與相容。

在心理咨詢工作中，時(shí)常了解到中學(xué)生這類日記的故事。看來，家長(zhǎng)朋友，我們真該對(duì)孩子的日記多一些理解了。

日本心理學(xué)家依田新說得好：“日記正如同一位親密的朋友，它是青年傾吐心聲的對(duì)象，并且它只是一位沉默的聽眾，一位聽了自己的話絕不向任何人饒舌的理想的聽眾。年輕人向他人傾訴雖然能得到安慰，但同時(shí)也可能因此而泄漏自己內(nèi)心的秘密。因此，他們既希望有一位能默聽自己傾訴心中煩惱并給自己增加力量的對(duì)象，又擔(dān)心隨便讓別人知道了自己的秘密。能滿足這一要求的就是寫日記了。”

記日記正反映了中學(xué)生最顯著的心理特點(diǎn)――閉鎖性。人到少年時(shí)已不再像兒童時(shí)那樣直率，即使對(duì)最親近的人也很少吐露真情，不愿意把內(nèi)心的一切秘密輕易地吐露，可他們又需要傾吐，日記便成了最好的傾吐對(duì)象。

理解了孩子的日記，我們?cè)撛趺崔k？

一是父母千萬別貿(mào)然去窺探秘密。哪位父母要偷看孩子的日記，您再好的心，孩子也會(huì)不滿、抱怨甚至憎恨。因?yàn)檫@會(huì)使孩子感到受了侵害。前面幾個(gè)少年的心聲警示了我們。

二是給孩子以信任。偷看孩子的日記，無疑是由一片愛心驅(qū)動(dòng)。然而，愛，就要信任。我們不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：凡是堅(jiān)持寫日記的學(xué)生，幾乎都是好學(xué)上進(jìn)，有自尊心的學(xué)生。寫日記的過程，就是思考的過程，總結(jié)的過程。年輕人肯思考，肯總結(jié)，就足以說明他是要求進(jìn)步、思想健康的人。我們?yōu)槭裁催€憂心忡忡？也許他們?cè)跒槿颂幨律喜幻庥行┦д`，而吃一塹長(zhǎng)一智，經(jīng)歷挫折，正是人生的必修課啊！

三是學(xué)會(huì)做孩子的大朋友。對(duì)孩子閉鎖的心靈不去貿(mào)然探秘，難道可以不聞不問？當(dāng)然不是。需要的是您要放下架子，跟孩子講個(gè)平等，營(yíng)造一種朋友關(guān)系。孩子不會(huì)拒絕朋友。對(duì)此，您可以參見“親子互愛篇”中第七個(gè)話題。

四是來點(diǎn)書面交流。有時(shí)候?qū)懶胖惖臅娼涣鞲欣谟H子之間的心靈的溝通。因?yàn)闀娼涣鲿?huì)讓人感到親子之情是那樣凝重深刻，再有，書面交流也允許人慎重謀篇遣詞以求效果更好。我和女兒的《女兒和爸爸的對(duì)話》，就使我們的心貼得更近，嘗到了不少的甜頭。

五是應(yīng)該給孩子留一塊獨(dú)享的天地。任您想盡一切辦法，也不可能把孩子的心聲全部掏出來，而且也沒有必要。獨(dú)享一塊心靈綠地，不要任何人來涉足，這是一個(gè)心理健全的人的基本心理需求。孩子長(zhǎng)大了，自我意識(shí)覺醒了，有了獨(dú)立的人格，就應(yīng)該有一塊僅屬于自己的天地。把這方天地留給孩子獨(dú)自享有，父母不去輕率地驚擾，這也是對(duì)孩子的愛。

父母：關(guān)于日記的心聲

現(xiàn)在的社會(huì)這么復(fù)雜，十幾歲的孩子又單純，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，萬一交友不慎，那后果是不堪設(shè)想的。近朱者赤，近墨者黑，做家長(zhǎng)的責(zé)任使我們不敢掉以輕心。可是當(dāng)問不出來什么的時(shí)候，了解他們心理狀況及交友情形的最可靠的方法，就是偷看他們的日記。

可我們這是為他好啊，哪個(gè)做父母的不愛自己的孩子？

――這是一位父親關(guān)于日記的心里話。

偷看孩子的日記，是不應(yīng)該的，是錯(cuò)誤的。可是犯這樣的錯(cuò)誤總比對(duì)孩子一無所知強(qiáng)。不了解孩子的所思所想，就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。我女兒讀中學(xué)時(shí)曾學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，我總是簡(jiǎn)單地批評(píng)她。有一段時(shí)間，她總是沒精打采，獨(dú)自坐在那出神，問她什么也不說。我就試著偷看她的日記。真是不看不知道，一看嚇一跳。她在日記里寫道：“不知為什么，老師講的我好像明白了，可是做題時(shí)，又好像不明白，媽媽怕我學(xué)習(xí)分心，什么家務(wù)活也不讓，還常常給我做最愛吃的飯菜。我覺得已經(jīng)將全部精力全投進(jìn)去了，可還是考不出好成績(jī)。將來若考不上大學(xué)，我有什么臉面見父母？像我這么不中用，讓父母失望，還不如死了的好。”看到這里，我身上驚出一身冷汗。

我想了一天，真誠(chéng)地跟女兒談：咱家父母文化程度都不高，上學(xué)的事只能靠你自己。將來考上大學(xué)當(dāng)然好，考不上大學(xué)，做一個(gè)普通勞動(dòng)者也沒什么不好，重要的是自己適應(yīng)就好。只要努力了，就是成功，只要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，就是成功。談過之后，見她人也精神了，也勤快了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)往上長(zhǎng)。初中畢業(yè)沒考高中，考上了技校，她感覺也挺好。

話說回來，假如不是我看了她的日記，怎么會(huì)知道她承受的壓力之大，怎么會(huì)改變了對(duì)她的目標(biāo)的要求？說不定會(huì)發(fā)生什么讓人后怕的事呢？

――這是一位母親關(guān)于日記的心里話。

與孩子一起思考

父母偷看孩子的日記，無非是怕孩子在人生道路上吃苦頭，怕孩子不能應(yīng)付面前的困難，怕孩子交上壞朋友，怕孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕孩子走不出心理的困境……

少年朋友，在我們成長(zhǎng)的道路上，形成閉鎖心理，希望獨(dú)享心靈空間，是勢(shì)所必然，是人生應(yīng)有的內(nèi)涵。父母不該隨便侵?jǐn)_我們心中的圣地。但是，對(duì)父母大吵大鬧會(huì)傷著父母的那份真摯的親情和深沉的愛心。你忍心嗎？

我們?cè)撛趺崔k？

請(qǐng)從你的同齡人的故事中尋求良策。

小A的做法――

他說：“既然我父母選擇了偷看日記來達(dá)到了解我的目的，我便將計(jì)就計(jì)，利用日記來達(dá)到我的目的，讓他們放心我，信任我。”

他知道父母怕他交友不慎，就在日記里對(duì)每位交往的人做了簡(jiǎn)括的描述，并將同學(xué)對(duì)此人的評(píng)價(jià)和自己對(duì)他的看法寫上。對(duì)所經(jīng)歷的事情也是一樣，簡(jiǎn)中有詳，脈絡(luò)清楚，并寫上自己的見解和體會(huì)。不僅如此，凡是日記中所敘述的事，找機(jī)會(huì)與父母述說一遍。如此一來，父母覺得他與大人無話不談，沒有隱瞞，事情處理得當(dāng)，也就不再偷看他的日記了。由此，他還練就了一手好文筆，真是塞翁失馬，焉知非福？

小B的做法――

她發(fā)現(xiàn)父母偷看日記后，不動(dòng)聲色，日記內(nèi)容卻悄悄地變了，變與自己的對(duì)話為與父母的交流。

她說：“父母對(duì)子女的愛是無可置疑的，他們很想知道我們?cè)谙胧裁矗枰裁矗麄優(yōu)槲覀冏隽耸潞螅芟胫牢覀兊母惺堋Ｓ谑牵揖统３Ｔ谌沼浝飳懮线@些。有時(shí)，對(duì)父母有些建議，當(dāng)面不好講出口，我就婉轉(zhuǎn)地寫在日記里。父母看后，能接受的全都照辦，不能接受的，也很婉轉(zhuǎn)地把不能接受的理由告訴我（父母所以繞彎子，是不想讓我知道他們偷看我的日記）。后來父母見我逐漸成熟，也就不再看我的日記了。”

這些做法啟示我們：當(dāng)發(fā)現(xiàn)父母偷看了日記時(shí)，一是要講究抗?fàn)幍牟呗裕龅接欣碛欣泄?jié)。偏激的方式不僅會(huì)激化親子間的矛盾，而且從另一面證明自己的“孩子氣”，證明自己的“沒長(zhǎng)大”，讓父母無法尊重理解和信任你。二是要加強(qiáng)與父母的主動(dòng)溝通。讓父母了解自己，父母也就不再貿(mào)然探秘，他們會(huì)為你心靈的成熟而欣慰。