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高校學(xué)生工作思路范文1

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理工作；高職院校管理；新時期

在我國，隨著高校擴招政策的實施，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增加，與本科院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍比較大，這是一個較為普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，例如，學(xué)生自身的情況、教學(xué)改革的影響、網(wǎng)絡(luò)的沖擊等。對于高職院校來說，在新時期，為了幫助學(xué)生健康成長，需要采取措施解決這些難題，在這種情況下，高職院校投入大量的時間、精力等組織開展學(xué)生管理工作，對學(xué)生加強管理，同時為了提高學(xué)生管理工作的時效性，高職院校在管理理念、管理方法等方面進行積極探索。然而，從實際情況來看，高職院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，依然存在一些問題，有待進一步解決。

一、新時期高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題

在新時期，隨著高校擴招政策的實施，有一部分學(xué)生進入高職院校深造。與普通高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍偏大，并且學(xué)生管理工作面臨眾多問題，主要表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。在我國，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制逐漸完善，在這種情況下，促使社會各行業(yè)發(fā)生新的變化，進而導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的思想、觀念等難以適應(yīng)時展節(jié)奏。對于高職院校來說，在組織開展日常學(xué)生管理工作時，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的滯后性，在一定程度上難以適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需要，必然造成隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，激化高職院校管理方式與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾。2.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響大學(xué)生，尤其是高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說，就是一把雙刃劍，如果能夠充分利用，那么網(wǎng)絡(luò)會給學(xué)生帶來積極的影響，反之，將會給學(xué)生帶來非常大的負面影響。對于高職院校的學(xué)生來說，由于心智模式還不成熟，并且處于轉(zhuǎn)型期，這一階段存在較強的叛逆心里，網(wǎng)絡(luò)對他們具有較強的吸引力，甚至一部分學(xué)生，無論是課余時間，還是上課時間，都會在網(wǎng)吧度過，并且上網(wǎng)的目的不是學(xué)習(xí)，而是網(wǎng)絡(luò)游戲等。從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)帶壞了一部分學(xué)生。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對學(xué)生進行管理，無形中會增加管理老師的工作難度。與新時期的管理方式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。3.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式不適應(yīng)高職院校新校區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要。隨著高校擴招政策的實施，高職院校的招生規(guī)模也在逐年增加，在這種情況下，許多高職院校原有的校區(qū)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的需要，對此高職院校需要建立新的校區(qū)，進而引發(fā)同一個專業(yè)的學(xué)生可能不在同一個校區(qū)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，進一步增加了學(xué)生管理工作的復(fù)雜程度，傳統(tǒng)的以班級為單位、院系為單位的管理模式受到不同程度的沖擊。基于此，必須創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，以此適應(yīng)新形勢下學(xué)生管理工作的需要。

二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式

對于高職院校來說，在新時期開展學(xué)生教育管理工作的過程中面臨新情況、新問題，對此，高職院校需要充分認識這些新情況、新問題給學(xué)生管理工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，通過樹立全新的管理思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作機制，積極采取措施，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理模式，以此適應(yīng)新時期的發(fā)展需要。1.樹立以人為本的管理理念。對于高職院校來說，在新時期組織開展學(xué)生管理工作時，需要全面貫徹以人為本的管理理念，給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心、理解和信任，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的價值，通過采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。另一方面挖掘?qū)W生潛能，通過教育的方式挖掘潛能，幫助其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。2.建立全新的管理體系。在新時期，高職院校為了做好學(xué)生管理工作，需要建立全新的管理體系，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理進行結(jié)合，一方面學(xué)生需要接受學(xué)校的管理，另一方面需要參與學(xué)校的管理。對于高職院校來說，需要綜合分析學(xué)生的個性特點，同時考慮學(xué)校的培養(yǎng)目標，進而在一定程度上不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理體系，同時建立健全學(xué)生自我管理體系，進一步激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動性。3.創(chuàng)新管理方法。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，從整體上來看，高職院校學(xué)生的生活方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在這種情況下，高職院校需要創(chuàng)新管理方式，以此適應(yīng)學(xué)生管理工作的需要，采用科學(xué)、規(guī)范，以及人性化的管理方法對高職院校的學(xué)生實施管理。在未來的學(xué)生管理方法方面，個體化、咨詢化，以及全方位的雙向交流式的管理方式將成為主流。4.依法治校。在當前的法治社會，依法治國是我國的一項基本治國方略，對于高職院校來說，依法治校可以全面維護學(xué)生的合法權(quán)益，這是高職院校實施學(xué)生管理工作必須遵循的基本準則。在法律意識方面，隨著高職院校學(xué)生的不斷增強，要求高職院校需要結(jié)合國家法律、學(xué)校的規(guī)章制度等，對學(xué)生的管理制度進行全面完善，借助規(guī)章制度對學(xué)生管理工作進行范化管理，進而在一定程度上提高學(xué)生管理工作的時效性。

三、提高高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的具體措施

對于高職院校來說，在組織開展學(xué)生管理工作的過程中，需要采取措施幫助學(xué)生培養(yǎng)思想政治素質(zhì)，只有學(xué)生具備較高的思想政治素質(zhì)，才能積極參與各種群體性活動，同時合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種關(guān)系，進而在一定程度上將自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能等應(yīng)用到未來的工作中去。在我國，受計劃經(jīng)濟體制的影響，在思想政治教育方面，高職院校的學(xué)生面臨眾多挑戰(zhàn)。在新時期，面對新形勢、新情況，當前學(xué)生的思想政治教育工作還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展需要，尤其在市場經(jīng)濟環(huán)境下，受社會大環(huán)境的影響，由于高職院校放松了學(xué)生的思想政治教育工作，進而在一定程度上引發(fā)學(xué)生紀律松散、學(xué)習(xí)積極性不高、成績下降等問題，甚至個別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架斗毆、逃課上網(wǎng)等行為。由于高職院校的學(xué)生大多在18歲左右，這一階段學(xué)生心理正在由不成熟轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒欤瑢τ谝恍┘彝ソ?jīng)濟困難的學(xué)生來說，由于父母無法承擔(dān)高昂的學(xué)費，同時受社會不良現(xiàn)象的影響，無形中增加了他們的生活、學(xué)習(xí)壓力。對此，高職院校在組織開展學(xué)生管理工作時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到因材施教，幫助他們培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，讓他們健康成長。一方面在日常學(xué)生管理工作中，堅持以人為本，結(jié)合實際，組織學(xué)生開展愛國主義教育；另一方面實施理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時針對社會公德、職業(yè)道德等對學(xué)生進行教育。幫助學(xué)生正確認識社會，積極適應(yīng)社會發(fā)展需要，進一步實現(xiàn)個人價值、社會價值。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校日常管理工作中，學(xué)生管理工作是一項重要的工作，一方面肩負著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，另一方面通過幫助學(xué)生加強思想政治教育和理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進而在一定程度上提高學(xué)生思想的穩(wěn)定性。

參考文獻：

[1]王青.新時期高職院校學(xué)生管理的思考——以內(nèi)蒙古地區(qū)為例[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2014-05-24.

[2]劉海斌.新時期高職院校學(xué)生黨員教育與管理工作的思路探索[J].學(xué)理論,2010(13).

[3]李進,王正,黃秋明,岳洪群,王永章.學(xué)分制條件下高職院校學(xué)生思想政治工作策略研究報告[J].職業(yè)技術(shù)教育,2007(05).

高校學(xué)生工作思路范文2

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；創(chuàng)新教育；以人為本

在當今社會的新形勢下，許多新的矛盾出現(xiàn)在了高校學(xué)生的管理工作中。環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。高校如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單地重復(fù)之前的老辦法，往往會適得其反。因此，我們要認清如今的緊迫形勢，在高校學(xué)生管理上除舊迎新，探索更多改革的新路子。

一、高校學(xué)生管理工作中存在的主要問題

我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新的發(fā)展階段，如今的社會生活已經(jīng)對高校學(xué)生工作產(chǎn)生了非常大的影響。雖然以往的高校學(xué)生管理工作在提高學(xué)生文化素養(yǎng)與培養(yǎng)社會人才方面取得了巨大成功。然而縱觀全局，以往的高校學(xué)生工作與當今社會生活卻有些脫節(jié)。我認為要培養(yǎng)21世紀具有良好思想道德、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)的綜合性人才，除了要在課程體系、教學(xué)內(nèi)容上進行改革外，最重要的還是要做好學(xué)生管理工作。

第一，在傳統(tǒng)的文化束縛下，高校的教育和管理制度為封閉性、強制性和灌輸式的教育模式。而隨著東西方文化的交流，高校學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也日益發(fā)生了改變，不少學(xué)生變得眼高手低、胸?zé)o大志、心浮氣躁，高校精神衰退已是不爭的事實。

第二，我國“擴招”政策使得高校人數(shù)激增，導(dǎo)致了教育管理的難度增加，學(xué)生素質(zhì)以及基礎(chǔ)都參差不齊。學(xué)生入學(xué)后沒有一個明確的奮斗目標，缺乏自律意識，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，并且出現(xiàn)各種心理疾病，這是造成高校校風(fēng)日下的主要原因。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性與緊迫性

制度在創(chuàng)新，教育在創(chuàng)新，技術(shù)在創(chuàng)新，管理在創(chuàng)新。一切都在隨著社會的進步而創(chuàng)新。就高校而言，掌握學(xué)生工作的主動性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生抵制錯誤的思想、腐朽的文化，這直接影響著社會主義事業(yè)的發(fā)展與進步。相信只要管理人員、各個部門與廣大學(xué)生共同努力，一定能做到與時俱進，營造一個良好的環(huán)境與氛圍，跟上時代的步伐。

高校，是所有大學(xué)生生長的土壤，大學(xué)生的能力、特長都會在這里得到不斷的提高與發(fā)揮。發(fā)展個性是現(xiàn)代教育的一個重要標志，高校的學(xué)生工作在于培養(yǎng)富有個性、知識能力合理、勇于創(chuàng)新的人，并要求學(xué)生要學(xué)會做事，學(xué)會感恩，學(xué)會做人。

高校應(yīng)通過創(chuàng)新學(xué)生工作的組織模式，使學(xué)生能有一個更加寬廣、更加自由的發(fā)揮空間；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的理念，使學(xué)生更加符合當今社會的各種要求；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的方法，使學(xué)生更加注重實際；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的管理，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)有所提升，并且擁有堅強的意志與廣泛的興趣愛好，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。總而言之，高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，已迫在眉睫。

三、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的實施手段

第一，高校要建立一個強有力的管理指揮系統(tǒng)，提高學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)生干部隊伍是做好學(xué)生工作的骨干力量，是學(xué)生生活的管理者，也是學(xué)校思想與意志的傳達者。因此，學(xué)生干部隊伍的自身建設(shè)直接影響著學(xué)生工作體制改革的成敗。我們要通過多種渠道，挑選出素質(zhì)高、能力強、有愛心的人參與到這項工作中。在這個過程中，要多給予他們鍛煉的機會，以助于他們能力的提高。

第二，要使學(xué)生干部隊伍能適應(yīng)當今形勢，一定要對其進行適當?shù)呐嘤?xùn)，采取理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的辦法進行多種形式的培訓(xùn)，這樣就可以使學(xué)生干部團隊的管理能力得到提高。

第三，要對學(xué)生干部隊伍成員進行嚴格考核，還要多與其他高校進行交流，開闊視野，交換意見，把學(xué)生管理工作放在首位，這樣才能使學(xué)生管理工作水平不斷得到提高。

第四，當今社會是一個信息社會。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類不可或缺的一部分，而面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，抓緊機遇才是所有高校最應(yīng)該注意的。機遇往往都是伴隨著風(fēng)險一同產(chǎn)生的，我們不能只看到互聯(lián)網(wǎng)的負面，更要從正面去肯定互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響。它不僅使我們的生活更加快捷與便利，而且極大地拓展了學(xué)生的業(yè)余生活與視野，使人與社會更近了一步，這為高校培養(yǎng)當今社會全面發(fā)展性人才做了很好的鋪墊。所以我們應(yīng)該把學(xué)生工作結(jié)合當今網(wǎng)絡(luò)信息，將學(xué)生的思想政治與生活帶進網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)校園，從而為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

最后，高校管理工作作為一項行政工作，校規(guī)校紀以及各項規(guī)章制度在其中起著至關(guān)重要的作用。如何在國家法律的規(guī)定下，使學(xué)校各項規(guī)章制度更加人性化和具有可操作性，這就需要實施決策管理。現(xiàn)如今我們大力提倡依法治國，法制國家要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。同樣，作為以行政手段對學(xué)生實施管理活動的高校也要如此。作為管理決策者，必須制定出一套能充分表達學(xué)生意愿的、學(xué)生能充分參與其中的行政管理辦法，并且按照管理規(guī)定，運用各種手段，確保學(xué)校各項工作有序進行。

四、結(jié)束語

高校管理者還應(yīng)該考慮如何保證違紀學(xué)生的權(quán)利，即救濟權(quán)利。救濟權(quán)利是學(xué)生的一道保護線，使學(xué)生能夠切實維護自身利益。正是因為有了學(xué)生充分參與決策的管理規(guī)定，才有了學(xué)生對規(guī)章制度的充分信服，各種管理規(guī)定才能真正內(nèi)化為學(xué)生自身的行為準則。完善救濟權(quán)利，使學(xué)生不再處于弱勢地位，有利于平衡管理者與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于消除學(xué)生的抵抗情緒；要強調(diào)一種溫和人性的管理模式，使教學(xué)管理從人的本性出發(fā)，而不是傳統(tǒng)的剛性管理、硬性強制，民主對話將受到普遍的認同和歡迎；制度的負面效應(yīng)及時消解，從而構(gòu)建一個完善的高校學(xué)生管理工作服務(wù)平臺。

參考文獻：

1.莊巖.新時期高校學(xué)生思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].中國高教研究，2002（3）.

2.胡保衛(wèi).對新形勢下高校學(xué)生工作新理念的幾點思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2003（8）.

3.金明媚，程捷音.當前高校學(xué)生工作面臨的問題及對策[J].江南大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2003（12）.

高校學(xué)生工作思路范文3

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；學(xué)生工作；路徑

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體形式的流行，多層次的思想和文化在W絡(luò)虛擬的平臺進行自由傳播、碰撞和交融，給當前高校的學(xué)生工作帶來了極大挑戰(zhàn)，如何推進學(xué)生工作推陳出新，有效促進新媒體形勢下學(xué)生工作水平的提升，探索新時期高校學(xué)生工作水平提升路徑是值得深入思考的問題。

一、新媒體背景下高校學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體發(fā)展帶來了巨大的信息量，其中包含著良莠不齊的各類信息，直接導(dǎo)致了影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，有的大學(xué)生在行動上和心理上也產(chǎn)生了一定程度的心理偏差，這就要求高校在學(xué)生工作的廣度和深度上有所突破。由于新媒體帶來更多更強的網(wǎng)絡(luò)虛擬性，不少大學(xué)生也沉溺于虛擬世界中不能自拔，影響了其學(xué)業(yè)成績，甚至有些導(dǎo)致了性格上的孤僻、不合群等一系列性格上的缺陷，給高校學(xué)生工作的正常開展帶來不少難度。面對新媒體的發(fā)展，高校學(xué)生工作隊伍成員應(yīng)該充分運用好新媒體，使之成為學(xué)生工作者有效開展思想政治教育的載體。

二、新媒體的發(fā)展對高校學(xué)生工作的影響

新媒體的具體體現(xiàn)形式多種多樣，并且具有交互性、即時性、超文本性、數(shù)字化等一系列特點，新媒體擁有的眾多優(yōu)勢，運用到學(xué)生工作中，積極搭建工作平臺，能夠較好的破解傳統(tǒng)高校學(xué)生工作中的傳統(tǒng)的、墨守成規(guī)、影響力小的內(nèi)容，應(yīng)用新媒體平臺，有效占領(lǐng)新的思想政治教育陣地，能夠有效的拓寬高校學(xué)生工作發(fā)展的空間。

三、新媒體背景下提升學(xué)生工作水平路徑探討

將新媒體作為現(xiàn)今思想政治教育的有效陣地，化被動為主動，積極深入到青年學(xué)生當中，主動推進學(xué)生工作的信息化建設(shè)，及時把握信息時代學(xué)生活動的變化，了解學(xué)生的所需所想，有助于推進新時期學(xué)生工作水平更上新的臺階。

1、建立新媒體陣地

利用新媒體覆蓋面廣、傳播范圍廣等新特點，在以往校園傳統(tǒng)的宣傳陣地基礎(chǔ)上，增加建設(shè)新媒體平臺，如網(wǎng)站、微博、微信公眾號等相關(guān)內(nèi)容，主動占領(lǐng)新的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，提供學(xué)生所需求的內(nèi)容。努力做到“線上線下”校園文化活動齊頭并進，積極做好輿論導(dǎo)向，并及時掌握和分析數(shù)據(jù)，從而有針對性的開展思想教育引領(lǐng)等工作。

2、打造新媒體矩陣

積極鼓勵高校的基層團委、團支部為青年學(xué)生提供展示自我，突破創(chuàng)新、促進交流的工作空間，不斷地增強對青年學(xué)生的吸引力和凝聚力，各基層單位之間也積極開展交流研討，能夠積極有效的打破傳統(tǒng)的思想政治教育陣地中的交流渠道單一的局勢。

3、強化新媒體隊伍

高校應(yīng)根據(jù)自身的特點，成立相應(yīng)的微博、微信、網(wǎng)站等信息管理團隊，以輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，進行信息整合和編輯，全面多方地發(fā)展，應(yīng)通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等方式進一步熟悉新媒體陣地的管理和建設(shè)，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，并及時保證隊伍的延續(xù)性。通過各種措施加強隊伍建設(shè)，使新媒體成為高校思想引領(lǐng)、校園文化宣傳、輿論問題引導(dǎo)的主流。

建立傳統(tǒng)方式與新媒體的融合，積極推動新媒體與高校學(xué)生工作相融合，充分利用新媒體的優(yōu)勢及其特點，打破傳統(tǒng)學(xué)生工作隊伍建設(shè)中的瓶頸，結(jié)合時代特征，有效利用新媒體進行思想政治教育勢在必行。

[參考文獻]

[1]黃理漓.網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校學(xué)生工作的思考[J].教育管理，2015年02月（下）.

高校學(xué)生工作思路范文4

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導(dǎo)員；工作思路

隨著我國民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，不少獨立學(xué)院紛紛轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦高校，至此，民辦高校的發(fā)展也進入了“深水區(qū)”，各民辦高校為了適應(yīng)新情況，提高競爭力，提出了走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。在這種背景下，民辦高校的輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和指導(dǎo)者，在完成基本工作的同時，也需要在工作思路上做出一定的調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)民辦高校的新的實際。為了促進民辦院校的內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)生管理工作作為重要的一環(huán)，對輔導(dǎo)員的工作思路進行一定程度的探究更有實際意義。

一 民辦高校專業(yè)輔導(dǎo)員工作思路的沿襲與變化。

在民辦高校設(shè)立之初，大多都是依托母體院校，無論是教學(xué)師資隊伍還是管理團隊，基本上都是母體學(xué)校派駐，其基本管理制度和管理模式也沿襲自母體學(xué)校。由于學(xué)校創(chuàng)立之初，行政管理人員相對缺乏，制度也有待完善，這個時期的獨立院校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容也包含很多行政管理人員的日常工作，比如收發(fā)文件，發(fā)放教材，各種信息的登記，各種通知的，諸如此類，這些行政性的事務(wù)極大地束縛了輔導(dǎo)員本職工作的開展，好在學(xué)校創(chuàng)立之處，學(xué)生數(shù)量相對較少，輔導(dǎo)員年齡整體趨向年輕化，和學(xué)生容易交流，大部分獨立院校的輔導(dǎo)員都做到了同吃同住同交流。相對公辦高校，輔導(dǎo)員們所面對的是一個思維活躍個性突出的學(xué)生群體，其工作更講究靈活性，更注重制度的完善建設(shè)和經(jīng)驗的總結(jié)和條理化。輔導(dǎo)員和年輕的專職老師通力合作，一起做好學(xué)生的教學(xué)和日常管理工作，起到了較好的效果。不少畢業(yè)生的素質(zhì)也相對較高，對母校的認同感也較強，客觀上對學(xué)校的發(fā)展起到了促進作用。

在民辦高校轉(zhuǎn)設(shè)成功后，學(xué)生數(shù)量處于一個相對穩(wěn)定且逐年略有增長的水平，學(xué)生人數(shù)基本達到萬人規(guī)模。作為一個萬人規(guī)模的高校，學(xué)生管理工作的難度可想而知，盡管輔導(dǎo)員們依然對工作抱有極大的熱情，然而，日漸增長的學(xué)生人數(shù)和相對落后的輔導(dǎo)員配備之間的矛盾，極大地制約了輔導(dǎo)員工作的深入開展。加上人事更替，不少輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或是流失，所帶學(xué)生數(shù)量也經(jīng)常調(diào)整，輔導(dǎo)員對學(xué)生的熟悉度在逐步下降，而且不少輔導(dǎo)員的工作年限也較長，處于職業(yè)倦怠期，民辦高校相對薄弱的培訓(xùn)體系和相對微薄的福利體系，也造成了輔導(dǎo)員工作熱情的逐步消磨。此外，學(xué)生工作管理手段的陳舊化，也造成了學(xué)生工作管理很難向深入發(fā)展。可以說，人數(shù)配備的不健全，年齡結(jié)構(gòu)的不合理，職業(yè)前景的模糊化，福利待遇的微薄化，管理手段的陳舊化，都極大地極大地制約了學(xué)生工作的深入開展。

二 民辦高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的現(xiàn)狀和主要存在的問題

1.90后民辦高校大學(xué)生的特點

① 自我意識強，生活能力差

不可否認的是，民辦高校90后大學(xué)生物質(zhì)生活相對優(yōu)越，但是與之對應(yīng)的是性格成熟度相對較差。同時，良好的生活環(huán)境也讓其受到了過多的溺愛，養(yǎng)成個性較強，以自我為中心的個性。整體來說，民辦高校90后大學(xué)生表現(xiàn)出了自我意識強，生活能力差的趨勢。

② 綜合素質(zhì)較高，文化基礎(chǔ)較差

從大多數(shù)民辦高校學(xué)生的高考成績可以看出，其文化基礎(chǔ)較弱，偏科情況比較普遍。同時，相對優(yōu)越的生活環(huán)境提供了很多交流平臺，使得這部分學(xué)生有較為豐富的社會閱歷，表現(xiàn)為綜合素質(zhì)較高。

③ 自律性差，自信心缺乏

民辦高校學(xué)生大多來自較優(yōu)越的家庭，收到的約束限制相對較少，自律性較差。同時，高考的失利導(dǎo)致了其自身認同感較差，不少學(xué)生表現(xiàn)出了自卑的傾向。

④ 心理問題相對突出

從實際情況來看，民辦高校學(xué)生相較于公辦高校學(xué)生，整體上表現(xiàn)出了心理問題更為突出的趨勢。部分學(xué)生相對優(yōu)越的家庭出現(xiàn)了父母感情不和甚至家庭破裂的情況，而且這種趨勢逐年遞增，這部分學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段，受家庭氛圍和自身個性的影響，表現(xiàn)出狂躁或抑郁的傾向。此外，由于高昂的學(xué)費和周圍同學(xué)貧富差距的對比，不少貧困家庭的學(xué)生也承受著較大的精神壓力，對現(xiàn)實不滿，缺乏學(xué)習(xí)的動力，甚至不少學(xué)生逃避現(xiàn)實，沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

2.當前民辦高校輔導(dǎo)員的實際工作情況

① 師生配比相對偏高，學(xué)生管理難度較大

由于高校逐年擴招，民辦學(xué)校也獲得了長足的發(fā)展。學(xué)生人數(shù)逐年增多，多數(shù)高校已達到萬人規(guī)模，而輔導(dǎo)員崗位數(shù)量則增長較慢。在此同時，輔導(dǎo)員流動性也較大，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)性缺乏。這兩者共同造成了目前多數(shù)民辦高校的師生配比整體偏高，客觀上造成了學(xué)生管理難度加大。

② 工作任務(wù)繁重，心理壓力較大。

由于民辦高校管理制度還處于完善的階段，各項常規(guī)工作占用了輔導(dǎo)員大部分時間，而且由于傳統(tǒng)工作思路的沿襲，輔導(dǎo)員習(xí)慣性的承擔(dān)或者被承擔(dān)大部分非本職工作，雖然對輔導(dǎo)員的能力是一種鍛煉，但客觀上導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，進一步導(dǎo)致了其i心理壓力較大。

③ 自身角色定位模糊，學(xué)生思想引導(dǎo)工作不夠深入

如上所說，輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，日常工作耗費大量時間，所帶學(xué)生數(shù)量又相對較大，只能對學(xué)生進行粗放式管理，日積月累，師生之間的感情比較淡漠，對很多學(xué)生的問題很難做到第一時間發(fā)現(xiàn)，更缺乏思想深度引導(dǎo)的時間。

④ 培訓(xùn)進修制度不規(guī)范，薪酬福利體系不完善，并且兩者整體偏弱。

民辦高校辦學(xué)資本相對薄弱，積累較少，并且缺乏國家政策的支持和國家財政的補貼，導(dǎo)致了民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)進修制度和薪酬福利體系不完善，缺乏合理有效的激勵體系。整體來看，表現(xiàn)為福利待遇微薄，進修機會相對較少。

從以上兩點可以看出，現(xiàn)階段民辦高校的學(xué)生管理工作處于一個關(guān)鍵的階段，學(xué)生管理思路也面臨著改革

三 新時期民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的探索

1.輔導(dǎo)員自身定位要清晰

民辦高校的輔導(dǎo)員對自身崗位職責(zé)的認識要清晰，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確確定了輔導(dǎo)員的職業(yè)定位：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。在日常的工作中，輔導(dǎo)員的工作思路不應(yīng)該偏離這個定位。否則，工作思路的長期偏差，不僅不會促進自身的發(fā)展，也客觀上對學(xué)生管理工作的長期發(fā)展不利。

2.輔導(dǎo)員要加強自身的專業(yè)化建設(shè)，積極承擔(dān)兩課教學(xué)任務(wù)

在日常的工作中，輔導(dǎo)員要注重自身工作經(jīng)驗的積累和提煉，加強自身的理論修養(yǎng)，多寫多練多交流，以實踐促發(fā)展。同時，要盡力爭取能帶思政課，帶好思政課，確定好自身的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)專業(yè)化，進一步爭取成為專家型導(dǎo)師型輔導(dǎo)員。

3.輔導(dǎo)員要力爭成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師

輔導(dǎo)員要掌握心理學(xué)常識，多進行案例的積累和深度分析，以掌握更多地心理溝通技巧，以加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)。同時，輔導(dǎo)員要加強對所帶學(xué)生專業(yè)的熟悉度，盡力加強對學(xué)生專業(yè)的了解程度，關(guān)注甚至研究該專業(yè)的發(fā)展，以求對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)做到深入淺出，有的放矢，也利于在平時的工作中引導(dǎo)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展積累各項資本。

4.輔導(dǎo)員要學(xué)會自我減負，要培養(yǎng)一定的興趣愛好

健康的興趣愛好利于培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。輔導(dǎo)員在宏觀的學(xué)生管理上處于從屬地位，工作繁復(fù)且工作成就感缺乏，心態(tài)上難免會有些消極。而輔導(dǎo)員在微觀的學(xué)生管理上又處于組織和實施者地位，在面對學(xué)生個體時，日常工作所帶來的疲憊如果沒有及時消解，就會在學(xué)生思想的引導(dǎo)上有偏差。正是由于自身的工作性質(zhì)，民辦高校的輔導(dǎo)員們培養(yǎng)適當?shù)慕】档呐d趣愛好就顯得尤為重要，擁有適當?shù)膼酆眉壤谙夤ぷ髦械南麡O心態(tài)，又利于加深和學(xué)生之間的交流。

5.學(xué)校應(yīng)盡快理順學(xué)生日常工作的各項規(guī)范，完善各項制度

由于制度的完善性和合理性不足，學(xué)生工作很容易陷于一種無序的狀態(tài)，這對學(xué)生工作的開展是有極大不利的。如此，客觀上需要民辦高校在政策層面上加以引導(dǎo)，真正辦實事，健全各項行之有效的制度，規(guī)范和簡化各項學(xué)生事務(wù)性工作的流程，切實降低輔導(dǎo)員日常工作的復(fù)雜度和工作量。

參考文獻

高校學(xué)生工作思路范文5

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；心理壓力；對策

高校學(xué)生干部是指在學(xué)校中擔(dān)任一定職位，協(xié)助高校教師從事學(xué)生教育管理和服務(wù)的學(xué)生。他們是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，是教師的得力助手。但從調(diào)查和訪談來看，高校學(xué)生干部群體普遍存在心理壓力，如果不能正確對待，及時緩解，將對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的工作產(chǎn)生消極影響。

一、高校學(xué)生干部心理壓力現(xiàn)狀

通過對山東女子學(xué)院130名學(xué)生干部調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生干部均存在一定心理壓力。31%的學(xué)生表示心理壓力很大；38%的學(xué)生表示心理壓力一般；31%的學(xué)生表示心理壓力較小。

從壓力持續(xù)的時間來看，84.6%的學(xué)生干部表示工作任務(wù)重時壓力大，7.6%的學(xué)生表示壓力從學(xué)期初會一直持續(xù)到學(xué)習(xí)末。

從高校學(xué)生干部心理壓力的外在表現(xiàn)來看，30%的學(xué)生干部感到焦慮，26.7%感到浮躁，14.5%的學(xué)生干部感到脾氣易爆易怒，13.3%的學(xué)生干部會明顯體會出人際關(guān)系敏感，其他表現(xiàn)頭痛、失眠，強迫癥，抑郁，敵對情緒等等。這些心理壓力對學(xué)生干部的日常生活產(chǎn)生的一定影響，使其消極煩躁，學(xué)習(xí)無動力，工作效率低下，影響跟周圍人的感情。

從學(xué)生干部自我心理壓力排解方式情況來看，69.2%的學(xué)生干部表示有經(jīng)常的情緒排解方式，但仍有30.8%的學(xué)生干部表示，沒有固定的情緒排解方法。從學(xué)生干部自我主要心理壓力排解方式來看，47.6%的學(xué)生選擇自我調(diào)整情緒，；28.6%的學(xué)生表示通過向親朋好友傾訴減輕心理壓力；14.3%的學(xué)生干部表示通過學(xué)生組織之間的活動增強團隊歸屬感緩解心理壓力；還有一部分同學(xué)認為需要向心理咨詢中心求助。

二、高校學(xué)生干部心理壓力成因分析

（一）無法平衡學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系

46.2%認為學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系處理問題是產(chǎn)生心理壓力的原因。學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)異是高校中衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標尺之一。由于一些主要學(xué)生干部的職責(zé)多，為了組織大型活動或完成瑣碎具體的工作需要投入大量的時間和精力，因此可能課余時間無暇顧及復(fù)習(xí)功課，因此學(xué)習(xí)成績不理想，甚至出現(xiàn)了考試不及格的現(xiàn)象。他們在學(xué)業(yè)上比不過沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)，考慮到保持學(xué)習(xí)成績和未來考研等情況，感到心理壓力很大。同時，在許多學(xué)校學(xué)業(yè)成績是考核學(xué)生干部的基礎(chǔ)，因此一些在工作中盡職盡責(zé)卻在學(xué)習(xí)中暫時落后的同學(xué)不能完全被同學(xué)們認可，也失去了一定評獎評優(yōu)的機會，甚至不能連任學(xué)生干部，也是心理壓力形成的主要原因。

（二）工作任務(wù)重，缺乏清晰的工作思路和正確的工作方法

23.1%的學(xué)生認為心理壓力來自于面對復(fù)雜的工作情況，不能夠較好的采取合適的方法完成。高校學(xué)生干部雖然大多頭腦靈活，處事沉穩(wěn)，有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗。一些學(xué)生干部面對新任務(wù)毫無經(jīng)驗，并且有時候工作任務(wù)涉及的學(xué)生數(shù)量多，并且信息重要不容失誤；有的工作任務(wù)要求在短時間內(nèi)完成；還有的工作涉及到一些特殊學(xué)生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理壓力較大。

（三）人際關(guān)系緊張

21.2%的學(xué)生干部認為不能處理好與普通同學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常不能獲得周圍學(xué)生的理解。15.4%的學(xué)生干部認為自己不能游刃有余的處理與老師的關(guān)系，工作中缺乏老師的認同和鼓勵。8%的同學(xué)認為自己不能處理好和工作伙伴的關(guān)系。在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生干部的工作每天與普通同學(xué)打交道，如果在工作的過程中過于嚴厲，就會有一部分同學(xué)表示不滿，責(zé)備不近人情；但是如果執(zhí)行不嚴格，就會讓不少同學(xué)鉆空子；更有一些學(xué)生在學(xué)生干部工作中不理睬不配合，讓他們覺得心里壓力很大。有些學(xué)生干部不好意思與老師直接溝通，會讓老師不了解她們的工作內(nèi)容，長期得不到老師的了解和鼓勵。還有一部分學(xué)生干部不能很好處理與工作伙伴的關(guān)系，工作中互相不配合，讓工作難度加大。

三、高校學(xué)生干部心理壓力解決對策

（一）加強學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高工作效率

針對學(xué)生干部存在的認為工作任務(wù)重，無法平衡工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的問題，首要的一點就是要加強學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作效率。高校應(yīng)該每學(xué)期有計劃的組織高年級學(xué)生干部的傳幫帶活動，組織各級、不同學(xué)院學(xué)生干部的學(xué)習(xí)交流活動，提供好的工作思路和方法，指導(dǎo)學(xué)生干部做好工作計劃、工作過程監(jiān)督和工作結(jié)束后的總結(jié)。通過有規(guī)律、有系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)生干部增強獨立思考能力，對自己的工作有深刻的理解。同時，通過吸收高年級學(xué)生的工作經(jīng)驗，可以提前避免工作中遇到的問題，借鑒有益的經(jīng)驗和有效的手段，減少工作中失誤的幾率，節(jié)約時間，提高效率。

（二）拓展心理壓力疏解途徑，成立學(xué)生干部減壓互助小組

高校應(yīng)該重視解決學(xué)生干部的心理壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生有自己的心理壓力疏解途徑，但是現(xiàn)在學(xué)生干部的心理壓力疏解途徑僅局限于學(xué)生干部的自我調(diào)節(jié)、傾訴等自我處理方式。學(xué)校既要鼓勵學(xué)生干部學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)、找到適合自己的宣泄方式，也可以針對學(xué)生的心理壓力問題，成立減壓互助小組，定期讓學(xué)生干部能夠訴說壓力，互相交流，分享自己在工作中遇到問題時減輕壓力的方法，以及如何協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)關(guān)系的技巧。通過分享，讓學(xué)生干部們正視自己的心理壓力，互相理解，從而共同面面對，互相幫助，走出壓力。如果有些學(xué)生干部心理壓力太大，也可以鼓勵他們主動向心理咨詢機構(gòu)求助。

（三）完善學(xué)生自治組織架構(gòu)，建立科學(xué)評價機制

高校學(xué)生干部的管理者應(yīng)該在調(diào)查、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷征求學(xué)生干部的意見和建議，完善學(xué)生自治組織（如團總支學(xué)生會、大學(xué)生自律會）的內(nèi)部組織架構(gòu)，進一步明確各部門的職責(zé)和工作內(nèi)容。避免有些工作因為責(zé)任不明而無人去做，或是因為有些工作對口部門較多而責(zé)任不清。另外，要建立科學(xué)的學(xué)生干部考評機制，使學(xué)生干部明確自己工作的標準和努力的方向，追求自己應(yīng)得的榮譽和獎勵。

【參考文獻】

高校學(xué)生工作思路范文6

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生;自我管理

中圖分類號：G647;G648.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）35-0245-01

隨著我國高等教育改革的不斷深化和民辦高校的不斷發(fā)展，如今，民辦高校已然成為我國高等教育的一個重要組成部分，但生源特點決定了民辦高校的生源素質(zhì)良莠不齊，而學(xué)生綜合素質(zhì)的高低必然會對民辦高校的生存和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，良好的自我管理能力是體現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，它不僅關(guān)系到學(xué)生今后的自我發(fā)展和學(xué)校教育目標的實現(xiàn)，同時，也關(guān)系到民辦高校的生存質(zhì)量和總體發(fā)展。因而，如何提升學(xué)生自我管理能力成為擺在民辦高校面前的一個重要議題。

一、提升民辦高校學(xué)生自我管理能力的重要性

1.良好的自我管理能力，是自我發(fā)展的基礎(chǔ)。自我管理能力是一個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，“自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展呈金字塔排列，自我管理是在塔的底部，它是開展其他活動的基礎(chǔ)，其他活動都建立在有效的自我管理的基礎(chǔ)之上。”①可見，良好的自我管理能力是一個人成才、發(fā)展的基礎(chǔ)。民辦高校大學(xué)生對大學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的自我管理能力是其將來在社會上立足和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生自我管理能力，有利于提升班級管理的實效。民辦高校因其自身的生源特點決定輔導(dǎo)員在抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、時刻關(guān)注學(xué)生思想變化和心理狀態(tài)的同時，還可能需要照顧到學(xué)生生活、人際關(guān)系、家庭狀況等等問題，而學(xué)生自我約束、自我管理能力的提升，可以大大減輕輔導(dǎo)員的工作量，使輔導(dǎo)員從保姆式管理模式和繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，有更多的時間和精力給予學(xué)生目標方向確定和人生規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，從而提高班級管理的實效性。

3.學(xué)生自我管理能力的提升，有利于提高民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。民辦高校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)上主動性、自覺性差、生活上依賴性強、自律性差等弱點，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自我約束、自我管理能力，充分發(fā)揮他們的主體性和主觀能動性，能在一定程度上大大改善這些狀況，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，獨立能力、自律能力不斷增強，從而使個人綜合素質(zhì)不斷提高，進而在一定程度上提升民辦高校的整體水平。

二、民辦高校提升學(xué)生自我管理能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變工作思路，變管理為引導(dǎo)。民辦高校考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的主動性和自覺性方面較公辦院校學(xué)生來說相對較差，因而，在學(xué)生管理上更加嚴格和細致，輔導(dǎo)員工作相當繁雜，這種保姆式的管理既降低了輔導(dǎo)員的工作成效，也會在一定程度上加重學(xué)生的依賴性，使學(xué)生缺乏獨立性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生思想、心理和今后個人的發(fā)展，因此，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作思路，使輔導(dǎo)員的角色由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，通過主題班會、個別談心等方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立明確的學(xué)習(xí)目標和方向，幫助他們正確地認識和評價自己，指導(dǎo)他們合理地規(guī)劃大學(xué)生活，確立了明確的目標和方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上能夠更主動、更自覺地進行自我約束，這不僅能夠提升學(xué)生的自我管理能力，同時，也大大提高了輔導(dǎo)員的工作效率。

2.增強學(xué)生的自我管理意識。學(xué)生既是自我管理的主體，同時，也是自我管理的受益者，因此，要增強學(xué)生的自我管理意識，使學(xué)生深刻認識到自我管理的重要性，自覺地培養(yǎng)和提升自我管理能力。要增強學(xué)生的自我管理意識就要激發(fā)學(xué)生的集體意識、競爭意識和憂患意識，強烈的集體意識、爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和適當?shù)奈C感可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上不斷地進行自我約束、自我反省、自我教育、自我完善，在這個過程中學(xué)生的自我管理能力得到培養(yǎng)和進一步提升。

3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，為學(xué)生提供自我管理平臺。通過組織各類科技大賽、演講比賽、宿舍文化評比、社會實踐、志愿者服務(wù)等活動，為學(xué)生搭建更多地平臺，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。同時，提供更多的機會讓學(xué)生參與到學(xué)校和班級的管理工作中，如宿舍管理、校園文化建設(shè)、社團管理等等，賦予學(xué)生更大的自和發(fā)言權(quán)，使其在活動的參與中通過進行不斷地自我組織、自我評價、自我反思、自我約束，鍛煉和提升自我管理能力。

4.充分地發(fā)揮班干部的主導(dǎo)作用和黨團員的模范帶頭作用。班干部作為班集體的核心，在學(xué)生自我管理組織的過程中起著主導(dǎo)作用，班干部自身的言行會影響班內(nèi)其它同學(xué)，這種影響是潛移默化的，因而，建立必須一支優(yōu)秀的班干部隊伍。黨團員的模范帶頭作用也會對班級學(xué)生的自我約束、自我管理起到很好的影響和促進作用。

注釋：

①鄒志超.大學(xué)生自我管理量表的修訂及區(qū)域性常模的建立[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2007.

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