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全國十佳少先隊員范文1

在我的記憶底片中，感動從未少過。雪災抗難，八方支援，令我敢感動；汶川地震中為救學生而犧牲的潭千秋老師，令我感動。而這一次，強烈的，心靈上的震撼，再一次襲擊了我。

張家林是廣東省深圳市龍崗福安學校五年級[3]班少先隊員，在學習上他是一名熱愛集體，勤奮學習，善于思考，樂于助人的好學生；在家庭里他是個孝敬父母，勤儉節約，吃苦耐勞，自立自強的好孩子；在社會上是個文明禮貌，誠實守信，甘于奉獻，不斷創新的好少年。

他在四歲時。他媽媽 每逢星期六，日都會帶他去敬老院，養老院幫忙打掃，拖地，照顧孤寡老人等。他樂于幫助同學輔導功課，還與家庭有困難的同學“ 手拉手’’ ，在汶川地震時，他在街上‘‘義賣’’把所得的錢和平時積攢的，全部捐給了災區。4歲時，他就報名參加了義工，是當時全國最小的義工，現在他獲得了‘‘全國十佳少年” 的美譽。

張家林天資聰穎，多才多藝，不僅能書善畫，而且能說相聲。做主持，練武術，說英語，深受大家的喜愛。

生活中有許多美好的事情，生活中也許好不盡人意的地方。如，有些同學任意破壞公物財產；有的同學經常想父母要錢，買零食，不懂得父母工作的艱辛；有的同學很自私，每逢要捐錢給災區，都說：“沒錢了，我們家很窮的。”那樣子說。

全國十佳少先隊員范文2

“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。”這強有力的語調充分說明了生命的珍貴。“每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”這更加說明了寶貴生命的短暫和價值。書中主人公保爾·柯察金的珍惜和熱愛生的精神，同時也反映在許多有名的科學家的身上。

全世界著名生物學家達爾文，在進行了幾年的航海考察活動以后，身體變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時間完成了生物學巨著《進化論》，給后人留下了寶貴的精神財富。而世界聞名的女科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴重的同時，仍然堅持化學研究，最終又一次取得了成功，這種勇于戰勝困難的精神本身也是非常珍惜生命的表現。由此可見，珍惜生命是每一個成功人士所必備的精神。

另外，在我們的身邊也有許多珍惜生命的具體事例。大家大概都知道張海迪大姐姐吧！她自幼失去了自胸部起下半身的知覺，但在這種情況之下，她仍然以堅強的意志戰勝了病魔，取得了健全人都很難取得的博士學位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。另外，全國十佳少先隊員，一位僅比我們大一歲的小哥哥，在自幼得了嚴重的糖尿病的情況之下，仍然以堅強的意志堅持學習，并且每天自己注射藥物。就是在病情加重住進醫院時，也堅持學習文化知識，最后，他竟獲得了全校第一名的優異成績。由此可見，在我們現在的學習和生活中，珍惜和愛惜生命的崇高精神依然是非常重要的。

全國十佳少先隊員范文3

思路從小優秀，但也有出錯的時候，每逢此時，媽媽不是簡單的說教，而是讓事實說話，讓她自己從錯誤中體會道理，從而接受教訓，不再重復以前的錯誤。

一天，思路去學校排練節目，由于走時匆忙，忘了將排練必需的磁帶帶上。媽媽看在眼里，并不作聲，心想，這次提醒她，下一次也許還要忘，并由此產生依賴父母的心理，要讓錯誤去提醒她，懲罰她，引起她的注意。讓她多跑這一次，以后便可以少跑許多次，要讓她記住這個教訓。思路騎車將到學校門口時，突然想起未帶磁帶，急忙找個公用電話，懇請媽媽快速送來，以免耽誤了節目排練。

“不行!”媽媽說得斬釘截鐵，“自己的事情自己辦!”

“時間來不及了，好媽媽，求您了!”思路急出了滿身大汗。

“你先去給老師打個招呼，將排練的順序調一下，然后騎車來取。”

思路再次向媽媽提出請求。“這事沒商量!”媽媽說著，便掛了電話。

當時正值暑假，媽媽在家看書，這位大學老師不是沒有時間送去，而是要女兒自己承擔這個責任。

思路急匆匆告訴老師調換節目順序，急匆匆騎車回家，急匆匆拿了磁帶，又急匆匆趕到學校。還好，沒有耽誤排練。

自那以后，思路每逢出門，都要認真檢查是否忘了東西，因為她沒有任何依賴，一切要靠自己。不過，成果出來了，思路前一天晚上便將第二天要用的東西整理齊備，忘帶東西的情況很少發生了。

另一次類似的故事發生在思路上小學的時候。

當時班上有個特困生交不起學費，思路向全年級學生發動捐款。老師要思路保管這筆捐款，每次交費時思路替這個學生交上。由于事情較多，思路替他交上錢時往往忘了記賬。媽媽提醒幾次之后，干脆不再說話。小學畢業時，賬目與現金之間差了200多元。幾經回憶，還是因時間久遠而有120多元差額。老師說，算了，思路忘了，這個特困生也順利畢業了，目的達到了，不要再補了。但媽媽不同意，執意讓思路用自己的錢補上，并將錢交給了學校。媽媽認為，這種做法類似罰款，如果以后參加工作后出現差錯，也應承擔責任，只不過讓她提前經歷了這個過程與感受。現在，她的稿酬收入與有關支出都是一個不少的數目，媽媽也是堅持讓她有財必記，遲記一日，罰款10元。由此思路養成了一個記賬清楚、辦事認真的好習慣。

有一個時期，思路每天晚上睡得很晚，早晨又得提前半個小時起來。由于過于疲勞，聽到鬧鐘后總得在床上躺一會兒，結果又沉沉睡去。媽媽如果不叫她，上學就要遲到。于是決定把鬧鐘定的時間推遲半小時，既可保證睡眠時間，又可隨著鬧鐘起床。但是思路不同意，每天晚上總說保證第二天一定起，結果第二天又聞鐘聲而睡去。于是，媽媽采取措施，沒收了她的鬧鐘。既然鬧鐘形同虛設，媽媽可不做女兒的“鬧鐘”。結果，思路上學遲到了，引起了她的高度重視。早晨只要聽到一點動靜，便馬上翻身起床，絕不拖延，生怕再次上學遲到。幾天之后，媽媽把鬧鐘完璧歸趙，思路便按著鐘聲起床了。

全國十佳少先隊員范文4

我們在小學低年級開設《品德與生活課》，中高年級開設《品德與社會課》；初中開設《思想品德課》；從小學中高年級到高中新設綜合實踐活動課，重視綜合實踐課程中的信息技術教育、社會實踐、社區服務、研究性學習與德育課程的聯系，從而實現理論課程、實踐課程、社會課程的結合，構建以學會做人為核心，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。

2.改革德育課程教學，讓學生在情景中完成品德的建構。

我們大力改革學科式德育課程的教學，積極改變過去中小學德育課教學中單純面向應試而傳授知識，空洞講授理論，死記硬背概念等弊端，樹立以學生為中心、以情境為中心、以活動為中心的“新三中心”德育理念，把重建師生互動關系、貼近學生生活、注重實踐、加深體驗作為改進學校德育課教學的重要方向。在教學中，各學校根據不同的教學內容和教學對象適當地選擇案例教學、創設情境、講座等形式，并充分運用現代教育信息技術，使抽象的道德知識在學生的心靈深處得到內化，鼓勵教師采用中小學生喜聞樂見的生動活潑的方式進行教學，突出對話、互動、活動、實踐、體驗、探索性學習等方式，構建師生之間多重對話的平臺，創設能引導學生主動參與的教學情境，使愛國主義教育、社會公德教育入腦入心。

3.抓好學科滲透，開發各學科教學的德育功能。

充分利用和挖掘新教材的德育資源，把課堂教學與豐富多彩的活動結合起來，把傳授知識與情感體驗、實踐鍛煉結合起來。如地理課通過本國資源的了解、考察，激發學生愛祖國、愛家鄉的情感；歷史課通過學習、參觀等形式激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心；科學課程，不僅讓學生掌握公式、定理，而且讓學生了解知識的形成過程、科學家的人文素養與理想信念。

注重資源開發，抓好地方、校本德育課程建設

抓好地方、校本課程建設是發揮新課程德育功能的重要內容。我們注重以社區資源為主要材料的德育地方課程開發和加強德育校本課程的開發。各校在按規定開好中小學德育課程的同時，努力開發地方德育資源，豐富德育課程，加強校本課程建設，實現國家課程、地方課程、學校課程相結合。

1.開發以社區資源為主要內容的地方課程。

沙市區地處長江中游，歷史悠久，楚文化底蘊深厚，地理條件優越，物產資源豐富。為了充分開發地方教育資源，我們組織編寫了《我在長江邊長大》綜合活動課教材，將“長江英雄史話——98抗洪中的沙市軍民”、“長江企業文化——活力28沙市日化”等內容納入教材，并作為地方課程列入全區中小學課程計劃，每周一課時。2.開發以校本資源為主要內容的校本課程。

沙市區中小學充分利用學校教育資源，開發校本課程，形成學校的德育特色。例如沙市紅星路小學堅持以“寫字教育”為突破口，培養學生的審美情趣；沙市區北京路三小編寫的“誦讀古詩”；沙市區實驗小學的生活教育，沙市四中、沙市藝術中學等校的藝術教育，沙市二中、九中、實驗中學、十一中與省江北監獄、武警荊州消防支隊聯合舉辦的法制教育、國防教育等等，長期堅持，不斷創新，逐步形成學校德育品牌。

3.在校本課程的實施過程中，教師引導學生采用研究性學習的方式，自選課題，組成課題小組，通過閱讀資料、搜集資料、實地考察、調查訪問、撰寫調查報告、辯論交流等形式，親身體驗，深入探究，培養了多種能力，使學生掌握了沙市區的歷史、地理、經濟、文化等知識，激發了他們熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。

力求整體實效，加強德育活動課程實踐

按照新德育課程的要求，沙市區從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，豐富和修訂新的德育課程教材，進一步突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優秀傳統和革命傳統教育。同時從道德教育、心理健康教育、法制教育、國情教育等方面精選學習主題，讓學生參加德育活動課程實踐，在走進自然、走進社會、走進人生的過程中，學會正確處理個人與自我、個人與自然、個人與家庭、個人與社區、個人與學校、個人與國家、個人與世界的關系，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

1.積極實踐活動式德育課程。

我們從學生的興趣和需要出發，建立以學校組織或學生自我設計的實踐活動為中心的活動式德育課程。活動堅持宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠”、宜“活”不宜“亂”、宜“實”不宜“虛”，使學生得以豐富體驗，鍛煉意志，踐履道德，進一步提高他們的道德認知和思維能力，促進良好道德行為習慣的養成。實施活動式德育課程也需樹立大德育觀念，活動不應僅僅局限于狹小的校園，而應消除學校與家庭、社區間的界限，讓學生進入廣闊的社會生活，獲得完整的道德經驗，促進道德的全面發展。

2.建立開放型、多元化的學校—社區互動育人模式，形成德育合力。

為加強德育工作的針對性和實效性，我們著力于整體規劃學校德育，把縱向的高中、初中、小學三個系統與橫向的學校、家庭、社區三個系統整體考慮，合理配置，努力優化學校、社區育人資源。為了溝通學校與社區的聯系，區委、區政府選派五名學校干部到街道擔任教育科長，選派十名教師到居委會擔任副主任，由街道黨委任命，兩年一輪換，負責社區德育資源的整合，聯系社區各單位與學校共同加強未成年人思想道德建設，形成學校社區教育一體化。經過努力實踐，基本建立了以學校教育為主陣地，以社區教育基地活動為補充的開放型、多元化的學校—社區互動育人模式，形成了德育合力。

3.開展主體性德育實踐。

我們在實施德育的過程中最大限度地發揮教育者與受教育者的“雙主體”作用，在師生雙向互動，共同參與的基礎上，廣泛開展以學生為主體的德育實踐活動，讓學生自主參與、自主探究，自己尋求解決問題的途徑和方法。

4.開展生活化德育實踐。

生活的過程就是道德教育的過程，也是德育課程在校外、課外的延伸拓展。沙市中小學開展的生活化德育實踐活動分為四大類。

全國十佳少先隊員范文5

活潑開朗的小姑娘楊懿。今年才13歲。別看她年紀不大，她已經兩次登上人民大會堂的最高領獎臺了呢!第一次，只有9歲的楊懿憑借自己發明的“多功能清潔用具”，參加了第三屆中國青少年科技創新獎頒獎大會。捧回了水晶獎杯。第二次，楊懿又在這里獲得第十三屆“全國十佳少先隊員”的光榮稱號。

我的第一個“發明”

媽媽李東新：“孩子她爸是個機械工程師，楊懿從小就愛看科技類電視節目，對周圍的事物好奇心特別強。她的想法很獨特，晚上睡覺時都希望枕頭里有個會講故事的小機器……”

我第一次搞發明是在上小學一年級的時候。上美術課或實驗課時，我們會使用許多的工具和書本，亂七八糟地堆了一大桌，同學們都覺得很不方便，因為桌子就那么大，一大堆東西，你擠我，我擠你，非常妨礙操作。我突然冒出個念頭：如果我能在課桌兩側加裝折疊板，增大桌子的面積，那么同學們不就可以輕松地擺放工具和書本了嗎?而且，我發現上學放學的時候，同學們都背著大大的書包，特別吃力。雖然書包被撐得滿滿的，可同學們還是總有一些雜物，比如說稍大些的學習用具呀，體育用品呀…一沒有地方放。我又靈機一動：要是我們的課桌上有一個能上鎖的小儲物柜，那么不僅能讓書本和雜物各歸其位，還能讓我們的書包變輕。

我把想法告訴了爸爸，爸爸很高興，說我的想法很好，還鼓勵我動手設計課桌。

經過認真地觀察，我又有了一個新的發現：同學們每天上課、做習題，總是用一個姿勢，時間久了，大家都覺得有些疲勞，坐姿和寫字姿勢也都不太正確。于是我聯想到爸爸單位的那臺繪圖桌――如果我也能把課桌變成傾斜的，并且在中間加上凹進去的圓弧……

在爸爸和老師的幫助下，我克服了重重困難，終于設計出了“多功能折疊課桌”。這個設計榮獲了“2004年度中國少兒海爾科技獎”，現在，這件作品還陳列在山西省科技展覽館呢。

愛上“發明創造”

爸爸楊旭東：“楊懿很愛思考，我告訴她，你就展開想像的翅膀，有什么盡管想，不要怕什么不合理別人笑話。只有想不到，沒有做不到。你只要想出來，無非是時間問題，咱們這輩實現不了，也許下一輩能實現呢。”

第一次的試驗作業竟然帶來如此收獲，我鉆研的勁頭兒便一發不可收了。我認為發明創造主要源于大膽的設想。我爸爸常說：“只要你敢想，我們就能做出來。”所以。平時我更細致地觀察生活，并且更勤于思考。

我發現同學們文具盒里的筆繁多雜亂，便設計制作了“多功能筆”――也就是把鋼筆、自動鉛筆、中性筆、圓珠筆合四為一；我看到老年人下雪天容易摔倒，就制作了“防滑鞋套”；我了解到水資源的珍貴，就設計制作了“節水型水龍頭”、“節水坐便器”……在一次次的創新和實踐中，我感受到了從未有過的創作激情與樂趣。

我愛上了搞小發明，爸爸媽媽特別支持我，他們說，發明就是要為人們帶來方便，給自己和他人帶來快樂。這成了我不斷獲取靈感的動力。說到這里，就不得不聊聊我的得意之作――“多功能清潔用具”了。

最初產生這個靈感，是因為我看到爸爸媽媽每天都要擦地，彎著腰非常辛苦。擦完地之后，還不讓我走，因為怕我踩上臟腳印。所以我就想：怎么樣發明一個叉能清掃，還能把地烘干的東西呢?“多功能清潔用具”就這么誕生了，它就是把清掃、吸塵、清潔、烘干四大功能合為一體。它里面的機械構造比較復雜，吸塵是在電機上帶了一個風葉，產生一定的吸力把臟東西吸起來了，當然也吸起來一股“氣流”，我就想到在排出的散氣口上面增設一個電熱棒。風經過電熱棒的時候，就會產生熱量，吹出來的風就是熱的，這樣就可以把地板烘干了。

這些發明，也讓我獲得了許多獎項。2006年8月，我獲得“第三屆中國青少年科技創新獎”，當時的我只有9歲，成為年齡最小的獲獎者。

逼著爸爸去報班

生活中最不能缺少的是什么?是快樂呀!快樂無處不在，我們要學會從各種事物和過程中發現快樂、體會快樂。

說了這么多，你可別以為我只會搞發明呀!我可是多才多藝，全面發展的優秀學生呢!不但拉丁舞跳得好，鋼琴拿到了九級證書，書法也相當不錯哦。別誤會，爸爸媽媽從來不強迫我學這學那，我一向是自主學習、快樂學習的。

就拿學書法來說吧，其實是個很偶然的機會，讓我產生了學書法的念頭。我其實很愛玩兒，有空就經常跟同學出去轉悠。同學要去學書法，我也陪著去。

就是那次陪練，我覺得自己受到了藝術的熏陶，特別感興趣。當時我想，將來要是我彈上鋼琴，又寫一筆好字，那該有多棒呀!于是我就硬是“逼”著爸爸媽媽給我報名上書法班。

全國十佳少先隊員范文6

著火了 對于5歲以上的孩子，父母應該教會他們如何逃離火災現場：迅速抓起一條毛巾、浸濕、捂著鼻子和嘴巴沖出房門，放低身體往樓梯方向跑。遇到火災不能乘電梯！如果火勢很大，可以手腳并用，沿著樓梯或在地上爬行逃生。一旦順利地逃出火災現場，就要在安全的地方等候救援，千萬不要返回失火的地方。

假如火災發生在自己家的樓下，不易出逃，穩妥的辦法是留在家里，關好所有的門，并用濕布封好門縫。打電話給119，說明自己的準確位置，然后站在陽臺或窗口，揮舞顏色鮮艷的布等待救援。記住：跳樓逃生是萬萬不可以的，尤其是住在高層。

陌生人在敲門 父母都要反復強調，當孩子獨自在家的時候，絕不給陌生人開門，無論這個人說他是父母的朋友，還是親戚委托送東西的快遞。最簡單的做法可以裝作家里沒人，把聲音壓到最低打電話給家長。

忘記關煤氣了 有時候，孩子用煤氣燒水、熱飯后忘記關煤氣了……類似的事情時有發生。事先提醒孩子，遇到這種情況，打開所有窗戶通風，并打開抽油煙機，讓煤氣迅速散去。另外，家長也應把煤氣的安全使用方法傳授給孩子。

遠離狗患 讓孩子知道，即便是再溫順的狗，也會咬人，平時不要去狗，以免把它激怒；如果被狗追，千萬別跑，因為你越跑、狗越追，被咬的可能性就越大。還要讓孩子知道，一旦被狗抓了，不管嚴重不嚴重，都要告訴家長，及時注射狂犬病疫苗，同時，要把狂犬病的危害性講給孩子聽。

不和陌生人說話 車站、地鐵站、機場、超市等公共場所，都是孩子們經常出現又潛藏危險的地方。告訴孩子，一旦遇到陌生人過來搭訕，不管他怎么說，都不要跟他走，可以對他說父母就在不遠處，也可以向人多的地方跑。

壞人敲詐 讓孩子明白，安全比任何東西都重要。如果不幸遇到壞人敲詐，把身上的錢給他；假如身無分文，就把所有值錢的東西都給他，只要能保證自己安然無恙就好。

有困難找警察 當遇到自己不能解決的問題時應當向警察求助，或撥打110，讓孩子養成勇于開口的習慣。

（汪遙摘自《中國婦女報》）

賞識教育成就你的孩子

賞識的語言和行動如溫暖的陽光，融解人心中的冰山，給人們注入無窮的力量。一些世界名流回憶他們成功的時候都有一個共同點：就是在小時候，他們經常被家長稱贊“你很棒”、“你很聰明”、“你將來一定有出息”。世界三大男高音歌唱家之一的帕瓦羅蒂還是個孩子時，祖母常把他抱在膝上，對他說：“你將會成為一個了不起的人物，你不久就會明白的。”后來他當了小學教師，但他的父親不斷鼓勵他，說他唱歌很有潛力。在22歲那年他從事了保險業，從而爭取到較充裕的時間發展唱歌的天賦。成名之后他說：“如果沒有父親的激勵，我就永遠不會站在舞臺上。是祖母的那句話讓我有勇氣和信心走向成功。”

周弘的女兒周婷婷一歲半時因注射慶大霉素造成雙耳失聰，然而婷婷卻取得了正常人都難以取得的成績――6歲多便能認很多漢字；10歲出版了6萬字的科幻童話；11歲榮獲“全國十佳少先隊員”稱號；16歲成為中國第一位殘疾少年大學生；現在，周婷婷在哈佛大學讀博士學位。父親周弘說，他給女兒測過幾次智商，都處于正常人的范圍，絲毫沒有“天才”、“神童”的跡象，但他就是通過一次次的鼓勵、賞識，使女兒達到了常人達不到，甚至都不敢想象的人生境界。

“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。”賞識教育如同陽光，在陽光下長大的孩子，心智一定是健康快樂的。

（小梅摘自《把孩子培養成財富――知心姐姐盧勤成功家教秘訣》）

給一個喜歡自己的理由

你是否喜歡自己？你是否認為自己是一個不錯的人？你是否認為自己值得別人喜歡？這種自我評估的結果對一個人的心理健康至關重要。一個連自己都不喜歡的人怎么會去喜歡別人、喜歡周圍的世界呢？

幼兒時期是自我評估的萌芽和發展時期，積極正面的鼓勵、安全溫暖的家庭和社會環境有助于幼兒形成高自我評估。自我評估高的孩子比較善于自己解決問題，喜歡與外界交流和參加小組活動，樂于遵守游戲規則，自信快樂。自我評估低的孩子不愿意嘗試新事物，會經常說一些消極的話，如“我不行”，“我太笨了”等，他們輕易地放棄努力的機會而等待別人的幫助，容易失望，情緒不穩定。

如何提高孩子自我評估？家長可以用各種方式給孩子以積極的鼓勵：“你對我們很重要”“你很可愛”“我們喜歡你”“你真了不起”等；也可以在家里懸掛孩子的照片、證書；選擇適合孩子年齡與性別的衣著；適當正面的贊美；對孩子行為及時準確的反饋；提供給孩子多種多樣的人生經歷等等。此外，家長自己首先要做一個正面積極的榜樣，提高自己的自我評估。

家長要給孩子足夠的關注時間和愛，以滿足孩子的情感需求。同時給孩子創造一個溫暖、安全的成長環境。父母離異或家庭暴力對孩子的自我評估有很大影響，孩子有時會覺得是因為自己的原因而讓父母不開心，從而責備自己。

（黃怡然摘自《文匯報》）

智商不等于智力

智商測試可以作為提高教育質量的一種參考，如不注意正確指導，智商測試就可能變成壞事。

智商，即IQ，就是指智力的商數，現在通用的是美國心理學家提出的智商公式：智商=智力年齡/實足年齡×100%。這其中的實足年齡是指人實際的年齡，而智力年齡則是此人通過智力測驗后達到的年齡。例如：一個13歲的孩子，他通過了15歲的孩子普遍能過的測驗，那么這個孩子的智商為115（15/13×100），是比較高的智商。

判斷智商的高低是有標準的。研究結果和現代測試表明，人的平均智商應為100，智商很低或很高的人的比例是很小的。智商是大腦的產物，是智慧的展示，是智力的“外衣”。

由于智力是認識方面潛在的綜合性能力，智力的發揮經常受到多種因素的影響；又由于智齡的確定不僅靈活，而且微妙，所以智商的測試、分析有不完善之處。家長需要考慮的是：

1.正確對待孩子的智商。如果孩子的智商在100左右，說明孩子并不是特別有天分，要想成功，還得下苦功。如果孩子智商在130以上說明孩子有點天賦，但千萬不能以此驕傲，也要刻苦努力。如果孩子智商在90以下，則需要孩子以更大拼搏精神來彌補。

2.智商并不完全等于智力。因為智力測試只能測試智力潛能的外部表現――行為，即智力的行為水平，而不是智力的原本。這種測得的行為水平與潛在的能力之間，無疑存在一定差距。同時智力萌發的早晚和發展速度的快慢存在個體差異。

3.尋找孩子的最佳智力。美國哈佛大學心理學教授認為每個人至少有語言、邏輯或數理、空間或視覺、音樂、身體運動、人際關系、自知與知人等7種智力。每一種智力既可以獨立發揮作用，又可互相協作，孩子都有智力的強點和弱點，找到智力的最強點并充分發揮，孩子便可創造最佳成績。

（王寧摘自新華網）

美國教育學家：對于兒童智力的開發并非越早越好

美國教育學家約翰?布魯埃爾在“早期教育和大腦發育”國際研討會上指出，以往認為0歲到3歲之間是嬰幼兒智能開發的最關鍵時期，但這種觀點是片面的。他認為，過分開發3歲以下嬰幼兒的智力并不利于他們的成長。

布魯埃爾說，現在市場上有大量幼教書籍和其他益智產品聲稱能夠開發3歲以下嬰幼兒的智力。許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭相購買。但是目前并無科學依據證實受過特殊智能訓練的嬰幼兒比別的孩子聰明。事實上，這個年齡段的孩子只要在正常的家庭環境下接受普通的啟蒙教育就足夠了。

布魯埃爾說，神經科學已經證實，人類生命的最初3年是腦神經細胞形成樹突的關鍵期，而樹突網絡的密集程度是人類智能的決定因素。但這并不意味著人類在這個階段能學得更多更有效，因為學習有很多種，很多學習是建立在經驗的基礎之上的。年齡大一些的孩子通常會學得更快。智利兒童神經學家阿曼達?塞斯佩德斯也指出，在沒有認知心理學和教育心理學基礎的情況下，一味給孩子進行智力訓練是危險的。有很多家長輕信所謂“0~3歲教育黃金期”的說法，企圖教給孩子一些完全不適合他們年齡的知識，這樣做只會適得其反。

當然，有些能力是適宜早期開發的。適度教育打下的良好基礎對今后的學有裨益。塞斯佩德斯指出，3歲之前的兒童應著重培養開發能力，即通過自身經驗進行學習，比如戶外活動、玩水、玩泥巴和追趕小動物等體驗性的玩耍。另外，掌握語言、學會交流也十分重要。有研究證實，人類接觸外語的年齡越早，就越容易學會這門語言。

（韓梅摘自《家庭報》）

陶宏開家教箴言

一、電腦不是洪水猛獸，簡單粗暴地反對孩子上網，容易引起他們的反感。我們要告訴孩子，說到底，電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。

二、世上的事分三種：該做的；不該做的；可做可不做的。上網玩游戲就是可做可不做的。可做可不做的事做得越少，成功的概率就越高。

三、人生充滿積累和消費的矛盾，如果積累大于消費，你就能成功；如果消費大于積累，你就會失敗。作為學生，不認真學習、積累知識，整天上網，消費青春和父母錢財，很難到達成功的彼岸！

四、什么是真正的聰明人？第一，聰明人會認識自己的錯誤；第二，聰明人會改正自己的錯誤；第三，聰明人不會犯同樣的錯誤。當然，最聰明的人是不重復犯別人的錯誤。

五、孩子上網成癮，主要原因是家長的教育方法出了問題。家長的愛多表現在物質的慷慨，而忽視了精神、情感上的關愛。

六、家庭教育，原則的事要寸步不讓，小事要寬容理解，要多和孩子像朋友一樣交流溝通。