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班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文1

一、全面了解學(xué)生，因材施教

班級(jí)管理是班主任的重要工作，也是最具有教學(xué)難度的一項(xiàng)工作。每一個(gè)班級(jí)都是由性格各異、行為處事多樣的學(xué)生組成。所以，做好班級(jí)管理工作，其實(shí)就是將每一個(gè)學(xué)生融入到班級(jí)之中，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。

做好班級(jí)管理這一整體性的工作，首先應(yīng)該將這一工作進(jìn)行單元化的劃分。所謂單元化的劃分，就是指班主任要全面掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后在此基礎(chǔ)上因材施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的管理。

只有了解清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，班主任才能夠有針對(duì)性地找出恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理方法，從而做好班級(jí)管理工作。

此外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大體上性格都有少許的乖張，還有些學(xué)生性格內(nèi)向，有些叛逆。班主任還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和行為表現(xiàn)選擇談話教育、談心交流、交朋友拉近師生距離等不同的方式來實(shí)施教學(xué)。

借助以上的方式，班主任就可以更好地走近中職學(xué)生，能夠更好地拉近師生之間的心理距離，從而為實(shí)施好班級(jí)管理奠定良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。

二、完善班級(jí)管理制度

班級(jí)管理是一個(gè)需要一定規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生加以約束的管理活動(dòng)。為了更好地提升班級(jí)管理的效率，也為了更好地協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作，筆者倡議班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級(jí)的整體特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)來規(guī)劃好班級(jí)管理的相關(guān)規(guī)章制度，并且不斷地加以完善。

班級(jí)管理的制度主要是指基礎(chǔ)性的管理制度，這一性質(zhì)的管理制度主要是約束學(xué)生的基本行為，從而幫助學(xué)生形成基本的行為規(guī)范。這一部分的管理制度，主要包括作息制度、上下課制度、衛(wèi)生制度等。而且在這一基礎(chǔ)性的管理制度實(shí)施中，筆者認(rèn)為班主任一定要將具體的規(guī)章制度進(jìn)行細(xì)化、深化，這樣才可以從每一個(gè)小細(xì)節(jié)上做好管理工作。

例如，在衛(wèi)生制度中，班主任就可以制定出如下具體的內(nèi)容：

1.禁止隨地亂扔果皮紙屑。

2.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3.樹立注意公共衛(wèi)生的個(gè)人意識(shí)。

4.按時(shí)按量完成責(zé)任范圍內(nèi)的衛(wèi)生清掃任務(wù)。

通過將衛(wèi)生管理制度的要求和內(nèi)容加以細(xì)化，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生形成衛(wèi)生意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的理念以及愛護(hù)個(gè)人、公共衛(wèi)生的觀念。當(dāng)然，在這個(gè)規(guī)章制度的實(shí)施過程中，班主任也要積極地以身作則，通過自身的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)、教育學(xué)生。

例如，看到教室內(nèi)遺落的紙屑，班主任不要喊身邊的學(xué)生去撿、去清理，而是自己彎下腰來撿，自己拿起掃帚來清理。

班主任以身作則不僅可以更好地達(dá)到教育學(xué)生的效果，而且也進(jìn)一步拉近師生之間的距離。

三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵

班級(jí)管理不僅要關(guān)注一些基礎(chǔ)性的制度建設(shè)和管理，同時(shí)也要重視班級(jí)內(nèi)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

所謂班風(fēng)建設(shè)，是指要引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，班級(jí)內(nèi)學(xué)生互幫互助，對(duì)待教師謙恭有禮。這樣的班風(fēng)才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。良好的學(xué)風(fēng)則是指要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極發(fā)問、認(rèn)真學(xué)習(xí)、融入課堂，在課后及時(shí)完成作業(yè)，在考試中誠信考試等。

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦得以建設(shè)，那么班級(jí)管理工作也就成功了一半。所以，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生積極投入到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中。通過學(xué)生的自主參與，更好地實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

此外，為了能夠更好地讓學(xué)生融入到班級(jí)管理中，更加深切地體會(huì)和感受到班級(jí)榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感，班主任可以采取班干部輪值的方式來實(shí)施班級(jí)管理。

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文2

【摘 要】文章就學(xué)風(fēng)的概念和內(nèi)涵、中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性作了全面闡述，并就加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了措施和建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng) 重要性 建議 技能型人才

一、學(xué)風(fēng)的概念和內(nèi)涵

（一）學(xué)風(fēng)的概念

學(xué)風(fēng)是一個(gè)范圍很廣的話題。從廣義角度看：所謂學(xué)風(fēng)，一般地說，就是對(duì)待理論與實(shí)踐的立場(chǎng)和態(tài)度。人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索的過程。在這一過程中，采用什么樣的思想方法、思想感情和立場(chǎng)來解決理論與實(shí)踐問題，嚴(yán)格地說是一個(gè)學(xué)風(fēng)問題。因此，學(xué)風(fēng)具有廣泛的社會(huì)性。從狹義角度看：所謂學(xué)風(fēng)就是學(xué)界或?qū)W校的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。是求真務(wù)實(shí)，還是弄虛作假；是理論聯(lián)系實(shí)踐，還是唯本唯上；是腳踏實(shí)地，潛心研究，還是急躁浮夸，急功近利。這些不單純是一個(gè)學(xué)術(shù)層面的問題，實(shí)際上是一個(gè)深層的思想方法和思維方式問題。本文所談的學(xué)風(fēng)，僅指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，既有教師、教學(xué)管理人員的研究型學(xué)習(xí)，也包含學(xué)生的傳授型學(xué)習(xí)，但更多的是傳授型學(xué)習(xí)，這是中職學(xué)校學(xué)風(fēng)的主體。

（二）學(xué)風(fēng)的主要內(nèi)容

學(xué)風(fēng)是對(duì)待學(xué)習(xí)的立場(chǎng)、方法和態(tài)度，它主要包括以下內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？為什么學(xué)？為誰學(xué)，學(xué)什么？這是一個(gè)人生理想和成才目標(biāo)的原則問題。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：是認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地學(xué)，還是馬馬虎虎、一知半解地學(xué)；是嚴(yán)守校紀(jì)，誠實(shí)守信，還是不守校規(guī)，弄虛作假。

3.學(xué)習(xí)精神：是刻苦鉆研，勤學(xué)好問，還是輕率浮躁，得過且過。

4.學(xué)習(xí)方法：是理論聯(lián)系實(shí)際，多動(dòng)手，勤思考，常應(yīng)用，提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，還是唯書唯本，死記硬背，眼高手低，書本中修理，教室里制造，只能動(dòng)口不能動(dòng)手。

5.學(xué)習(xí)氛圍：是一個(gè)校紀(jì)嚴(yán)明、健康向上、學(xué)習(xí)熱忱高、公德意識(shí)強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是一個(gè)紀(jì)律松弛、不思進(jìn)取、不良習(xí)氣滋生的場(chǎng)所。

（三）學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)三者關(guān)系

學(xué)風(fēng)是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的立場(chǎng)、方法和態(tài)度。班風(fēng)是指一個(gè)班集體所呈現(xiàn)的氛圍和班貌，包括班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、早操、晚自習(xí)、課堂紀(jì)律、考風(fēng)考紀(jì)、團(tuán)隊(duì)精神、公德意識(shí)、班級(jí)文化、學(xué)生行為習(xí)慣和文明準(zhǔn)則規(guī)范等。班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)風(fēng)的形成有直接影響，良好的班風(fēng)能給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升，學(xué)習(xí)氣氛濃郁；不良的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生受到不良風(fēng)氣熏染，不思進(jìn)取，集體意識(shí)渙散，學(xué)習(xí)氣氛淡薄。校風(fēng)是一所學(xué)校的整體精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是構(gòu)成校風(fēng)的基礎(chǔ)，是校風(fēng)的主體部分，對(duì)校風(fēng)起決定作用。良好的校風(fēng)又能促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。三者之間既相互依存，又相互促進(jìn)。

二、樹立良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)技能型人才的重要保證

（一）當(dāng)前中職學(xué)校生源狀況

中專教育已從傳統(tǒng)意義上的專業(yè)教育、學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育、普及性教育。近幾年其生源狀況令人擔(dān)憂：學(xué)生整體文化基礎(chǔ)差，養(yǎng)成教育缺乏，文明素質(zhì)較差，公德意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄，人生目標(biāo)模糊，少誠信，重功利，貪實(shí)惠，圖享受等。如何使中職學(xué)生成人成才，學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤其重要。

（二）國家對(duì)技能型人才的需求

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，急需大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。隨著電子、機(jī)械、汽車、數(shù)控、化工等一批現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速崛起，高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才顯得十分緊缺。雖然我國是人口大國，但尚不是人才強(qiáng)國，“有人沒事干，有事沒人干”的極不合理現(xiàn)象在許多地方普遍存在。近年東南沿海出現(xiàn)的“用工荒”現(xiàn)象清楚地說明了我國人才結(jié)構(gòu)極不合理，高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才緊缺已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的瓶頸。為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，不僅是我國教育目標(biāo)和教育方針的根本體現(xiàn)，也是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)中等職業(yè)教育的根本要求。

（三）樹立良好學(xué)風(fēng)的重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)骨，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)風(fēng)能使學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自尊、自律、自愛?！懊夏溉w”的故事說明兩千多年前的古人尚重視學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇與營(yíng)造，我們今天更應(yīng)該重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，為中職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的良好氛圍。

三、樹立良好學(xué)風(fēng)的措施與建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前中職學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量。在中職學(xué)校生源狀況不良的情況下，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的根本保證。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓，教務(wù)科、學(xué)生科等職能部門都要結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，精心組織，明確責(zé)任，齊抓共管，務(wù)求實(shí)效。

（二）突出班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

班主任是班級(jí)主管，是綜合課程老師，是學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的謀劃者、決策者、組織者和執(zhí)行者。班主任的垂范作用，是樹立良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，班主任要做到舉止文明，儀表莊重，樂學(xué)好問，遵紀(jì)守法，努力提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在各方面做學(xué)生的典范與楷模，使他們學(xué)有榜樣，做有約束。

（三）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真刻苦，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，勤學(xué)好問。要理論聯(lián)系實(shí)際，手腦并用，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。掌握學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好知識(shí)，掌握技能的關(guān)鍵。

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文3

【關(guān)鍵詞】高校 班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0095-02

學(xué)風(fēng)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。班級(jí)的學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)感染帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)成員形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，努力學(xué)習(xí)，圓滿完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前高校班級(jí)學(xué)風(fēng)總體上是好的，但是也存在一些亟須解決的問題。如何加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為高校的一個(gè)重要課題。輔導(dǎo)員作為一線學(xué)生工作者，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸的第一位老師，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，承擔(dān)著管理教育和服務(wù)學(xué)生的職責(zé)，在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有非常重要的作用。本文結(jié)合工作實(shí)踐，從輔導(dǎo)員視角對(duì)當(dāng)前高校班級(jí)存在的一些學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行歸納與探討。

一、當(dāng)前高校班級(jí)學(xué)風(fēng)普遍存在的問題

（一）學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生面對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境，無法適應(yīng)自主學(xué)習(xí)與自我管理的學(xué)習(xí)方式，不能有效規(guī)劃個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活。有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不知道為什么要上大學(xué)，不知道大學(xué)畢業(yè)后能做什么，學(xué)習(xí)迷失方向，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。有些學(xué)生對(duì)大學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有能力重要，成績(jī)只要及格就可以獲得一紙文憑，所以沒有必要花太多時(shí)間在知識(shí)學(xué)習(xí)上。有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律散漫，經(jīng)常上課遲到、早退、曠課和抄襲作業(yè)，即使去上課，也是去睡覺、聊天、玩手機(jī)、看課外書等，臨近考試急急忙忙看書，最終學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

（二）專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生進(jìn)入大W前，對(duì)所選專業(yè)的特點(diǎn)、背景、課程設(shè)置、就業(yè)前景不了解或者一知半解，但內(nèi)心深處對(duì)專業(yè)抱很大期望，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)所選的專業(yè)與理想有差距，產(chǎn)生失落情緒，無法安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生受社會(huì)影響，認(rèn)為在大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)與將來從事職業(yè)聯(lián)系不大，沒有必要花太多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)積極性不高。在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到困難與問題，沒有及時(shí)向老師或他人請(qǐng)教，一拖再拖，導(dǎo)致問題無法解決，滋生了畏難、厭學(xué)的情緒。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力弱。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏進(jìn)取精神，存在遲到、早退等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，學(xué)生自控力弱，沒有將電腦合理用于學(xué)習(xí)，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)生活。筆者通過走訪宿舍發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生除上課、吃飯外，其余大部分時(shí)間都是在宿舍看視頻、玩游戲、玩手機(jī)、聊天等，真正在宿舍學(xué)習(xí)的人非常少。有些宿舍集體自制力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，為玩游戲集體通宵、集體曠課等，整個(gè)宿舍的學(xué)習(xí)生活不規(guī)律，學(xué)習(xí)氛圍不足。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也為了測(cè)試階段性學(xué)習(xí)成果，很多科任老師課后要求學(xué)生以小組為單位共同完成一些作業(yè)，但部分學(xué)生卻把每一次的作業(yè)看作負(fù)擔(dān)，不參與小組討論及完成作業(yè)，最后小組的作業(yè)變成組長(zhǎng)的個(gè)人作業(yè)，真正得到鍛煉的只是少數(shù)學(xué)生，大部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)積極性差而沒有真正學(xué)到知識(shí)與本領(lǐng)。

（四）學(xué)習(xí)重心把握不準(zhǔn)，重活動(dòng)輕專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)里的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生通過參與活動(dòng)可以找到一些生活樂趣，也學(xué)到課堂之外的一些東西，比如人際交往、組織管理和協(xié)調(diào)等方面技巧，因此，很多學(xué)生愿意花大量的時(shí)間和精力參加各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)重心把握不準(zhǔn)，重活動(dòng)而輕專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)常翹課參加活動(dòng)，正常的專業(yè)學(xué)習(xí)被活動(dòng)耽誤了，學(xué)生最后不但沒有增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，反而荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失。

二、高校班級(jí)學(xué)風(fēng)存在問題的原因分析

（一）高校擴(kuò)招的影響。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力日益突出，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一部分學(xué)生不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇逃避應(yīng)對(duì)，變得自卑、焦慮，對(duì)前途失去信心。這種消極的心態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，最終導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒高漲，從而影響班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）學(xué)生自身的原因。目前絕大多數(shù)大學(xué)生是“90后”的獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大，自我約束力及適應(yīng)性差，上了大學(xué)后，無法適應(yīng)寬松的大學(xué)環(huán)境，自主管理能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失去方向及動(dòng)力。有些學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，重成績(jī)輕知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，在平時(shí)學(xué)習(xí)中消極應(yīng)對(duì)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，臨近考試時(shí)選擇臨時(shí)突擊，學(xué)習(xí)效果低下。

（三）社會(huì)方面原因。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力大，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難等問題，社會(huì)上出現(xiàn)“讀書無用論”的說法，這讓一些學(xué)生深信不疑，覺得在大學(xué)與其努力學(xué)習(xí)拿無用的文憑還不如學(xué)習(xí)一些社會(huì)工作需要的本領(lǐng)，于是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣，輕文化教育課，重社會(huì)實(shí)踐鍛煉，有時(shí)甚犧牲上課時(shí)間去做兼職，本末倒置，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)積極性。

（四）教師教風(fēng)方面原因。良好的教風(fēng)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高高校的知名度和美譽(yù)度。反之，教風(fēng)不好，不僅影響學(xué)校學(xué)風(fēng)及校風(fēng)，而且也影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前教育環(huán)境下，一些高校教師缺乏工作責(zé)任心，為職稱晉升過多地專注科研而忽視教學(xué)環(huán)節(jié)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過程中消極應(yīng)付式教學(xué)，課堂上照本宣科，對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)不作深入展開，課堂缺乏活力，對(duì)學(xué)生缺乏的正確的引導(dǎo)及教育，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、基于輔導(dǎo)員視角的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

輔導(dǎo)員作為面對(duì)大學(xué)生的一線思想政治教育工作者，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸的第一位老師，承擔(dān)著管理教育和服務(wù)學(xué)生的職責(zé)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸密切，關(guān)系親密，具有教育、威信及親和力的顯著優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)能幫助輔導(dǎo)員及時(shí)了解班級(jí)學(xué)風(fēng)存在問題，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)向更好的方向發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力從多方面入手端正高校班級(jí)不良學(xué)風(fēng)。

（一）加日常思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生日常思想政治教育，應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。平時(shí)通過下班級(jí)、走訪宿舍、找學(xué)生談話等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立大學(xué)奮斗目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生存在的不正之風(fēng)、不良學(xué)風(fēng)，如沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常遲到、曠課、早退等，要進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，幫助他們分析出現(xiàn)這種情況的原因，指出不良學(xué)風(fēng)的危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓電腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓制度落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮制度在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的保障作用。嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，堅(jiān)持做到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)課堂都有專人負(fù)責(zé)考勤，杜絕遲到、早退和曠課現(xiàn)象發(fā)生。建立學(xué)生違紀(jì)處理制度，對(duì)于違反學(xué)風(fēng)管理制度的行為根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重給予相應(yīng)的處罰，讓學(xué)生真正意識(shí)到違紀(jì)的后果，努力改正自身的不良行為。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)努力完善隨堂聽課抽查制度和進(jìn)宿舍制度、考紀(jì)考風(fēng)學(xué)風(fēng)制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度、獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度等，用制度規(guī)范學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

（三）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。班風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)重視班干部對(duì)班級(jí)同學(xué)的影響，嚴(yán)格要求班干部在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上及參與活動(dòng)上起模范帶頭作用。此外，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格班級(jí)管理，細(xì)化班級(jí)管理和考核辦法，通過定期開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”“優(yōu)秀示范班集體”和“十佳班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步深化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在平時(shí)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持把班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓，積極采用各種有效方式開展豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，比如召開以“建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的主題班會(huì)、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展“誠信、學(xué)風(fēng)與考風(fēng)”主題討論，舉行“正學(xué)風(fēng)，從我做起”宣誓活動(dòng)，舉行與專業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽活動(dòng)等，通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。穩(wěn)定的專業(yè)思想對(duì)學(xué)好專業(yè)知識(shí)具有促進(jìn)作用。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)教育階段應(yīng)從以下方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)思想教育：一是在新生入學(xué)時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人給新生做專業(yè)入門教育，介紹專業(yè)的背景、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求、優(yōu)勢(shì)、就業(yè)前景等，滿足學(xué)生入學(xué)求知欲和好奇心。二是邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，分析當(dāng)前就業(yè)前景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。三是每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，讓專業(yè)老師通過講座形式給學(xué)生介紹每學(xué)期專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及當(dāng)前就業(yè)單位人才需求標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方向，提高學(xué)習(xí)的積極性。四是不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策的教育，增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，同時(shí)積極組織學(xué)生親臨各種招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解求職應(yīng)聘技巧和人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身與社會(huì)需求的差距，努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和就業(yè)技能，為今后順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做準(zhǔn)備。

（五）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。宿舍是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生之間各種思想、性格、追求等文化融合、碰撞的空間。因此，積極健康向上的宿舍文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著舉足輕重的作用，一個(gè)健康、舒適的環(huán)境，是學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌的有力保障。輔導(dǎo)員可多開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造良好的宿舍文化，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我學(xué)習(xí)的良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍。

（六）加強(qiáng)與學(xué)生及科任老師的交流，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)?？迫卫蠋熎綍r(shí)忙于科研及教學(xué)工作，很少在課余時(shí)間與學(xué)生溝通及交流，解答學(xué)生的困惑，學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題不能及時(shí)得到解答而失去學(xué)習(xí)興趣，這非常不利于教學(xué)相長(zhǎng)。輔導(dǎo)員可以利用與學(xué)生親近的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生中聽取對(duì)科任老師教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)有效地反饋給科任老師，激發(fā)他們的工作熱情，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，輔導(dǎo)員可通過深入課堂與科任老師進(jìn)行溝通及交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，針對(duì)教師反饋的問題，進(jìn)行反思并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)及教育，幫助其糾正不良學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)是一種無形的教育力量，潛移默化地影響著班級(jí)每位成員的思想及學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的有力保證。高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓好這個(gè)無形的教育力量，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)更新教育管理理念，不斷思考新辦法、探索新舉措，真正為高校建設(shè)優(yōu)良班級(jí)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文4

班級(jí)建設(shè)獨(dú)立學(xué)院教育質(zhì)量班級(jí)是我國學(xué)校教育的最基本的管理單位和管理模式。作為獨(dú)立院校學(xué)生組織的基本單位，班級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)行教育與管理的小集體。抓好班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)是要形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；而嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)則是做好班級(jí)建設(shè)的前提條件和有力保證。馮友蘭在《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》中指出，中國古代哲學(xué)思想是中華民族幾千年來的歷史積淀，儒道法被歷代統(tǒng)治者奉為治世之經(jīng)典、治國之良方。在新時(shí)期，中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想也將成為獨(dú)立院校開展班級(jí)建設(shè)、教育學(xué)生的法寶。冰凍三尺非一日之寒，良好的班級(jí)建設(shè)需要師生的共同努力，必須經(jīng)歷艱辛的勞動(dòng)和付出。只有從頭做起，腳踏實(shí)地，才能有所成效，才能有所收獲。

一、新時(shí)期獨(dú)立院校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)管理實(shí)行學(xué)分制

近幾年我國引進(jìn)和普及西方教學(xué)管理制度的學(xué)分制。其優(yōu)勢(shì)在于：不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、滿足了不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還使課程設(shè)置更加科學(xué)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)全面，也更能體現(xiàn)因材施教的教育理念；同時(shí)，學(xué)分制的實(shí)行也存在一定的不足和弊端，如打破了傳統(tǒng)的班級(jí)界限，打破了傳統(tǒng)的思政教育模式，弱化了班級(jí)的作用。在學(xué)分制的教育模式，學(xué)生的生活方式發(fā)生改變，學(xué)生的班級(jí)意識(shí)淡漠，時(shí)空的距離讓同學(xué)之間相處時(shí)間少、了解機(jī)會(huì)少，感情也隨之淡漠。

2.后勤服務(wù)市場(chǎng)化和社會(huì)化

傳統(tǒng)高校學(xué)生往往是按照院系集中分配宿舍樓，同專業(yè)在同一樓層，同一宿舍為同班同學(xué)，彼此熟悉，利于集中管理。但隨著高校后勤服務(wù)體制的改變，宿舍管理也出現(xiàn)市場(chǎng)化和社會(huì)化，學(xué)生住宿由集中到分散，學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所在學(xué)生公寓，削弱了班級(jí)的監(jiān)督作用，管理松散，信息不暢，不利于班級(jí)建設(shè)工作的開展。

3.網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的多元化和豐富化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生的生活重地，既使學(xué)生獲得了更多的知識(shí)，也讓他們?cè)谔摂M世界中尋找到精神寄托。另外，高校社團(tuán)活動(dòng)的日益豐富和發(fā)展，以其自主性和廣泛性的特點(diǎn)以及豐富的內(nèi)容、多樣的形式吸引了廣大學(xué)生，將學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起。

4.學(xué)生的自我化和個(gè)性化

現(xiàn)在的在校大學(xué)生都是20世紀(jì)八九十年代后出生的獨(dú)生子女，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，備受寵愛，思想解放，個(gè)性獨(dú)立，利己性方面更為突出，為人處事以自我為中心，唯我獨(dú)尊，不考慮他人和集體的利益公德心、誠信方面相對(duì)較弱，同時(shí)經(jīng)受不住打擊和受挫，溝通能力不強(qiáng)，做事我行我素。

二、獨(dú)立院校班級(jí)建設(shè)存在的問題

1.班級(jí)管理存在認(rèn)識(shí)上的偏差

從事學(xué)生工作的專職或者兼職教師對(duì)班級(jí)建設(shè)有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們往往認(rèn)為可以采用新的形式取代傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，淡化班級(jí)概念，將“權(quán)力”下放，讓“學(xué)生自治”，自認(rèn)為大學(xué)生有著自我教育、管理和服務(wù)的能力，無需過問班級(jí)建設(shè)，沒有積極采取適時(shí)的干預(yù)與引導(dǎo)。

2.班干部隊(duì)伍缺乏鍛煉

班干部是班級(jí)管理和建設(shè)的有生力量，是班主任、任課教師與同學(xué)之間的橋梁紐帶，但班干部缺少適當(dāng)?shù)腻憻?，往往只是班主任和任課教師的傳話筒，關(guān)鍵時(shí)刻無法正確處置同學(xué)關(guān)系，缺乏工作威信，有時(shí)無法兼顧工作與學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，不能做到模范帶頭作用，給班級(jí)建設(shè)帶來一定的負(fù)面影響和難度。

三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的有效途徑

1.提高班級(jí)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

作為大學(xué)生的基本組織形式，班級(jí)是大學(xué)生進(jìn)行自我管理、教育與服務(wù)的重要基本單位和組織載體。對(duì)于全面培養(yǎng)大學(xué)生而言，班級(jí)建設(shè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要明確肯定班級(jí)建設(shè)的重要性。班級(jí)是高校管理體系中的最基礎(chǔ)、最重要也是最后一環(huán)。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，既是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)，也是為國家培養(yǎng)更多的適應(yīng)時(shí)展需要的人才，使他們成為德智體全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。

2.加強(qiáng)班主任及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

班主任是班級(jí)管理的第一負(fù)責(zé)人，在社會(huì)、學(xué)校與家庭三者之間扮演重要角色。班主任的一舉一動(dòng)對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要且深遠(yuǎn)的影響。因此，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，制定班主任工作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和措施，充分發(fā)揮班主任的積極主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的班集體有十分重要的作用。在班級(jí)建設(shè)中可以通過設(shè)置班主任及輔導(dǎo)員的雙重管理體系來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)工作實(shí)際，定期組織學(xué)生干部培訓(xùn)；定期召開學(xué)生干部會(huì)議，由輔導(dǎo)員集中學(xué)生干部分析班集體的問題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，群策群力；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部管理能力，為班級(jí)管理打下牢靠的基礎(chǔ)。

4.選拔班級(jí)建設(shè)的有生力量

班干部是班級(jí)輿論的引導(dǎo)者和班級(jí)建設(shè)的帶頭人，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的具體組織者和實(shí)施者；不僅是班主任的得力助手，也是班級(jí)的骨干和核心；作為一支有一定素養(yǎng)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，班干部是高質(zhì)高效開展班級(jí)工作的前提和保證，是班級(jí)建設(shè)的有生力量。因此要通過民主選舉方式選拔滿懷熱情、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，開展各種培訓(xùn)，提高他們的理論水平和工作能力，組織生活會(huì)與座談會(huì)，加強(qiáng)交流，提升理念，使學(xué)生干部成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的模范。

5.加強(qiáng)班規(guī)班紀(jì)建設(shè)

先秦法家代表人物韓非子主張依法統(tǒng)治人民，處理國事。在班級(jí)管理中應(yīng)該自覺強(qiáng)化“法治”意識(shí)，提高班級(jí)“法治”管理水平，做到依“法”治班。良好的班風(fēng)需要有嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和確實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，同時(shí)在具體實(shí)際中做到依法治班。制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)，采取民主化方式，組織全體同學(xué)參加，制定的班規(guī)班紀(jì)既要符合實(shí)際，又為學(xué)生所認(rèn)可，這樣才能減少實(shí)施難度；由輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，班長(zhǎng)醞釀工作計(jì)劃，并分析和總結(jié)執(zhí)行情況，本著激勵(lì)和督促相結(jié)合的原則，獎(jiǎng)勵(lì)模范，有機(jī)結(jié)合規(guī)范要求和先進(jìn)行為；按照各項(xiàng)工作要求，制定班級(jí)目標(biāo)，組織學(xué)生圍繞目標(biāo)集中討論，群策群力，發(fā)揮個(gè)人才智，增強(qiáng)集體的凝聚力，結(jié)合班級(jí)建設(shè)形成合力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感；選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，加強(qiáng)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)教育。

6.加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

每一位學(xué)生都應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要懂得學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的首要和核心任務(wù)。針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)著重抓好學(xué)生的到課率，并將之作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，爭(zhēng)取做到學(xué)生全勤，確保有條不紊的上課秩序；定期開展學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；開展對(duì)后進(jìn)學(xué)生的互幫互助活動(dòng)，促使學(xué)生共同前進(jìn)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

在道家的言行中，無處不體現(xiàn)管理要尊重個(gè)性，提倡“無為而治”，在班級(jí)建設(shè)的管理中，要給予學(xué)生一定的自由度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自治，正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。在指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)的工作中，給予學(xué)生充分信任，以“三自”為教育核心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理。遇到關(guān)鍵問題，適時(shí)予以幫助和指導(dǎo)，平常問題可以讓學(xué)生自我解決，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性，相信學(xué)生的能力，放手讓班干部處理班級(jí)工作，抓好班級(jí)建設(shè)；體現(xiàn)班級(jí)管理的民主性，使每位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)并接受鍛煉。

8.增強(qiáng)班集體凝聚力

儒家學(xué)說中的一個(gè)重要的觀點(diǎn)就是“和”，應(yīng)用到班級(jí)建設(shè)中就是要構(gòu)建“和諧”班級(jí)，一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力的班集體。豐富多樣的集體活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)集體的理解和感情，增強(qiáng)班集體的凝聚力；同時(shí)要力爭(zhēng)做到集體活動(dòng)少而精，有創(chuàng)新、有實(shí)效，堅(jiān)決拒絕形式主義；班干部也能夠通過醞釀、活動(dòng)提高自己的組織能力和各方面的素質(zhì)，有效的集體活動(dòng)既能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又能增進(jìn)了解，加深友誼；組織開展以班級(jí)為單位的宿舍文化活動(dòng)，每位學(xué)生都積極參與宿舍環(huán)境衛(wèi)生的清潔、節(jié)約水電、關(guān)心小團(tuán)體，同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，增強(qiáng)了班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)了集體觀念；同時(shí)開展一些有教育意義、豐富多彩又有利于培養(yǎng)大學(xué)生興趣的活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)班集體的向心力；使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作；還能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)師生之間、生生之間的友誼。

9.開展形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)文化可以反映出一個(gè)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌，并以一種隱性的力量影響著每一位學(xué)生。具體做法有：組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，受到啟發(fā)和教育，提升思想境界讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、張顯個(gè)性；在班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)等張貼積極、健康、朝氣的標(biāo)語，弘揚(yáng)班級(jí)精神，營(yíng)造激勵(lì)向上的班級(jí)氛圍；指導(dǎo)和組織學(xué)生參加本專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)成才，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)成績(jī)。

總之，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)應(yīng)明確班級(jí)建設(shè)的重要性，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)和學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，提高班規(guī)班紀(jì)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班集體凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)和宿舍文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從整體上提高班級(jí)管理的成效。

參考文獻(xiàn)：

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班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文5

一、團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間

二、團(tuán)日活動(dòng)地點(diǎn)：a304

三、團(tuán)日活動(dòng)主題：學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

四、團(tuán)日活動(dòng)目標(biāo)：

1、保證四級(jí)過級(jí)率100%，六級(jí)過級(jí)率80%，期末考試掛科率5%以內(nèi)，班級(jí)違紀(jì)率0%。

2、班委重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、明確分工、規(guī)范，努力建設(shè)班級(jí)，以“先進(jìn)班級(jí)體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范各方面的建設(shè)。

五、團(tuán)日活動(dòng)流程：

1、由女寢316帶來關(guān)于學(xué)習(xí)為主題的節(jié)目表演，活躍氣氛。

2、針對(duì)四六級(jí)考試有以下活動(dòng)：

a歌曲競(jìng)猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調(diào)，由班上的同學(xué)猜出歌曲名，并進(jìn)行演唱。猜對(duì)即可獲得獎(jiǎng)品一份。

b單詞表演大比拼：分組后，每隊(duì)派5名同學(xué)進(jìn)行傳真表演，由最后一名同學(xué)猜出所表演的單詞。表演并答對(duì)的最多的一組獲得獎(jiǎng)品。

以上兩個(gè)活動(dòng)用輕松地方式讓大家融入學(xué)英語的氣氛中。

c班級(jí)：

a起床計(jì)劃:每天由宿管委員各寢室早上6點(diǎn)30起床，早讀英語訓(xùn)練，督促同學(xué)們?cè)缙稹?/p>

b自習(xí)安排：每周一晚自習(xí)定為班級(jí)集體自習(xí)日，四六級(jí)考試前組織聽力訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)交流或個(gè)別輔導(dǎo)。

3、針對(duì)期末考試有以下活動(dòng)：

a每周一晚自習(xí)定為班級(jí)集體自習(xí)日，期末考試前組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及復(fù)習(xí)，解答疑難，交流資源。

b了解班級(jí)同學(xué)每周到課率，督促同學(xué)們不逃課。

(情況允許的話)

4、由班導(dǎo)師蔣老師給予同學(xué)們此段特別時(shí)期的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、由班長(zhǎng)宣布學(xué)院“一幫一”幫扶計(jì)劃名單。希望各位有任務(wù)的同學(xué)認(rèn)真踐行。

六、活動(dòng)預(yù)期效果：

緊張的學(xué)習(xí)氣氛寓于輕松的團(tuán)日主題討論中。

團(tuán)日活動(dòng)

此次以“學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)在以班導(dǎo)蔣老師的指導(dǎo)，團(tuán)支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學(xué)們的學(xué)習(xí)思想觀念進(jìn)一步深化，在學(xué)習(xí)自主性方面將會(huì)有很大的提高，全面?zhèn)鋺?zhàn)接下來的考試，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的發(fā)展，以及在其他各方面的不斷進(jìn)步。

一、班導(dǎo)蔣老師特別指出：每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實(shí)肯干地努力，就一定會(huì)有好的結(jié)果。并且希望每個(gè)同學(xué)能通過四六級(jí)考試，備戰(zhàn)好期末考。

二、主持此次團(tuán)日活動(dòng)的學(xué)委李幾花詳細(xì)的介紹了班級(jí)下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃中所采取的對(duì)大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。

三、團(tuán)支書聶志丹以簡(jiǎn)單又輕松的，活躍現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)日活動(dòng)的氣氛，效果良好。316寢室一學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的演講也以積極的形式呈現(xiàn)在大家面前。讓同學(xué)們感覺學(xué)風(fēng)好、學(xué)習(xí)好的氣息。

總的來說，此次的團(tuán)日活動(dòng)收效良好，希望各位同學(xué)也能真正意義上從中體會(huì)到。

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書【二】“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)是本學(xué)期開始校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部經(jīng)過初步策劃后決定開設(shè)的一個(gè)對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)起促進(jìn)和宣傳作用的全校性質(zhì)評(píng)比月活動(dòng)。擬將學(xué)習(xí)部原有學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查、例行查課活動(dòng)、學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)、學(xué)習(xí)委員檔案管理整合到“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。

一、活動(dòng)背景

每學(xué)期的中后階段，廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所下降。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提升廣大同學(xué)在大學(xué)英語4、6級(jí)考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)宗旨

以學(xué)術(shù)活動(dòng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、舉辦單位

主辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

協(xié)辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)秘書處

地質(zhì)科學(xué)與工程學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

機(jī)械與電子信息學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

外國語學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

藝術(shù)與傳媒學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

繼續(xù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

五、活動(dòng)形式

本屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)將以隨機(jī)抽查到課情況、學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)等為活動(dòng)載體，通過考核以評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

(一)前期準(zhǔn)備

(1)5月5日(周四)之前，各學(xué)部(院)上交大一、大二、大三所有專業(yè)的輔導(dǎo)員、班級(jí)、課表以及學(xué)生名單;

(2)5月5日(周四)在A棟教學(xué)樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關(guān)于開展首屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評(píng)比活動(dòng)的通知》

另：要求各學(xué)部(院)最遲在5月9日前擺出相關(guān)宣傳板

(3)初定于5月5日(周四)晚，召開大一、大二年級(jí)全校學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)。

(二)具體

查課部分

本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)查課部分分為兩大板塊構(gòu)成，即主辦方查課和學(xué)部(院)間互查。兩大部分查課統(tǒng)計(jì)結(jié)果將以不同權(quán)重最后計(jì)算到每個(gè)學(xué)部(院)“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評(píng)比總分中，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另附。具體查課安排如下：

(1)學(xué)部(院)互查部分每星期由各個(gè)學(xué)部學(xué)習(xí)部進(jìn)行統(tǒng)籌人員安排，每周查課節(jié)數(shù)為10節(jié)課，其中包括4節(jié)專業(yè)課，3節(jié)大學(xué)英語課以及聽力課，3節(jié)公共課。具體抽查的相應(yīng)班級(jí)、課程，校學(xué)習(xí)部會(huì)在每周前發(fā)放到各學(xué)部(院)學(xué)習(xí)部。所查每堂課程學(xué)部(院)互查需要本學(xué)部(院)1名干部和查課學(xué)部(院)2名干部到場(chǎng)進(jìn)行互相監(jiān)督。所有查課表需有當(dāng)堂老師和所在班級(jí)班長(zhǎng)簽字后方可生效。

(2)每星期由校學(xué)生會(huì)干部對(duì)6個(gè)學(xué)部進(jìn)行抽查，每學(xué)部查課5節(jié)以上;

(3)每星期查課時(shí)間為周一至周五，各個(gè)學(xué)部須于周五晚將本周內(nèi)所有查課上交至校學(xué)習(xí)部;

(4)由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部將本周所有到課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學(xué)部(院)相應(yīng)輔導(dǎo)員;

注：各學(xué)部(院)所有查課人員必須為學(xué)習(xí)部成員，查課時(shí)佩戴工作證，嚴(yán)格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級(jí)班長(zhǎng)簽字。

學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查部分

(1)在自習(xí)時(shí)間，到自習(xí)室及圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查;

(2)在上課之前，對(duì)所查課的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)問卷調(diào)查;

(3)在上課結(jié)束后，對(duì)老師關(guān)于課堂紀(jì)律及各個(gè)班級(jí)上課情況進(jìn)行問卷調(diào)查(主要針對(duì)公共課);

(4)下發(fā)至隨機(jī)抽取的班級(jí)，進(jìn)行問卷調(diào)查。

六、后期評(píng)選

根據(jù)查課期間到課率、課堂紀(jì)律以及問卷調(diào)查顯示的情況綜合得分取排名前三的學(xué)部(院)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)部(院)一、二、三等獎(jiǎng)，其余三個(gè)學(xué)部為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

二〇一*年五月一日

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書【三】一、班會(huì)思想：為提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班的實(shí)際情況，召開本次學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、班會(huì)目的：通過主題班會(huì)，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)際不足，計(jì)劃提高后期班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級(jí)而奮斗。

三、班會(huì)主題：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)(核心)

四、班會(huì)方案：

(一)班會(huì)時(shí)間：xx年xx月17日pm6:00

(二)班會(huì)地點(diǎn)：1302教室

(三)班會(huì)人員：2班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員

(四)班會(huì)主持：何章勇(班長(zhǎng))

(五)班會(huì)記錄：翠(副班長(zhǎng))

五、班會(huì)步驟：

1、班長(zhǎng)發(fā)言：宣布班會(huì)正式開始

2、學(xué)習(xí)委員發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、團(tuán)支部書記發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，對(duì)前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、組織委員發(fā)言：

(1)對(duì)以前工作作出檢討;

(2)對(duì)前段時(shí)間組織活動(dòng)不成功的原因探討。

(3)對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進(jìn)行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、宣傳委員發(fā)言：對(duì)工作失職的檢討和今后將對(duì)宣傳活動(dòng)進(jìn)行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、生活委員：對(duì)全段工作的總結(jié)，對(duì)本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對(duì)今后班委檢查衛(wèi)生人員進(jìn)行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、

星期三、星期四、

星期五、

主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛(wèi)生工作的有效進(jìn)行以及明確自身后期努力的方向。

7安全委員：闡述對(duì)安全強(qiáng)調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、輔導(dǎo)員發(fā)言：

(1)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)在班級(jí)生活中的作用，強(qiáng)調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。

(2)對(duì)我班某些優(yōu)點(diǎn)提出，并鼓勵(lì)大家走出自己的個(gè)性。

9、委員發(fā)言：

(1)對(duì)“大一”學(xué)生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關(guān)系，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對(duì)的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、文藝委員發(fā)言：對(duì)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、體育委員發(fā)言：

(1)對(duì)早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細(xì)的敘述，主要為某些學(xué)生出勤不積極甚至不來。

(2)班中的體育用品安全問題。

(3)參加體育活動(dòng)積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

12、紀(jì)律委員發(fā)言：對(duì)班會(huì)中班干部發(fā)言的總結(jié)。

13、副班長(zhǎng)發(fā)言：闡述自己前期的不足與改進(jìn)的方法以及后期應(yīng)該努力的方向。

14、班長(zhǎng)發(fā)言：

(1)對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行小結(jié)。

(2)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強(qiáng)調(diào)借助本次班會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)。

15、班長(zhǎng)宣布班會(huì)結(jié)束。

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書【四】一、比賽主題:

我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”

比賽時(shí)間：

初賽：4月2號(hào)到5月4號(hào)

決賽：5月7.8號(hào)

二、比賽地點(diǎn)：

1、初賽地點(diǎn)：各學(xué)院自行組織

2、決賽地點(diǎn)：崇實(shí)會(huì)堂

三、主辦單位：

武漢科技大學(xué)黨委學(xué)工部

共青團(tuán)武漢科技大學(xué)委員會(huì)

四、參與人員：

校團(tuán)委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師及各學(xué)院團(tuán)委書記、副書記、基層團(tuán)支部

五、參賽對(duì)象：

武漢科技大學(xué)所有團(tuán)支書(含本?？粕⒀芯可?

六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、4條13米的橫幅，1條8米長(zhǎng)橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元

2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元

3、南北園網(wǎng)吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤、茶杯、糖、礦泉水

4、舞臺(tái)幕布、舞臺(tái)布置(可以考慮實(shí)物布置)

總計(jì)

七、比賽目的：

為進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，

八、比賽安排：

此次競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽和決賽兩個(gè)階段。

初賽：各分團(tuán)委(團(tuán)總支)自行開展。各團(tuán)支部要在“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”大主題下結(jié)合自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體的主題，策劃、組織相應(yīng)團(tuán)組織生活。要求團(tuán)組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團(tuán)會(huì)、競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn)、會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)或其他易于被青年學(xué)生接受的喜聞樂見的形式;內(nèi)容上要能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)支部團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才。各團(tuán)支部可參考以下內(nèi)容開展活動(dòng)：

1、深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論。組織團(tuán)員青年專題討論學(xué)風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員同學(xué)們踴躍提出學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與不足、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議和設(shè)想，廣開言路，廣泛聽取同學(xué)的聲音。

2、開展“三早一晚”監(jiān)督檢查。各團(tuán)支部組織全體同學(xué)早起床、早讀書、早鍛煉、晚自習(xí)，班干部要認(rèn)真做好督促工作，使同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)國家相關(guān)，鼓舞同學(xué)們樹立奮發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)。可以開展觀看專題展播、行業(yè)成就展示、觀看專業(yè)相關(guān)影片、主題演講、主題等。

4、開展學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)科技和知識(shí)競(jìng)賽、考試測(cè)驗(yàn)。依托專業(yè)，開展形式活潑的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。尋求專業(yè)的幫助和支持，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，組織同學(xué)們進(jìn)行集試，強(qiáng)化課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。

5、組織集體自習(xí)。集體自習(xí)也是團(tuán)組織生活的一種形式，團(tuán)支部可以設(shè)定自習(xí)內(nèi)容，做好自習(xí)的設(shè)計(jì)和安排，做好自習(xí)效果的監(jiān)督檢查。

6、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。選拔推薦班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生或邀請(qǐng)成績(jī)突出的學(xué)長(zhǎng)，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，探討，提高學(xué)習(xí)效率。可以開展英語四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流、交流，也可舉辦學(xué)習(xí)技巧交流。

7、舉辦報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者、專業(yè)教師、杰出校友，開展學(xué)術(shù)科技相關(guān)報(bào)告會(huì)，幫助團(tuán)員青年弘揚(yáng)科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)人文精神。

8、與就業(yè)相關(guān)的團(tuán)組織生活，如模擬、制作培訓(xùn)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等，通過就業(yè)導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)。

9、開展實(shí)習(xí)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。組織同學(xué)們到工程訓(xùn)練中心、就業(yè)見習(xí)基地或相關(guān)企，開展與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，深化理論學(xué)習(xí)效果。

10、與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的其他團(tuán)組織生活。

各分團(tuán)委(團(tuán)總支)認(rèn)真組織評(píng)審，按照校團(tuán)委分配的獎(jiǎng)項(xiàng)名額進(jìn)行評(píng)選，確定本單位的一、二、三等獎(jiǎng)。在單位內(nèi)獲獎(jiǎng)的團(tuán)支部將全部入圍校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的角逐。(各單位初賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分配表見附件一)

各分團(tuán)委(團(tuán)總支)請(qǐng)于5月4日下午7點(diǎn)將入圍決賽支部的材料報(bào)送校團(tuán)委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團(tuán)委的格式樣板提供，見附件二)。

決賽：校團(tuán)委根據(jù)各學(xué)院報(bào)送材料的質(zhì)量，確定可以參加決賽的支部。支部書記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時(shí)間、。

校團(tuán)委將把優(yōu)秀團(tuán)組織生活材料匯編，出版武漢科技大學(xué)團(tuán)組織生活集《“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”——武漢科技大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)成果匯編》。

4月26日(周二)晚上7點(diǎn)在校團(tuán)委會(huì)議室各學(xué)院團(tuán)委副書記抽簽決定本學(xué)院參賽團(tuán)支書的演講順序

備注：最佳組織獎(jiǎng)評(píng)分細(xì)則

決賽現(xiàn)場(chǎng)30%

上交材料40%

初賽現(xiàn)場(chǎng):各個(gè)學(xué)院組織部長(zhǎng)10%(各個(gè)組織部長(zhǎng)未到按印象打分)

校團(tuán)委組織部20%

九、決賽工作安排：

1、主持人

2、提前借好崇實(shí)會(huì)堂，并通知到位。比賽當(dāng)天相關(guān)工作人員提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，檢查相關(guān)設(shè)備是否可用，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)并注意維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律

3、參加評(píng)選的領(lǐng)導(dǎo)、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學(xué)院團(tuán)委副書記、組織部長(zhǎng)簽到

4、選手提前十五分鐘到場(chǎng)，可以帶上自己的親友團(tuán)

5、由主持人對(duì)評(píng)委和嘉賓進(jìn)行介紹

6、請(qǐng)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，并宣布比賽開始

7、團(tuán)支書依次上臺(tái)演講，演講時(shí)間不超過5分鐘

8、比賽每隔五人公布一次分?jǐn)?shù)，由人員收集評(píng)委手中的分?jǐn)?shù)，然后交由計(jì)分人員統(tǒng)計(jì)

9、評(píng)委嘉賓代表對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)

10、宣布獲獎(jiǎng)團(tuán)支書名單，并請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)團(tuán)支書頒發(fā)獎(jiǎng)狀

11、演講比賽結(jié)束后，工作人員留下收拾會(huì)場(chǎng)

十、活動(dòng)準(zhǔn)備及宣傳工作：

1、至少提前一天準(zhǔn)備好餐巾紙、水果、托盤、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準(zhǔn)備好)

2、購買文具(筆等)，電池等一系列小物件

3、擬請(qǐng)?jiān)u委、嘉賓名單，準(zhǔn)時(shí)向評(píng)委、嘉賓發(fā)送請(qǐng)?zhí)?/p>

4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝

5、禮儀人員的聯(lián)系以及相關(guān)指揮

6、提前把獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備好

7、維持比賽現(xiàn)場(chǎng)秩序

8、5月4號(hào)前校內(nèi)機(jī)房網(wǎng)吧桌面背景換為與我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)比賽有關(guān)背景

9、由校團(tuán)委宣傳部出宣傳板對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當(dāng)天北苑拉橫幅一條，提前一兩周

10、與校廣播臺(tái)取得聯(lián)系從3月28號(hào)到3月31號(hào)中午12點(diǎn)和下午6點(diǎn)播報(bào)參加決賽選手的有關(guān)情況

11、聯(lián)系記者團(tuán)對(duì)比賽進(jìn)行報(bào)道

12、提前借好崇實(shí)會(huì)堂，并確認(rèn)音響等設(shè)備一切正常

13、決賽的當(dāng)天攝影

14、比賽主持人串詞由**至少在7號(hào)晚上之前弄好，以及現(xiàn)場(chǎng)的ppt

15、比賽現(xiàn)場(chǎng)兩邊簽到，簽到表

16、主持人化妝，禮儀隊(duì)化妝由

17、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

20、比賽現(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)

21、比賽現(xiàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)組人員：

22對(duì)各個(gè)學(xué)院啦啦隊(duì)進(jìn)行區(qū)域劃分，指導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)

十二、工作人員安排：

1、主持人：

2、接待人員：校學(xué)生會(huì)禮儀隊(duì)

3、控制時(shí)間人員：

4、維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律人員：國旗班

5、負(fù)責(zé)宣傳板：

6、會(huì)場(chǎng)布置人員：

7、會(huì)場(chǎng)收拾人員：

8、負(fù)責(zé)燈光和音響人員：

9、負(fù)責(zé)計(jì)分人員：

10、機(jī)動(dòng)組人員：

十三、活動(dòng)有關(guān)要求：

1、高度重視。本次演講比賽將通過團(tuán)支書對(duì)和經(jīng)驗(yàn)交流提高整體素質(zhì)，是加強(qiáng)我校基層團(tuán)支部建設(shè)的又一重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，更好地發(fā)揮團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2、精心組織。本次團(tuán)團(tuán)支書演講比賽要在全團(tuán)范圍內(nèi)開展，要求活動(dòng)在各學(xué)院團(tuán)委的覆蓋率達(dá)到100%，并要求各團(tuán)支部的組織委員、宣傳委員到演講現(xiàn)場(chǎng)共同學(xué)習(xí)。

3、擴(kuò)大宣傳。各學(xué)院團(tuán)委在活動(dòng)組織過程中，要注意發(fā)現(xiàn)、培育先進(jìn)典型，擴(kuò)大宣傳，把競(jìng)賽活動(dòng)與加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、加強(qiáng)團(tuán)員教育管理、推進(jìn)本單位各項(xiàng)工作開展結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

十四、活動(dòng)表彰：

對(duì)推薦到全校參加評(píng)比的團(tuán)支部，將根據(jù)名次選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。另外根據(jù)各單位組織工作開展的情況，設(shè)置“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”5個(gè)。

十五、注意事項(xiàng)：

1、高度重視。本次團(tuán)組織生活競(jìng)賽是我校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，各分團(tuán)委(團(tuán)總支)要高度重視，積極爭(zhēng)取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，以此作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體，不斷擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文6

關(guān)鍵詞：高職院校 班級(jí)學(xué)風(fēng) 對(duì)策

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體是指學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和， 它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍等[1]。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是高校生存、發(fā)展的可靠保證。良好的學(xué)風(fēng)有助于高職院校培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義需要的高端技能型專門人才。班級(jí)是學(xué)院最基本的組織單位，好的學(xué)風(fēng)是要靠學(xué)院的各個(gè)班級(jí)來共同建造的。因此，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于提升整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.高職院校學(xué)生特點(diǎn)

現(xiàn)在，進(jìn)入高職院校的學(xué)生基本上都是 90 后，大部分都是獨(dú)生子女，在家受到父母家人的寵愛，以自我為中心。文化程度參差不齊，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難大；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。有的學(xué)生渴望成才，卻缺乏堅(jiān)定的拼搏精神；有的學(xué)生注重物質(zhì)享樂和感性刺激，沉溺于跳舞、影視、游戲、上網(wǎng)聊天之中。可見高職學(xué)生整體狀況，相對(duì)于普通高校學(xué)生是欠缺的。

2．高職院校班級(jí)學(xué)風(fēng)存在的問題

2．1學(xué)生自身學(xué)習(xí)存在的問題

（1）學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。部分學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏理想和信念：在思想上，只為撈張大學(xué)文憑，裝點(diǎn)門面；在行動(dòng)上，缺乏組織紀(jì)律觀念，自由散漫，學(xué)習(xí)不用功。

有些學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)較為模糊,對(duì)未來缺乏規(guī)劃,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),走一步算一步。有些同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生是學(xué)生生涯的最后一戰(zhàn),只求混一張文憑,畢業(yè)后能找一份工作就行缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,為考試而學(xué)、滿足于現(xiàn)狀、進(jìn)取心不強(qiáng)。

（2）不認(rèn)同高職教育,學(xué)習(xí)興趣不高。部分學(xué)生對(duì)就讀高職院校認(rèn)同度不高,有些學(xué)生甚至認(rèn)為到高職院校讀書是一種無奈的選擇?，F(xiàn)實(shí)與理想的差距產(chǎn)生的失落感較強(qiáng),導(dǎo)致部分高職學(xué)生對(duì)就業(yè)及事業(yè)前途的信心不足,造成一些學(xué)生心理緊張,學(xué)習(xí)興趣不高,對(duì)成才環(huán)境不滿意。

（3）學(xué)習(xí)過程不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)道德欠缺。學(xué)習(xí)重在過程，有些學(xué)生重結(jié)果，輕過程，到了考試時(shí)臨時(shí)突擊，而平時(shí)小組作業(yè)喜歡“搭便車”，個(gè)人作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。更有甚者，考試舞弊，甚至有意逃考。

（4）對(duì)專業(yè)不感興趣,存在厭學(xué)情緒。有些學(xué)生在入校前,對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解,受父母、老師、親友影響,為了容易錄取或?yàn)榱撕谜夜ぷ?盲目地填報(bào)志愿。進(jìn)入學(xué)院后,對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,或?qū)ψ约旱膶I(yè)，途灰心失望,導(dǎo)致無法安心于專業(yè)學(xué)習(xí),甚至厭學(xué)逃學(xué)。

2.2高職院校班級(jí)學(xué)風(fēng)管理存在的問題

（1）學(xué)校管理者對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)重視程度不夠。分高職院校領(lǐng)導(dǎo)層的主要精力集中在學(xué)院的定位發(fā)展、工作人員調(diào)配、硬件設(shè)施的建設(shè)、招生與就業(yè)等方面，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與校園精神文化建設(shè)輕重把握不好，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足。這就間接影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量。

（2）班級(jí)學(xué)風(fēng)管理機(jī)制不完善。大學(xué)班級(jí)學(xué)風(fēng)管理機(jī)制僅有責(zé)任機(jī)制和約束機(jī)制，缺乏動(dòng)力機(jī)制，因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有動(dòng)力。

（3）考核學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)指標(biāo)不可科學(xué)。考核班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)方式只注重結(jié)果，不注重過程。

（4）班主任和任課教師重視程度不夠。高職院校教師大多擔(dān)任班主任，由于教學(xué)任務(wù)繁重，科研任務(wù)要被考核，加之高職班級(jí)沒有升學(xué)壓力，使得班主任和任課老師沒有精力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3．改善高職院校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與建議

班級(jí)學(xué)風(fēng)構(gòu)成學(xué)院的學(xué)風(fēng)，學(xué)院學(xué)風(fēng)是關(guān)系到學(xué)院生存與發(fā)展的精神支柱。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是班主任的重要職責(zé)，也是任課教師工作中的一部分，更是學(xué)校管理者的應(yīng)關(guān)注的重要問題之一，同時(shí)也是高職學(xué)生們首要關(guān)注的問題。

3.1學(xué)院層面的策略

（1）豐富德育活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過思想政治教育培養(yǎng)高職大學(xué)生刻苦好學(xué)的進(jìn)取精神和樂于實(shí)踐的良好風(fēng)尚。通過開展諸如“專業(yè)認(rèn)知教育”等學(xué)習(xí)型的思想教育活動(dòng)，激發(fā)高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)管理制度建設(shè)。建立健全新穎高效的專職管理體制，強(qiáng)化其職能管理機(jī)構(gòu)的規(guī)范運(yùn)作，大力推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的規(guī)范養(yǎng)成。一要建立健全專職學(xué)生教育管理部門的學(xué)風(fēng)監(jiān)督體系， 改進(jìn)學(xué)風(fēng)監(jiān)管運(yùn)行機(jī)制，責(zé)成其學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育行為，強(qiáng)化其監(jiān)管效應(yīng)。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是高職院校的精神財(cái)富， 它能直接影響高職師生的環(huán)境，對(duì)于形成優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)起著不可替代的積極作用。應(yīng)該從深化教學(xué)改革入手，引導(dǎo)教師們專研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)技能，此外，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步提高高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2教師層面的策略

（1）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。各位任課老師既是學(xué)風(fēng)建設(shè)教育者，又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督者，課堂上教師要嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識(shí)又受到思想教育。課外，各任課老師嚴(yán)格要求學(xué)生做好作業(yè)，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（2）改革教學(xué)模式。任課教師要針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)改革課堂教學(xué)模式、改革考核模式，構(gòu)建全程化考核，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3班主任層面的策略

(1)抓好班級(jí)組織建設(shè)，發(fā)揮班干的模范作用。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)在班上進(jìn)行一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，同學(xué)們充分行使自己的權(quán)利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)干事，他（她）肯定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。

(2)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。班主任應(yīng)該抓好班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)也是一個(gè)組織，組織文化的建設(shè)有三個(gè)層面即物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。首先，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)真布置班級(jí)教室上下功夫，把班級(jí)教室布置成適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。其次，要制定班級(jí)相應(yīng)的制度并根據(jù)情況調(diào)整，在大一的時(shí)候，制定班級(jí)集體自習(xí)的制度，大二的時(shí)候，根據(jù)班級(jí)學(xué)生電腦擁有人數(shù)增加，制定班級(jí)電腦使用規(guī)定，大三，針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展需求，生活節(jié)奏不同制定班級(jí)臨時(shí)管理規(guī)定來協(xié)調(diào)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)。在班級(jí)文化的精神層面建設(shè)上要注重建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、積極向上的當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

3．4班級(jí)學(xué)生層面的策略

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵是學(xué)生自身能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的中重要性，首先，要樹立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)。其次，要改革學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果提高能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的提高。此外，要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要班級(jí)學(xué)生干部加強(qiáng)管理，大學(xué)生班級(jí)管理應(yīng)以自我管理為主。班級(jí)干部應(yīng)結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。全班同學(xué)合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級(jí)，從而提高整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)設(shè)是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于提升整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。提升班級(jí)學(xué)風(fēng)不僅是班主任、任課老師的事，管理人員同樣也有責(zé)任與義務(wù)。管理者是為教學(xué)、科研、生活提供服務(wù)的工作人員，是不上講臺(tái)的教師。所以營(yíng)造和諧、健康的教育環(huán)境，是全院師生的共同責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王仰飛，張龍．影響班級(jí)學(xué)風(fēng)的原因及建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的措施．中國冶金教育，2007.