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激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文1

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力能力培養(yǎng)

1.引言

經(jīng)過(guò)幾十年的不斷改革，我國(guó)的教育行業(yè)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不管是教學(xué)思想、理念，還是具體的教學(xué)方式、方法，都有了極大的提高。過(guò)去唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)受到廣泛的認(rèn)同，注重學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的素質(zhì)教育也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。此外，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才是當(dāng)前各行業(yè)亟需的。因此，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前我國(guó)教育的一大目標(biāo)。美術(shù)教育不同于其他學(xué)科，更注重學(xué)生個(gè)性化的思維和感受的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以初中美術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，并闡述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，最后給出了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施，希望對(duì)廣大美術(shù)教育工作者能有所啟示。

2.當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀

2.1對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠

首先，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的一大問(wèn)題就是重視程度仍舊不夠。一些學(xué)校只是口頭上宣傳美術(shù)教育的重要性，在真正的實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教育仍舊得不到應(yīng)有的重視。尤其是當(dāng)時(shí)間、教育資源等方面美術(shù)和其他學(xué)科有一定的矛盾時(shí)，多數(shù)學(xué)校都下意識(shí)的讓美術(shù)教育無(wú)條件的為其他主流學(xué)科讓路。除了學(xué)校重視程度不夠，教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的重視程度也不夠。教師不會(huì)投入精力進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的研究，學(xué)生也不會(huì)花費(fèi)時(shí)間在美術(shù)課程上。因此，當(dāng)前雖然美術(shù)教育相較于以前那種邊緣學(xué)科已經(jīng)有所重視，但是重視程度仍然不夠。

2.2教學(xué)的內(nèi)容枯燥無(wú)味

當(dāng)前初中美術(shù)教育另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，無(wú)法引起學(xué)生的興趣。造成這一問(wèn)題的原因主要是美術(shù)教學(xué)材料的編制沒有考慮學(xué)生的心理和喜好等特點(diǎn)，教材內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。一方面，教材的內(nèi)容單一且過(guò)于理論化，與學(xué)生的審美取向與審美觀念不符。另一方面教材內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴、共情，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容不感興趣。

2.3教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不夠

當(dāng)前初中美術(shù)教育中還有一個(gè)問(wèn)題，就是教師的整體素養(yǎng)不夠。由于美術(shù)學(xué)科不受重視，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)教育的投入不夠，例如對(duì)教師隊(duì)伍的投入不夠。一方面，由于投入不夠，學(xué)校無(wú)法招募到專業(yè)能力過(guò)硬的優(yōu)秀美術(shù)教師；另一方面，當(dāng)前的教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)能力不足的問(wèn)題，其教學(xué)過(guò)程無(wú)法體現(xiàn)美術(shù)這一學(xué)科的魅力，無(wú)法引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而導(dǎo)致了初中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量不理想。

3.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

之所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很重要，一方面是由于國(guó)家、社會(huì)的大環(huán)境所要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，各行業(yè)都已經(jīng)積累了足夠的技術(shù)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高科技、高附加值的追求已經(jīng)成為了新的發(fā)展常態(tài)。而高科技、高附加值的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新必不可少。也就是說(shuō)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新的需求越來(lái)越大。因此，作為最為主要的人才培養(yǎng)陣地，教育開始對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視。另一方面，之所以在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是因?yàn)槊佬g(shù)這一學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定。美術(shù)、美學(xué)意識(shí)以及審美意識(shí)都具有強(qiáng)烈的個(gè)性特色。因此，要想真正有效培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，不能僅僅讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，還要充分發(fā)揮學(xué)生自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而美術(shù)教學(xué)具備強(qiáng)烈的個(gè)性化、差異化正是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的效率更高。

4.如何在初中美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4.1改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣

要想在美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣。過(guò)去那種應(yīng)試教育理念下，美術(shù)教學(xué)得不到足夠的重視，學(xué)生也不會(huì)過(guò)多的將精力放在美術(shù)這一學(xué)科上，更不要說(shuō)有意識(shí)的通過(guò)美術(shù)來(lái)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校、教師和學(xué)生首先要拋棄以前那種傳統(tǒng)、片面的觀念，重視美術(shù)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)的單方面的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新興趣為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，從而為通過(guò)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一，過(guò)于重視理論知識(shí)的講述。這種教學(xué)內(nèi)容一方面無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也不利于學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的建立。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和側(cè)重。例如，教師可以在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于不同美術(shù)相關(guān)問(wèn)題的提出，側(cè)重于從不同角度來(lái)審視某一事物或現(xiàn)象，或者注重講述關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容。這種教學(xué)的內(nèi)容，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我思考，從而通過(guò)學(xué)生的思考培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過(guò)程中，除了幫助學(xué)生建立基本的美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，教師還應(yīng)該有意識(shí)的注重創(chuàng)新能力相關(guān)的實(shí)際鍛煉，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多組織各類創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如可以加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和多角度看事物的能力。還可以多組織學(xué)生進(jìn)行各類美術(shù)相關(guān)的參觀與學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中盡可能融入自我意識(shí)、自我發(fā)揮，實(shí)際鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文2

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 創(chuàng)新

農(nóng)村小學(xué)教育一直是我國(guó)教育中較為薄弱的部分，而且因?yàn)橘Y金投入、師資力量的限制，農(nóng)村小學(xué)體育更是缺乏足夠的關(guān)注。我國(guó)目前在大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村教育工作者應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，來(lái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育進(jìn)行創(chuàng)新。

一、新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的困境

（一）農(nóng)村小學(xué)體育缺乏教學(xué)資源

與城市小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)場(chǎng)地、體育器材、師資力量等資源上，都存在著許多欠缺。在農(nóng)村，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量、資金、觀念等因素的影響，學(xué)校的占地面積大多比較小，并沒有很多的空間預(yù)留給體育教學(xué)場(chǎng)地。而且農(nóng)村小學(xué)的體育器材并不豐富，甚至一些已有的基礎(chǔ)設(shè)施也較為陳舊。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，目前有很多學(xué)校，特別是貧困地區(qū)的小學(xué)，并沒有聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，都是由其他文化課的老師兼職教授體育。這些人力、物力上的限制，大大影響力農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）老師、學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

與文化教育相比，體育教育一直以來(lái)都沒有得到足夠的重視，而且自建國(guó)以來(lái)，競(jìng)技體育一直備受推崇。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)具有天賦的運(yùn)動(dòng)員，而不是以全民鍛煉為目標(biāo)。縱觀現(xiàn)在較為流行的體育活動(dòng)的歷史，可以發(fā)現(xiàn)，這些體育活動(dòng)大都興起于民間，而后才被大眾所接受。由此可見，體育創(chuàng)新都是源于人們對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的喜愛和享受。然而，競(jìng)技體育主導(dǎo)下的體育教學(xué)就使得體育活動(dòng)失去了它原有的樂趣。創(chuàng)新來(lái)源于生活，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)、也不情愿加入到體育教學(xué)中，自然也就無(wú)法產(chǎn)生創(chuàng)新。而且，在農(nóng)村，大部分老師、家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至都沒有創(chuàng)新的意識(shí)，這就給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了阻礙。

（三）農(nóng)村小學(xué)體育科研教學(xué)投入不夠

一切具體措施的開展都需要理論研究的支撐。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要想成功進(jìn)行創(chuàng)新，必須要有科研的積累、理論的指導(dǎo)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的研究明顯欠缺，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有很多。除了整個(gè)社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注不足的大環(huán)境影響之外，還要更重要的一個(gè)原因是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的科研投入不夠，既包括資金上的投入不足，導(dǎo)致缺乏科研的環(huán)境；還包括師資的投入不足，沒有一個(gè)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)。

二、提高新聞?dòng)浾卟稍L技巧的策略

（一）依靠新農(nóng)村建設(shè)的浪潮，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源

新農(nóng)村建設(shè)致力于建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完備、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村。要想創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)必須把握住新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)大的機(jī)遇，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源。首先，要推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高體育教學(xué)的硬實(shí)力。比如說(shuō)，跑道、單雙杠、籃球場(chǎng)、沙坑等基礎(chǔ)的設(shè)施要齊備，而且要保證這些基A設(shè)施的安全性。其次，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的軟實(shí)力。這就可以借由新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)契機(jī)來(lái)吸引人才，充實(shí)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高他們的理論知識(shí)和教學(xué)技能。通過(guò)提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的軟、硬實(shí)力，來(lái)為體育教師提供探索、創(chuàng)新的條件。

（二）堅(jiān)持以人為本，提高老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等相關(guān)人員入手。首先，要提高家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。大部分家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)存在明顯的不足，他們更加希望孩子能夠通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)來(lái)出人頭地，在他們眼中體育教學(xué)就相當(dāng)于課間的玩耍。在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，一定要改變家長(zhǎng)這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這樣才能保證家長(zhǎng)能夠支持老師的創(chuàng)新工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。具體實(shí)施時(shí)可以通過(guò)兩種方式：一是在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行口頭的宣傳；二是發(fā)放一些相關(guān)的手冊(cè)。通過(guò)這兩種方式來(lái)讓家長(zhǎng)了解到小學(xué)體育教學(xué)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，提高家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。其次，要提高老師的創(chuàng)新意識(shí)。老師才是體育教學(xué)的指導(dǎo)者和直接影響者，所以老師的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新起著重要作用。為了提高老師的創(chuàng)新意識(shí)，可以做以下方面工作：1.對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，更正他們的教學(xué)觀念，提高他們對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；更新他們的理論知識(shí)和教學(xué)技能，為教學(xué)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。2.老師要改變教學(xué)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，難以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，老師在教學(xué)過(guò)程中要善于使用創(chuàng)新型教學(xué)方式來(lái)打破這一限制。比如說(shuō)，可以分小組進(jìn)行自主體育活動(dòng)，這樣打破了傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的模式，讓學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；也可以采用體育競(jìng)賽的方式，來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)階段正式學(xué)生想象力和創(chuàng)造力不斷提升的階段，在這個(gè)階段學(xué)校不應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置太多的框架，要鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，這樣才能很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）抓住新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，加大農(nóng)村小學(xué)體育科研教學(xué)投入

新農(nóng)村建設(shè)是縮短城鄉(xiāng)差距的一項(xiàng)重要舉措，農(nóng)村教育工作者和相關(guān)部門要牢牢抓住這一發(fā)展機(jī)會(huì)，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的科研教學(xué)投入。自改革開放以來(lái)，農(nóng)村和城市的貧富差距在不斷拉大，再加上社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的一貫忽視，這就導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。要想解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，首先要做的就是加大科研投入，確保農(nóng)村小學(xué)體育有足夠的資金和師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)研究，為創(chuàng)新工作提供前提和基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育要求廣大教育工作者必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，這不僅僅是針對(duì)文化教育，體育教育也是如此。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要牢牢把握住機(jī)會(huì)，豐富教學(xué)資源、提高創(chuàng)新意識(shí)、加大科研投入，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊.體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對(duì)策――基于巴東縣農(nóng)村中小學(xué)[J].華中師范大學(xué)，2012.

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文3

一.改革教學(xué)具體措施

教學(xué)方法的改革要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，有利于學(xué)生的發(fā)展教師在教學(xué)活動(dòng)中，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待教學(xué)目標(biāo)的基本要求和特殊要求的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容中要知識(shí)與能力的關(guān)系，語(yǔ)言與文化以及情感教育內(nèi)容的關(guān)系，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的關(guān)系，教學(xué)評(píng)價(jià)中統(tǒng)一目標(biāo)與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系等等一系列關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，習(xí)慣形成.

語(yǔ)文教育不能滿足于課堂教學(xué)和教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要拓寬課堂渠道，要將學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)，教材的學(xué)習(xí)與課外的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起.確定訓(xùn)練重點(diǎn)，徹底改變老師單純傳授，學(xué)生單純接受的狀況，重視學(xué)生”習(xí)得”基礎(chǔ)，將訓(xùn)練重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言感受能力和質(zhì)疑能力上創(chuàng)造能使學(xué)生主動(dòng)地.獨(dú)立自主地.生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)條件.語(yǔ)文教育要糾正只讓學(xué)生背知識(shí)概念的舍本逐未的做法，在時(shí)代的要求下，”學(xué)校教育就是知識(shí)教育”的傳統(tǒng)教育觀根本不能適應(yīng)對(duì)人才的需要.語(yǔ)文教育不僅要讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要使學(xué)習(xí)掌握閱讀.寫作和多種交流活動(dòng)中的實(shí)踐.探索感悟等正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成和鞏固書寫，閱讀寫作思考等方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是掌握科學(xué)的思想方法，提高思維品質(zhì)，明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，習(xí)慣和途徑。

二培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力勢(shì)在必行

在知識(shí)迅速翻番的今天，語(yǔ)文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意識(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門極富情感，極具個(gè)性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特作用.換句話說(shuō)，假如語(yǔ)文教學(xué)多點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識(shí)和辦法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，所以說(shuō)為適應(yīng)素質(zhì)教育難進(jìn)教學(xué)改革，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手.一是創(chuàng)新的意識(shí)，亦稱創(chuàng)新的精神，包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望，這些素質(zhì)與生俱來(lái)，人皆有之，在語(yǔ)文教學(xué)中不僅不能泯滅學(xué)生好奇、愛看、愛問(wèn)、愛嘗試的心理或興趣，千方百計(jì)地愛護(hù)和保持它們，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；二是創(chuàng)新的能力，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要表現(xiàn)于在創(chuàng)造性地解決問(wèn)題過(guò)程中思維的新生活，要求有獨(dú)立的見解，表達(dá)自己的真情實(shí)感，表達(dá)中體現(xiàn)出靈活與機(jī)智，透出靈性，做到越學(xué)越聰明.其次方面是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生展開豐富多彩的幻想聯(lián)想.鼓勵(lì)學(xué)生展開異想天開的創(chuàng)造想象，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段；三是創(chuàng)造性人格，最主要的是保持一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)，執(zhí)著的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，小學(xué)語(yǔ)文也主要是通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，注意向這方面引導(dǎo)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)造性人格，這也是為適應(yīng)素質(zhì)教育而改革的目標(biāo)和要求.

采用切實(shí)措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力從大方面而言就是要更新觀念，創(chuàng)造條件.語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)用語(yǔ)文充實(shí)自己，豐富生活，服務(wù)社會(huì)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造條件，解放陳舊落后的教育和方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的自，使其頭腦能想，眼睛能看，雙手能干，嘴能談，接觸大社會(huì)，大自然，使他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。

三課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的主陣地也是課堂教學(xué)，要花大力氣研究如何才能使課堂教學(xué)充滿活力，這是不容置疑的.課堂教學(xué)要摒棄程式化，要徹底改變老師講學(xué)生聽的模式，必須進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。

課堂教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)辯證統(tǒng)一的關(guān)系，但學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，評(píng)價(jià)一堂好課，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是否充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。那么教師在從事教學(xué)活動(dòng)中關(guān)鍵任務(wù)就在于深鉆教材的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生知識(shí)實(shí)際的教學(xué)方法，教學(xué)程序，切記走出”滿堂灌”的誤區(qū)，清晰地應(yīng)變?cè)谡n堂上點(diǎn)撥和講解為學(xué)生的學(xué)而服務(wù).老師在培養(yǎng)”二字上還得下功夫，要放開些，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用教學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手，動(dòng)口去讀書，教會(huì)學(xué)生熟練使用字詞典，培養(yǎng)學(xué)會(huì)查字典的習(xí)慣，教給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣，教給學(xué)生由整體到局部，由部分到整體的學(xué)習(xí)步驟，遵循”自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力，體悟作者的思想感情，以讀代講，以讀代問(wèn)，以讀促思，從而以讀書為主，提高效率，但要講究科學(xué)的讀書方法。

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文4

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)生；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

一、前言

對(duì)于高中地理，其思維能力有創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力、地理空間思維能力三種情況，其中創(chuàng)新思維能力是指創(chuàng)造性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、解決，是學(xué)生智力活動(dòng)最高層次的表現(xiàn)。創(chuàng)新能力是新環(huán)境下，社會(huì)對(duì)學(xué)生提出的要求，學(xué)生只有掌握良好的創(chuàng)新能力，才能立足于社會(huì)，才能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，因此，在高中地理教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是很重要的。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念

近年來(lái)，高考題目中，考查學(xué)生創(chuàng)新思維能力的題目越來(lái)越多，而學(xué)生越來(lái)越感到答題困難，取得的成績(jī)也不盡如人意，其根本原因在于，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力比較差，為改變這種情況，在高中地理教學(xué)中，教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念。對(duì)高中地理教學(xué)而言，創(chuàng)新的主要特征在于教學(xué)上的啟發(fā)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性思考，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力顯得越來(lái)越重要，教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合實(shí)際情況，選擇有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握地理規(guī)律及本質(zhì)，而不是讓學(xué)生死記硬背地理知識(shí)，學(xué)生只有掌握了地理知識(shí)的規(guī)律，才能更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

每一個(gè)學(xué)生都有良好的自主創(chuàng)新潛能，對(duì)于這一點(diǎn)教師要充分的肯定，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，通過(guò)發(fā)散性思維解決高中地理問(wèn)題。為全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)平等、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展有極大的幫助，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生敢于思考，能大膽的提出自己的不同意見。對(duì)于學(xué)生，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)感覺學(xué)習(xí)更加輕松，更加自主，學(xué)生能更加自由的表述自己的觀點(diǎn)，這就促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入高中地理學(xué)習(xí)中，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于高中地理知識(shí)比較抽象，因此教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用現(xiàn)代化教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生直觀、形象的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這一方面能極大的提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生的思維更加靈活，在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的同時(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外，教師還應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如問(wèn)題情景、演講、辯論等，全面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施

1.學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了良好的基礎(chǔ)知識(shí)，才能持續(xù)、全面、系統(tǒng)的提高自身的創(chuàng)新思維能力，因此，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該特別注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都能明白基本的地理概念、原理，這樣才能保證學(xué)生地理思維的流暢，才能為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供保障。

2.改革教學(xué)方法

對(duì)于創(chuàng)新思維能力，其最顯著的特點(diǎn)就是探索不同的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒有看重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維成為一個(gè)固定的模式，這就限制了學(xué)生的地理思維，因此，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，教師必須積極的改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的、開放的、靈活多變的教學(xué)方法開展高中地理教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維，從而在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)思維訓(xùn)練

知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但這并不意味著學(xué)生掌握了知識(shí)就學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，學(xué)生要想真正的將知識(shí)轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新能力，還需要從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，因此，在高中教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，以此突破學(xué)生的思維常規(guī)，讓學(xué)生加強(qiáng)地理知識(shí)的聯(lián)系，將學(xué)到的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象有效地聯(lián)系在一起。例如教師在講解“地球的圈層結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師可以先啟發(fā)學(xué)生地球內(nèi)部受到各種成分的阻擋，那么我們是如何知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的？這時(shí)學(xué)生會(huì)回答說(shuō)利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)勘探的，此時(shí)教師再問(wèn)學(xué)生科學(xué)設(shè)備是如何得出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的？學(xué)生會(huì)說(shuō)到通過(guò)地球內(nèi)部產(chǎn)生的振動(dòng)。這樣就能引出地震波的概念，通過(guò)地震波對(duì)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解。通過(guò)教師的逐步引導(dǎo)，學(xué)生就能對(duì)更深層次的對(duì)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)。

4.打破“思維定勢(shì)”

在以往的高中地理教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式經(jīng)常將學(xué)生的思維固定在教材中，使得學(xué)生的思維處于一個(gè)休眠的狀態(tài)，這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維造成了極大的扼制。因此，在新環(huán)境下，教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，必須鼓勵(lì)學(xué)生敢于走出教材，要幫助學(xué)生打破“思維定勢(shì)”，這樣學(xué)生才能從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行分析。在高中地理教學(xué)中，教師要注重通過(guò)“變式”教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生改變思維定勢(shì)的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，這樣才能讓學(xué)生更多的提出獨(dú)立的見解。

五、總結(jié)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要力量，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的創(chuàng)新能力越來(lái)越受社會(huì)各界的關(guān)注，因此，在高中地理教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文5

關(guān)鍵詞　高校美術(shù)教育　創(chuàng)新　機(jī)制

隨著人類社會(huì)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)高等美術(shù)教育也進(jìn)入到了一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代。而要實(shí)現(xiàn)與適應(yīng)這種教育創(chuàng)新的發(fā)展，非常重要的一個(gè)方面就是要關(guān)注當(dāng)前我國(guó)高等美術(shù)教育發(fā)展與改革中所面臨的一些重要的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)的前沿問(wèn)題，它們是構(gòu)成也是推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要標(biāo)志。本文針對(duì)目前我國(guó)高等美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，就其問(wèn)題進(jìn)行理論研究，為高等美術(shù)教育的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

一、美術(shù)對(duì)素質(zhì)教育的重要性

美術(shù)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，是人們必須具備的基本素質(zhì)，在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育主要發(fā)揮著以下兩個(gè)方面的作用：

（一）美術(shù)教育可以完善人的素質(zhì)修養(yǎng)

我們現(xiàn)在的教育應(yīng)該是多元化的、全面提升人的素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)該在德、智、體、美等幾個(gè)方面全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，美術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容，通過(guò)美術(shù)教育，能夠培養(yǎng)青少年真善美的正常心態(tài)，是自己的心靈得到藝術(shù)的洗禮。美術(shù)教育可以幫助大學(xué)生塑造健康的人格，美術(shù)教育可以借助具體生動(dòng)的美的形象，以陶冶人的情感為重要特征，潛移默化地影響著人的情感，趣味，氣質(zhì)，性格等。通過(guò)審美，增進(jìn)人的智慧，滋養(yǎng)人的心靈，發(fā)展人的個(gè)性及想象力，表現(xiàn)力，使其自身和諧發(fā)展。

（二）美術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)教育和其他學(xué)科的教育不同，美術(shù)考試中，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，美術(shù)可以讓人充分發(fā)揮想象，抒發(fā)自己感情，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在美術(shù)創(chuàng)作中，我們創(chuàng)作過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，并且就藝術(shù)本身來(lái)講，也推崇標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，這與素質(zhì)教育中創(chuàng)新教育的思想是吻合的。

二、實(shí)施美術(shù)創(chuàng)新教育的具體措施

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。美術(shù)教學(xué)既是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，同時(shí)又是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有巨大的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是根據(jù)美術(shù)教育的特點(diǎn)提出來(lái)的。這種源于美術(shù)本體；但又超越美術(shù)本體的價(jià)值功能，對(duì)美術(shù)教師提出了雙向要求。

（一）教師要具有創(chuàng)新精神

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思維和心理發(fā)展有重要影響。因此 實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新性思維的老師。作為美術(shù)教育創(chuàng)新中堅(jiān)力量 的教師，必須要引導(dǎo)其放棄落后教育觀念、積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)武裝自己。高校教師能夠大膽投身于改革實(shí)踐，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中能創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

（二）重視課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，改革課堂教學(xué)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，技能的培養(yǎng)和情意、審美、倫理等的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1.要確立學(xué)生實(shí)踐的主體地位

通過(guò)多種手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之具備主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，產(chǎn)生執(zhí)著的探索精神。這就要求主體主動(dòng)參與，喚起創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)踐能力。要注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā)，真正地給他們探索知識(shí)，探究問(wèn)題的空間，既要讓學(xué)生積極思索，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，又要讓學(xué)生大膽想象，敢于標(biāo)新立異，具有獨(dú)創(chuàng)性。想象力是人在過(guò)去知覺基礎(chǔ)上構(gòu)建新形象的創(chuàng)造能力。有了創(chuàng)造性想象的參與，就能借助過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)形成創(chuàng)造性的新形象，提出新假設(shè)，又在新的層面上進(jìn)行新的想象。

2.要發(fā)揮學(xué)生靈感與直覺的作用

直覺是一種與知覺思維有關(guān)的直接觀察事物的心理活動(dòng)，它包括靈感，啟示和頓悟，是創(chuàng)新的先導(dǎo)。而靈感又不會(huì)長(zhǎng)期靜止停留，它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學(xué)生接觸到美術(shù)作品后的系列心理活動(dòng)變化，由能動(dòng)思維起動(dòng)到發(fā)散思維啟導(dǎo)，再到創(chuàng)新思維結(jié)局，讓學(xué)生遷移知識(shí)，進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，還應(yīng)當(dāng)借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景

讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。美術(shù)教育的創(chuàng)新，追求一種自由、和諧、情景交融雙向交流的氛圍，不同的學(xué)生因其自身的不同而出現(xiàn)不同的審美體驗(yàn)，許多創(chuàng)新的因素就蘊(yùn)含在其中。

（三）爭(zhēng)取政府教育機(jī)關(guān)對(duì)高校美術(shù)教育創(chuàng)新的支持

以提高藝術(shù)教育質(zhì)量為目的的教育創(chuàng)新行動(dòng)是必須要?jiǎng)佑觅Y金，和尋求政府部門的支持。教育行政部門應(yīng)積極支持高校的教育改革事業(yè)，制定切合實(shí)際的改革規(guī)劃。對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的目標(biāo)做好引導(dǎo)工作，掌握目前美術(shù)教育存在問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)的情況，落實(shí)美術(shù)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，任務(wù)和具體措施。幫助學(xué)校解決教師，資金和其他困難。幫助學(xué)校制定合理改革計(jì)劃，支持學(xué)校分步驟，逐步實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)。支持對(duì)美術(shù)教育創(chuàng)新的探索，規(guī)范藝術(shù)教育的行為。加強(qiáng)學(xué)校與政府之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)思維的開發(fā)與科學(xué)思維的培養(yǎng)。

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激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的具體措施范文6

就貫徹落實(shí)關(guān)于開展“融入發(fā)展”大討論的工作部署和要求，我結(jié)合域情、民情、政情和發(fā)展規(guī)劃，做如下發(fā)言：

自然景觀綺麗獨(dú)特，人文景觀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有“百里湖光小洞庭”的，“十四五”時(shí)期的發(fā)展定位是，將打造成新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)、新興產(chǎn)業(yè)聚集、鄉(xiāng)村振興示范、美麗濱湖花園城。即中心城發(fā)展核，高新技術(shù)及臨空產(chǎn)業(yè)園、綠色農(nóng)產(chǎn)品加工及物流產(chǎn)業(yè)園、花卉科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、。使命催人奮進(jìn)，我們將凡事秉承“融入優(yōu)先、凡是先想融合”的思維，切實(shí)融入發(fā)展大局。

一是在各項(xiàng)具體工作中貫徹融入發(fā)展的理念。再好的思想都要依靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。進(jìn)一步樹牢“融入發(fā)展”理念，緊緊圍繞委、政府工作大局，著力從政策法規(guī)、便民利民、宣傳服務(wù)、人才培養(yǎng)、制度機(jī)制等方面全方位融入，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民安居樂業(yè)凝聚力量、貢獻(xiàn)智慧。創(chuàng)新落實(shí)好各項(xiàng)便民利民新舉措。做到讓群眾“只跑一次”。