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女大學生創業范文1
當前，在女性的職業發展方面，有兩大現象引起了政府和學術界的關注，其一是女大學生就業難，其二是女性創業在全球蓬勃興起。高校就業指導工作者對這兩種現象進行研究，轉變就業指導的思路，具有重要而長遠的意義。
一、女性創業的現狀表明創業是解決女大學生就業難的重要途徑
目前，女性創業已成全球化趨勢，女性創業所帶來的貢獻在全球范圍內變得日益突出，成為全球經濟增長的重要驅動力量之一。根據2005年全球創業觀察項目（GEM）的女性創業報告，女性創業正在全球蓬勃興起，在從事創業活動的人當中，女性所占的比例已經超過了三分之一。女性自主創業活動在世界各國的勞動力市場的重要性都開始有不同程度的提高。聯合國的統計資料表明，在72個可獲得統計資料的國家中，有58個國家的女企業家的比例逐年上升，尤其是加拿大、美國、墨西哥等國家，女企業家的比例已達35%以上。在世界范圍內，婦女自營就業的增長速度超過他們進入勞動力隊伍的增長速度。
我國女性創業始于二十世紀八九十年代，九十年代以后女性創業趨勢進一步增強。［1］據GEM對35個國家和地區的創業情況調查結果顯示，GEM的女性全員創業活動指數為6.90%，中國女性全員創業活動指數高達11.16%，高出平均指數4.26%，排在第六位。由此可見，中國屬于女性創業很活躍的國家。GEM全球創業觀察（2006）中國報告顯示，女性創業在我國有很好的發展空間。目前，中國女企業家約占全國企業家總數的20%，中國女性自主創業的比例比十年前提高了17個百分點，達到21%以上，接近男性的水平。［2］
女性創業的興起說明創業已成為女性就業的重要途徑，這應該也是解決女大學生就業難的重要方式。但大學生創業的現狀表明這其中還存在很大的差距。雖然大學生創業者逐漸增多，但真正創業成功的比例卻僅有10%，女大學生創業同整個大學生創業群體一樣，雖然有熱情，卻存在著缺少社會資本和社會經驗及相關創業知識等突出問題。對多數女大學生來講，找一個穩定的工作仍然是首選，缺乏創業意識與創業精神，與當前女性創業的大趨勢的要求相差甚遠。因此，指導女大學生樹立創業意識與創業精神，指導她們立足長遠，積極積累創業資本，為將來參與創業打下基礎，具有重要的意義。高校就業指導部門也應認清當前女性職業發展的趨勢，探索一條適合女大學生的就業指導模式，更好地幫助女大學生解決就業問題。
二、女大學生創業資本的內涵及意義
創業資本可分為有形資本和無形資本。它具體包括物質資本、人力資本和社會資本，前者被稱作有形資本，后兩者被稱作無形資本。有形資本可短期內借助一定的途徑獲得，而無形資本需要一定的投資才能獲得，需要時間的積累。因此，加強女大學生創業教育必須引導女大學生在大學期間積累創業資本，尤其是無形資本的積累，為以后的創業打下基礎。
女性創業中存在的困難及障礙表明指導女大學生構建創業資本具有重要的意義。據2001年中國女企業家發展報告，近1/3的女企業家認為在創業過程中最大的困難是專業知識不足，13%的女企業家認為最大的困難是管理技能不足；創業成功后，企業進一步發展面臨的最大困難主要是缺乏現代管理經驗（大約占被調查總數的一半）［3］。在融資方面，女性資金來源多為家庭積蓄或親戚朋友，社會資本利用方面不如男性。在選擇銀行貸款方面，女性創業者同男性創業者的差異并不明顯，但貸款比例存在著一定的差異。資金和場地仍然是女性創業的最大障礙。
雖然女大學生具有較強的創業意愿，但也存在和其他女性一樣的問題，58.8%的女大學生認為資金是制約自己創業的最重要因素。女大學生創業得到的幫助也較少，女大學生參加過創業培訓的比重只有1.6%，多數對創業所需條件，創業的流程，哪些行業適合創業等問題不太理解，即使參加培訓，培訓的內容涉及面較窄，主要為銷售、管理等，針對女性特點的更少，所以女大學生很難給自己的創業合理定位。由上可見，女大學生創業意愿較強，但創業實際參與率低，從創業意愿到實際創業還有許多困難需要克服，需要得到專門指導，需要在大學階段不斷積累創業資本，培養創業精神，為今后成功創業奠定基礎。
三、女大學生構建創業資本的途徑
1.創業意識與創業精神的培養。
當前女大學生的成長和就業環境與上世紀90年代前已完全不同，經濟全球化、市場經濟的運行要求女大學生必須樹立競爭意識，在激烈的競爭中尋找到自己的立足點。因此，創業意識和創業精神是必備的生存條件。高校就業指導應引導女大學生形成正確的擇業觀念、女性價值觀及工作價值觀，把創業作為自己職業選擇的路徑之一。女大學生由于知識層次較高，更應該在適當時候選擇機會型創業，更好地實現人生價值。
創業意識的培養也需要高校加強性別差異教育，引導女大學生沖破傳統思想觀念的影響，克服性別刻板印象，克服一些不正確的觀念，如“學得好不如嫁得好”、“等靠要”等。高校應有針對性地開展性別差異教育，引導女大學生認識自身優勢，對自己的社會角色進行重新定位，沖破傳統觀念的束縛，樹立自立自強的精神，更大限度地追求自我實現。因此，培養創業意識是就業指導中的重要一環。
2.引導女大學生增加人力資本存量，改善人力資本存量結構。
人力資本（human capita1）理論認為，知識可以幫助個體提高認知能力，從而幫助個體更好地提高生產的效率。因此，當出現有利的機會時，人力資本存量高的個體能先覺察到。在創業過程中，人力資本存量相對較高的個體能更好地把握市場上的創業機會并獲得成功［4］。因此，女大學生必須加強學習，在創業之前要有足夠的知識儲備，主要包括專業知識、職業知識（從事某一項專業或者職業所必須具備的知識）、經營管理知識（從事企業經營管理工作必須具備的知識，如財務管理、人力資源管理、營銷管理等知識）、創業知識（由多種專業構成的在創業實踐活動中發揮社會關系統籌作用的知識，包括政策、法規、工商、稅務、金融、保險、人際交往、公共關系等）［5］，增加個體人力資本的存量。
女大學生不僅要努力增加自己的人力資本存量，而且要注意調整人力資本的存量結構。布拉什等女性創業研究學者認為人力資本涵蓋了創業者全方位的個性化特點、技能和經驗，這是與企業成功相關的最重要的單項因素，人力資本并不僅僅只是正規教育的結果，也包括在工作中得來的經驗與實際知識和非正規教育（例如某些不在傳統正規教育結構之內的特殊培訓課程），這些都將有助于默許知識的積累。因此，豐富的勞動力市場經歷、某種特定的職業經歷在理論上都有助于增加人力資本（貝克爾，1987）。費涓洪（2004）［6］通過對上海30位私營企業主的個案調查也證實了上述結論，在上述的實證分析中，90%以上的在創業前都從事某種職業的工作，這些創業女性大部分來自原機關、企事業單位的干部和專業技術人員，她們在工作中積累的經驗、構建的社會關系網絡、掌握的某項特殊技能在她們的創業過程中發揮了比學歷更重要的作用。所以，人力資本存量的結構比人力資本存量本身更有可能促進女性創業并取得成功。這充分說明女大學生應改善自己的人力資本的存量結構。
3.指導女大學生創建社會資本，學會正確使用社會資本。
二十世紀七十年代后期以來，社會資本作為一種新的資本形式逐漸成為學術界眾多學科關注的一個熱門概念和新的解釋范式，它尤其成為了“企業家資源”研究的一個關鍵性詞匯。［7］“Guanxi”一詞作為專門的學術用語，引起了國內外學者的高度關注。根據伯特等人的觀點，創業者擁有的社會資本的豐欠程度直接影響了創業意愿的大小和創業成功的可能性及創業企業擺脫困境的可能性。日裔美籍學者福山認為：“社會資本和自發的社交能力具有重要的經濟后果。”布迪厄也指出，社會資本和經濟資本是可以相互轉化的。社會資本是資本的三種基本形態之一，是一種通過對“體制化關系網絡”的占有而獲取的實際的或潛在的資源的集合體。費涓洪（2005）［7］通過對30位女性創業者的個案的研究發現，社會資本在女性的創業中起到了非常重要的作用。女性創業者需要儲備大量的社會資本，她們往往通過多種形式的社會資本來獲得其所需的資源。
但創業研究也發現，女性在社會資本的利用方面不及男性，這大大影響了其在融資及經營規模等方面的成功率。因此，引導女大學生認識到社會資本的重要性，并積極構建社會資本，促進女大學生成功創業，便成為女大學生就業指導的重要內容。費涓洪（2005）［7］在研究中發現，在這些女性業主中，個人網絡在構建她們的社會資本方面起了主要作用，非正規的網絡接觸形成了她們接近資本的正式來源的基礎，在以親朋好友為主要組織成分的社會關系網絡中，她們獲得了從個人的社會紐帶中產生的資源。基于此，應引導女大學生注重人際交往，鼓勵她們積極參加社會活動，高校也應成立相應的“女生俱樂部”，為廣大女生提供人際交往的平臺。同時，開展專門的社交知識講座，引導她們樹立正確的交友觀念，逐漸擴大和形成初期的社會資本。
總之，從女性創業現狀可看出，未來會有更多女性參與創業，所以只有對女大學生加強創業教育，培養她們的創業精神，指導她們創建創業資本，才能為她們將來創業奠定基礎。這不僅可以解決女性就業難的問題，而且可以為廣大女性提供更廣闊的自我實現空間。因此，高校就業指導的思路和內容急需轉變。
參考文獻：
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［4］胡懷敏.人力資本對女性創業的影響研究［J］.經濟師，2007，（4）.
［5］孟益洪.論女大學生的創業教育［J］.揚州大學學報（高教研究版），2007，（12）.
女大學生創業范文2
關鍵詞：女大學生；創業行為；影響因素；控制措施
如今我國大學畢業生數量已經以飛快的速度增長，其中高校女畢業生的數量便已經占據了將近一半以上，可正是因為我國傳統的性別偏見影響，使得相同條件下許多用人機構更加傾向于聘請沿用男生，女生就業前景就此岌岌可危，不得已地開始步入自主創業的道路。為了避免女大學生創業行為遭受消極因素限制，就必須針對他們創業行為拓展過程中的諸多影響因素加以有機提煉，同時制定富有針對性的協調控制措施。
一、現下影響我國女大學生創業行為的因素
1、傳統性別文化理念的約束
盡管我國社會不斷改革發展，但是涉及傳統的男尊女卑文化理念尚未得到消除，在此類背景綜合作用下，高校女學生一切思想和行為都承受著巨大壓力，無法得到全面性發作。這類狀況表現出社會整體對女性的不信任，使得他們的自尊遭受深入性打擊，嚴重情況下將直接令該類群體忽視自身獨立思索和理性判斷的技能實力。長此以往，女大學生群體便不能針對自身事業樹立起較高的期望，相應地去選擇公務員、教師、國企職員這部分輕松體面的職務，不會自主參與到自主創業活動之中。
2、創業優惠政策不夠健全妥善
中國十七大報告已經做出明確化闡述，當前社會改革發展的重要使命，便是竭盡全力修繕既有自主創業機制，提供諸多優惠輔助型政策內容，同步令傳統就業教育觀念得到有機革新，使得更多的勞動者能夠轉化成為專業的創業主體。最近階段，不同地方政府都開始針對女大學生創業行為，提供多元化的扶持和優惠政策，某類層面上令女大學生的自主創業信心得以深刻激活。可與之相互矛盾的是，大多數政府提供的創業優惠政策都存在漏洞，包括法律法規的不健全、政策宣傳無法深入，以及某些政策執行力度不夠等問題交互式影響，使得女大學生創業行為根本得不到強而有力的保障條件。
3、女大學生創業教育機制基礎指導地位不深刻
二十世紀九十年代末期，我國教育機構開始制定實施全新的教育振興行動計劃，其間主張針對廣大高校師生進行深刻性的創新教育引導，力求為他們的自主創辦各類高新技術企業提供激勵輔政策，就此令創業教育事業得到蓬勃改革發展，同步令廣大高校學生獲取豐富的創業理論知識和實踐經驗。可這部分創業教育工作還是存在嚴重的局限性，最為深刻的問題便是在男女大學生創業教育機制創設上的籠統化現象，即無法結合女大學生身心特征，制定富有針對性的創業教育引導方案，一時間令這部分創業教育機制指導實效大打折扣。
二、日后合理化應對上述影響因素的措施要點
1、全面解放思想，塑造出自尊、自信、自立和自強的新女性
想要徹底整改傳統重男輕女文化理念，進一步克制對現代女大學生群體創業行為的消極影響結果，就必須透過社會和女性自身等角度進行協調化控制。首先，面對當前社會上難以根除的性別歧視和角色定位等消極狀況，包括大眾傳媒的女性外貌外形等價值定位現象，可以將其視為片面宣傳東方女性傳統美德的行為。在此類基礎上，科學化引導和應用不同類型宣傳推廣媒介，以及社會輿論力量，及時樹立起男女平等和兩性和諧化發展的理念；再就是針對女大學生進行多元化素質培養，鼓勵他們客觀性地觀察認證自身存在價值，在維持個人主體意識前提下，衍生出自信、自尊、自立和自強的精神意識。其次，為女大學生開拓更多的創業扶持渠道，使得該類群體長期積壓的創業壓力得以有效縮減。女大學生在創業環節中始終面臨較多困境，創業成功的自信心飽受約束。因此，需要政府、社會、家庭和學校等，提供健全化的扶持條件，有機拓寬女大學生創業支持渠道，穩固他們的創業信心。
2、修繕高校女大學生創業教育機制
高校在開展女大學生創業教育工作期間，需要結合該類群體身心特征，在設置專業課程的基礎上，增加女性發展史、女性心理學、創業營銷、創業財會等專業化課程，力求借此奠定女大學生堅實的創業理論基礎。與此同時，高校還可以考慮和企業之間進行通力合作，為女大學生提供豐富的實踐訓練崗位基礎上，令他們親身體驗創業過程，為日后豐富的創業實踐經驗累積，奠定基礎。
3、整合沿用不同類型社會力量和資源
想要切實改善女大學生創業扶持政策的針對和實效性，就必須針對不同階段創業支持性政策進行科學化評估和修繕，力求為女大學生創業提供充足的資本、技術、人力服務條件，順勢搭建起健全化的公共專業服務平臺，營造出一類和諧愉悅的創業服務環境。再就是搭建起一類完善的女大學生貸款擔保體系和創業基金體系，爭取為日后女大學生一系列創業行為提供豐富的資金和優惠政策支持。
三、結語
綜上所述，作為新一代女性代表的女大學生，理應科學審視創業行為對自身經濟價值提升的輔助效用，同時不斷完善自身創業知識和技能，透過不同階段實踐挑戰成功應對建立起穩固的自尊和自信心。長此以往，帶動更多數量的女大學生進行共同創業，借此帶動社會更多大學生進行合理性就業，最終為我國社會主義事業可持續發展，提供保障。
作者:唐寬 單位:湖南交通職業技術學院
參考文獻:
[1]陳方.女大學生創業教育的調查與建議[J].創新與創業教育，2011，20（05）：143-167.
女大學生創業范文3
性別刻板影響是中國幾千年的男權社會文化沉淀的結果，這種傳統的社會文化潛移默化地、不可避免地影響著大眾傳媒，通過商業廣告、電影、電視作品到報紙雜志和互聯網，自覺或不自覺地以或暴露或隱晦的方式大量復制著男女角色的陳規定型或模式。如商品+美女=銷售、性感+=對象、洗衣+做飯=賢妻良母、成功女士=滅絕師太等。以這種模式不斷地對受眾“主觀現實”施加影響，讓廣大受眾都覺得女性的重點應該在年輕美貌的外在價值和賢妻良母的傳統性別角色上。這種被強化的傳統觀念，逐步促使女性對傳統角色的認同，對女大學生的性別觀念及價值取向的正確塑造是極其不利的。女大學生作為最具朝氣和活動的知識女性群體的代表，她們堅強、獨立、陽光，有個性，不少人都有通過創業實現自我價值的需求。但社會氛圍中明顯存在的性別偏見和大眾傳媒呈現的女性形象又令她們產生性別自卑甚至性別自我歧視的傾向，因此，真正將創業付諸實踐的是少之又少。對大多數女大學生來說，找到一份穩定的工作才是首要的選擇，正是社會文化對性別刻板印象的固化，導致女大學生創業意識比較被動和薄弱，影響了其成就動機和潛能的發揮。
二、高等教育對性別刻板印象的固化，抑制了女大學生創業素質的提升
高校是培養學生成才發展的重要環境，學生的思想教育和日常管理非常重要。但是，目前許多高院忽視性別的教育，忽略了學生生物學意義上的自然性別差異，在教育、管理、評價學生的時候，有意無意的傳遞的刻板印象，潛移默化地影響著學生行為規范的確立和性別角色。教師對男女生所持有的特質具有明顯的傾向性，她們愿意用認真、聽話、乖巧等詞語表揚女生，用個性、堅強、聰明等詞語表揚男生；在安排工作的時候，總喜歡給男孩子安排有挑戰性和創新性的工作，而女孩子受到一定的“照顧”。不少研究生導師在挑選弟子時也普遍喜歡男生，理由是男研究生科研能力、社交能力更強，在學習上，導師對男研究生要求更為嚴格，會經常督促他們的科研成果，相反對女大學生則較為寬松，順利畢業找到一份穩定的工作便是不錯的目標。在這樣性別刻板印象影響的教育環境下，即使女大學生有想通過創業挑戰自我、實現自我的意識，也會深受影響，自然而然地形成了規定模式，并順延著這種模式發展。她們會對穿衣打扮的關注甚于對時事政治的關注，對課本知識的熱忱遠遠超過課外知識的涉獵，從而忽略了創業素質的培養和積累。創業的艱難與復雜性不僅要求女大學生要注重自身的素質提高，更需要高校根據女大學生的身心特征，針對性的開展創業教育。但是我們高校在男女生的創業教育上，開展一視同仁的模式，忽視了對男女大學生在創業中的個體差異性。這種一視同仁的統一式創業模式教育非常不利于女大學生創業素質的培養和提升。
三、家庭教育對性別刻板印象的固化，束縛了女大學生的創業精神
女大學生創業范文4
[關鍵詞]女大學生；勝任特征；創業就業
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.165
[中圖分類號]F272.92 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-02
1 高校女大學生創業現狀
隨著我國大學生就業問題越來越突出，創業已經成為當前大學生就業的一種形式。國務院總理在2016年政府工作報告中13處談及“創業”，表示要繼續簡政放權，為創業提供便利，形成新創業浪潮。“大眾創業，萬眾創新”成為了今年兩會上熱議的話題，許多代表都談到了這樣一些現象：每年報考研究生中，女大學生報名比例遠遠高于男生，考研成了她們緩解就業壓力的一種辦法，最終也使她們“贏在了考試，卻輸在了就業”。今年全國高校畢業生達到了765萬人，創歷史新高，女大學畢業生達一半以上，加強女大學畢業生的就業創業指導，尤其是落實好就業促進工程，實施好女大學畢業生創業引領計劃，不僅關系到女大學生這一特殊群體的切身利益，而且直接影響到社會和諧發展。本文選取10名成功創業的女大學生為研究對象，采用訪談法和問卷調查法對女大學生創業者的勝任特征進行了實證性的探索研究。從理論與實證相結合的角度，提出了女大學生創業勝任力的提升路徑。
Chandler等人首先運用了創業勝任力這一術語，他們將創業勝任力定義為“識別、預見并利用機會的能力”。這種能力會隨著對市場的熟悉程度的提高而增強，被看作創業的核心能力。我國學者馮華等人認為創業勝任力指在企業創業過程中，一個績效優秀的創業主體所具備的能夠勝任企業創業任務，并取得高的創業績效所要求的知識、技能、能力和特征，集中表現為創業過程中能識別、追求機會，獲取和整合資源的綜合能力。國內外分別從認知心理學、心理行為學、社會學等角度對創業勝任力開展研究，試圖通過描述心理行為及個性特征來解釋創業現象。回顧以往研究，大多數是在創業活動主體或創業者本身的基礎上界定創業勝任力，本研究則將兩者結合共同闡釋界定創業勝任力。本文采用自編量表對理論建立的模型進行檢驗與修正，最后提出女大學生創業就業勝任力提升路徑。
2 行為事件訪談法概述
本文選取10名成功創業的女大學生進行行為事件訪談，對訪談文本進行編碼等質性分析。行為事件訪談法（Behavioral Event Interview，BEI），是由McClelland結合關鍵事件法及主題統覺測驗提出，通過開放式的行為回溯探察技術以揭示勝任特征。本研究采用BEI作為建模的主要方法。在行為事件訪談中主要從以下幾個問題入手：在創業過程中遇到的印象深刻的比較成功的具體工作事例3件；在創業過程中遇到的印象深刻的比較失敗的具體工作事例3件。通過BEI訪談結果分析，推斷出群體性特征，然后提煉出女大學生成功創業的勝任力要素，進而初步假設勝任力維度，為問卷的編制提供方向。
為了從成功創業就業的、有創業想法的及其他女大學生中收集對女大學生自主創業者的勝任特征的不同描述，本研究采用開放式問卷法對以上群體進行問卷調查，進一步豐富了女大學生自主創業者勝任特征的構成要素。開放式問卷向遼寧省大連市的五所高校共發放100份，收回的有效問卷共75份，回收率為 75%。按項目所表達的內容是否明確對勝任特征項目進行篩選，結合頻率分析共收集到210個描述性詞匯，總結出20個勝任特征描述詞。
3 高校女大學生創業結果分析
對開放式問卷結果進行頻次和評定分數分析，發現前17位的特征要素為：自信心、責任心、抗挫折能力、創業動機、財富意識、學習能力、時間管理能力、敢為性、風險意識、創新意識、叛逆精神、行業經驗、主動精神、自我反省、商業洞察力、人際關系協調能力、靈活性。
對行為事件訪談結果進行整理，從總頻次和平均頻次角度分析，創業成功的女大學生和有創業意向的女大學生有11個勝任特征具有明顯差異，分別為敢為性、自立自強、誠信意識、財富意識、創業動機、創新精神、自我反省、學習能力、抗挫折能力、商業洞察力、人際關系協調能力。
對問卷所得數據和訪談所得文本進行整理歸納，并結合國內外相關文獻綜述，在咨詢專家意見基礎上，對詞條進行統計，提取女大學生創業勝任力要素，最終確定了13個女大學生自主創業者的勝任特征，即敢為性、誠信意識、自我反省、叛逆精神、創新精神、學習能力、自立自強、財富意識、創業動機、商業洞察力、抗挫折能力、團隊合作能力、人際關系協調能力。
4 大學生創業勝任力勝任特征模型的預測與修訂
依據前期BEI訪談得到的行為特征和文獻資料，對每個勝任特征提煉4～6個行為特征，并初步編制《高校女大學生創業就業情況調查表》預測問卷。邀請專家學者對問卷的結構和項目進行修正，最終確定問卷的91道題目。
4.1 項目分析
項目分析是依據測驗結果分析測驗的題目（項目），從而評價、篩選題目。項目的區分度是檢驗測驗是否有效的“指標器”。根據測驗總分從高到低排列試卷，從最高分向下取全部試卷的27%為高分組，從最低分向上取全部試卷的27%為低分組。對高分組和低分組在各項目上分數差異做t檢驗，差異不顯著則說明項目區分度低，可考慮排除。分析結果顯示：除第1、5、13、21、30、41、45、60、78、88與89題之外，其他80個題項的決斷值（CR）達到顯著水平（P
4.2 探索性因子分析
探索性因子分析法是用于尋找多元觀測變量本質結構并進行處理降維的方法，能夠將關系復雜的變量綜合為幾個核心因子。采用探索性因子分析法對預試問卷剩余的80個條目降維，檢驗測驗編制的結構效度，構建理論模型。Bartlett球形檢驗的顯著性以及KMO取樣適當性度量在0.776，與1接近，說明適合作因子分析。經過因子旋轉（Rotation）后，80個項目得到了9個因子，累計方差解釋率達48.029%。但上述分析結果未達到預定假設，出現了多重負荷的項目，如項目歸屬于多個因子、預先構想的部分重要條目未構成獨立因子等。再次校正以上結果，刪除45道不合理項目，保留35道，再做探索性因子分析，累積方差解釋率達62.911%，修正后的量表結構效度較理想。從預測結果看，初步證實了女大學生創業就業勝任特征的結構是多維的，并獲得了含有6個因素的結構模型。分析后將各因素命名為：創業意識（11題）、創業精神（9題）、自我反省與學習能力（4題）、人際關系協調能力（4題）、商業洞察力（3題）、心理承受力（3題）。
4.3 相關性分析
采用Pearson相關分析法對各勝任要素因子進行分析，探討各勝任要素因子的內在邏輯關系，對顯著性水平的檢驗選用雙尾檢驗（2-tailed），相關分析結果都在0.258～1.000，多數因子間存在較明顯的正相關，可以看出女大學生創業者需具備的勝任要素因子之間相互聯系又相互獨立，符合實際。
5 高校女大學生創業就業勝任力提升路徑
5.1 培養創新能力，增強創業意識
創業意識包括創業需要、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信念和創業世界觀等。受到社會政治、經濟和文化大環境的影響，傳統的就業觀念阻礙了求職者創業的腳步。目前，隨著我國應屆畢業生數量的攀升，帶來了一個直接的后果就是大學生就業難，女大學生就業更難的困境。女大學生自身要解放思想，不該糾結在自己就業的弱勢上，要從傳統的就業觀念束縛中解放出來，找到適合自己創業就業職業上，去實現自己的人生價值，為社會做出自己應有的貢獻。創新是創業的核心特征，在校女大學生要利用自己的專業理論知識武裝自己，在實際活動中逐漸去鍛煉能力品質，增強自身的創新思維能力和分析解決問題的能力，以及增強抗挫折能力。高校要加強性別差異教育和輿論引導，形成社會關注和支持女大學生創業就業的環境氛圍。
5.2 加強創新創業教育，完善就業服務體系
高校創業教育是針對大學生這一創業教育客體開展的一項融教育實踐和教育思想為一體的系統工程，旨在提高創業素質，增強創業精神，培養創業意識。大學生能力不足、資金缺乏、創業形式單一等問題制約著創業對就業作用的發揮。高校就業指導在女大學生創業就業中起著很重要的作用，在“大眾創業、萬眾創新”時代背景下，高校的職能不僅是傳授專業理論知識，更是要為社會輸送創新型實用人才，制訂女大學生就業幫扶計劃，完善高校創業就業服務體系建設，不斷提高女大學生的就業競爭力。在專業設置上，應考慮調整或設置有利于女大學生創新創業相關的專業。在創新創業教育內容上，高校應制訂配套的培養方案，同職業規劃教育一樣貫穿于大學四年，從教材的選擇、課程的設置、實際的操作和最終的教育結果評價，每個環節都要按照必修課的標準制定，促進女大學生創業知識、素質、能力的協調可持續發展，不斷提升創業就業的勝任力。創新創業教育是一種理論和實際結合很緊密的一門科學，更加注重在實踐中的鍛煉。女大學生創新創業活動大多數萌芽于大學階段，教育者要充分根據女大學生教育主體的特點和創業勝任力的養成，選擇合適的教育內容、教育方法和教育評價手段。高校應選聘一批專業型、實戰型、研究型的專兼職創新創業指導教師，為女大學生創業就業幫扶提供智力保障。
5.3 利用社會力量，搭建女大學生成功創業就業平臺
在我國，女性創業開始于20世紀八九十年代，在90年代以后女性創業趨勢進一步增強。目前，中國女企業家人數約占全國企業家總數的20%，女性創業比例相比十年前提高了17個百分點，達到21%以上，接近男性水平。高校要充分發揮成功創業的女企業家典型的引領示范作用，鼓勵女大學畢業生要正視自己的優勢領域。政府要轉變職能，從政策和制度上給予女大學生創業就業的支持和保障，解決其創業初期難的問題，如提供小額貸款補貼、稅費減免、提供創業孵化基地和創業培訓基地等。與此同時，利用大眾傳媒廣泛宣傳兩性平等的監督導向作用，營造兩性公平競爭的市場環境，維護女性公平就業的合法權益。
通訊作者：王建東
主要參考文獻
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女大學生創業范文5
【關鍵詞】網絡創業 女大學生 現狀分析
本文以山東省為例，對女大學生進行網絡創業開展調查。調查共有500人參與，收回有效問卷468份，有效率93.6%。
1 參與度分析
在該次接受調查的女大學生中，經濟學專業有158位，達33.6%。造成此結果的原因主要有：經濟學專業的女大學生有一定的理財觀念、投資意識和經濟管理專業知識，更加熟悉管理信息系統，在組建創業團隊和制定創業企劃書方面更具優勢，從而積極性更高。
2 創業時長分析
創業時長在1年以內的占42.8%，占比最大；創業時長1-2年的占33.8%；創業時長在2年以上的占23.3%。造成此結果的原因主要有：（1）近年來，政府加快健全互聯網基礎服務，強化資金、創業、研發扶持，創新融資服務，大力發展創業投資，加大增信增貸扶持，擴大直接融資規模，加快互聯網教育培訓，體現了政府對網絡經濟和互聯網+戰略的重視。（2）創業初期，創業者面臨的問題較多，資金鏈不穩定，存貨來源、項目供貨渠道不穩定，營銷不具競爭力等因素使創業者難以堅持下來，很多人可能在短時間內就會選擇放棄。
3 創業動機分析
3.1 網絡創業的出發點。問卷中關于女大學生網絡的出發點選項共有六項，分別是減輕了女性就業過程中的性別歧視 、積累經驗、獲得財富、挑戰自我、有網絡創業成功朋友的帶動以及互聯網的快速發展。通過對問卷的一系列分析，選擇減輕了女性就業過程中的性別歧視占總數的51.3%、積累經驗占總數的51.1%、獲得財富占總數的50.4%。造成此結果的原因主要有：（1）在互聯網+的推動下，網絡創業解決了女大學生就業難的問題，男女社會分工不同造成了男女就業不平等的現狀，存在女性的職業發展機會少，福利待遇相對差，退休年齡早等劣勢，而網絡創業在一定程度上改善了這一現狀。（2）創業者網絡創業的出發點還是要在以后的就業過程中積累經驗。
3.2 創業領域選擇。問卷中關于女大學生網絡創業項目選擇的共有五大領域，分別是：與自身專業相結合的領域、啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業、自己感興趣的行業、當今熱門方向、其他。根據調查結果顯示：其中選擇啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業的比例大，占總人數的49.8%，其次為自己感興趣的行業，這個選項占總人數的22.2%，造成此結果的原因主要有：女大學生進行網絡創業，獲取的啟動資金較少，經驗不足，因此選擇啟動資金少、風險相對較低的行業是最理想的領域。其次，創業者選擇自己感興趣的行業，愿意投入足夠多的熱情與精力，因此可以取得更大的收獲。
4 影響女大學生網絡創業因素分析
4.1 對宣傳效果的調查。根據調查結果顯示：有206位創業者認為在人人、微博、微信等平臺消息這種方式最有效，占比44.0% 。造成這種結果的原因有：在擴大創業影響力過程中，效果最好的是在網絡平臺上消息。網絡科技發展迅速，在網絡平臺上打廣告，成本低，范圍廣，傳播速度快等優點，已然成為擴大影響力最好的方式；有獎活動推廣，吸引力大但成本高，也是較好的一種方式；向親朋好友介紹，成本低，范圍不如前兩項廣泛。所以建議創業者以網絡平臺宣傳為主，和其他方式多方面進行宣傳，有助于形成最大的影響力。
4.2創業啟動資金的來源。通過對資金渠道調查的結果顯示：大部分網絡創業者通過自己積累和家人朋友的支持取得，其中自己積累占42.3%，家人朋友支持占40.0%；少數創業者通過政府支持和銀行貸款取得。造成這種結果的原因主要有：根據現行的資金扶持政策，國家允許創業者申請的銀行貸款有一定的信用額度，門檻高，申請手續復雜，并不能保證每位創業者的需求，因此，許多創業者即使有好的項目也因資金問題無法啟動成功，大多數創業者還是通過自籌來解決，國家應進一步出臺更多有利于創業的政策。
4.3 面臨的挑戰。根據調查結果顯示：面臨的挑戰中，創業者認為資金鏈不穩定的有164位，占35%。造成此結果的原因主要為：網絡創業中的資金風險在創業過程中會一直存在，創業者必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。
5 女大學生創業的優勢與劣勢
5.1 女大學生在網絡創業中與男性相比具有的優勢。創業者認為女大學生在網絡創業中與男性相比最有優勢的在于女性的細心、有耐心，其占總數的50.9%。造成此結果的原因為，網絡創業中與廠家、顧客的溝通尤為重要。通過溝通可以增進與顧客之間的友好關系，拉進距離，了解顧客心理與市場信息，挖掘市場客源潛力，發揮自己的溝通能力。
5.2 女大學生在網絡創業中與線下其他創業者相比具有的優勢。自由度高更靈活、性別歧視減輕更易就業、成本低風險小等是女大學生網絡創業相對與線下創業者來說較明顯的優勢。
造成此結果的原因主要有：（1）自由度高更靈活：網絡創業基本上不受營業時間、營業地點、營業面積等這些傳統因素的限制，只要有時間和網絡就可以隨時運作；（2）性別歧視減輕更易就業，對于線下創業者來說，投資商因其體力和休假等因素更青睞于男性創業者，而網絡創業不以性別為界限，只要創業者付出足夠的時間和精力就可以在激烈的人才市場中獲得一席之地；（3）成本低風險小，網絡創業與線下創業相比綜合成本較低，網絡創業不需支付經營場所租金，不會因積貨占用大量資金，不需要水電費、管理費等方面的支出，節省大量的人力和財力。
女大學生創業范文6
年輕的賀旭輝還沒學會資本運作，她沒有貸款，沒有融資，所有的生意都是從手中的小雪球開始滾起。賣蘿卜創業!大學女生的創業方式。“我希望有自己的生產農場，加工車間，做最純正最新鮮的水晶蘿卜給大家吃”。賀旭輝希望能像賣鴨脖子那樣開泡菜專賣連鎖。
今年11月1日召開的農博會上，賀旭輝帶著她的水晶蘿卜再次出現在農博會現場，4000斤蘿卜3天半之內全部售完。
一臉文靜、穿著素雅的賀旭輝，盡管已是一家公司的負責人，畢業僅3年的賀旭輝仍未脫青澀。接觸到“泡蘿卜”，和賀旭輝的專業有很大關系。2005年初，在華中農業大學主修食品科學與工程的賀旭輝和同學們被分派到浙江金華一家食品企業實習，公司的主打產品正是金華當地大力推廣的特產蘭溪小蘿卜。
當時，公司正在為腌制泡蘿卜發愁，因為泡的時間一長，蘿卜容易發黑、變軟，保質期也只有一個星期。大學女生的創業方式。賀旭輝回到武漢，還一直惦記著金華的蘿卜，“我總覺得還有件事沒做完，想回去解決這個問題。”當年7月畢業后，賀旭輝放棄在大城市工作的機會，回到這家民營農產品企業，正式當起了技術員。
賀旭輝是個執著的人，僅解決“泡長了易變色”這一難題，就做了400多次實驗。一年半里，她幾乎每天都要做四五壇泡菜，要知道，一種配料增減千分之0.1，味道都會大不相同。
就這樣埋頭苦干了3個月，賀旭輝猛然發現，90多天的實驗，全找錯了方向，解決的辦法非常簡單：只用改動腌制過程中的一個小小程序就行。
解決了容易發黃的難題，蘿卜的脆度、保質問題也隨之容易起來。2006年底，經過1000多次實驗，大學女生的創業方式。賀旭輝終于找到了泡蘿卜“秘方”。但是，讓她郁悶的是，由于公司的管理和執行問題，生產車間做出的泡蘿卜味道怎么都不如她在實驗室里做的。
“當時沒有想很多，例如‘當老板’什么的。”說這話時，賀旭輝眼神澄明，帶著年輕女孩子特有的純真表情。直到現在，她的名片上仍印著“開發中心負責人”的頭銜。她說，當初離開金華回武漢，就是想讓更多人吃到自己研制的蘿卜。
2007年初，賀旭輝回到熟悉的武漢，和一個好朋友一起成立了武漢市微蓮農產品科技開發中心，她給自己的蘿卜取名“洪山水晶蘿卜”。“我們沒有錢注冊公司，只有開發中心不需要注冊費。”選擇開發中心的形式，賀旭輝有些無奈，那時的她沒有多少積蓄，大學女生的創業方式。本想轉讓技術或者和企業合作開發產品。
“那些企業老板都覺得，泡菜還需要什么技術?根本不想出錢買配方或與我合作。”賀旭輝接觸了一些農產品企業后，決定還是自己來開發，金華一家有資質的食品企業為她提供蘭溪小蘿卜。
在漢期間，賀旭輝在她租住的屋子隔出一個實驗室，每天都要做幾壇泡菜。如今，她已開發出適合武漢人口味的水晶小蘿卜，還有泡辣椒、魚酸菜等十多個品種。
生產問題解決了，做技術工作出身的賀旭輝又遇到新問題：沒有錢開拓市場，而且對于如何開拓市場、如何談判一竅不通。在很多人看來，賀旭輝的生意似乎做不下去。
確實，最開始的幾個月，賀旭輝有點“抓瞎”。她和兩個伙伴每天到一家家的菜市場去推銷。大學女生的創業方式。為了吸引商戶，她主動提出貨賣了再付款。也許她的單純容易贏得信任，也許是運氣好，賀旭輝和伙伴們沒有遇到一個故意壓款的商販。
但泡菜價低利潤薄，這樣的零散推銷并不能使企業正常運轉。賀旭輝自己也意識到，必須找到可以規模銷售的經銷商。
