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計算機的理論知識范文1

摘要：本文提出將軟件知識教學融于具體應用軟件的使用教學中，使文科學生不僅掌握具體的應用軟件的使用，而且具有更好的靈活應用和創新能力，以適應計算機技術的快速發展。

關鍵詞：軟件理論；計算機教育；教學改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1軟件知識與具體語言相結合的教學

傳統的大學文科計算機教育，一般采用第1、2兩個學期共144學時來完成。第1學期進行計算機基礎教學，第2學期選擇掌握一門具體的應用軟件或語言來進行教學，目前比較多的是選擇Visual FoxPro語言。

但是在教學中對軟件理論知識的教育不夠重視，使文科學生只掌握了具體軟件或某種語言的某些操作，而缺乏應用的靈活性，特別是對于新的應用軟件或語言，根本無法進行自學掌握。因此必須重視對軟件理論知識的教育。

由于文科學生相對的邏輯思維和抽象思維能力薄弱，對計算機的邏輯和理論基礎理解能力差，如果提前進行軟件理論知識的教學，學生對于這些抽象的理論理解得不好。因此，我們將軟件理論的教學內容與第二學期的Visual FoxPro語言教學結合起來，將有關的軟件理論知識融入專門語言的教學中。為此，在第二學期的教學中適當調整課時安排，減少操作應用的講解，增加相關軟件理論知識的教學。

2教學內容設置

在傳統的大學文科計算機教育的教學內容設置中，第一學期的計算機基礎教學中只是介紹了硬件、軟件、操作系統、系統軟件、應用軟件等基本的計算機軟件知識方面的概念，以及最基本的數據表示、編碼、進制轉換等基本知識。在第二學期的教學中，有一些將數據結構、簡單的算法介紹在進行Visual FoxPro語言教學前進行，專門作為兩到三章來進行教學。

按Visual FoxPro語言的教學內容進度，在講授常量、變量、數據類型時，結合講授數據的編碼表示、變量與內存空間的關系，使學生理解變量的本質是內存空間。并進一步結合數組的概念，講解數組的本質是連續的內存空間。并解釋內存空間地址的概念，從而引入數據的連續存儲和鏈表存儲的數據結構概念。

在講授分支語句、循環語句和函數后，介紹模塊化程序設計的概念，講授四種簡單程序結構：順序、分支、循環、模塊。結合VFP的數據表和數據庫講解關系數據庫的概念、數據庫的存儲實現、數據庫管理軟件等概念。結合VFP對數據庫中數據的操作，講解數據的排序、插入、索引等操作的實現算法。

結合VFP開發用戶界面，講解應用軟件的操作界面、前臺、后臺、面向對象的概念和必要。并簡單介紹多種主要數據庫管理軟件的操作界面的特點和共同點以及使用上的特點。

這樣，通過大學第二學期Visual FoxPro語言的教學，同時就進行了軟件理論知識的教育，使文科學生不僅掌握了具體軟件和計算機語言的使用，也具有了一定的軟件理論知識，從而為他們學習使用新的軟件、適應計算機技術的快速發展打下了基礎。

3實踐效果和總結

我們對我校05級、06級兩屆文科學生的計算機教學進行了對比，其中在經濟管理、法律、英語三個系隨機選擇部分班級按本文的方案進行了教改實驗，同時保留部分班級按傳統方法教學進行對比。不同教學方案的學生參加廣東省大學計算機二級考試Visual FoxPro語言的平均分和通過率見表1。

從考試成績可以看出，通過教學改革，平均成績提高了8分以上，通過率提高了5%以上。05級經濟管理系學生學習完公共計算機課程后選修“會計電算化”課程，成績對比也顯示按改革方案教學的學生平均分提高了5分以上。這些實踐結果也初步表明了本計算機教學改革方案的有效性。

參考文獻

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[2] 李耀偉. 廣東省大學計算機基礎教育情況調查分析[J]. 計算機教育,2007,(9):20-22.

計算機的理論知識范文2

關鍵詞：微型計算機安裝與維護；教學模式；理實一體化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0062-02

一、引言

實踐教學是職業教育區別于其他教育形式的一個顯著特點，是培養和提高學生崗位技能的有效途徑和重要環節。當前在實踐教學上用理論來講實踐，或單純的操作的現象還依然存在，這樣的實踐教學，既不能達到理論與實踐教學的有機結合、自然銜接，更不能達到培養學生崗位技能的目的，使實踐教學變成走馬觀花，失去應有的意義。微機安裝與維護是計算機應用技術專業的重要專業課程，是從事計算機工作必備的專業知識和技能。長期以來，傳統的課堂教學一貫采用理論課堂加實驗的教學模式，這種模式以教師為中心，以知識為本位，忽視了學生創新能力和實踐能力的培養：學生在學習過程中往往一知半解，難以系統深入地進行學習。學生缺乏真正實際動手能力的訓練，所以等他們走上工作崗位以后，面對微機也是局限于有限的課本知識及一些簡單的應用操作，再加上日新月異的微機技術，一旦微機系統出現故障，就無從下手解決！而理實一體化教學方式將理論與實踐融合，甚至理論成為了學生實踐的背景體系，淡化以往的理論、實訓章節割裂的狀態，打亂原有的按知識學習組織授課的章節序列，圍繞一個工作任務或項目來組織教學，在學中做，在做中學，將所學理論與實踐完全融合起來。

二、理實一體化教學模式

理實一體化教學是指教學理論實踐一體化教學，即充分利用現代教育技術，將理論、實驗、實訓等教學內容一體化設置；講授、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室與實訓場地等教學條件一體化設置；知識、技能與素質等職業要求一體化訓練，由此形成融知識、傳授、能力培養、素質教育于一體的一體化教學模式。理實一體化教學主要的優點是把抽象而枯燥的理論知識有效地轉化到生動而有趣的實踐過程中去，在實踐中加以驗證，讓學生直接在課堂上學到今后就業所必須的操作技能，變被動學習為主動參與，調動了學生學習的積極性與主動性，增強了學生的實踐能力。同時，能有效地提高教師的理論水平和實際操作能力。

三、微機安裝與維護課程的理實一體化教學實施

1.面對繁多的知識，教學內容的篩選非常重要。筆者認為，對計算機的產生與發展、計算機的結構組成部分的功能、微機的特點及應用范圍、微機的種類與檔次、微機的基本配置及硬件結構等是學生應具備的起碼的計算機基礎知識。這部分知識在計算機應用基礎中有重復的地方，可簡略的講解。微機系統的組裝與維護實驗則是微機組裝與維護課程的重頭戲，應該運用一體化教學，以加強學生動手能力。只有教學目標明確后，教師才可針對課程性質和培養目標來準備相關教學資料。

2.教學過程要做到理論與實踐緊密結合。在理實一體化教學中，根據學生特點，精選教材內容和重點突出培養學生實際應用能力。根據教學目標和任務，將知識點分解成實踐訓練任務，有計劃地開展技能訓練，從而實現理論與實踐的有機結合。教學內容充分體現教、學、做三合一的思想，學生將來做什么、學生要學什么，教師就教什么，下面具體通過微機組裝與維護課程中的硬件組裝來具體說明一體化教學過程。在實踐過程中，可結合提問的方式進行。比如在主機基本部件安裝完成后的第一次加電測試時，機器未啟動前，可以向學生們提問“顯示器的屏幕會顯示什么？”這些內容理論課上講過，但教學反饋的結果是很多學生印象不深，對于這樣的問題，可以重新講解。經過在實踐中師生的互動，學生的印象會很深。另外，可使用教學與實際相結合的辦法，可以讓學生在教師的指導下利用業余時間為學校、老師、同學乃至社會進行微機的組裝、維修、維護服務。特別是對于品學兼優的學生，可讓他們參與學校機房的管理，協助教師維護機房，這樣既能鞏固所學知識，也能增加他們的實際維護經驗。

3.注重理實一體化教學的教學評價。如果只有單純的教學與實驗，學生沒有壓力和動力，往往不能發揮學習的主動性，教學目的難以達到。上完每堂課后，教師應及時寫出教學反思及作業、考試等反饋信息，如知識難點、知識缺陷、思維障礙等普遍存在的問題并總結出來。這樣可以及時發現教學收獲與教學遺憾，有效地反思自己的教學，以便在以后的教學中有針對性地實施補救。

考核是微機組裝與維護課程教學的一個重要組成部分。以往，考核往往只依據期末考試的理論成績，很難反映出學生的真實水平。實際上，考核應按照教學大綱要求掌握的內容，既有基本的理論，又有實際操作，而且還要有創新思維的意識。因此考核應能客觀、可靠地反映出該門課的教學效果和學生掌握知識的程度，以及學生運用這些知識分析問題和解決實際問題的綜合能力。為此，筆者對該門課程嘗試了新的考核方式，收到了較好的效果，即在本課程中結合勞動部“計算機調試工（中級）”職業技能鑒定標準，采取以課堂實踐操作、作業和期末考試評價的綜合評價方法。綜合起來就是考核分為平時考核、實際操作（應會）及期末理論（應知）考核幾個部分。具體分配如下：

（1）平時考核占該課程成績的20%。主要是根據學生出勤和課堂紀律情況，完成一系列平時作業及實驗報告情況和對待實驗的認真態度，來給出平時成績。

（2）實際操作（應會）占該課程成績的30%。它強調硬件設備動手拆裝能力及檢測能力。可預先設置一些計算機常見的故障，讓學生運用所學知識，分析故障原因，排除故障，使其能正常運行?？己藭r，需在規定時間內完成所要求的操作。同時在考核過程中，學生要隨時回答教師根據學生的實驗情況提出的一些問題。教師對每位學生在考核過程中出現的錯誤都要做記錄，作為評分的依據。

（3）調查目前的電腦市場，設計微型計算機的配置單占該課程成績的10%。

（4）期末理論（應知）考核占該課程成績的40%，以微型計算機理論知識為主。該項考核主要反映學生對此門課程基本知識和實際應用掌握的程度。

四、結語

理實一體化教學模式很大程度上激發了學生的學習興趣，推動了教學過程的互動，培養了學生的自主探究能力和創新精神。

參考文獻：

[1]王乃和，張居曉.《計算機組裝與維護》教學思考[J].內江科技，2006，（09）.

[2]田建仲.《微機組裝與維護》課程教學改革的實踐與研究[C].信息技術教育研究論文集，2005.

[3]耿旭東.計算機組裝課程教學的思考[J].現代技能開發，2003，（5）.

計算機的理論知識范文3

關鍵詞：高職；計算機實驗室；管理系統

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 12-0000-01

高職院校計算機實驗室管理系統的設計的過程與方法需要系統觀和整體觀，高職院校驗室管理信息系統的框架、作用、特征及設計這個系統的所用的“軟件”設施。實驗室管理信息系統即LIMS，在實驗室的管理過程中，有一個專門的處理信息的系統，最終實現數據網絡化的資源共享，無紙化記錄和辦公室資源等先進的技術支持，力求在構建高職院校計算機實驗室過程中具備有效性與實用性。

一、高職院校計算機實驗室管理系統的網絡架構

隨著高校教學管理的進步，在實驗室管理工作中我們要處理的事務變得更加讓人不省力。很多高職院校將實驗繁瑣性工作分解到下一級的實驗教學單位，以便能夠快速、高效地進行數據處理和分析。更好地提高實驗教學的方式和方法。智能生成教育部數據報表，幫助高校在悠然自得條件下，不知不覺就完成了相關的資料的傳達，實現信息網絡即時溝通。

實驗室管理系統根據實驗室相關數據生成實驗教學計劃數據，環繞著實踐教師良好的教育方案，我們需要聯系高校實驗教學的全新的想法，結合實驗室的管理特點與高職院校的真實情況，運用先進的計算機網絡科普技術，把實踐實驗室教學管理、實驗室人員管理、儀器設備管理等相關功能為一體的綜合性實驗室管理系統。高職院校計算機實驗室系統的構建，通常就是選擇一種物理網絡拓撲結構。但是，在計算機網絡不斷發展的過程中，相適應的的組網的架構在不斷改變，形成了不同種類的拓撲結構，每一種不同的結構都有不同的功能，所以，高職院校要選擇適合自己學校需要的實驗室管理系統。

高職院校計算機實驗室管理系統網絡架構常見的拓撲結構，主要有星型拓撲結構、環形網絡拓撲結構、混合拓撲結構等。每一種結構都有自己的功能，有自身的優勢和缺點，所以，高職院校要根據自己學校的實際情況，如學校的規模，學生人數，實驗室計算機的數量，硬件設備環境等，來選擇適合學校自身特點的網絡結構。讓它更好的服務于計算機實驗室管理系統，提高管理的效率。

二、高職院校計算機實驗室管理系統的硬件設置與軟件設計

高職院校計算機實驗室管理系統的硬件首先自然應該是各終端計算機。通常使用國產機或者進口機均可，在計算機實驗室的網絡組成中的雙絞線和網絡接點，如果學校的規模大，學生多，實驗室使用人數多，就可以使用中型交換機，用網線相互連接，構建實驗室的硬件系統，當然，課根據教學的需要選擇一臺電腦做主機，課根據使用的軟件，設置單獨的服務器，也可以讓主機同時兼有服務器的部分儲存與運用功能，而且所有的實驗室所用的計算機在硬件裝配上差不多都是一樣的。在保護還原的設備方面通常采用藍光卡LAN專業版標志的硬件還原卡，這種卡集成在具有自適應功能的網卡上，從而可以支持網絡對拷，同時還支持單個及多個操作系統同時共存。

實驗室管理信息系統的目的是提供用戶工作所需要的信息，多數用戶并不關心系統設計的細節，我們看到的只是最后的成效。我們通過看系統數據的結果能幫助我們完成自己的工作判斷整個系統的好壞。他所針對的對象是實驗室管理者、實驗室教師、學生。如果能有一個好的實驗室管理系統我們就能更好地進行相關的工作。

高職院校計算機實驗室管理系統的軟件設計主要有操作系統的選擇和計算機軟件系統的設計。高職院校計算機實驗室管理軟件的設計，主要是在計算機實驗室相應的操作系統安裝完以后，根據實驗室管理和教學的需要，安裝軟件，相應地有可以進行一般軟件安裝，同時可以開展專用應用軟件的安裝；同時專用軟件主要指的是計算機實驗室上網操作系統里的網絡管理軟件，通常采用專用的機房管理系統軟件。實驗室上網的操作系統所安裝的最重要一個操作軟件當然是對上機進行管理的軟件，上機管理軟件的實用性與相關需求分析可以得出其功能。

三、高職院校計算機實驗室管理系統設計的關鍵技術――多機傳輸

高職院校計算機實驗室系統的關鍵技術實際上是多機傳輸。但問題的關鍵是怎樣有效的進行統一的計算機實驗室的管理和維護工作，盡量在藍光硬盤保護卡功能下靈活地進行多臺計算機之間的數據傳輸，從而來達到高效的管理與維護計算機實驗室的目的。實驗室管理的網絡傳輸準備，需要對網絡的硬件進行仔細檢查與調試，認真開展網線接口一直到交換機仔細的連接。逐步把所有的計算機全部開啟，進一步使開機界面均停留在藍光硬盤保護卡所選擇操作系統的常規界面上，甚至可以采用網絡喚醒功能來進行接受相應數據的計算機良性開機[3]?？梢园寻惭b好所有系統的計算機作為傳輸大量數據的服務器，從而以它來進行引導多機開展數據傳輸。并且可以開展硬盤復制與網絡拷貝，以及進一步進行多機數據傳輸。對安裝好的實驗室計算機相應的磁盤分區來選擇進行數據傳輸，還可以設定IP地址自動分配。

系統的測試是為了找出錯誤，所以高職院校計算機實驗室系統多機傳輸的測試，要根據系統的結構進行相關模塊的測試，先進行單元測試，然后整體測試，最后是確認測試，在這個過程中，要選擇正確的測試方法。那么系統測試的方法有哪些呢？一般有黑盒法、白盒法、靜態分析法等，多臺計算機在傳輸過程中顯示傳輸的狀態，同時還可以隨時查看實驗室各計算機的正常數據接收情況，而且當傳輸完成后，一定要驗證各臺計算機數據傳輸數據的完整性與有效性。實驗室所有計算機，在進入各個操作子系統的時候，都要進行相關的軟件測試。因此最終完成了對計算機實驗室里所有計算機系統與軟件的安裝，力求促使實驗室里所有計算機成為一個完整的高職院校的計算機實驗室系統。

總而言之，高職院校計算機實驗室管理系統的發展和運用是符合教育發展的需要，也是現代教育發展的必然趨勢，我相信在未來有很多高職院校都會采用計算機實驗室管理系統來進行對實驗室的相關管理工作，雖然計算機實驗室管理系統的開發還不是很完善，但是隨著科技的進步，還有教育的要求，在系統使用的過程中，我們會發現新的問題，并針對問題，及時做出改進研究，以保證高職院校計算機實驗室管理發展的需要。

參考文獻：

[1]彭棟.校園網絡中心機房建設方案的設計與實現[J].電腦知識與技術，2011，04，15.

計算機的理論知識范文4

關鍵詞：計算機智能化；圖像識別技術；理論性探究

中圖分類號：TP391

計算機智能化圖像識別主要是利用計算機系統對輸入的圖像進行處理和分析從而識別出多種不同模式的對象。計算機技術和信息技術的不斷發展使得計算機智能化圖像識別技術得到了越來越廣泛的應用。信息時代的今天，人們在生產實踐的活動過程中已經不再憑借身體的各個器官來接受信息和感知世界的，計算機智能化圖像識別技術可以快速地獲得所需要的信息從而幫助人們更好地思考和決策[1]。雖然計算機智能化圖像識別技術在我國已經獲得了相當程度的發展，但是要想趕上時代的步伐應對變化莫測的國際市場就必須對計算機智能化圖像識別技術進行理論上的突破。本文在此將重點討論計算機智能化圖像識別技術的相關發展和創新。

1 計算機智能化圖像識別系統概述

計算機智能化圖像識別系統一般分為五個部分，即對所要識別的圖像通過一定的方式將其輸入到計算機內，經過計算機預處理和特征提出再對識別的圖像進行匹配和分類。作為計算機智能化圖像識別的第一步，圖像輸入主要是將已經采集到的圖像輸入到計算機內進行處理。計算機預處理過程主要是對將要識別的圖像進行圖像區和背景區的分離并且將圖像進行細化增強圖像的二值化，提高計算機智能化圖像識別的后期處理的速度和效率。為了能夠盡量地還原圖像的真實性和減少其虛假特征可以將圖像的特有特征用數值的形式表示出來。在計算機智能化圖像識別系統中如果需要將輸入的圖像與已有的圖像進行匹配就必須用一種精確的方法將其分配到不同的圖像庫中減少計算機對圖像的搜索時間。在計算機智能化圖像識別系統中為了準確地判斷出所輸入的圖像的性質就必須把當前輸入的測試圖像和之前已經保存的圖像進行對比和分析。具體如下圖所示：

圖1 計算機智能化圖像識別系統

一般來說，計算機智能化的圖像識別技術常用的方法包括統計識別法、句法識別法與神經網絡識別法等三種方法。

（1）統計識別法。由于在實際圖像中背景與目標的線性是不可分割的，所以統計識別法是具有最小分類誤差的一種方法。其原理主要以數學中有關決策理論的知識為基礎，建立統計學的識別模型，并通過此類模型對圖像作出分析與統計，尋找圖像中認識的規律性，最終利用圖像特點中本質特征的提出來實現識別。

（2）句法識別法。此類方法是統計識別法的一種補充，其對圖像特性的描述主要依靠的是符號。由于句法識別法學習了語言學內句法層次的結構排列，所以它能夠通過分層表述的方式將復雜的圖像簡化為簡單的多層子圖像或單層圖像，能夠有效突出被識別圖像結構的信息。

（3）神經網絡識別法。所謂神經網絡識別法，主要是指利用神經網絡中計算的方法對目標圖像作出識別的一種方式。由于神經網絡存在著能夠實現分布式處理與存儲、能夠大規模實現并行、具有自適應與自組織能力，所以此類方式在處理需要同時對模糊與不精確的許多條件與因素作出考慮的圖像進行處理時尤為有效。

2 計算機智能化圖像識別技術的研究現狀

在對圖像進行識別和處理的領域中圖像的識別和分割是一個也重要的問題。雖然在相關專家和工作人員的共同努力下取得了相關的發展，但是還是有許多的問題需要解決。傳統的圖像識別主要經歷了文字識別和數字處理以及物體識別三個階段。在20是50年代的時候文字識別的對象主要是字母和數字以及符號，許多的專用設備都開始廣泛地運用了這一技術。在20世紀60年代中期數字圖像開始運用于對圖像的處理和識別的研究領域，數字化圖像處理更加具有存儲量大和方便傳輸和壓縮等優勢，為圖像識別技術的發展提供了非常廣泛的發展空間。數字圖像處理主要是表現在對物體的識別中的三維數據和圖片的感知和認識。物體識別主要是在前兩個階段的基礎上借助了人工智能化的特點將其研究和探索的成果廣泛地運用到各種行業領域中。

計算機智能化圖像識別技術在目前需要提高其對圖像的識別能力，在圖像的傳輸過程中充分地運用不同類別空間的映射[2]。作為一種成熟的圖像識別和處理技術，計算機智能化圖像處理技術在不斷地研究和發展，對各種圖像的類別和特征進行有效地對比和匹配，提高圖像處理后的清晰度和識別度。

3 計算機智能化圖像識別技術的特點和優點

3.1 計算機智能化圖像識別技術的主要特點

（1）信息量大。計算機對圖像信息的處理主要是采用二維信息的方式，因此對計算機的配置和計算機的運行系統的速度以及計算機的存儲量都有非常嚴格的要求。圖像信息與語言信息相比所需要的頻帶較寬，無論是在計算機的成像過程中還是在圖像的傳輸中以及圖像信息的存儲和處理的過程中都需要一定的科學技術。

（2）相關性大。計算機系統中對圖像的各個像素都是具有一定的關聯性，所以在計算機智能化圖像的識別過程中需要對輸入的各種圖像信息進行有效地壓縮才能夠對不同的圖像信息進行分類和匹配。尤其是對三維景物的選取上，輸入的圖像本身是沒有再現三維景物的幾何信息能力，因此對三維景物的背后所需要反映的部分信息必須進行適當地假設和重新的測量[3]。計算機在對圖像進行智能識別的過程中需要對三維景物進行適當地引導以便于解決在計算機智能化圖像識別過程中所產生的問題。

（3）人為因素大。計算機智能化圖像識別在對圖像進行后期處理之后總是由人來進行評價的，因而計算機在對圖像進行智能化識別的時候受人的因素影響較大。然而，人的眼睛總是會受到周圍環境的影響以及情緒和知識興趣愛好的影響。因此，為了提高計算機對圖像進行智能化識別的質量應該盡量地讓計算機模仿人的視覺，充分地模擬人們在對圖像進行觀察和評價時候的狀態。

3.2 計算機智能化圖像識別技術的優點

（1）精確度高。因為現在的科學技術水平的限制只能將一幅模擬的圖像進行數字化處理轉換為一種二維數組，基本的掃描儀都能夠對圖像的像素轉化為32位。因此計算機智能化圖像識別能夠將任何的圖像的精確度滿足用戶的任一要求。

（2）表現型強。計算機智能化圖像處理可以準確地處理影響圖像處理的相關因素，例如圖像的存儲狀況和圖像的輸入過程中出現的問題和故障。計算機智能化圖像識別系統能夠在任何的情況下對圖像進行還原和再現從而保證了圖像在經過計算機識別和處理的時候的像素。

（3）靈活性好。計算機智能化圖像識別系統在對圖像進行識別和處理的時候，可以根據圖像的客觀情況來將其放大。由于圖像的信息總是來自于各個方面，無論是來自生物顯微鏡下的細胞圖像還是對于宇宙中位于天文望遠鏡下的龐然大物都能夠在計算機智能化圖像識別系統中進行識別和處理，通過線性運算和非線性處理實現圖像的識別功能[4]。在對各種不同的圖像信息進行正確地編碼之后用二維數據將圖像的灰度進行組合在計算機上可以清晰地顯示出圖像的質量。

4 計算機智能化圖像識別技術的理論性突破

4.1 計算機智能化圖像識別技術朝著高速化和標準化的方向發展

無論是在生活領域還是科學領域計算機的運行速度都會對生活和工作產生重要的影響。尤其是對圖像進行智能識別對計算機具有特別的要求，而現在的計算機在科學技術水平的促進下不斷地提高其自身的硬件水平。不僅如此，在計算機的內部配置方面也比以前有了相當大的進步，計算機在進行圖像的采集和處理的過程中分辨率都大大地提高了，同時對圖像的存儲設備的性質也在日益地更新。圖像作為一種二維度信息，計算機將其進行識別的過程中將更多的三維信息賦予圖像中并且通過各種計算和技術的處理而得到相應地改進[5]。

同時，計算機在對圖像所顯示的數據進行整理和壓縮的時候開始以多媒體的形式對其進行信息化轉換，使得計算機智能化圖像識別盡量能夠按照人的思維和意識來進行從而提高計算機的智能化水平和對圖像識別的工作效率。

4.2 計算機智能化圖像識別技術朝著多維方向和高科技方向發展

計算機在對圖像進行識別的過程中開始從二維角度向三維角度和多維角度發展，因此對各種圖像的數據信息處理的更加精確。目前由于硬件水平的逐漸提高，計算機的中央處理器的功能也在不斷地提高，因此計算機智能化圖像識別的領域越來越廣泛。隨著新的技術理論和新的科學計算方法的誕生，計算機在對圖像的識別和處理過程中更加側重對其詳細的信息進行分類和整理，經過系統的轉化后形成高清晰度的圖片。

5 計算機智能化圖像識別技術的運用

計算機智能化的圖像識別技術盡管面臨著許多困難與問題，但此類技術依舊得到了較好與較快的發展。就近些年其變化與發展而言，在今后的發展過程中，計算機智能化的圖像識別技術將會出現飛速的發展階段，人工智能與立體視覺同時也將成為計算機智能化的圖像識別技術未來發展的方向。由于短時間內圖像識別技術實現計算機通用性較大的全自動系統的可能性較小，所以在未來的發展歷程中，計算機智能化的圖像識別系統需要和不同類型的應用進行結合開發。

5.1 醫學生物工程

計算機智能化圖像識別技術可以對諸如紅細胞和各種染色體進行識別，從而有利于醫生更好地了解患者的病情和更好的醫學研究。在醫院的很多部門例如心電圖的分析以及彩超和超聲波圖像處理都廣泛地運用了計算機智能化圖像識別技術。

5.2 工程建設方面

計算機智能化圖像識別技術在工程項目的建設過程中得到了廣泛的應用，尤其是對相關零部件的檢測和分類以及對輸電線路故障的分析和排查方面都借助計算機的智能化工程得到了有效地解決。在工業生產過程中，施工人員對工程的焊接和裝配的過程中都充分地運用計算機對圖像進行智能化識別從而減少了施工誤差的發生，保障了整個工程項目建設的質量。

5.3 文學藝術方面

文學藝術方面對計算機智能化圖像識別技術的使用非常普遍。在廣播電視領域，電視要想播出高清晰度、高質量的畫面就必須借助計算機對所拍攝的畫面進行處理和識別。計算機能夠對動態圖像進行相應地采集加工合成從而形成電視畫面。為了避免圖像在播出的時候出現失貞的情況，計算機可以對輸入的畫面進行智能化處理，尤其是一些人為的失誤都能夠通過計算機進行自動地調整。在美術方面，計算機智能化圖像識別技術可以對每一幅作品的像素和色彩方面進行相關地調整，使其輸出后能夠更好地反映現實生活的。除此之外，計算機智能化圖像識別技術在服裝設計與制作和動畫制作以及發型設計等方面均發揮了重要的作用。

5.4 商務業務方面

計算機智能化圖像識別技術在電子商務和酒店商務方面具有重要的影響，其可以在很多的方面代替人工操作從而節省大量的人力資源。比如，員工每天在進行上下班的時候都可以在經過大門通道的時候進行電子身份簽到和認證。同時對于一些重要的商業資料也可以通過計算機智能化圖像識別技術進行防偽說明等等。

除此之外，計算機智能化圖像識別技術還經常運用于航空航天事業和通信工程事業以及科學研究等領域方面，為我國的經濟發展帶來了重大的影響。

6 結束語

文中通過對計算機智能化圖像識別技術的特點和概念以及其優點等方面進行了簡要地分析和闡述，同時對其在理論上的創新和突破進行了討論。計算機智能化圖像識別技術在科學技術的發展下還有很長的路要走，我們必須對其進行高度地重視。隨著社會的發展，對圖像進行智能化地處理越來越重要。計算機智能化圖像識別技術在工業和農業以及科學研究等各個方面將發揮關鍵的作用。同時，計算機智能化圖像識別技術在不斷地運用和發展過程中將會越來越成熟。

參考文獻：

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計算機的理論知識范文5

關鍵詞：學習現狀；非智力因素；教師情緒

一、技校生計算機學習現狀

1.缺乏計算機學習動機

技工院校的主要生源是來自農村的未能升入普通高中的初中生。計算機基礎薄弱是他們的共同特征。就連相當一部分報讀計算機專業的學生也還只是片面地認為計算機能上網、玩游戲才報讀，而并非對這個計算機專業真正感興趣。在計算機專業知識面前，學生接觸不久，就表現出很強的畏難情緒，真正接觸一段時間后，基本就失去了學習計算機的動力。而非計算機專業的學生，則大都是因為計算機作為一門必修課程，并需要參加計算機資格考核的情況下才被迫去學習的。計算機學習缺乏自身內在的動機，沒有學習的熱情。

2.缺乏好的學習習慣

技校學生大多缺乏好的學習習慣，不能集中精力去鉆研，學生在接觸一段時間計算機方面的專業知識后，發現原來計算機專業并非自己想象的那么簡單，而且專業知識也缺乏趣味性，久而久之便開始對計算機課程失去興趣，心理上害怕、厭惡，甚至抵觸計算機，成為計算機課程學習上的“弱勢群體”。

二、非智力因素對計算機學習的影響

一般來說，非智力因素是除智力因素以外，影響智力活動和智力發展的那些具有動力作用的個性心理因素。對計算機學習影響較大、關系較密切的主要有學生個人的動機、興趣、情感和意志等因素。

計算機的學習過程是一個非常復雜的知識技能的學習過程，需要各種因素的積極參與。在學生智力因素相差較小的情況下，非智力因素是否參與到計算機學習活動中影響著計算機學習效果。換句話說，計算機能否學得好應重視非智力因素的發展。

針對目前技校生的計算機學習狀況，計算機課堂上應有目的地培養學生的非智力因素，使學生想學，增強學習的自主性，可以從如何激發學生學習動機、啟發學生情感、提高學生學習興趣、喚醒學生自信心和掌握科學的學習策略等非智力因素著手培養，從而改善該現狀，提高計算機實習的教學質量。

三、非智力因素在計算機課堂上的培養

1.激發學習動機

麥克萊倫認為學習動機強的人學習和工作都很積極，能夠控制和約束自己，并且善于利用時間，更有可能取得優良成績。學習計算機的動機是學生學習計算機的內驅力。

在給新生上第一節課時，我會先啟發學生思維，讓他們暢談學習計算機的用處。在學生暢談完后，我會給學生進行一個小結。告訴學生，計算機現在已經貫穿我們整個生活，計算機不僅可以玩游戲、玩QQ，其實生活中，我們也越來越多地使用計算機。如攝影，離不開計算機的圖片處理；監控，離不開計算機的圖像處理及數據貯存；印刷廣告，離不開計算機排版；制圖，離不開計算機繪圖軟件；做會計，離不開計算機統計匯總；還有我們現在流行的，有問題，找“度娘”。這充分說明，學好計算機，對自己今后從事各行各業均有非常大的幫助。學生通過這些思想的灌輸，能很好地激發學習興趣和動力。

2.啟發學生情感

學生情感是學生認知活動的動力系統，是學生認知活動的組織者，對學生認知活動起著動力和組織的作用，決定學生對知識的努力學習程度。學生情感直接影響學習效果。正確把握情感教育，既能激發學生的學習興趣也能提高教學的質量。

（1）發揮教師情緒的主導作用

教師的情緒飽滿，學生的情緒也會高漲，教學也是非常高效；反之，若師生的情緒消極、低沉，課堂的效率將大打折扣。教師積極的情緒傳染給學生能調節課堂教與學的氛圍，使學生在一種良好、積極的心境中學習。良好的情緒長期貫穿于課堂中，必將形成學生好學、樂學的積極學習情感。布盧姆認為，一個帶著積極情感學習課程的學生應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松、更加迅速。

（2）平等溝通師生情感

教育心理學家研究表明，“要讓學生喜歡學習，先讓學生喜歡要他學習的人。”在教學中面向全體學生，尊重他們的差異，耐心地與他們交流，在細微的言行中尊重他們、信任他們，讓學生感覺到我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”。

3.提高學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”多元化的課堂教學形式有助于提高學生計算機學習興趣。針對滿堂灌式的教學方法，學生是反感的，而豐富多彩的課堂活動是受學生歡迎的。以小組為單位，把學生生活中的游戲、比賽、討論結合教學內容搬到課堂上來，力求做到組織教學“全面化”，設計活動“情景化”，活動形式“多樣化”，以真實的生活感染學生，既可以增強學生興趣，又可以激發學生的學習熱情，發展學生的思維能力。學生在課堂活動中既鞏固了所學的知識，提高了計算機運用的實踐能力，又調動了學生學習的主動性和積極性。

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生學習強大的內部推動力，濃厚的計算機學習興趣會使學生感到學習計算機有極大的吸引力，能帶動學生愉快地去努力求知、勤奮鉆研，因此，計算機教師一定要注意培養學生的計算機興趣。

在計算機教學中有必要將培養學生的非智力因素與計算機教學內容相結合協同作用以取得相得益彰的教學效果，這樣才能使學生的整體素質得到全面發展，為適應經濟飛速發展時代的職業要求，為今后學習新知識及接受再教育打好基礎。

計算機的理論知識范文6

關鍵詞：會計電算化;內部控制;信息技術;會計核算

中圖分類號：F23文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）09-0242-01

嚴謹的內部控制不僅要對會計核算全過程的各個方面實行全方位的有效控制，把過程中的每一個環節全面置于監控之中，而且要對會計核算過程的重要方面、重要環節實行重點控制。面的控制與點的控制要有機結合，內部控制才能發揮良好的效益。那么，在實施電算化內部控制時，如何找到控制點，通過點的控制起到牽一發而動全身的作用，是需要認真對待的問題。手工記帳與會計電算化內部控制所要實現的目的是一致的，控制的本質內容也是一致的，因此，要實施好會計電算化的內部控制，就要著重分析會計電算化與手工記帳在哪些方面發生了變化，筆者認為主要體現在以下三個方面：

（1）計算機的使用改變了企業會計核算的環境。企業使用計算機處理會計和財務數據后，企業的會計核算的環境發生了很大的變化，會計部門的組成人員從原來由財務、會計專業人員組成，轉變為由財務、會計專業人員和計算機數據處理系統的管理人員及計算機專家組成。會計部門不僅利用計算機完成基本的會計業務，還能利用計算機完成各種原先沒有的或由其他部門完成的更為復雜的業務活動，如銷售預測、人力資源規劃等。隨著遠程通訊技術的發展，會計信息的網上實時處理成為可能，業務事項可以在遠離企業的某個終端機上瞬間完成數據處理工作，原先應由會計人員處理的有關業務事項，現在可能由其他業務人員在終端機上一次完成；原先應由幾個部門按預定的步驟完成的業務事項，現在可能集中在一個部門甚至一個人完成。因此，要保證企業財產物資的安全完整、保證會計系統對企業經濟活動反映的正確和可靠、達到企業管理的目標，企業內部控制制度的建立和完善就顯得更為重要，內部控制制度的范圍和控制程序較之手工會計系統更加廣泛，更加復雜。

（2）電算化會計系統改變了會計憑證的形式。由于電子商務、網上交易、無紙化交易等的推行，每一項交易發生時，有關該項交易的有關信息由業務人員直接輸入計算機，并由計算機自動記錄，原先使用的每項交易必備的各種憑證、單據被部分地取消了，原來在核算過程中進行的各種必要的核對、審核等工作有相當一部分變為由計算機自動完成了。原來書面形式的各類會計憑證轉變為以文件、記錄形式儲存在磁性介質上。因此，電算化會計系統的內部控制與手工會計系統的內部控制制度有著很大的不同，控制的重點由對人的控制為主轉變為對人、機控制為主的，控制的程序也應當與計算機處理程序相一致。

（3）計算機的使用提高了控制舞弊、犯罪的難度。計算機犯罪具有很大的隱蔽性和危害性，發現計算機舞弊和犯罪的難度較之手工會計系統更大，計算機舞弊和犯罪造成的危害和損失可能比手工會計系統更大，因此，電算化會計系統的內部控制不僅難度大、復雜，而且還要有各種控制的計算機技術手段。由此可見，計算機會計系統的內部控制制度與手工會計系統的內部控制制度相比較，計算機會計系統的內部控制是范圍大、控制程序復雜的綜合性控制，是控制的重點為職能部門和計算機數據處理部門并重的全面控制，是人工控制和計算機自動控制相結合的多方位控制。

根據以上變化，筆者就在實際工作中遇到問題后所改進的會計電算化控制的具體辦法進行總結歸納，與大家一起進行探討。

（1）加強會計人員的計算機業務素質。目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計經過短期培訓而來，他們在使用微機處理業務的過程中，往往很多是除了開機使用財務軟件之外對微機的軟硬件知識了解甚少，當微機出現故障或與平常所見的界面不同時，就束手無策，而且這些會計人員操作很慢，在上機時經常出現誤操作，一旦出錯，可能就會使自己很長時間的工作成果付之東流，造成財務數據丟失，嚴重的導致系統崩潰，使會計電算化難以發揮其應有的作用。因此，在實施會計電算化時，必須首先培養電算化人員的會計和計算機專長，兩者缺一不可。

（2）建立和加強計算機環境的安全控制。在會計電算化中，主要財務數據都保存在計算機中，一旦計算機遭到損壞，將使計算機中保存的會計資料永久丟失。因此要建立計算機的環境保護制度，主要包括：機房環境保護，保護性設備配備，安全供電系統的安裝，正版殺毒軟件及防火墻的安裝，裝有財務數據的微機不能同時上互聯網等。

（3）計算機的軟件和硬件系統的維護管理。計算機的軟件和硬件是會計電算化工作的基礎，只有做好軟件和硬件的維護工作才能保證電算化工作的順利進行。軟件維護是指當單位會計業務發生變化時進行的軟件修改和軟件操作過程中出現故障時進行的排除修復工作，硬件維護是指在系統運行過程中，出現硬件故障時的檢查修復，以及在設備更新、擴充、修復后的調試等工作。會計部門應設立系統維護崗位，設立專門的系統維護人員負責系統的硬件設備和軟件的維護工作，根據不相容原理，該人員不得操作會計軟件進行會計核算工作。

（4）建立上機操作控制制度，為了保證信息處理質量，減少產生差錯和事故的概率，保障會計資料的安全、準確、完整，應制定上機守則與操作規程的辦法，這是操作控制制度化的具體體現，主要內容包括：①無關人員不能隨便進入機房，進入機房的人員不能隨意操控用于電算化工作的計算機。②開機后，操作人員不能擅自離開工作現場，如需離開，應退出工作界面，等回來后重新進行登錄。③各種錄入的數據均需經過嚴格的審批并具有完整真實的原始憑證。④數據錄入員對輸入的數據如有疑問，應及時核對，不能擅自修改。⑤對于外來的移動存儲介質，在應用前必須進行殺毒處理。⑥發生輸入內容有誤的，應按系統提供的功能加以改正。⑦要做好數據備份，包括每日工作完成后進行備份、周備份、月備份等。

（5）建立健全檔案管理制度。會計電算化下的檔案除了與傳統會計下相同的紙制會計資料，如打印輸出的各種帳簿、報表、憑證外，還包括存儲會計資料和程式的光盤及其他存儲介質，這些檔案的管理與紙制檔案的管理有很多特殊的要求，為防止發生損害，應通過制定與實施相應的檔案管理制度來實現，一般包括：①存檔的手續必須有會計主管和系統管理員的簽章才能存檔保管。②采取安全保證措施，如備份的磁盤介質應貼上保護標簽，存放在安全、潔凈、防潮防磁的地方，最好進行雙備份或三備份，并存儲于兩個空間位置不同的地方分別保管。③對保存的磁盤介質要定期進行檢查和復制，防止磁性介質損壞而使會計資料丟失。④對于磁盤介質原則上不予外借，如有必要，可采取復制的辦法借出。如果原件借出，必須嚴格進行登記并告之其使用辦法，收回時應嚴格檢查存儲內容的完整性及安全性（是否染毒或刪除文件等）。

參考文獻

［1］常士劍.會計電算化應用［M］.大連：東北財經大學出版社，2005.