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青少年犯罪保護(hù)法范文1

關(guān)鍵詞：青少年；青少年犯罪；犯罪動機(jī)

近些年來，青少年犯罪問題一直是國內(nèi)外普遍關(guān)注的社會問題，美國于1899年第一個少年法庭在伊利諾伊州成立后,青少年學(xué)者運(yùn)用心理分析(Psychoanalysis)的方法對青少年的失范行為進(jìn)行研究，同時社會控制理論（SocialControlTheory）、心理分析理論（Psychoanalysis）、以及差異交往理論（DifferentialAssociationTheory）在犯罪行為的研究方面也進(jìn)入了一個新的階段。我國的《中國青少年犯罪研究年鑒》，對青少年犯罪情況進(jìn)行了規(guī)定、闡釋和研究。我國頒布的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》[1]和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》[2]中指出：預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，心理矯治以預(yù)防犯罪的對策。

一、青少年犯罪動機(jī)的分析

中國的青少年犯罪主要是指已年滿十四周歲至未滿二十五周歲的人觸犯了刑事法律而應(yīng)受到法律規(guī)定處罰的行為。按照中國法律規(guī)定，未滿十八周歲的人為未成年人，已滿十八周歲的人為成年人。所以青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪（已滿十四周歲至未滿十八周歲），也包括成年人的青年犯罪（已滿十八周歲至未滿二十五周歲）。但中國的少年司法制度主要是辦理已滿十四周歲至不滿十八周歲的少年刑事案件的法律和制度，其中包括立案、偵探、強(qiáng)制措施、檢控、審理、判處刑罰、矯正與康復(fù)等。[3]

1．犯罪動機(jī)與犯罪心理

第一，犯罪心理的形成過程，是內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互轉(zhuǎn)化的過程。任何故意犯罪，都是一定的犯罪心理（其核心是犯罪動機(jī)）所支配。而犯罪心理的形成，是個體與外在不良因素的矛盾、斗爭和轉(zhuǎn)化的過程。這種轉(zhuǎn)化過程是由許多小的矛盾運(yùn)動的累積而產(chǎn)生的一些小的品德和個性方面的質(zhì)變，即犯罪心理的最終形成。如下圖表示：[4]

第二，犯罪心理結(jié)構(gòu)。人的心理包括心理過程（感覺、知覺、記憶、思維、情緒、情感和意志等）個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格等）和心理狀態(tài)。簡言之，心理結(jié)構(gòu)就是人在某種狀態(tài)下或從事某種活動中，各種心理成分之間以錯綜復(fù)雜的關(guān)系、多水平多層次的一種構(gòu)成情況。人的心理具有意識性，即人的心理活動是自覺進(jìn)行的。因此，人能通過自己的心理活動對行為進(jìn)行自覺的支配和調(diào)節(jié)。犯罪行為是由犯罪人的心理直接支配的，青少年犯罪是因為長期處于外在不良因素的作用下，就會加強(qiáng)不良行為的個性定型，這就是青少年犯罪心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

2.犯罪動機(jī)與犯罪人的需要結(jié)構(gòu)

需要是在一定的生活條件下，有機(jī)體對客觀事物的需求。從這一意義上講，人與動物都有需要，因為有機(jī)體都需要生存與發(fā)展，但作為人的需要則表現(xiàn)出特有的目的性與多樣性。西方心理學(xué)家對“需要”作了深入的研究，其中最有代表性的是美國社會心理學(xué)家A.H.馬斯洛(AbrahamH.Maslow),他把人的基本需要分為五個層次。

生理需要位于需要層次的最低層，主要指是人對食物、水分、空氣等的需要。生理需要之上是安全需要，它是人對安全、穩(wěn)定、保障的需求。歸屬與愛的需求表現(xiàn)為人渴望成為群體中的一員，希望與他人建立良好的關(guān)系，經(jīng)常得到互助與友愛。尊重的需要包括自尊和受人尊重，滿足自尊能增強(qiáng)自信，受人尊重表現(xiàn)為對名譽(yù)與聲望的渴望與維護(hù)。最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要，這是人追求自我完善化的傾向。[5]

結(jié)合青少年犯罪動機(jī)中的需要結(jié)構(gòu)，犯罪動機(jī)包括生理性需要和社會性需要兩個方面引起的犯罪動機(jī)。生理性需要，一方面是為滿足衣、食、住、行等方面的物質(zhì)需要而引起的犯罪動機(jī)。另一方面，青少年正處在生理發(fā)育階段，第二性征出現(xiàn)，存在一個性的需要引起的犯罪動機(jī)，即犯罪的實質(zhì)是人的社會性與本能沖動的斗爭。馬克思指出“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[6]那些意志力薄弱、品格低下者，往往經(jīng)不住來自外界或自己內(nèi)部的刺激，不能抑制自己的邪惡沖動而形成犯罪動機(jī)。社會性需要引起的犯罪動機(jī)，一是愛的需要引起的犯罪動機(jī)。愛是一種深沉而強(qiáng)烈的特殊的感情，一旦處理不當(dāng)，它就能起消極作用。二是友誼的需要引起的犯罪動機(jī)。友誼是人們的社會生活中形成的一種社會需要，處理不當(dāng)會引起心理上的過激行為，而出現(xiàn)殺人、搶劫等活動。

二、青少年犯罪動機(jī)的有效預(yù)防策略

1．加強(qiáng)生理、心理預(yù)防，建立生理、心理咨詢機(jī)構(gòu)

通過相關(guān)生理、心理咨詢機(jī)構(gòu)的建立，對有心理疾病和心理障礙的青少年進(jìn)行咨詢和幫助,最大限度地減少青少年的心理障礙。對有不良行為的青少年盡量多做耐心、細(xì)致的說服、誘導(dǎo)工作,給他們改正錯誤的機(jī)會,使他們內(nèi)心中偏離道德、法律的部分與社會正常的道德、法律規(guī)范趨于一致，以抑制其不合理的需要和犯罪動機(jī)。

2．分析青少年犯罪的心理因素，實現(xiàn)社會需要和個體需要的統(tǒng)一

作為一個社會成員，只有把社會需要轉(zhuǎn)化成個人需要時，才能與社會需要協(xié)調(diào)一致；如果個人需求與社會需求常處于對立的地位，個人的行為有可能違規(guī)范的要求而同社會發(fā)生沖突。我們應(yīng)盡力使青少年群體的心理過程（感覺、知覺、記憶、思維、情緒、情感和意志）和個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格等）能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

3．制定《未成年人案件處理法》和《少年法庭法》

《未成年人案件處理法》的性質(zhì)相當(dāng)于程序法，規(guī)定公、檢、法機(jī)關(guān)的權(quán)限和職責(zé)，規(guī)定未成年人及其法定人、訴訟人的權(quán)利等。為了建立一整套少年司法制度，有必要在公安機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)少年科或少年處，在各級法院設(shè)少年法庭，使少年案件從偵查、到審理均有相應(yīng)的少年司法組織負(fù)責(zé)處理，并且有可循的法律依據(jù)。[7]

4．突出學(xué)校育人的作用，樹立青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀

一要針對青少年的思想情況安排具體時間進(jìn)行愛國主義、社會主義教育；二要在學(xué)校中加大力度進(jìn)行德育的教育；三要加強(qiáng)青少年遵紀(jì)守法的社會公德教育，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識，進(jìn)一步增強(qiáng)正確判斷和自我保護(hù)能力；四要注意遵循青少年的在成長過程中的叛逆心理，針對學(xué)生的個性組織社會實踐活動。

參考文獻(xiàn)：

青少年犯罪保護(hù)法范文2

關(guān)鍵詞：青少年；犯罪；原因；預(yù)防

青少年是中國特色社會主義的未來、民族的希望，青少年犯罪問題一直困擾著我國未來長遠(yuǎn)的發(fā)展，已成為一個嚴(yán)重的社會問題，這既有青少年自身的因素，也存在家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等原因。該如何有效的預(yù)防、控制青少年違法犯罪，成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

一、當(dāng)前青少年犯罪的產(chǎn)生原因

（一）主觀原因

青少年犯罪的主觀原因是青少年的“個人原因”，青少年個人素質(zhì)決定其是否參與違法犯罪活動的關(guān)鍵。由于少部分青少年自身素質(zhì)較低，自控能力差。其世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，好逸惡勞、無事生非、游手好閑的不良品行和嗜好，自身性格孤僻，心理障礙，以及自身生活需要、人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的滿足，加上法制意識缺乏等等，一旦受到外界因素的刺激和影響，極容易落入違法犯罪的深淵。

（二）客觀原因

1、家庭原因。父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一“教室”。家庭教育的缺失是子女形成不良性格的根源，這主要有幾種情況：一是父母自身的不良行為直接或間接影響子女；二是父母對子女的信心喪失，放任自由，隨波逐流；三是子女長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，隨著子女年齡的增長，父母對子女管理會更加困難；四是父母離異后，孩子疏于看管，使其過早流入社會；五是父母自身文化素質(zhì)不高，不會教育，不夠耐心。

2、學(xué)校原因。學(xué)校是青少年成長和發(fā)展的第二“搖籃”。學(xué)校教育方法出現(xiàn)問題是導(dǎo)致部分青少年流向社會、落入犯罪深淵的重要因素之一。一方面學(xué)校盲目追求“升學(xué)率”，把應(yīng)試教育放在第一位。 學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往受到褒獎和青睞，學(xué)習(xí)差的學(xué)生則受到歧視和排擠，結(jié)果無形中就形成巨大反差，造成的局面就是成績差的學(xué)生自暴自棄輟學(xué)后流入社會，極易受到社會的不良因素誘惑，以至于違法犯罪行為的發(fā)生。另一方面學(xué)校對學(xué)生教育處分過于草率，缺乏處分后的繼續(xù)教育引導(dǎo)。對違犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處分，是教育、挽救學(xué)生的一把“雙刃劍”，既可以對有不良行為的學(xué)生起到教育警示作用，也會使受處分的學(xué)生產(chǎn)生悲觀、消極情緒，從此自暴自棄，在歪道上越走越遠(yuǎn)，落入犯罪的深淵。

3、社會原因。青少年受到的不良影響其中社會的影響不可小視。青少年受到的社會影響包括有對低俗文化的影響；受到社會腐朽思想的侵蝕；社會貧富差距加大；社會不良分子教唆；不健康娛樂場所的誘惑等等。

二、青少年犯罪的預(yù)防對策

青少年犯罪是一種當(dāng)今社會犯罪組成的一部分。在充分考慮青少年犯罪特征及成因的基礎(chǔ)上，對待青少年犯罪，要以教育、感化、挽救為主、懲戒為輔。《中華人民共和國未成年保護(hù)法》以法律的形成從家庭、學(xué)校、社會三個特定環(huán)境，針對保護(hù)未成年人的合法權(quán)益作出規(guī)范性的詮釋。針對不同年齡段青少年犯罪的特點(diǎn)，《中華人民共和國刑法》也對未成年的刑事責(zé)任年齡作出規(guī)定。只有針對性地開展綜合治理工作，努力消除青少年犯罪產(chǎn)生的條件，通過扎實有效的社會幫教工作，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能從根本上讓他們遠(yuǎn)離違法犯罪，早日成長為對社會、對國家有益的人。

（一）從內(nèi)因解決問題

加強(qiáng)家庭教育。家庭是社會的細(xì)胞，家長是子女最早的、也是時間最長的老師。因此，家長應(yīng)切實履行對未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫育義務(wù)。從小就培養(yǎng)孩子良好的思想品德和習(xí)慣，教育子女遵守法律和紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德，樹立牢固的法制觀念；從小培養(yǎng)他們的勞動意識和生活自理能力，以健康的思想和品行帶動、影響他們。

（二）從外因制定對策

1、加強(qiáng)學(xué)校教育。學(xué)校是未成年人教育的決定性環(huán)節(jié)，是銜接家庭教育和社會教育的橋梁。學(xué)校應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，端正辦學(xué)思想，做到“德、智、體”全面發(fā)展。根據(jù)實際情況，聘請轄區(qū)民警擔(dān)任法制輔助員，定期對學(xué)生進(jìn)行普法教育。

2、加強(qiáng)社會預(yù)防措施。凈化社會環(huán)境，強(qiáng)調(diào)綜合治理，使未成年人犯罪預(yù)防日常化、體系化。以一種積極的、疏導(dǎo)性保護(hù)性措施最大限度地滿足青少年的學(xué)習(xí)、就業(yè)、文化娛樂、體育活動的需要。具體地說，青少年正處于學(xué)習(xí)的最佳年齡，我們要切實加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，普及十二年制義務(wù)教育，降低學(xué)生較早流入社會的比例，讓所有的青少年得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使他們豐富知識，提高思想，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。

3、政法機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮打擊犯罪、預(yù)防犯罪和矯治犯罪的職能作用。防治對策是多方面的，但是最重要的還是未成年人本身。未成年人應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)。唯物辯證法告訴我們“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。這就是說在未成年人犯罪上，未成年人自身存在的缺陷是其犯罪的決定性因素，而客^因素只是其犯罪的誘發(fā)因素。

三、結(jié)語

總之，青少年犯罪預(yù)防是一項社會系統(tǒng)工程，社會各部門都應(yīng)積極參與，并根據(jù)轉(zhuǎn)型時期的社會實際，新舊制度的沖突以及現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化的融合，不斷探索和研究青少年犯罪預(yù)防的新思路、新辦法，促進(jìn)青少年健康成長，為構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鵬森.犯罪社會學(xué)[M].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008.11.

青少年犯罪保護(hù)法范文3

一、 青少年犯罪的概念

青少年犯罪概念分廣義和狹義的兩種，狹義的是指從刑事法學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)給青少年犯罪下的定義，它一般是指14-25周歲之間依法應(yīng)受法律處罰的群體；廣義的是指從犯罪學(xué)角度出發(fā)，它一般是指6—25歲之間實施的觸犯治安管理的違法行為和違反道德的不良行為。有學(xué)者提出，應(yīng)當(dāng)定在10歲比較合適，從實證角度，青少年犯罪人口中一般從10-12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進(jìn)行違法犯罪，14-17歲進(jìn)入犯罪的第一個高峰期，這樣可以有針對性的進(jìn)行預(yù)防犯罪研究。青少年犯罪是指10-25歲的人實施的具有嚴(yán)重社會危害性的行為。

二、 青少年犯罪的特點(diǎn)

(一) 犯罪年齡趨于低齡化。近年來，從統(tǒng)計青少年犯罪的統(tǒng)計情況來看，未成年犯管教中心收押的未成年犯的犯罪年齡普遍降低，十四五歲成為未成年人犯罪的高峰年齡。

(二) 犯罪行為嚴(yán)重。大案、要案逐年增多，青少年犯罪經(jīng)常表現(xiàn)在、偷盜、搶劫、殺人、綁架等故意犯罪，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，殺人、搶劫占青少年犯罪的20%以上，犯罪時手段殘忍、不計后果，社會危害性極大。

(三) 犯罪目的簡單。青少年犯罪目的很簡單，往往是因為很小的事情就采取了很極端的做法，這些犯罪嫌疑人也都能認(rèn)識到自己的不對，但根本沒有認(rèn)識自己的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，不知道性質(zhì)的嚴(yán)重性及要承擔(dān)嚴(yán)重的法律后果，因而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

(四) 再次犯罪比例很高。未成年犯人在牢中錯失學(xué)習(xí)時機(jī)，并和其他犯人交叉感染，結(jié)果出獄后不能適應(yīng)社會，內(nèi)心自卑,因承受了不種種壓力，再次犯罪的比較較高。

(五) 作案手段智能化、隱蔽化。隨著廣大青少年科學(xué)文化水平的提高，在青少年犯中，有一定科技知識的人也相應(yīng)地多起來。他們使犯罪走向智能化，如計算機(jī)病毒的制造、信用卡詐騙等等，進(jìn)一步加劇了司法機(jī)關(guān)偵破的難度。

(六) 團(tuán)伙作案出現(xiàn)新變化。過去，團(tuán)伙犯罪多集中在大中城市，現(xiàn)在，團(tuán)伙犯罪已蔓延至縣城、集鎮(zhèn)、農(nóng)村

三、 青少年犯罪的原因

（一）青少年心理結(jié)構(gòu)的變化。進(jìn)入青春期后，隨著青少年身心兩方面的顯著發(fā)育，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也發(fā)生了根本變化。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性意向，不想按照父母和老師的指導(dǎo)辦事，心理上不穩(wěn)定，表現(xiàn)出沖動和盲目。特別是當(dāng)他們的行為和想法遭到父母反對而受到壓抑時，造成的反抗情緒使其走向犯罪。

（二）家庭影響，家庭教育的內(nèi)容和方法不同，但從性質(zhì)和效果來看只分好壞兩類，不健全的家教、不良的社會環(huán)境、有嚴(yán)重缺陷的家庭教育是造成青少年犯罪的主要原因。父母的言行影響子女，父母善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎(chǔ)。反之，父詐、殘暴的性格會影響子女走上違法犯罪道路。

（三）學(xué)校教育的影響。有些學(xué)校對青少年學(xué)生的思想和法制教育不夠，許多青少年學(xué)生缺乏正確的理想信念。在教育制度方面存在以下幾個缺陷：首先，學(xué)校重視不夠。在校學(xué)生是青少年的主流，法制教育得不到足夠的重視。其次，質(zhì)量不高，教師隊伍缺乏專業(yè)化。近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師或非法律專業(yè)教師兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，難以解答，甚至有時對于學(xué)生提到或遇到的問題，也難于指導(dǎo)。 最后，職責(zé)不清。學(xué)校由于沒有明確法制教育的職責(zé)和目標(biāo)，形成學(xué)生接受法制教育效果不明顯。同時，在教育管理中缺乏學(xué)校、家庭、社會的教育的有機(jī)結(jié)合，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

（四）社會影響。一方面，社會上的腐化現(xiàn)象、不良風(fēng)氣給少年造成極大的腐蝕和影響。主要是一些“黃色”書刊和新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，其傳播速度快、毒害大、遺毒深，而青少年辯別是非能力弱，好奇心強(qiáng)、模訪能力強(qiáng)，一些青少年效仿而犯罪。文化糟粕會對對青少年產(chǎn)生消極影響，毒害人的心靈，使人墮落，走上違法犯罪道路。另一方面，我國目前處于社會主義初級階段，高消費(fèi)意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康。由于經(jīng)濟(jì)收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。

四、青少年犯罪對策

（一）自身預(yù)防

加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

（二）家庭預(yù)防

1、父母提高自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。為人父母者，應(yīng)時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。家長應(yīng)注重科學(xué)文化知識和自身思想素質(zhì)的培養(yǎng)，要懂得教育孩子的方法。

2、注意家教方法，作為父母，不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈耍?jīng)常觀察、了解他們思想和行為，要平等地與他們溝通。對于犯錯誤的孩子，更應(yīng)給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

3、教子不力，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。我國《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，已規(guī)定父母應(yīng)當(dāng)履行對未成年子女所承擔(dān)的教育義務(wù)和預(yù)防未成年犯罪的職責(zé)，但并未規(guī)定父母教育不力所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。針對青少年犯罪，完善立法顯得猶為重要,應(yīng)在法律責(zé)任中加入對父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。

（三）學(xué)校預(yù)防

1、抓好素質(zhì)教育和品德教育。學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生有一個健全的人格和良好的品行，做一個高尚的人，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。”

2、努力提高教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。 “教師對學(xué)生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的，這須要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。對于不能為人“師” 和歧視學(xué)生，動輒體罰學(xué)生的教師，要予以嚴(yán)厲處罰，淘汰出局甚至追究其刑事責(zé)任。

3、要抓好學(xué)生的法制教育。中、小學(xué)要把法制課作為必修課，配備專門的法制課教師授課，對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的法制教育活動。使青少年懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，做到知法、懂法和遵紀(jì)守法。

青少年犯罪保護(hù)法范文4

（一）歸正青少年群體

一般意義上來說，歸正青少年指的是解除和完成勞動教養(yǎng)以及勞動改造之后重新回歸社會（回到社會正常的秩序和軌道）的青少年特殊人群。“歸正人員”是對原來標(biāo)簽色彩濃厚的“刑滿釋放人員”和“解除勞教人員”等稱呼的取代，體現(xiàn)了對那些因為違法犯罪而被司法矯正機(jī)構(gòu)處理后重新回到社會者的尊重和人文關(guān)懷，在關(guān)于青少年犯罪預(yù)防的政策措施中，歸正青少年問題是非常重要的一個環(huán)節(jié)（。而歸正青少年又是一個特殊群體，他們因有犯罪經(jīng)歷而易遭到社會排斥，從而造成其再社會化的障礙。一般來說，社會成員對待剛剛出獄的青少年，其態(tài)度上往往不是歡迎與接納，而是比較鄙夷和排斥，在這樣的情況下，青少年犯罪經(jīng)歷很有可能成為該青少年記憶家庭成員無法卸去的精神重負(fù)，這一負(fù)擔(dān)在“社會排斥”的壓力下處處碰壁，遭人冷眼相待，從而使得歸正青少年感到受挫和孤獨(dú)，要么使其深陷在自卑與封閉的消極情緒中無法自拔，要么對周圍環(huán)境產(chǎn)生絕望和敵視，更有甚者被迫與正常的社會化軌道中分離，重新走上犯罪的道路。

（二）青少年社會福利政策

青少年福利政策是一套謀求青少年健康成長發(fā)展的方針或行動準(zhǔn)則，其目的在于促進(jìn)所有青少年的福祉。關(guān)信平認(rèn)為青少年福利政策是指政府或者其他社會組織為青少年提供健康的生存環(huán)境，保護(hù)青少年的身心健康，保障青少年的合法權(quán)益，促進(jìn)青少年全面發(fā)展和充分參與社會、文化、教育以及他們個人成長與福利所必需的其他活動的政策。而將青少年政策更多地視為一種社會政策，這樣的理解意味著對青少年政策的有關(guān)分析與研究，需要引入社會政策分析的概念架構(gòu)和理論方法。

二、青少年犯罪的原因分析

（一）生態(tài)系統(tǒng)理論視角

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，人的社會化能否順利進(jìn)行與其賴以存在的生態(tài)系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間的穩(wěn)定性、一致性及其互動等直接相關(guān)。每個系統(tǒng)都直接或間接與其他系統(tǒng)及個人互動，并以復(fù)雜的方式影響著個體的發(fā)展。所以在研究青少年犯罪問題上，我們應(yīng)將影響因素進(jìn)行整體性、綜合性的考慮，從青少年自身以及其所處的社會環(huán)境的影響因素入手，即個人系統(tǒng)，家庭系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、社會相關(guān)系統(tǒng)。

一是從青少年自身原因分析，青少年時期是由兒童向成年人過度的時期，從身心層面沒有完全發(fā)育健全，辨別是非的能力較弱，抵制不良行為的影響能力不強(qiáng)，模仿性較強(qiáng)，易受外界的影響，同時行為受情緒影響較大，難以控制自己的心理沖動，容易走上犯罪的道路。二是從家庭系統(tǒng)來看，家庭作為初級群體對于青少年的成長和社會化影響極大，很多時候父母的過度溺愛、其自身的不良行為以及家庭的完整性遭到破壞等等方面的影響會給青少年的心靈蒙上陰影，久而久之易走上犯罪的道路。三是從學(xué)校系統(tǒng)來看，學(xué)校不僅學(xué)生們接受教育和進(jìn)行社會化的載體，更多時候?qū)W校發(fā)揮著共同體的功能，使同學(xué)們之間的人際關(guān)系得到增進(jìn)，同時提供一種積極的相互互動關(guān)系，又能協(xié)調(diào)和控制其行為，但學(xué)校及老師的一些不當(dāng)行為卻會造成相反的效果，例如體罰學(xué)生、虐待學(xué)生、嚴(yán)厲處罰“問題學(xué)生”、強(qiáng)令開除成績差的學(xué)生等等一系列問題，這樣的惡劣行為會引發(fā)青少年的違法犯罪。四是社會相關(guān)系統(tǒng)的原因，一方面是社會中充斥著追求物質(zhì)金錢享受的欲望以及腐朽黃色暴力的思想，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的不正確不適當(dāng)?shù)氖褂茫@些方面都會對青少年的行為以及心靈帶來極壞的影響。

（二）青少年產(chǎn)生越軌行為問題相關(guān)理論

一是社會控制理論。該理論認(rèn)為如果文化規(guī)范、道德信仰和相關(guān)人物不足以規(guī)范青少年行為，那么他們就可能出現(xiàn)越軌行為。二是社會學(xué)習(xí)理論。該理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是獲得知識的重要途徑，而朋友就是學(xué)習(xí)的重要對象，如果青少年喜歡和行為出現(xiàn)偏差的朋輩群體交往，那么其很有可能出現(xiàn)行為問題。三是拉力理論認(rèn)為，邊緣化、挫折、脫離學(xué)習(xí)和工作、低成就、社會不平等感會引發(fā)青少年的越軌行為。四是認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，早期行為影響后期行為，并可能是后期行為的前兆，認(rèn)知偏差可能會導(dǎo)致行為方面的后果，因此幼年時期的體驗和經(jīng)歷在一定程度上影響青少年的行為。

（三）犯罪亞文化理論

根據(jù)文化在社會上所占的地位不同，可將文化分為主文化和亞文化。主文化是在社會上占主導(dǎo)地位的，為社會上多數(shù)人所接受的文化，主文化對社會上大多數(shù)成員的價值觀、行為方式、思維方式影響極大。亞文化指僅為社會上一部分成員所接受的或為某一社會群體特有的文化。亞文化一般情況下不與主文化相抵觸或?qū)梗瑏單幕c犯罪之間不存在一種決定或必然的關(guān)系。但犯罪亞文化屬于亞文化的范疇，只有當(dāng)亞文化表現(xiàn)出與主流文化的逆反性時，或者沿其負(fù)向走向極端時成為極端亞文化才可能導(dǎo)致犯罪。犯罪亞文化是指一種逆主流文化而動的反文化、反社會的危害統(tǒng)治秩序的最極端行為。其在實質(zhì)上是一種極端的越軌活動，它是青少年產(chǎn)生犯罪的土壤，更有甚者則是其本身就是青少年犯罪活動，因而對青少年犯罪的實施起著推波助瀾的作用，同時犯罪亞文化對青少年犯罪方法的傳播起著渲染、擴(kuò)展與教化作用。

三、國家宏觀層面關(guān)于犯罪青少年歸正問題的社會政策存在的不足

（一）國家立法在青少年問題方面的側(cè)重問題

國家在青少年社會政策方面有著較為完整的法律體系，對作為違法犯罪主體的青少年，刑事司法方面有關(guān)規(guī)定體現(xiàn)對青少年的保護(hù)性原則，包括教育與保護(hù)相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)教育感化的重要性和矯治改造的“相稱原則”。在保障

青少年基本權(quán)利，如生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、被保護(hù)權(quán)、參與權(quán)以及青少年福利方面有《憲法》、《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。從中可以看出，國家針對青少年這一群體有較為完整的法律體系，也同時看到國家在宏觀政策層面主要是集中在青少年的權(quán)利保護(hù)、生活保障、勞動就業(yè)、教育政策、青少年弱勢群體的社會救助等方面，但是對于專門針對青少年犯罪問題的僅有一部法律，即《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，而對于犯罪青少年歸正問題的相關(guān)的社會政策或者法律法規(guī)較少，在筆者看來，在青少年歸正問題上國家投入的精力較少，還沒有像其他幾個青少年大問題一樣進(jìn)入國家的社會政策議程，因此在國家針對青少年問題方面的立法上仍存在漏洞與不足，沒有通過制定相關(guān)社會政策法規(guī)來保障歸正青少年回歸社會并融入社會，而是強(qiáng)調(diào)青少年犯罪的懲戒與矯治。

（二）國家對于歸正青少年在就業(yè)支持方面的側(cè)重問題

我國越來越重視對歸正人員的就業(yè)支持和社會保障工作。2002年起我國逐步實行安置幫教政策，在各級黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過各級司法行政部門和社會力量對歸正人員進(jìn)行非強(qiáng)制性的引導(dǎo)、扶助、教育管理活動。但是，安置幫教的政策往往關(guān)注于歸正人員的就業(yè)安置和生活保障問題是，青少年方面也適用于此安置幫教政策。此政策雖然在讓歸正人員在一定程度上融入社會，找到工作，自食其力，保障其基本生活。但是其也存在明顯的不足。一是此宏觀就業(yè)支持政策仍然沒有突出對歸正青少年就業(yè)問題的特殊關(guān)注；二是就算該政策突出青少年就業(yè)問題也存在不足，太過于偏重歸正青少年的就業(yè)安置問題而忽略了其他方面，因為青少年犯罪勞改之后融入社會是一個復(fù)雜的過程，需要多方面各個系統(tǒng)的支持和配合，需要他們自身觀念和能力的轉(zhuǎn)變，需要全社會的社會態(tài)度的轉(zhuǎn)變，撕下他們身上的“標(biāo)簽”，需要家庭的支持，需要社區(qū)的支持，需要NPO/NGO組織的支持，更需要社會政策在這方面予以保障和支持。

（三）國家在歸正青少年問題政策執(zhí)行方面對于社區(qū)的側(cè)重問題

國家在歸正青少年回歸社會，適應(yīng)社會等政策執(zhí)行方面主要還是依賴于社區(qū)。在司法矯正的過程中國家已經(jīng)逐漸推行社區(qū)矯正，社區(qū)矯正工作是積極利用各種社會資源、整合社會各方面力量，對罪行較輕、主觀惡性較小、社會危害性不大的罪犯或者經(jīng)過監(jiān)管改造、確有悔改表現(xiàn)、不致再危害社會的罪犯在社區(qū)中進(jìn)行有針對性管理、教育和改造的工作。其直接目的是通過社區(qū)矯正進(jìn)行的社會化的教育，使罪犯適應(yīng)并順利回歸社會。間接目的是增強(qiáng)社區(qū)公民的法律意識和社會責(zé)任感，預(yù)防犯罪，維護(hù)社會穩(wěn)定，實現(xiàn)國家的長治久安。同時在實際操作或者說具體的政策執(zhí)行過程中，社區(qū)對于歸正青少年開展了“幫教送溫暖活動”，“結(jié)對幫教活動”，“陽光驛站”，“扶苗工程”等等活動。但正是由于國家在歸正青少年問題上主要偏重社區(qū)層面，從而在一定程度上忽視在歸正青少年其他層面介入幫扶的責(zé)任和義務(wù)，同時從“安置幫教”政策中可以看出社會政策導(dǎo)向在其他方面并不突出，例如沒有很好強(qiáng)調(diào)家庭系統(tǒng)的重要性，強(qiáng)調(diào)社會組織的重要性，強(qiáng)調(diào)社會工作介入的重要性，強(qiáng)調(diào)消除社會排斥的重要性，強(qiáng)調(diào)整個社會態(tài)度和輿論導(dǎo)向的重要性……如果歸正的青少年沒有能及時地得到社會支持和幫助，那么其又可能進(jìn)行二次犯罪或者多次犯罪，這對安定有序的社會秩序和美好健康的和諧社會將造成非常不利的影響，因此對于歸正青少年問題社會適應(yīng)和社會融入等問題國家不應(yīng)該僅僅局限于社會政策層面，更應(yīng)該上升到國家立法層面，最大程度地幫助歸正青少年重建生活，預(yù)防其重新犯罪的發(fā)生。

四、制定歸正青少年社會政策的建議

青少年犯罪是社會的一面特殊鏡子，不僅能從反面反映某一階段人們的文化、道德素養(yǎng)以及精神面貌，而且能暴露出社會某些方面的弊病與問題。因此，正確處理青少年犯罪不僅關(guān)系青少年今后的人生發(fā)展，也關(guān)系社會的進(jìn)步和發(fā)展，而如何避免已歸正的青少年在回歸主流社會時被拒而又選擇了回歸“邊緣群體”和“犯罪亞文化”，從而又走上了犯罪的道路，這樣的問題值得深思。因而，筆者認(rèn)為：一是盡早將歸正青少年問題提到國家層面的社會政策議程當(dāng)中去，強(qiáng)調(diào)政策對于歸正青少年的特殊關(guān)注。二是制定有關(guān)歸正青少年相關(guān)社會政策時綜合全面地考慮到歸正青少年的社會支持網(wǎng)絡(luò)（家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會組織等），以便其順利地融入社會并預(yù)防其重新犯罪，不僅僅單靠社區(qū)方面的努力，而是形成一種良好的社會態(tài)度和社會價值觀念，對于歸正青少年的問題應(yīng)該是全社會共同的責(zé)任。三是強(qiáng)調(diào)社會工作者在歸正青少年重新回歸和融入社會過程中的介入，通過積極的幫助和各種途徑去增強(qiáng)他們的能力和信心。

青少年犯罪保護(hù)法范文5

在法制社會里。每個人時時處處對都離不開法律，作為一個公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬不要耍小聰明，結(jié)果反而會害了自己，我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個合格的公明，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘惑。

隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對每個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志，我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息。

《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》…現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識加強(qiáng)了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強(qiáng)大。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。

作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識加強(qiáng)了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強(qiáng)大。

青少年犯罪保護(hù)法范文6

家庭是社會的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先應(yīng)從家庭抓起。1980年聯(lián)合國第三屆預(yù)防犯罪及罪犯處理大會的有關(guān)材料指出：“家庭在所有國家中都是影響青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社會控制媒介。”家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭，父母教育得當(dāng)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。

搞好家庭預(yù)防，應(yīng)主要做好以下幾個方面：

1、提高父母自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。

為人父母者，應(yīng)時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時，這也是社會有關(guān)部門需要做的一項工作，要提高婚姻質(zhì)量，加強(qiáng)對父母（家長）的培養(yǎng)，不僅要提高這些家長的科學(xué)文化知識，并且要教會他們培養(yǎng)、教育孩子的方法。

2、注意家教方法，因人而教。

父母教育方法不當(dāng)，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓(xùn)也是深刻的。武漢一酷愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經(jīng)搶救脫離危險）。當(dāng)他逃離現(xiàn)場時，母親還追著喊：“伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！”可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的吃穿，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈耍?jīng)常觀察、了解他們在想什么，做什么，關(guān)心什么事，結(jié)交什么人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓(xùn)斥；多一分愛護(hù)，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對于失足、犯錯誤的孩子，更應(yīng)給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。