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大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文1

眾創(chuàng)空間則是為“創(chuàng)客”創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素、開放式綜合服務(wù)的平臺。“創(chuàng)客”一詞來源于英文“maker”，最早生長于歐美廣泛普及的DIY文化。從文化的角度看，DIY倡導(dǎo)的是一種創(chuàng)造文化而非消費文化。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于創(chuàng)客的研究才剛剛起步。一些學(xué)者利用“大眾生產(chǎn)”的概念將創(chuàng)客運動定義為一種基于“大眾生產(chǎn)”的創(chuàng)新模式，認(rèn)為創(chuàng)客空間中的集體改造活動是科技領(lǐng)域涌現(xiàn)出的一種新型公共參與模式。

眾創(chuàng)空間的上海探索

在合力營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)上?？萍紕?chuàng)新中心建設(shè)的大背景下，各類眾創(chuàng)空間正在上海悄悄地生長。2015年年初開始，市委市政府多次考察了上海多個區(qū)縣的眾創(chuàng)中心，包括滬江創(chuàng)客空間、“新車間”、南翔智地創(chuàng)客空間等。5月，東華大學(xué)眾創(chuàng)空間正式掛牌成立，成為上海首個高校眾創(chuàng)空間；6月，上海市工商局了《支持本市眾創(chuàng)空間發(fā)展的若干意見》，賦予了眾創(chuàng)空間正式的身份地位。隨后，長寧區(qū)注冊成立了全市首家以“眾創(chuàng)空間”為名的企業(yè)――上海蘇河匯眾創(chuàng)空間管理有限公司；8月，國內(nèi)首家航天特色的創(chuàng)客空間“星天地”在上海成立。

8月17日，上海頒布了《關(guān)于本市發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，提出了二十六條具體措施，明確今后政府將不再認(rèn)定市級孵化器，將孵化器的認(rèn)定和評判權(quán)交給市場，政府則主要發(fā)揮引導(dǎo)作用；提出要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈打造創(chuàng)業(yè)社區(qū)；針對眾創(chuàng)空間集中辦公的特點，將落實集中登記、一址多照，采取單一窗口、網(wǎng)上申報、三證合一等措施，為創(chuàng)客提供便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。

在具體的發(fā)展形態(tài)上，位于愚園路上海創(chuàng)客中心一樓的“新車間”就如同一個大作坊，各種工具、模具乃至3D打印機(jī)齊備，是具有加工車間和工作室多種功能的開放式實驗室，吸引了眾多中外青年在此發(fā)揮奇思妙想，做自己喜歡的“手工”?！靶萝囬g”一方面為創(chuàng)客們提供工位，更重要的是為創(chuàng)客們的創(chuàng)意提供技術(shù)及小批量產(chǎn)品生產(chǎn)等支持。創(chuàng)客只需用一張“新車間”的“虛擬幣”就可獲得需要的服務(wù)。如果產(chǎn)品創(chuàng)新成功，創(chuàng)客將與“新車間”實現(xiàn)利潤共享；如果失敗，也不會有太大的不可承受的風(fēng)險。

另一家眾創(chuàng)空間“飛馬旅”也以為創(chuàng)客們提供完備優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo)。“飛馬旅”采取微股份置換的方式，與創(chuàng)業(yè)企業(yè)結(jié)成利益共同體，提高了創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得服務(wù)的可能性，也增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的責(zé)任感。之所以采取微股份置換的方式，是考慮到目前作為創(chuàng)業(yè)主體的70后、80后甚至90后，通常都單純以技術(shù)、業(yè)務(wù)模式、產(chǎn)品設(shè)計的某個獨特角度起步，往往缺乏資本、信息、商業(yè)伙伴、人才、管理等方面的完備條件，迫切需要獲得外部支持。微股份置換的利益共享模式不僅能給予創(chuàng)業(yè)企業(yè)足夠的前期支持，也不會給企業(yè)后期的進(jìn)一步發(fā)展帶來過多的財務(wù)壓力。

此外，2015年3月，上海還率先成立了全國首個區(qū)域性眾創(chuàng)空間聯(lián)盟――一家從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化培育、投資、培訓(xùn)，以創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)客、極客為對象的眾創(chuàng)空間服務(wù)機(jī)構(gòu)、組織和個人自愿組成的集民間性、互、公益性于一體的行業(yè)性組織。目前加入該聯(lián)盟的組織包括IC咖啡、蘇河匯、新車間、飛馬旅等多家知名眾創(chuàng)空間。

上海眾創(chuàng)空間聯(lián)盟的成立恰逢其時，不但呼應(yīng)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代的到來，也將為上海打造具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心助力。

他山之石

2015年3月，由扎克伯格與知名建筑師蓋里共同設(shè)計的Facebook新總部基地落成并投入使用。在扎克伯格的設(shè)計理念中，F(xiàn)acebook的新總部基地實質(zhì)上就是Facebook平臺的“眾創(chuàng)空間”。其辦公區(qū)域是一整間的辦公室，是一個巨大的可容納幾千甚至上萬人的開放空間，能夠方便員工全面地了解公司的創(chuàng)造流程，并自由地參與其中，保持對創(chuàng)新的原始沖動。由此可見，扎克伯格希望每一個員工都能夠成為“創(chuàng)客”，讓新總部能夠成為一個激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的交互平臺。

事實上，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)全面興起之前，眾創(chuàng)空間的“早期版本”是各種形式的孵化器。孵化器某種程度上是一種實體形式的眾創(chuàng)空間，特殊的政策優(yōu)惠與財政支持常常是其發(fā)展的常規(guī)配置。但是近年來的實踐表明，目前政府培育實體眾創(chuàng)空間的邊際收益正在進(jìn)入遞減階段。虛擬形態(tài)眾創(chuàng)空間的培育才是未來提升創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的“藍(lán)?！薄：商m的阿姆斯特丹是歐洲的創(chuàng)客中心，也是創(chuàng)新型中小型企業(yè)的集聚地。當(dāng)?shù)卣蒙虡I(yè)創(chuàng)客網(wǎng)站的數(shù)據(jù)打造“阿姆斯特丹創(chuàng)業(yè)平臺”這一虛擬的眾創(chuàng)空間。在該平臺上，所有的創(chuàng)業(yè)企業(yè)、政府或者民間的孵化器、國內(nèi)外投資者以及行業(yè)投資情況都清晰地展現(xiàn)在地圖上，并配有詳細(xì)的列表。用戶點擊相關(guān)圖標(biāo)，就可快捷地獲取相關(guān)信息。

啟示

從企業(yè)的角度看，F(xiàn)acebook打造開放式眾創(chuàng)空間的理念和實踐值得上海一些有實力的大企業(yè)借鑒。通過優(yōu)化自身的業(yè)務(wù)流程和治理模式，企業(yè)可將辦公場所改造成一個開放的交互式業(yè)務(wù)平臺，增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新氛圍，塑造互聯(lián)網(wǎng)時代的核心競爭力。

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文2

關(guān)鍵詞：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；小微企業(yè)；金融支持體系

中圖分類號：F83

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.051

1 引言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在2014年9月被總理首次提出后，已發(fā)展成為中國經(jīng)濟(jì)改革的主旋律，成為了繁榮經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)科技創(chuàng)新的重要舉措和有力推動器。2015年6月11日國發(fā)〔2015〕32號文件――《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中規(guī)劃要“形成小企業(yè)‘鋪天蓋地’、大企業(yè)‘頂天立地’的發(fā)展格局”，因此，作為大眾創(chuàng)業(yè)普遍組織形式的小微企業(yè)不斷增多壯大是雙創(chuàng)政策引導(dǎo)下的必然結(jié)果，小微企業(yè)勢必成為我國經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”中發(fā)揮越來越重要的作用。

但是俗話說“有錢能行千里，無錢半步難行”，要想創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，資金必須充足，資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本保障和必備的關(guān)鍵要素，然而在現(xiàn)實中資金缺乏或許是“壓倒”創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新夢想的最后一根“稻草”。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)陷入低迷態(tài)勢，中國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)增長面臨下行壓力，小微企業(yè)的發(fā)展面臨著重重約束，金融約束就表現(xiàn)得更加突出，尤其是創(chuàng)業(yè)初期的小微企業(yè)，在天使投資不想進(jìn)入、風(fēng)險投資難進(jìn)入、政府財政扶持資金“杯水車薪”的情況下，融資成敗關(guān)系到其存活與否，但融資難、融資貴卻是其必須面對的現(xiàn)實。

2 小微企業(yè)融資困境的原因

2.1 金融體制的原因

一是目前我國金融體系以銀行間接融資為主，直接融資市場發(fā)展滯緩，未能形成多層次的資本市場體系，使得小微企業(yè)的融資途徑十分單一。二是由于我國資本市場起步較晚，目前對小微企業(yè)支持力度不足，致使小微企業(yè)除了過分依賴債務(wù)融資外，股權(quán)等其他融資方式開發(fā)不足。三是我國能夠為小微企業(yè)貸款提供信用擔(dān)保的機(jī)構(gòu)較少，而且過程和手續(xù)較為繁瑣，擔(dān)保費用較高，在信貸方面不僅沒有提供便捷的服務(wù)，而且反倒加重了小微企業(yè)的融資難度。四是民間借貸服務(wù)體系仍不健全，其叢生的借貸亂象增加了小微企業(yè)融資風(fēng)險和融資成本?？梢哉f，小微企業(yè)的融資難與融資貴相伴而生。

2.2 自身特點

小微企業(yè)的融資特點和自身特點與當(dāng)前以銀行為主導(dǎo)的融資體系不太相符。一是小微企業(yè)融資需求“急、小、頻”；二是小微企業(yè)規(guī)模小、抗風(fēng)險能力較弱、財務(wù)制度不健全、缺乏足夠或合格的抵押品或者信用等級低等等，這些特點在一定程度上增加了銀行信貸風(fēng)險和監(jiān)管成本，這與銀行盈利最大化、風(fēng)險最小化的經(jīng)營特性不太相稱，從而使得小微企業(yè)從銀行獲得信貸相對困難。

3 我國現(xiàn)有金融支持體系的特點

當(dāng)下，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的方向指引下，我國基本上構(gòu)建了小微企業(yè)的金融支持體系，在籌融資、資源配置、項目篩選和風(fēng)險管理等方面對小微企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了必不可少的推動作用，但該體系在金融支持方面仍然存在諸多疏漏，主要表現(xiàn)在金融服務(wù)不足、金融產(chǎn)品發(fā)展不充分、信用擔(dān)保體系不完善、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制不健全、證券市場發(fā)展滯后等。金融支持體系的不健全約束和阻礙著小微企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此構(gòu)建有助于小微企業(yè)發(fā)展的完善有力的金融支持體系至關(guān)重要。小微企業(yè)的金融體系重點應(yīng)從創(chuàng)新金融產(chǎn)品、搭建小微企業(yè)信貸融資促進(jìn)平臺、建立科技風(fēng)險投資基金體系以及融資擔(dān)保體系等方面加以完善，以促使小微企業(yè)能夠獲得多元化、多渠道的金融支持，適應(yīng)其在不同生命周期階段的融資需求，推動其在經(jīng)濟(jì)活動中更加有活力的發(fā)展。

4 構(gòu)建小微企業(yè)金融體系的主要策略

4.1 開發(fā)金融產(chǎn)品，拓寬融資渠道

一是引導(dǎo)銀行、證券、保險、風(fēng)投、擔(dān)保等各類金融機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新投資機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立小微企業(yè)專營機(jī)構(gòu)，為小微企業(yè)提供切實可行、操作性強(qiáng)的信貸產(chǎn)品，幫助和指導(dǎo)小微企業(yè)通過抵押擔(dān)保進(jìn)行融資，以及開展知識產(chǎn)權(quán)（商標(biāo)、專利權(quán)）、股權(quán)、倉單、訂單、應(yīng)收賬款和票據(jù)等質(zhì)押貸款，適當(dāng)擴(kuò)大質(zhì)押貸款規(guī)模。二是支持小微企業(yè)通過發(fā)行集合債券、集合票據(jù)、短期融資券等融資產(chǎn)品進(jìn)行直接融資，放寬對小微企業(yè)債券融資的額度限制，擴(kuò)大發(fā)行規(guī)模，并對發(fā)行企業(yè)債券、信托計劃、中期票據(jù)、短期融資券等直接融資產(chǎn)品的科技型小微企業(yè)給予社會籌資利息補貼。三是金融機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格落實國家和地方政府對小微企業(yè)信貸的各種優(yōu)惠政策，降低貸款門檻，使符合政策要求的小微企業(yè)能夠快速獲得資金支持。

4.2 搭建信貸融資促進(jìn)平臺，創(chuàng)新融資服務(wù)模式

首先，應(yīng)由政府相關(guān)部門主導(dǎo)，聯(lián)合各類金融機(jī)構(gòu)、擔(dān)保公司、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合，搭建小微企業(yè)信貸融資促進(jìn)平臺，為小微企業(yè)提供融資設(shè)計、增信助貸、供需對接等一站式便捷融資服務(wù)，發(fā)揮平臺的橋梁和樞紐作用，實現(xiàn)企業(yè)和機(jī)構(gòu)之間信息對稱和共享，創(chuàng)造有利的融資環(huán)境，提高融資效率，降低企業(yè)融資成本。其次，在“政+銀+企”合作基礎(chǔ)上，構(gòu)建“銀+企+平臺”的融資服務(wù)模式，建立銀企對接機(jī)制，積極組織以創(chuàng)業(yè)基地、園區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)等為重點的政銀企對接活動，多渠道緩解小微企業(yè)融資難題，全面提升小微企業(yè)融資服務(wù)效能。

4.3 發(fā)展資本市場，開展風(fēng)險投資業(yè)務(wù)

一是大力發(fā)展股票市場融資，推動小微企業(yè)股份制改革，充分發(fā)揮股份制融資的作用。大力發(fā)展融資租賃、保理融資、資產(chǎn)證券化融資等，積極推動企業(yè)上市，著重指導(dǎo)和培育一批小微企業(yè)在中小板、創(chuàng)業(yè)板、新三板、區(qū)域股權(quán)交易等多層次資本市場上市融資。二是大力開展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資。建立健全風(fēng)險資本籌集機(jī)制和循環(huán)機(jī)制，支持民間資本創(chuàng)辦或者參股科技創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，鼓勵創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、各類社會資本設(shè)立天使投資、創(chuàng)業(yè)投資等股權(quán)基金，做大風(fēng)險基金規(guī)模，加快風(fēng)險投資業(yè)務(wù)的開展。

4.4 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)，擴(kuò)大資金來源

一是引導(dǎo)社會資本開展創(chuàng)業(yè)投資，激發(fā)全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，同時撬動社會資本，拉動社會投資。二是積極開展創(chuàng)投基金試點，設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、科技成果轉(zhuǎn)化引導(dǎo)基金等，加大對創(chuàng)新的支持。三是鼓勵高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)（基地）、科技企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新種子基金，政府財政按照種子資金服務(wù)小微企業(yè)發(fā)展的實際支出額度給予適度的配套資金支持。四是與國內(nèi)專業(yè)投資機(jī)構(gòu)共同設(shè)立子基金并委托其進(jìn)行股權(quán)投資管理，支持小微企業(yè)做大做強(qiáng)。

4.5 健全融資擔(dān)保體系，優(yōu)化融資服務(wù)環(huán)境

一是建立融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)貨幣資本金補入機(jī)制，支持融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)做大、做強(qiáng)，增強(qiáng)為小微企業(yè)提供融資擔(dān)保能力。二是深入推進(jìn)擔(dān)保類金融機(jī)構(gòu)重組，打造擔(dān)保集團(tuán)，增強(qiáng)擔(dān)保公司的資金實力，擴(kuò)大對小微企業(yè)貸款擔(dān)保業(yè)務(wù)。三是建立健全“政銀擔(dān)企”激勵相容與風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制，政府、銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)按照一定比例出資，設(shè)立小微企業(yè)擔(dān)保貸款風(fēng)險補償基金，對符合條件的小微企業(yè)擔(dān)保貸款代償損失進(jìn)行風(fēng)險分擔(dān)，充分調(diào)動銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)開展小微企業(yè)融資擔(dān)保業(yè)務(wù)的積極性。四是深化政銀合作模式，進(jìn)一步擴(kuò)大“助保貸”等助貸業(yè)務(wù)規(guī)模，逐步解決小微企業(yè)信貸抵押難、擔(dān)保貴的問題。

參考文獻(xiàn)

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文3

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 時代背景 案例探索 教育啟示

一、創(chuàng)新教育的時代背景

“大創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”是相互支撐和相互促動的關(guān)系。一方面，只有“大眾”勇敢創(chuàng)業(yè)才能激發(fā)、帶動和促動“萬眾”關(guān)注創(chuàng)新、思考創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，只有“大眾”創(chuàng)業(yè)的市場主體才能創(chuàng)造更多的創(chuàng)新欲求、創(chuàng)新投入和創(chuàng)新探索。另一方面，只有在“萬眾”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才能有“大眾”愿意創(chuàng)業(yè)、能夠創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)得成業(yè)。從某種意義上講，只有包含“創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)才算真正的“創(chuàng)業(yè)”，或者說這種創(chuàng)業(yè)才有潛力和希望。

創(chuàng)新有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個民族要走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。

對于大學(xué)生來說。我們是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者，是科技領(lǐng)域的開拓者，我們正值豐茂年華，激情、精力和對未知領(lǐng)域探索的渴望是我們所特有的優(yōu)勢，當(dāng)今社會提倡實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校教育的主導(dǎo)。不僅能夠提高人才的素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識，從而推進(jìn)科學(xué)文化向前發(fā)展，推動人類歷史的進(jìn)步。

創(chuàng)新對于校園里許多學(xué)生來說是可望而不可即的，讓看似不能完成的任務(wù)成為每位在校學(xué)生走上工作崗位必須通過的考試。全員參與創(chuàng)新活動，可以為創(chuàng)新工作儲備豐富的可塑性素材，在繁多的創(chuàng)新項目、意識點子中尋找到與專業(yè)密切結(jié)合的創(chuàng)新思路，為專業(yè)文化的建設(shè)增快提速。全員參與創(chuàng)新項目引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，為以后就業(yè)插上飛翔的翅膀。

二、創(chuàng)新教育的案例探索

據(jù)筆者所在院校的創(chuàng)新教育開展情況探究，總結(jié)現(xiàn)今學(xué)校創(chuàng)新教育的開展究竟關(guān)注哪些方面。下面是筆者所在院系的創(chuàng)新教育具體做法：通過系創(chuàng)新工作室的負(fù)責(zé)老師組織召開的全系新生創(chuàng)新工作培訓(xùn)大會，為學(xué)生播種創(chuàng)新的種子。通過創(chuàng)新培訓(xùn)大會給學(xué)生提供可以思考創(chuàng)新的突破口，告知學(xué)生別人的煩惱就是創(chuàng)新的靈感來源，解決別人的抱怨、埋怨就能出現(xiàn)創(chuàng)新的火花；要求學(xué)生在醫(yī)院見習(xí)工作、實驗實訓(xùn)過程中，多留心、多觀察、勤思考，耐心地傾聽別人的埋怨，想方設(shè)法為臨床老師或者病人及實驗實訓(xùn)的老師同學(xué)排憂解難；既鍛煉學(xué)生勤于思考、善于解決問題的能力又為學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)讓學(xué)生知曉創(chuàng)新的一些基本方法技巧，如簡單的組合是發(fā)明創(chuàng)新的金鑰匙等；通過組建創(chuàng)新社團(tuán)儲備創(chuàng)新人才，在繁多的創(chuàng)新項目中遴選有價值的切合專業(yè)特點的創(chuàng)意，后期通過安排指導(dǎo)老師和學(xué)生一起精心打造有可塑性的創(chuàng)新作品，保證創(chuàng)新數(shù)量和質(zhì)量。第一次沒有被遴選出來的作品，留存系創(chuàng)新作品庫中，讓學(xué)生經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)、進(jìn)一步的臨床實踐和實驗實訓(xùn)，再次拿出作品讓學(xué)生再加工、再打磨、再思考，最終實現(xiàn)新入學(xué)的一年級學(xué)生每一位都有自己的創(chuàng)新作品。也許他們的作品還是“愛因斯坦的小板凳”，但對于每一位學(xué)生來說是他的人生中不可多得的大膽創(chuàng)新的成果，也是挑戰(zhàn)自我不可能的一次跨越，讓每一位學(xué)生都有出彩的機(jī)會，為將來就業(yè)添磚加碼。

最終活動的成效：學(xué)生人人有自己的創(chuàng)新發(fā)明作品，參賽作品都是代表我院學(xué)生這個群體學(xué)情基礎(chǔ)上的最高水平。自創(chuàng)新活動開展以來每年學(xué)院都有學(xué)生、指導(dǎo)老師獲得省市的創(chuàng)新表彰。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，積極響應(yīng)國家的政策號召，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代醫(yī)護(hù)人才。

三、透析創(chuàng)新教育案例給高校創(chuàng)新教育的啟示

筆者的創(chuàng)新案例是實現(xiàn)全員參與創(chuàng)新活動，全校上下重視創(chuàng)新活動。學(xué)校在培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才時，要接受各種社會關(guān)系、制度、結(jié)構(gòu)方面的信息，這是學(xué)校環(huán)境與社會環(huán)境相互交流的主要方式。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，教師在意識中必須牢牢把握時代的脈搏，找準(zhǔn)社會所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育思維對創(chuàng)新意識的影響是直接的、具體的。所以說，一定意義上的創(chuàng)新教育需要有上下一致、齊心協(xié)力、整體凝合、關(guān)系融洽的人際關(guān)系。具體到學(xué)校，就體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系上。這種關(guān)系是積極向上的，必然有利于形成良好的創(chuàng)新環(huán)境，有利于調(diào)動教與學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

筆者學(xué)院的創(chuàng)新教育切合學(xué)生專業(yè)的主題，這就是要求以學(xué)生的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，大膽采用目標(biāo)、信任、榜樣、支持、關(guān)懷和情感的方法，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性、主動性和創(chuàng)造性，利用多向思維、充分的假設(shè)、多種創(chuàng)造性設(shè)想，開發(fā)學(xué)生的全腦。這樣的創(chuàng)新教育落地生根，不浮躁、接地氣，體現(xiàn)了專業(yè)的需求發(fā)展。

但是從這個案例可看出一些缺陷，很多資源沒有充分調(diào)用起來，對于學(xué)校創(chuàng)新工作來說是一件有限制作用的疏忽，某種程度上阻礙創(chuàng)新教育的再提高。創(chuàng)新教育是一項意義重大、影響深遠(yuǎn)的工作，也是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程。僅僅發(fā)動學(xué)生的力量，或者僅僅依靠少數(shù)部門少數(shù)人的努力是無法做好的。只有變一個積極性為多個積極性，變一個突破點為多個突破點，變一個工作面為多個工作面，實現(xiàn)活動的全員化參與，才能拓展活動領(lǐng)域、豐富活動內(nèi)涵、提升活動層次、擴(kuò)大活動規(guī)模，取得最佳效益。

四、營造高校全員創(chuàng)新的整體氛圍

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文4

各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）人民政府，縣政府有關(guān)部門、直屬有關(guān)單位：

為大力推進(jìn)我縣農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)試點工作，形成全社會廣泛參與的良好氛圍，縣政府定于10月9日至15日與全國同步舉辦2018年大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周活動，其中10月9日下午舉行活動周啟動儀式。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、時間和地點：請全體參加人員按日程安排在縣會展中心參加相應(yīng)活動。

二、參會人員

（一）縣領(lǐng)導(dǎo)范貴裕、黃紅星、溫振雄、陳勁松、林江;

（二）各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）長、分管負(fù)責(zé)同志，鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)代表（每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1-2人，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)落實）；

（三）縣直和省、市駐懷有關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)同志（參會單位見附件1）；

（四）縣工商聯(lián)（商會）代表（5人）（由縣工商聯(lián)負(fù)責(zé)落實）；

（五）縣外懷集商會、同鄉(xiāng)會企業(yè)家代表（共6人）（由縣招商局負(fù)責(zé)落實）；

（六）懷集女企業(yè)家聯(lián)誼會企業(yè)家代表（5人）（由縣婦聯(lián)負(fù)責(zé)落實）；

（七）懷集創(chuàng)客聯(lián)盟成員和青商會代表（由縣發(fā)改局負(fù)責(zé)落實）；

（八）人行懷集縣支行、中行懷集縣支行、工行懷集縣支行、農(nóng)行懷集縣支行、建行懷集縣支行、郵蓄銀行懷集縣支行、縣農(nóng)信聯(lián)社、人保懷集支公司、人壽懷集支公司主要負(fù)責(zé)人和貸款業(yè)務(wù)經(jīng)理（由縣金融局負(fù)責(zé)落實）。

三、日程安排：

10月9日（星期二）

14:45  舉行創(chuàng)業(yè)成果展和金融知識普及宣傳活動

地點：縣會展中心一樓會議室前；

參加人員：各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）長、分管負(fù)責(zé)同志，縣直和省、市駐懷有關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)同志，縣工商聯(lián)（商會）、縣外懷集商會、同鄉(xiāng)會、青商會、懷集女企業(yè)家聯(lián)誼會、懷集創(chuàng)客聯(lián)盟等企業(yè)家代表，各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)代表，各金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和貸款業(yè)務(wù)經(jīng)理。

15:30  舉行2018年大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周啟動儀式  

地點：縣會展中心一樓會議室；

參加人員：全體參會人員，15時15分前進(jìn)場完畢。

主持：縣委常委溫振雄

1.播放大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新宣傳片；

2.企業(yè)家創(chuàng)業(yè)代表廣東峰之雪食品有限公司董事長周樹真先生發(fā)言；

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)代表懷集創(chuàng)客聯(lián)盟主席陳淮杰先生發(fā)言；

4.縣委常委、常務(wù)副縣長范貴裕同志致辭；

5.主持人宣布活動周正式啟動（縣領(lǐng)導(dǎo)范貴裕、黃紅星、陳勁松、林江，創(chuàng)業(yè)代表周樹真、陳淮杰共同按下活動周啟動手掌）。

16:30  舉行就業(yè)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款講座

地點：縣會展中心一樓會議室；

參加人員：全體參會人員；

16:50  就業(yè)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款問答互動

地點：縣會展中心一樓會議室；

參加人員：全體參會人員。

四、有關(guān)事項

（一）請縣發(fā)改局牽頭做好創(chuàng)業(yè)成果展活動落實工作；

（二）請縣金融局會同人行懷集縣支行做好金融知識宣傳及就業(yè)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款講座、問答互動等相關(guān)事項落實工作；

（三）請縣機(jī)關(guān)事務(wù)局做好縣會展中心一樓會議室會場布置工作，縣發(fā)改局跟蹤落實相關(guān)會務(wù)工作；

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文5

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；職校生；思想政治教育；德育；創(chuàng)新

中圖分類號：G711；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0008-02

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力的必然選擇，是擴(kuò)大就業(yè)、實現(xiàn)富民之道的根本舉措，是激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。在這新形勢下，如何有效開展職校生的教育工作，提升職校生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，成為職業(yè)學(xué)校教育工作者的重要課題。本文針對中職學(xué)生的特點，研究大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新形勢下提升職校生學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略。

一、部分中職生的現(xiàn)狀

（1）部分中職生厭學(xué)情緒較重。部分職校生的厭學(xué)情緒逐年加重，厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。在職校學(xué)習(xí)初期，有些學(xué)生沒有及時調(diào)整心態(tài)，自信心不足，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，不重視知識技能的學(xué)習(xí)，不重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。有些沿襲初中階段不良的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，遇到學(xué)習(xí)困難就想放棄，缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)毅力。

（2）部分中職生自我管理能力不強(qiáng)，自控力不足。有些職校生受成長環(huán)境的影響，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，行為懶散，時常出現(xiàn)一些非理。有的自控自律能力差，看不順眼就打架斗毆、動不動就想離家出走，甚至違規(guī)駕駛摩托車引發(fā)交通安全事故，常常令班主任頭痛。

（3）部分中職生自卑心理嚴(yán)重。自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，是陽光少年必備的心理品質(zhì)。職校生能否保持心理健康，是成功與否的最基本條件。受一些社會觀念的影響，有些職校生沒有把進(jìn)入職校當(dāng)成人生的一個新起點，不能對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識和評價，而始終認(rèn)為自己低人一等，普遍有一種失敗的心理狀態(tài)，自卑心嚴(yán)重，往往有自暴自棄的行為。

（4）部分中職生成才觀念淡薄。有些職校生進(jìn)入職校之后，沒能樹立“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的思想觀念，學(xué)習(xí)上不追求上進(jìn)。有些學(xué)生存在為家長讀書的心態(tài)，缺乏“三百六十行，行行出狀元”的正確思想，有一種破罐破摔、混日子心理，學(xué)習(xí)動力不足，奮斗目標(biāo)不明確，影響其成為具有創(chuàng)新能力和開拓精神的高素質(zhì)人才。

二、注重更新教育理念，改革教學(xué)方法

職業(yè)教育的最終目的是讓職校學(xué)生提高思想政治水平，掌握過硬的專業(yè)知識技能，成為具有創(chuàng)新能力和開拓精神的合格人才，為中國夢的實現(xiàn)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教師要注重更新教育理念，改革教學(xué)方法，通過各種有效的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要用學(xué)生能理解的語言、例子、方法來進(jìn)行教學(xué)，做到通俗易懂，能夠抓住學(xué)生的情感與求知的興奮點。要把教學(xué)內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)男问缴鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性和感染力。比如采用多媒體的教學(xué)模式，將教材內(nèi)容通過聲音、圖像、視頻、文字的形式交互呈現(xiàn)，既豐富課堂內(nèi)容，又活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候，有的知識點或者結(jié)論，不必由教師很直接地進(jìn)行講解，可以提出相關(guān)的問題，留出時間讓學(xué)生進(jìn)行自由探究。這不僅能使學(xué)生理解消化，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題能力，提高職校生的學(xué)習(xí)主動性與能動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，活躍課堂氣氛，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（2）注重保持適當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)。學(xué)生的聽課過程是一個理解性、創(chuàng)造性的過程，邊思考邊動腦聽，而不是像錄音機(jī)一樣機(jī)械復(fù)制。因此，在教學(xué)過程中，教師要保持適當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)，注重與學(xué)生的交流互動，時刻關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，隨時調(diào)整課堂節(jié)奏。過快的語速，會導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的理解與消化的時間，影響知識技能的吸收與掌握，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師必須留給學(xué)生一定的理解與思考的時間，學(xué)生才能逐步建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語速語調(diào)由教的內(nèi)容是不是重點、是不是難點，以及學(xué)生可能的接受情況而定。

（3）注重培養(yǎng)職校學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是一個人最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。對于職校生來說，提高自學(xué)能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對于提高專業(yè)技能非常重要。而課前的預(yù)習(xí)思考、上新課前的復(fù)習(xí)、課堂中的設(shè)問等，均能給學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會和時間，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)過程中，職校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材教法，以具有探究價值的實際問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生思考如何探究、從什么角度探究，讓學(xué)生掌握自學(xué)的金鑰匙。

（4）注重理論聯(lián)系實踐，切實提高知識運用能力。重理論輕實踐，培養(yǎng)出來的學(xué)生則實踐能力差、與社會需要脫節(jié)，不能滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。因此，職業(yè)教育要求必須以能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，注重理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)職校學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。部分職校生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)較為困難，更需要教師強(qiáng)化實踐教學(xué)，依據(jù)職業(yè)崗位所要求的能力和學(xué)生實際情況，確定學(xué)習(xí)重點。加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，在做中學(xué)，在學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（5）重視引導(dǎo)學(xué)困生提高自信心。職校入學(xué)門檻的降低，使得學(xué)困生這個群體有所擴(kuò)大。做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，是教師的重要職責(zé)之一。學(xué)困生的形成原因復(fù)雜，只有從源頭找起，才能解決現(xiàn)實問題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以人為本，時刻關(guān)注學(xué)困生的情緒變化，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)能力差又調(diào)皮的學(xué)生，不能簡單地放棄教育，要從不同角度切入，采用不同的教法，逐步引導(dǎo)他們走向光明的成才之路，甚至教出一個愛迪生。要捧出一顆愛心，關(guān)心他們的健康成長，反思他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)能力差、為什么不聽話，盡量不使用批評的方法去對待教育對象。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點進(jìn)行表揚和鼓勵，逐步提高他們的自信心。

三、傾注愛心，加強(qiáng)德育工作

為了確保職校辦學(xué)持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，必須落實“德育為首、教學(xué)為主、技能為本”的教育理念。當(dāng)前，要切實解決“看得見、摸不著、成效差”的德育工作環(huán)境，樹立“以人為本”的意識，注重學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，用理想凝聚力量，用思想引領(lǐng)行動，提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（1）真誠溝通，逾越障礙，營造良好的師生關(guān)系。親其師，信其道，師生關(guān)系對于學(xué)生的成長成才非常重要。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系，不僅直接影響到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而且影響師生雙方的心理及個性的發(fā)展。心理學(xué)家羅杰斯（Carl Ransom Rogers）提出，建立良好的師生關(guān)系有三個必備的品質(zhì)：真誠、接受、理解。對于職業(yè)學(xué)校來說，職校學(xué)生的自我意識趨于早熟，具有較強(qiáng)的自尊心、獨立感、好勝心，不愿意別人小看或輕視自己，不輕易接受教師的指令。因此，師生之間的溝通，首先表現(xiàn)在教師要尊重學(xué)生，做到真誠相待。其次，要善于換位思考，以學(xué)生的角度來觀察事物，善于體會學(xué)生的心情，設(shè)身處地考慮學(xué)生的感受。這樣，學(xué)生覺得教師是真正關(guān)心、理解他們的貼心人，就會主動與教師進(jìn)行交流、溝通，避免師生之間出現(xiàn)對立情緒，為教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。再次，教師要學(xué)會自我超越。在教學(xué)工作中，要學(xué)會把“鏡子”轉(zhuǎn)向自己，反思自己工作上是否存在失誤，主動尋找自己的不足，善于開展自我批評。一旦與學(xué)生建立起真誠友好的師生關(guān)系，學(xué)生就能離開僵化走向靈活，離開依賴走向自主，離開戒備走向接受，離開束縛走向創(chuàng)造。

（2）因勢利導(dǎo)，樹立信心。要落實素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就要解決職校生學(xué)習(xí)動力不足、無奈、自卑、自棄等問題，矯正不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。首先，注重引導(dǎo)。在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生幾乎都不是因為“笨”，而是“不肯學(xué)習(xí)”，他們天天來學(xué)校只是為了“混日子”，不期待自己能學(xué)會什么。因此，教師要積極搜集一些發(fā)生在學(xué)困生身邊的普通又典型的先進(jìn)事跡來點化他們，引導(dǎo)學(xué)困生從身邊的典型事例中找準(zhǔn)定位，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。其次，注重目標(biāo)教育。要善于引導(dǎo)學(xué)生制定現(xiàn)實目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)可以定為兩個，一是考上高職，圓大學(xué)夢，二是掌握技能，闖就業(yè)路。教師應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)成才教育、創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)技能的實踐，掌握一門專業(yè)技術(shù)，早日成為合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。這樣，就能從源頭上把學(xué)生的心思、精力和時間都集中到功課學(xué)習(xí)上，遏制厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。再次，找閃光點。一些職校生并不是一“差”到底，教師在評價學(xué)生時，不能因為存在缺點而否定潛在的優(yōu)點，也不能因為一時的成績而否定顯在的缺點。在職校生中，有些思維活躍，具有較強(qiáng)的動手操作能力，有些具有一定的組織管理能力，有些在勞動時表現(xiàn)積極，有些在文藝體育活動方面有專長，有些樂于助人。對于這些，教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)，多多給予表揚和鼓勵，使得學(xué)生能從自己的閃光點中看到希望，樹立奮勇前行的自信。

（3）傾注愛心，悉心呵護(hù)，用愛和真誠引導(dǎo)學(xué)生成長成才。職校生已經(jīng)有了一定的成人心理，渴望獨立，渴望別人理解與尊重。因此，教師要傾注愛心，悉心呵護(hù)。在教育過程中，不能把他們完全當(dāng)小孩子看，要拋棄偏見；當(dāng)他們犯錯誤時，要采用交談的方式，避免用高壓政策。特別是要允許學(xué)生為自己申辯，平等對待這些學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，教師要及時伸出援手，盡力幫助。對于學(xué)生的憂思要熱心化解，對于學(xué)生存在的缺點與不足要耐心誘導(dǎo)。當(dāng)教師對學(xué)生每一次成績變化等情況都進(jìn)行朋友式的交談分析，學(xué)生就會在心里認(rèn)同教師。潤物細(xì)無聲，要批評學(xué)生時，不要用諷刺的語氣，心態(tài)要平穩(wěn)，如同朋友般與學(xué)生一起分析犯錯誤的原因，讓他們能夠體會到溫暖之情。要積極通過家訪等了解學(xué)生的性格特點、生活習(xí)慣以及家庭中對學(xué)生的有利因素和不利因素，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時向家長反饋，取得家長的理解和支持，達(dá)成共識，為學(xué)生成長成才提供有利的條件。同時，要善于開展學(xué)生喜愛的第二課堂活動，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)責(zé)任意識，明辨善惡標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會做事，學(xué)會與人相處，學(xué)會體育鍛煉，掌握過硬的專業(yè)技能，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。

四、結(jié)束語

總之，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新形勢下，有效開展職校生的教育工作，提升職校生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，成為職業(yè)學(xué)校教育工作者的重要課題。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，沒有了學(xué)生的學(xué)，也就不存在教。而學(xué)習(xí)又主要取決于學(xué)生本身，所以，一切教學(xué)活動要從學(xué)生的角度出發(fā)，以人為本，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要落實好“德育為首、教學(xué)為主、技能為本”的教育理念，以全新的改革態(tài)勢，全面提升職校生的學(xué)習(xí)效率，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和開拓精神的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高偉.淺析中職生學(xué)習(xí)障礙及對策[J].課程教育研究，2013（36）.

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新范文6

四川在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有哪些具體考量？對確保四川經(jīng)濟(jì)“雙中高”發(fā)展（長期保持中高速增長，邁向中高端水平）有哪些安排和舉措？作為中國西部經(jīng)濟(jì)大省在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下如何把握？就各界關(guān)心的這些問題記者采訪了四川省省長魏宏。

魏宏認(rèn)為，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是中央著眼于新的條件下培育新動能、打造新引擎而作出的重大戰(zhàn)略部署，也是四川加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的必然選擇。

“首先是特殊省情決定了我們必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在關(guān)鍵位置?！蔽汉耆缡钦f，四川是人口大省，每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口占全國1/12左右，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口占全國1/11左右，就業(yè)形勢不容樂觀。同時，四川結(jié)構(gòu)不優(yōu)和產(chǎn)業(yè)層次不高、創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足的問題尤其突出。破解這些難題，必須緊緊依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，盡力將各種資源、條件更多地集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上來，以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，確保四川省經(jīng)濟(jì)“雙中高”發(fā)展。

“其次是聯(lián)動實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與‘互聯(lián)網(wǎng)+，行動計劃。”魏宏坦言，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新與“互聯(lián)網(wǎng)+”都是新常態(tài)下促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要途徑。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新主要著眼于激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力，從廣闊領(lǐng)域為發(fā)展民生“清障松綁”；“互聯(lián)網(wǎng)+”旨在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素市場配置中的優(yōu)化和集成作用，從新一代信息技術(shù)的擴(kuò)散應(yīng)用出發(fā)為發(fā)展民生“搭臺開路”。

“三是緊緊抓住重點人群開展工作。”魏宏表示，人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的要素。四川省在推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新中，提出把科技人員、青年大學(xué)生、海外高層次人才和草根能人作為主要力量，充分激勵這“四路大軍”邁入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四川主戰(zhàn)場，帶動形成全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚社會氛圍。

“四是更好發(fā)揮政府作用激發(fā)市場活力、助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！蔽汉暾J(rèn)為，全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，需要政府與市場、社會共同發(fā)力，但政府的作為尤為重要。一方面，要通過“放”，也就是簡政放權(quán)，實實在在地釋放出改革紅利，取消妨礙人才自由流動的學(xué)籍、學(xué)歷等限制；通過深化商事制度改革，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好市場環(huán)境。另一方面，通過“管”，也就是加強(qiáng)事中、事后監(jiān)管，對取消下放的每一個項目同步研究、同步提出后續(xù)監(jiān)管方案；加強(qiáng)市場監(jiān)管，確保各類市場主體公平競爭，明確政府服務(wù)職能定位，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共服務(wù)。